第12.1课 《诗经二首 关雎》（导学案）-【帮课堂】2024-2025学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

八下导学案 12.1诗经二首-关雎（学生版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 《关雎》作为《诗经》的经典篇章，体现了语文核心素养中的文化自信、语言运用、思维能力及审美创造。本课旨在通过诵读《关雎》，引导学生理解诗歌内容，感受青年男子对淑女的倾慕与追求，同时领悟诗歌中的比兴手法及重章叠句的结构美。在诵读过程中，学生需注重语言的感悟与运用，提高欣赏品位，积累文言词句，培养语感。此外，本课还着重培养学生的思维能力，通过解读诗歌意象，理解诗歌深层含义，并树立正确的爱情观。通过《关雎》的学习，学生能够更加深入地了解中华传统文化，提升审美情趣，实现语文核心素养的全面发展。 1. 了解有关《诗经》的文学常识。 2. 结合时代背景理解文章内容,积累文言知识，并在理解文意的基础上熟读成诵。（重点） 4.了解《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴的创作手法。(难点) 5.感受古诗独特的艺术魅力,培养对我国古代文化的热爱之情。 对接中考考点：文言知识＋情节梳理＋内容理解与概括＋品味语言＋比兴手法＋虚实结合 课前.自主预习 1.作品介绍 《诗经》在先秦时期称《诗》或《诗三百》,是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇。 《诗经》全面地展示了当时的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败的历史过程。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》,成为儒家经典“五经”之一。 作品特点:内容丰富,关注社会现实;韵律整齐,善于运用双育叠韵和重章叠句,节奏感强烈,富有音韵美;语言美、生动形象;开创了“赋”“比”“兴”的艺术创作手法。 2.背景透视 (关雎》选自《诗经·周南》,《蒹葭》选自《诗经·秦风》关于《诗经》作品的来源,主要有二:一是当初周朝设有专门采集民歌民谣的官们将民歌民谣收集起来以供朝廷考察民情风俗、政治得失之用,“风”多源于一是周朝有“献诗”制度,“雅”诗多是公卿士大夫献诗的汇集。总之,诗经》是许多人经历许多年编纂而成的我国最早的一部诗歌总集。 3.题目解读 《关雎(jū)》:篇名取自该诗的第一句“关关雎鸠(jiū)”。“关”即“关关”,拟声词;“雎”即雎鸠,一种水鸟,一般认为就是鱼鹰。 《诗经》六义 《诗经》中的“六义”,指“风”“雅”“颂”三种诗歌形式与“赋”“比”兴”三种表现手法。形式:主要分为风、雅、颂三种。 ①风:又叫“国风”,是各地方的民歌民谣,计有《周南》召南》等十五国风,共 160篇,其中大部分为周代民歌,是《诗经》中的精华。 ②雅:正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼,共105篇,又分为《大雅和《小雅》。“大雅”31篇,用于诸侯朝会;“小雅”74篇,用于贵族宴飨 ③颂:祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀,其中《周颂》31篇,《鲁颂》4篇，《商颂》5 篇,现存共 40 篇。 手法:主要分为赋、比、兴三种。 ①赋：直陈其事,直接抒写。 ②比：借物譬喻。 ③兴：又叫“起兴”,先言他物,以引起所吟咏的对象(大多在诗歌的发端) 在《诗经》中,“赋”是最基本的表现手法“兴”往往用于一首诗或一章诗的开头,借自然景物的形象发端;“比”往往用来描写人物形象的特点。有时候,“兴”中有“比”,很难完全分开。如《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”,就兼用了比与兴的手法。 一、字音 雎鸠（jū jiū） 在河之洲（zhōu） 窈窕（yǎo tiǎo） 钟鼓（zhōng gǔ） 淑女（shū nǚ） 君子（jūn zǐ） 好逑（hǎo qiú） 寤寐（wù mèi） 荇菜（xìng cài） 流之（liú zhī） 采之（cǎi zhī） 芼之（mào zhī） 二、文言知识 （一）通假字：左手倚一衡木(“衡”同“横”,横着的) （一）一词多义 关：（1）在“关关雎鸠”中，表示雎鸠鸟的叫声。 （2）其他语境中，可表示门闩、关门等。 之：（1）在“在河之洲”中，为结构助词，相当于“的”。 （2）在“窈窕淑女，琴瑟友之”中，为代词，代指淑女。（3）其他语境中，还有动词“到……去”、取消句子独立性等多种用法。 （二）词类活用 (1) 琴瑟友之(友”在此处为使动用法，意为“使……成为朋友”，表示弹琴鼓瑟来亲近、取悦淑女。) (2) 钟鼓乐之(“乐”在此处为使动用法，意为“使……快乐”，表示敲击钟鼓来使淑女快乐。) （三）古今异义 （1）淑女 (古义:古义：品德高雅、端庄秀丽的女子。今义:通常指性格温和、有礼貌的女性，但不一定强调品德和端庄。) (2)君子 （古义:品德高尚的男子，儒家理想化的人格塑造。今义:通常指有地位、有修养的男性，但不一定强调品德的高尚。)。 （四）特殊句式 省略句 （1） “参差荇菜，左右流之”省略了采摘荇菜的人，“寤寐思服”省略了主语“君子”等。 3、 词语解释 重点词语 关关：雌雄二鸟相互应和的叫声，此处指雎鸠鸟的叫声。 雎鸠：水鸟名，即鱼鹰，传说它们情意专一。 洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子，叠韵词，增强了诗歌的音韵美。 淑女：品德高雅、端庄秀丽的女子。 君子：品德高尚的男子，儒家理想化的人格塑造。 逑：配偶。 寤寐：寤，睡醒；寐，睡眠。寤寐，日日夜夜。 思服：思念。 琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲近。 芼：挑选。 钟鼓乐之：敲击钟鼓使她欢乐。 幻想愿望实现 寤寐思服 辗转反侧——苦闷与焦灼 (实写) 琴瑟友之钟鼓乐之——和谐与欢乐 (虚写) 窈窕淑女 君子好速——联想到爱情 (起兴) 向往爱情 执着追求 关雎 寤寐思念之苦 表白爱情愿望 《关雎》是一首描写男女恋爱的情歌，通过描述一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程。诗歌充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。同时，它也体现了古代中国人对爱情坚贞和忠诚的美好愿望。 课中.文本研习 【中考考点：梳理情节】 1、快速阅读课文，根据课文内容划分层次。 【点拨】整体感知课文内容,把握故事情节。 第一部分:(第1段),以水鸟和鸣起兴,引出对文静美好的女子的爱慕之,点明全诗的爱情主题。 第二部分:(2段):写主人公对意中人的思念、追求,和因求之不得而朝暮想、寝食难安的情形。 第三部分:(3段),写主人公想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面 【中考考点：比兴手法及其作用】 1、本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”运用了什么手法?这样写有何作用？ 比兴。以关雎和鸣起兴,奠定了全诗的感情基调。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面:成双成对的雎鸠鸟立在沙洲上，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女,君子好述”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。“窈窕”两句为诗的纲目,统摄全诗,写出男子对“淑女”的爱慕、向往之情。 2、(遵义中考)本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起? 答案：本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠,在河之洲”写起,以雎鸠鸟和鸣,相依相恋,兴起男子对女子的爱慕之情,贴切自然,意蕴丰富。 3、(陕西中考)本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。 请从学过的其他诗文中选一例,并加以简析。 示例:《回延安》中,“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产,以引起下句“肩膀上的红旗手中的书” 4、 《关雎》中还有那些运用了比兴手法？请结合文本说明 （1）参差荇菜，左右采之。 托物起兴,以不停地择取荇菜的行为喻指人公对淑女的不懈追求。 （2）参差荇菜，左右芼之 这两句与上文构成重章叠唱,以一左一右挑选荇菜起兴，喻指对淑女的追求,引起下文。 【考点链接】在唐代诗人白居易的《长恨歌》中，诗人以“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”来比喻唐玄宗和杨贵妃之间的爱情，这种比喻手法正是对比兴手法的灵活运用。 【中考考点：虚实结合】 1、《关雎》是如何巧妙运用虚实结合的手法来表现爱情主题的？ （1）以实写虚，情感真挚： 诗中开篇以“关关雎鸠，在河之洲”这一实景作为起兴，通过雎鸠鸟的和鸣，营造出一种和谐美好的氛围，以此暗喻君子对淑女的倾慕和追求。这种以自然界中的动物行为来隐喻人类情感的写法，既形象又生动，使得情感表达更加真挚而含蓄。 （2）虚中有实，意境深远： 在描述君子对淑女的追求过程中，诗人并没有直接描绘具体的追求场景或对话，而是通过“窈窕淑女，君子好逑”、“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”等诗句，以虚写的方式展现了君子内心的渴望和追求。同时，这些诗句又隐含着实际的行动和场景，如君子在梦中追寻淑女、在河边采摘荇菜等，使得整个意境既虚幻又真实，引人遐想。 （3）虚实相生，情感递进： 诗中通过“悠哉悠哉，辗转反侧”等句，直接描绘了君子因思念淑女而夜不能寐的实景，同时这种实景又进一步加深了君子对淑女的思念之情，使得情感表达更加深沉而强烈。这种虚实相生的写法，不仅使得情感表达更加层次分明，而且使得整个诗歌的意境更加深远而动人。 【中考考点：双声叠韵】 1、 这首诗采用了一些双声叠韵的联绵词，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。请结合文本说明。 如“窈窕”是叠韵,“参差”是双声,“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如“辗转反侧”;摹拟形象,如“窈窕淑女”;描写景物,如“参差荇菜”。使得诗歌活泼生动,音韵和谐。 【中考考点：内容的理解与概括】 1、孔子说:“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”请你结合诗歌内容，谈谈对这句话的理解。 孔子认为《关雎》是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追求的过程。这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，体现出“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，体现出“哀而不伤”。孔子的评价强调了《关雎》在情感表达上的适度与平衡，既不过分欢乐，也不过分悲伤，符合儒家“中庸”之道的精神。 2、《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧”一句描绘了主人公怎样的心理状态？ 答：“悠哉悠哉，辗转反侧”一句是对主人公心理和动作的细节描写。其中，“悠哉悠哉”是心理描写，写出了主人公绵绵情意、思念不绝的状态；“辗转反侧”是动作描写，突出了主人公内心状态的不平静。这句诗形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。 3、《关雎》中的男女主人公分别具有怎样的身份特征？ 根据《关雎》的描述，男主人公被称为“君子”，在古代是对贵族的泛称，而且这位“君子”家备琴瑟钟鼓之乐，显示出他具有较高的社会地位。而女主人公则被称为“窈窕淑女”，她文静、美好、善良、勤劳，劳作姿态优美，但并未明确表明她的贵族身份，因此可以推测她可能是平民女子。 【中考考点：品味诗句】 1、请从描写手法的角度简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”两句诗。 ①“悠哉悠哉”是心理描写,两个“悠”字形象地写出了男子的情意绵绵,思念不断;“辗转反侧”是动作描号,传神地写出了男子因对女子思慕之深而彻夜难眠的情景。②这两句极写男子对意中人深深的相思之情。 2、请从修辞手法角度,赏析“简悠哉,辗转反侧”两句的妙处。 “悠哉悠哉”运用反复的修辞手法,写主之情意绵绵、思念不断。“辗转反侧”这-描写表现主人公彻夜难眠的情景，足见其相之情。 课后.作业 跟着课本学——双声叠韵 【指导】 双声叠韵是汉语中一种独特的语言现象，它通过音韵的重复和呼应，增强了语言的节奏感和韵律美。《关雎》中的“窈窕”便是叠韵词的典型例子。以下是一篇运用双声叠韵手法的简易现代白话文示例： 【示例】 清晨，阳光轻轻洒落，微风悠悠吹拂。小明慢慢走在乡间的小路上，欣赏着周围的景色。绿油油的田野上，蝴蝶翩翩飞舞，蜜蜂嗡嗡采蜜，一切都显得那么恬静、美好。小明的心情也变得格外舒畅，他轻轻哼着小曲，脚步也变得轻快起来。路旁的野花随风摇曳，散发出阵阵清香，让人心旷神怡。小明陶醉在这美好的大自然中，感受着生活的宁静与和谐。 在这篇白话文中，“轻轻”、“悠悠”、“慢慢”、“绿绿”、“翩翩”、“嗡嗡”、“阵阵”等词语都运用了双声或叠韵的手法，使得整篇文章读起来更加流畅、富有节奏感。 基础巩固与能力提升 一、诗歌鉴赏 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 内容理解 1．诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 2．读完这首诗，结合现实生活，说说你对“淑女”“君子”的理解。 3．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对“乐而不淫”或者“哀而不伤”的理解。 4．《关雎》是《诗经》首篇，短小的诗篇典雅美好。请你阅读“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”，发挥想象，描写自己脑海中呈现的画面。 5． 本诗表达了什么样的情感？ 语言赏析 6．本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 7．有人评价“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，你同意这种说法吗？为什么？ 8． “悠哉悠哉，辗转反侧”中，连用两个“悠哉”有什么表达效果？ 创新设问 9．将《关雎》中的“参差荇菜，左右流之”改写成意境优美的现代诗歌或散文片段。 10．请简析“悠哉悠哉”一句中连用两个“悠”字的妙处。 11．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”意思是：《关睢》中快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。请结合本诗谈谈你对本诗主旨的理解。 （2020·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 12．诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 13．本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。 二、选择题 14．选出下列对《关睢》一首诗赏析有误的一项是（   ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A．开篇以关睢和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。 B．第二章重叠“悠哉”一词，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意的情形。 C．运用了双声词、叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 D．以“琴瑟友之”表现恋爱生活的美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 三、名句名篇默写 15．《关雎》 （1）《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是： ， 。 （2）《关雎》中表达文静善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是： ， 。 （3）《关雎》中表达在男子对意中人的追求中，男子相思绵长、难以成眠的句子是： ， 。 四、语言表达 16．请你根据下面的知识卡片，赏析《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”的表达效果。 知识卡片 雎鸠，古书上说的一种鸟。雄鸟与雌鸟经常双双出没于江河湖泊中的沙洲嬉戏觅食，如果有一只鸟儿叫了一声“关”，另一只鸟儿会马上应和一声“关”，一呼一应紧密相连，“关关”的和鸣声音悦耳。而且，雎鸠是一夫一妻制的鸟，古人称它们为“贞鸟”，认为它们对爱情忠贞不二、有情有义。 五、综合性学习 17．（2024·广东汕头·一模） 学校开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。 有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将图中空白处补充完整。 能力提升 六、文言文阅读 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 小石潭记/柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵、龚古，余弟宗玄;隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉一。 【丙】 钴鉧潭西小丘记/柳宗元 丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售①之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用铲刈秽草伐去恶木烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然②回巧③献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯④之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二虽古好古之士或未能至焉。 注释：①售：买。②熙熙然：和悦的样子。②回巧：呈现巧妙的姿态。④瀯瀯（yínɡ yínɡ）：象声词，像水回旋的声音。 18．下列加点的词注释有误的一项是（   ） A．全石以为底（以，用） B．潭中鱼可百许头（可，大约） C．日光下澈（下，下面） D．乃记之而去（之，代指看到的景致） 19．下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．下见小潭，水尤清冽。（清冽，清澈。） B．蒙络摇缀，参差披拂。（披拂，随风飘拂。） C．俶尔远逝，往来翕忽。（翕忽，轻快迅捷的样子。） D．凄神寒骨，悄怆幽邃。（幽邃，幽深。） 20．对甲文赏析有误的一项是（   ） A．“关关睢鸠，在河之洲”运用比兴手法，描绘出淑女、君子在河滩幽会的美好画面。 B．“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深爱恋，十分生动形象。 D．“寤寐逑之”中的“寤"和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思念之苦。 21．对乙文赏析有误的一项是（   ） A．文章写小石潭，重点写石之奇异，“为坻，为屿，为嵁，为岩”，石多、石怪，成为小石潭的特色，潭因此而得名。 B．本文写游鱼，通过鱼、日光、鱼影的静态描绘和鱼的“远逝”“往来”的动态描写，巧妙地表现了鱼儿的活泼。 C．作者以严谨、自然、洁净的笔墨，描绘了小石潭石之奇、水之清、鱼之乐、人之情。 D．作者不仅善于捕捉山水的自然美，而且在山水中寄托了自己的情怀，表现了自己“当涂掌事”的责任感。 22．对丙文赏析有误的一项是（   ） A．“唐氏之弃地，货而不售”明写的是小丘的遭遇，实际上暗含着作者自身的遭遇。 B．“价止四百”进一步印证了小丘售价之低廉，同时也暗含着作者被无辜贬低的愤慨。 C．得到小丘后，“即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。”这番去除务尽的行动，是对自然界秽草恶木的憎恶。 D．“山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下”可见新生的小丘恢复了它天然幽美的风姿，主要写外部景致，把动态寓于静物之中。 23．划分句子节奏。（断两处） 不 匝 旬 而 得 异 地 者 二 虽 古 好 古 之 士 或 未 能 至 焉 24．翻译下面的句子。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 品读经典诗文，感受心之所向。阅读选文，完成下面小题。 关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃花源记陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 25．读准字音是学好古诗文的基础。请给下列句中的加点字标注读音。 （1）君子好逑   （2）屋舍俨然 26．下列加点词语意思相同的一项是（   ） A．窈窕淑女  遇人不淑 B．阡陌交通  交通便利 C．率妻子邑人来此绝境  面临绝境 D．无论魏晋  无论如何 27．完成下列语句的翻译。 （1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 翻译： ，便出现一座山，山上有个小洞口， 。 （2）此中人语云：“不足为外人道也。” 翻译：村里的人告诉他说：“ ” 28．比较阅读是学习的一种好方法，请将下面的表格补充完整。 选文 关雎 桃花源记（节选） 关键词提取 理想爱情 理想② 内容概括 ① 作者描绘出一幅自由安乐、恬静自然、美好幸福的人间生活图景，表达了对没有剥削、没有压迫、没有战争的向往。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八下导学案 12.1诗经二首-关雎（教师版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 《关雎》作为《诗经》的经典篇章，体现了语文核心素养中的文化自信、语言运用、思维能力及审美创造。本课旨在通过诵读《关雎》，引导学生理解诗歌内容，感受青年男子对淑女的倾慕与追求，同时领悟诗歌中的比兴手法及重章叠句的结构美。在诵读过程中，学生需注重语言的感悟与运用，提高欣赏品位，积累文言词句，培养语感。此外，本课还着重培养学生的思维能力，通过解读诗歌意象，理解诗歌深层含义，并树立正确的爱情观。通过《关雎》的学习，学生能够更加深入地了解中华传统文化，提升审美情趣，实现语文核心素养的全面发展。 1. 了解有关《诗经》的文学常识。 2. 结合时代背景理解文章内容,积累文言知识，并在理解文意的基础上熟读成诵。（重点） 4.了解《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴的创作手法。(难点) 5.感受古诗独特的艺术魅力,培养对我国古代文化的热爱之情。 对接中考考点：文言知识＋情节梳理＋内容理解与概括＋品味语言＋比兴手法＋虚实结合 课前.自主预习 1.作品介绍 《诗经》在先秦时期称《诗》或《诗三百》,是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305 篇。 《诗经》全面地展示了当时的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败的历史过程。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》,成为儒家经典“五经”之一。 作品特点:内容丰富,关注社会现实;韵律整齐,善于运用双育叠韵和重章叠句,节奏感强烈,富有音韵美;语言美、生动形象;开创了“赋”“比”“兴”的艺术创作手法。 2.背景透视 (关雎》选自《诗经·周南》,《蒹葭》选自《诗经·秦风》关于《诗经》作品的来源,主要有二:一是当初周朝设有专门采集民歌民谣的官们将民歌民谣收集起来以供朝廷考察民情风俗、政治得失之用,“风”多源于一是周朝有“献诗”制度,“雅”诗多是公卿士大夫献诗的汇集。总之,诗经》是许多人经历许多年编纂而成的我国最早的一部诗歌总集。 3.题目解读 《关雎(jū)》:篇名取自该诗的第一句“关关雎鸠(jiū)”。“关”即“关关”,拟声词;“雎”即雎鸠,一种水鸟,一般认为就是鱼鹰。 《诗经》六义 《诗经》中的“六义”,指“风”“雅”“颂”三种诗歌形式与“赋”“比”兴”三种表现手法。形式:主要分为风、雅、颂三种。 ①风:又叫“国风”,是各地方的民歌民谣,计有《周南》召南》等十五国风,共 160篇,其中大部分为周代民歌,是《诗经》中的精华。 ②雅:正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼,共105篇,又分为《大雅和《小雅》。“大雅”31篇,用于诸侯朝会;“小雅”74篇,用于贵族宴飨 ③颂:祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀,其中《周颂》31篇,《鲁颂》4篇，《商颂》5 篇,现存共 40 篇。 手法:主要分为赋、比、兴三种。 ①赋：直陈其事,直接抒写。 ②比：借物譬喻。 ③兴：又叫“起兴”,先言他物,以引起所吟咏的对象(大多在诗歌的发端) 在《诗经》中,“赋”是最基本的表现手法“兴”往往用于一首诗或一章诗的开头,借自然景物的形象发端;“比”往往用来描写人物形象的特点。有时候,“兴”中有“比”,很难完全分开。如《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”,就兼用了比与兴的手法。 一、字音 雎鸠（jū jiū） 在河之洲（zhōu） 窈窕（yǎo tiǎo） 钟鼓（zhōng gǔ） 淑女（shū nǚ） 君子（jūn zǐ） 好逑（hǎo qiú） 寤寐（wù mèi） 荇菜（xìng cài） 流之（liú zhī） 采之（cǎi zhī） 芼之（mào zhī） 二、文言知识 （一）通假字：左手倚一衡木(“衡”同“横”,横着的) （一）一词多义 关：（1）在“关关雎鸠”中，表示雎鸠鸟的叫声。 （2）其他语境中，可表示门闩、关门等。 之：（1）在“在河之洲”中，为结构助词，相当于“的”。 （2）在“窈窕淑女，琴瑟友之”中，为代词，代指淑女。（3）其他语境中，还有动词“到……去”、取消句子独立性等多种用法。 （二）词类活用 (1) 琴瑟友之(友”在此处为使动用法，意为“使……成为朋友”，表示弹琴鼓瑟来亲近、取悦淑女。) (2) 钟鼓乐之(“乐”在此处为使动用法，意为“使……快乐”，表示敲击钟鼓来使淑女快乐。) （三）古今异义 （1）淑女 (古义:古义：品德高雅、端庄秀丽的女子。今义:通常指性格温和、有礼貌的女性，但不一定强调品德和端庄。) (2)君子 （古义:品德高尚的男子，儒家理想化的人格塑造。今义:通常指有地位、有修养的男性，但不一定强调品德的高尚。)。 （四）特殊句式 省略句 （1） “参差荇菜，左右流之”省略了采摘荇菜的人，“寤寐思服”省略了主语“君子”等。 3、 词语解释 重点词语 关关：雌雄二鸟相互应和的叫声，此处指雎鸠鸟的叫声。 雎鸠：水鸟名，即鱼鹰，传说它们情意专一。 洲：水中的陆地。 窈窕：文静美好的样子，叠韵词，增强了诗歌的音韵美。 淑女：品德高雅、端庄秀丽的女子。 君子：品德高尚的男子，儒家理想化的人格塑造。 逑：配偶。 寤寐：寤，睡醒；寐，睡眠。寤寐，日日夜夜。 思服：思念。 琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲近。 芼：挑选。 钟鼓乐之：敲击钟鼓使她欢乐。 幻想愿望实现 寤寐思服 辗转反侧——苦闷与焦灼 (实写) 琴瑟友之钟鼓乐之——和谐与欢乐 (虚写) 窈窕淑女 君子好速——联想到爱情 (起兴) 向往爱情 执着追求 关雎 寤寐思念之苦 表白爱情愿望 《关雎》是一首描写男女恋爱的情歌，通过描述一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程。诗歌充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。同时，它也体现了古代中国人对爱情坚贞和忠诚的美好愿望。 课中.文本研习 【中考考点：梳理情节】 1、快速阅读课文，根据课文内容划分层次。 【点拨】整体感知课文内容,把握故事情节。 第一部分:(第1段),以水鸟和鸣起兴,引出对文静美好的女子的爱慕之,点明全诗的爱情主题。 第二部分:(2段):写主人公对意中人的思念、追求,和因求之不得而朝暮想、寝食难安的情形。 第三部分:(3段),写主人公想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面 【中考考点：比兴手法及其作用】 1、本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”运用了什么手法?这样写有何作用？ 比兴。以关雎和鸣起兴,奠定了全诗的感情基调。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面:成双成对的雎鸠鸟立在沙洲上，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女,君子好述”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。“窈窕”两句为诗的纲目,统摄全诗,写出男子对“淑女”的爱慕、向往之情。 2、(遵义中考)本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起? 答案：本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠,在河之洲”写起,以雎鸠鸟和鸣,相依相恋,兴起男子对女子的爱慕之情,贴切自然,意蕴丰富。 3、(陕西中考)本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。 请从学过的其他诗文中选一例,并加以简析。 示例:《回延安》中,“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产,以引起下句“肩膀上的红旗手中的书” 4、 《关雎》中还有那些运用了比兴手法？请结合文本说明 （1）参差荇菜，左右采之。 托物起兴,以不停地择取荇菜的行为喻指人公对淑女的不懈追求。 （2）参差荇菜，左右芼之 这两句与上文构成重章叠唱,以一左一右挑选荇菜起兴，喻指对淑女的追求,引起下文。 【考点链接】在唐代诗人白居易的《长恨歌》中，诗人以“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”来比喻唐玄宗和杨贵妃之间的爱情，这种比喻手法正是对比兴手法的灵活运用。 【中考考点：虚实结合】 1、《关雎》是如何巧妙运用虚实结合的手法来表现爱情主题的？ （1）以实写虚，情感真挚： 诗中开篇以“关关雎鸠，在河之洲”这一实景作为起兴，通过雎鸠鸟的和鸣，营造出一种和谐美好的氛围，以此暗喻君子对淑女的倾慕和追求。这种以自然界中的动物行为来隐喻人类情感的写法，既形象又生动，使得情感表达更加真挚而含蓄。 （2）虚中有实，意境深远： 在描述君子对淑女的追求过程中，诗人并没有直接描绘具体的追求场景或对话，而是通过“窈窕淑女，君子好逑”、“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”等诗句，以虚写的方式展现了君子内心的渴望和追求。同时，这些诗句又隐含着实际的行动和场景，如君子在梦中追寻淑女、在河边采摘荇菜等，使得整个意境既虚幻又真实，引人遐想。 （3）虚实相生，情感递进： 诗中通过“悠哉悠哉，辗转反侧”等句，直接描绘了君子因思念淑女而夜不能寐的实景，同时这种实景又进一步加深了君子对淑女的思念之情，使得情感表达更加深沉而强烈。这种虚实相生的写法，不仅使得情感表达更加层次分明，而且使得整个诗歌的意境更加深远而动人。 【中考考点：双声叠韵】 1、 这首诗采用了一些双声叠韵的联绵词，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。请结合文本说明。 如“窈窕”是叠韵,“参差”是双声,“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如“辗转反侧”;摹拟形象,如“窈窕淑女”;描写景物,如“参差荇菜”。使得诗歌活泼生动,音韵和谐。 【中考考点：内容的理解与概括】 1、孔子说:“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”请你结合诗歌内容，谈谈对这句话的理解。 孔子认为《关雎》是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追求的过程。这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，体现出“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，体现出“哀而不伤”。孔子的评价强调了《关雎》在情感表达上的适度与平衡，既不过分欢乐，也不过分悲伤，符合儒家“中庸”之道的精神。 2、《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧”一句描绘了主人公怎样的心理状态？ 答：“悠哉悠哉，辗转反侧”一句是对主人公心理和动作的细节描写。其中，“悠哉悠哉”是心理描写，写出了主人公绵绵情意、思念不绝的状态；“辗转反侧”是动作描写，突出了主人公内心状态的不平静。这句诗形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。 3、《关雎》中的男女主人公分别具有怎样的身份特征？ 根据《关雎》的描述，男主人公被称为“君子”，在古代是对贵族的泛称，而且这位“君子”家备琴瑟钟鼓之乐，显示出他具有较高的社会地位。而女主人公则被称为“窈窕淑女”，她文静、美好、善良、勤劳，劳作姿态优美，但并未明确表明她的贵族身份，因此可以推测她可能是平民女子。 【中考考点：品味诗句】 1、请从描写手法的角度简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”两句诗。 ①“悠哉悠哉”是心理描写,两个“悠”字形象地写出了男子的情意绵绵,思念不断;“辗转反侧”是动作描号,传神地写出了男子因对女子思慕之深而彻夜难眠的情景。②这两句极写男子对意中人深深的相思之情。 2、请从修辞手法角度,赏析“简悠哉,辗转反侧”两句的妙处。 “悠哉悠哉”运用反复的修辞手法,写主之情意绵绵、思念不断。“辗转反侧”这-描写表现主人公彻夜难眠的情景，足见其相之情。 课后.作业 跟着课本学——双声叠韵 【指导】 双声叠韵是汉语中一种独特的语言现象，它通过音韵的重复和呼应，增强了语言的节奏感和韵律美。《关雎》中的“窈窕”便是叠韵词的典型例子。以下是一篇运用双声叠韵手法的简易现代白话文示例： 【示例】 清晨，阳光轻轻洒落，微风悠悠吹拂。小明慢慢走在乡间的小路上，欣赏着周围的景色。绿油油的田野上，蝴蝶翩翩飞舞，蜜蜂嗡嗡采蜜，一切都显得那么恬静、美好。小明的心情也变得格外舒畅，他轻轻哼着小曲，脚步也变得轻快起来。路旁的野花随风摇曳，散发出阵阵清香，让人心旷神怡。小明陶醉在这美好的大自然中，感受着生活的宁静与和谐。 在这篇白话文中，“轻轻”、“悠悠”、“慢慢”、“绿绿”、“翩翩”、“嗡嗡”、“阵阵”等词语都运用了双声或叠韵的手法，使得整篇文章读起来更加流畅、富有节奏感。 基础巩固与能力提升 一、诗歌鉴赏 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 内容理解 1．诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 2．读完这首诗，结合现实生活，说说你对“淑女”“君子”的理解。 3．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对“乐而不淫”或者“哀而不伤”的理解。 4．《关雎》是《诗经》首篇，短小的诗篇典雅美好。请你阅读“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”，发挥想象，描写自己脑海中呈现的画面。 5． 本诗表达了什么样的情感？ 语言赏析 6．本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 7．有人评价“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，你同意这种说法吗？为什么？ 8． “悠哉悠哉，辗转反侧”中，连用两个“悠哉”有什么表达效果？ 创新设问 9．将《关雎》中的“参差荇菜，左右流之”改写成意境优美的现代诗歌或散文片段。 【答案】1．她文静、美好，善良；劳作姿态优美。 2．淑女：不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。君子：德才兼备、有情有义、有礼有节。 3．《关雎》是一首写爱情的诗歌。写一个男子对女子思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，可以说是乐而不淫；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象成功之后的热闹情景，可以说是哀而不伤。 4．参差不齐的荇菜在流水中摇曳着，采摘的人左采右采，不停地忙碌着。美丽贤淑的女子啊，使男子奏起琴瑟，以悠悠之声使她快乐。 5．表达了我国古代劳动人民对爱情（对美满生活/对幸福生活）的追求。 6．此诗在艺术上巧妙地运用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。 7．同意。流，义同“求”，这里指求取，写少女顺着水流时而侧身向左、时而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，使全篇充满了动感和生机，表现了女子的勤劳。 8．示例一：运用反复，把男子长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 示例二：“悠哉悠哉”是心理描写，写出了男子对女子的思念之情。两个“悠”字加重了感情色彩，把男子的绵绵情意表现了出来。 9．河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆，一位采荇菜的姑娘顺着水流时而侧身向左，时而侧身向右地去采摘。 【知识点】诗歌鉴赏 【解析】略 10．请简析“悠哉悠哉”一句中连用两个“悠”字的妙处。 11．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”意思是：《关睢》中快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。请结合本诗谈谈你对本诗主旨的理解。 【答案】10．“悠”，形容其长夜不寐时绵绵不断的忧思。这里用两个“悠”字，加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦，都深深地表现了出来。（意对即可。）解析：考查对词语的表现力的把握。注意“悠”不是悠闲，而应该是担心，担心自己想念的那位女子，并且配合“辗转反侧”的动作，表现男主的爱慕，思念等等复杂的感情。从修辞的角度看，两个“悠”，运用反复的修辞手法，反复是为了强调，强调了男子苦闷焦虑的心情。当然也可从心理描写的角度分析。总之，一定要分析出词语对表达人物情感的意义。 11．本诗写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《关雎》是一首描绘爱情追求的古诗，通过“关关雎鸠”象征和谐之美。诗意在于抒发君子对美好淑女的追求与向往，过程虽有波折，却充满希望与美好。诗中的“悠哉悠哉”传达了思念的深长与悠远，同时不失分寸，体现出高雅的感情境界。此诗表达了古代爱情的纯真与执着，感情既不放纵也不消沉，体现出高尚的情感控制力。 10．本题考查词句赏析。 在《关雎》这首古诗中，“悠哉悠哉”一句中的“悠”字被巧妙地连用了两次，这种用法蕴含着丰富的诗意与情感表达。   首先，从音韵上看，“悠”字的重复使用形成了一种悠扬的音韵美，使得整句诗读起来更加和谐、流畅，富有节奏感。这种音韵上的重复，不仅增强了诗句的音乐性，还使得诗句在听觉上给人留下深刻的印象。其次，从语义上看，“悠”字本身含有悠长、悠闲、悠远的意味。在这里，它用来形容主人公内心的情感状态，表现出一种深沉而持久的思念与向往。连用两个“悠”字，更是将这种情感推向了极致，使读者能够深切地感受到主人公内心的波澜与情感的深厚。综上所述，“悠哉悠哉”一句中连用两个“悠”字的妙处在于，它不仅增强了诗句的音韵美，还深化了诗句的语义内涵，使得整句诗在表达情感上更加细腻、丰富。同时，这种用法也体现了古代诗歌中常见的修辞手法——叠字，通过叠字的使用，使得诗句在表达上更加生动、形象，给人留下深刻的印象。 11．本题考查主旨理解。 《关雎》作为《诗经》的开篇之作，历来备受关注，孔子对其的评价“乐而不淫，哀而不伤”更是精准地概括了这首诗的情感特质与主旨深度。   首先，从“乐而不淫”的角度来看，《关雎》描绘的是一位君子对淑女的爱慕与追求，这种情感是纯真而美好的，充满了喜悦与期待。诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出君子对淑女的向往，这种情感表达是健康而积极的，没有过度放纵或失去节制，体现了儒家思想中“中庸之道”的精神，即情感应当适度，不应过分沉溺或失控。   其次，“哀而不伤”则体现在诗中对追求过程中可能遇到的挫折或不易的描绘上。虽然诗中并未直接表达悲伤或哀愁，但从“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。”等句中可以感受到君子在追求淑女过程中可能遇到的困难与思念之苦。然而，这种情感并未转化为过度的悲伤或绝望，而是以一种含蓄、内敛的方式表达，保持了情感的克制与尊严，体现了儒家所倡导的“君子之风”，即在面对挫折时能够保持冷静与理智，不失风度。   综上所述，《关雎》的主旨在于展现了一种健康、积极、适度的爱情观，既表达了对美好爱情的向往与追求，又体现了在面对爱情中的挑战与不易时能够保持理智与尊严的态度。这种情感表达与儒家思想中的“中庸之道”、“君子之风”相契合，使得《关雎》不仅是一首优美的爱情诗，更是一部蕴含深刻哲理与人生智慧的经典之作。 （2020·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 12．诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 13．本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。 【答案】12．她文静、美好，善良；劳作姿态优美 13．示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。示例二：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 【知识点】其他古代作家、诗 【解析】12．此题考查学生对诗歌内容的理解和人物形象的分析。“窈窕”意思是文静美好的样子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好，善良；“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美；这些都是君子“寤寐思服”的原因。 13．此题考查学生的知识积累和语言表达能力，结合学过的诗文作答即可。如：“树梢树枝树根根”——先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，“亲山亲水有亲人”，说“我”与延安亲人是一家人。 二、选择题 14．选出下列对《关睢》一首诗赏析有误的一项是（   ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A．开篇以关睢和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。 B．第二章重叠“悠哉”一词，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意的情形。 C．运用了双声词、叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 D．以“琴瑟友之”表现恋爱生活的美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 【答案】B 【知识点】内容理解、诗歌鉴赏 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 B.《关雎》中第二章重叠“悠哉悠哉，辗转反侧”，写小伙子求而不得的焦虑、辗转反侧，并非“心情舒畅，洋洋得意”； 故选B。 三、名句名篇默写 15．《关雎》 （1）《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是： ， 。 （2）《关雎》中表达文静善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是： ， 。 （3）《关雎》中表达在男子对意中人的追求中，男子相思绵长、难以成眠的句子是： ， 。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 悠哉悠哉 辗转反侧 【知识点】名句名篇默写 【解析】略 四、语言表达 16．请你根据下面的知识卡片，赏析《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”的表达效果。 知识卡片 雎鸠，古书上说的一种鸟。雄鸟与雌鸟经常双双出没于江河湖泊中的沙洲嬉戏觅食，如果有一只鸟儿叫了一声“关”，另一只鸟儿会马上应和一声“关”，一呼一应紧密相连，“关关”的和鸣声音悦耳。而且，雎鸠是一夫一妻制的鸟，古人称它们为“贞鸟”，认为它们对爱情忠贞不二、有情有义。 【答案】示例：“关关雎鸠，在河之洲”以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染了和谐的气氛，以相向和鸣的雎鸠来象征美好爱情，引出君子对美丽贤淑的姑娘的爱慕之情。 【知识点】词句赏析 【详解】本题考查诗歌内容的理解和赏析。 “关关雎鸠，在河之洲”，写出了河州上的雎鸠鸟互相和鸣的和谐景象，引出下文“窈窕淑女，君子好逑”的咏叹，采用了比兴的表现手法，这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。据此概括分析即可。 五、综合性学习 17．（2024·广东汕头·一模） 学校开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。 有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将图中空白处补充完整。 【答案】①急切 ②寤寐思服（辗转反侧） ③激动 【知识点】诗歌鉴赏 【详解】本题考查诗文鉴赏。 ①“寤寐求之”意思是：日日夜夜都想追求她。君子日日夜夜都在思念着淑女，想追求到淑女，表现了君子内心的急切； ②根据“低落”的提示联想到“寤寐思服”“辗转反侧”，写君子日日夜夜总思念淑女，翻来覆去难以入睡，表现了君子因未追求到淑女而心情低落； ③“钟鼓乐之”意思是：用钟鼓奏乐来使她快乐。君子用钟鼓奏乐来追求淑女，使其快乐，表现了君子内心的激动。 能力提升 六、文言文阅读 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 小石潭记/柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵、龚古，余弟宗玄;隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉一。 【丙】 钴鉧潭西小丘记/柳宗元 丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售①之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用铲刈秽草伐去恶木烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然②回巧③献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯④之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二虽古好古之士或未能至焉。 注释：①售：买。②熙熙然：和悦的样子。②回巧：呈现巧妙的姿态。④瀯瀯（yínɡ yínɡ）：象声词，像水回旋的声音。 18．下列加点的词注释有误的一项是（   ） A．全石以为底（以，用） B．潭中鱼可百许头（可，大约） C．日光下澈（下，下面） D．乃记之而去（之，代指看到的景致） 19．下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．下见小潭，水尤清冽。（清冽，清澈。） B．蒙络摇缀，参差披拂。（披拂，随风飘拂。） C．俶尔远逝，往来翕忽。（翕忽，轻快迅捷的样子。） D．凄神寒骨，悄怆幽邃。（幽邃，幽深。） 20．对甲文赏析有误的一项是（   ） A．“关关睢鸠，在河之洲”运用比兴手法，描绘出淑女、君子在河滩幽会的美好画面。 B．“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深爱恋，十分生动形象。 D．“寤寐逑之”中的“寤"和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思念之苦。 21．对乙文赏析有误的一项是（   ） A．文章写小石潭，重点写石之奇异，“为坻，为屿，为嵁，为岩”，石多、石怪，成为小石潭的特色，潭因此而得名。 B．本文写游鱼，通过鱼、日光、鱼影的静态描绘和鱼的“远逝”“往来”的动态描写，巧妙地表现了鱼儿的活泼。 C．作者以严谨、自然、洁净的笔墨，描绘了小石潭石之奇、水之清、鱼之乐、人之情。 D．作者不仅善于捕捉山水的自然美，而且在山水中寄托了自己的情怀，表现了自己“当涂掌事”的责任感。 22．对丙文赏析有误的一项是（   ） A．“唐氏之弃地，货而不售”明写的是小丘的遭遇，实际上暗含着作者自身的遭遇。 B．“价止四百”进一步印证了小丘售价之低廉，同时也暗含着作者被无辜贬低的愤慨。 C．得到小丘后，“即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。”这番去除务尽的行动，是对自然界秽草恶木的憎恶。 D．“山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下”可见新生的小丘恢复了它天然幽美的风姿，主要写外部景致，把动态寓于静物之中。 23．划分句子节奏。（断两处） 不 匝 旬 而 得 异 地 者 二 虽 古 好 古 之 士 或 未 能 至 焉 24．翻译下面的句子。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 【答案】18．C 19．A 20．A 21．D 22．D 23．不匝旬而得异地者二/虽古好古之士/或未能至焉 24．它两岸的地势像狗的牙齿一样相互交错，不知道它的源头在哪里 【知识点】柳宗元(773-819)、山水游记类、诗歌鉴赏 【解析】18．本题考查文言虚词。 C.句意为：阳光直照到水底。下：向下。 19．本题考查文言实词。 A.句意为：沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。清冽：清凉。 故选A。 20．本题考查诗歌内容理解。 A.“关关睢鸠，在河之洲”意为：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，进而写下文君子对淑女的追求，并没有写君子和淑女在河边幽会； 故选A。 21．本题考查文言文内容理解。 D.“表现了自己‘当涂掌事’的责任感”表述有误，本文是写于作者被贬官之后，作者为了排遣内心的愤懑之情常常探访山水，作者是极其山水表现自己悲凉凄怆的心绪，而不是“当涂掌事”的责任感； 故选D。 22．本题考查文言文内容理解。 D.“把动态寓于静物之中”表述有误，根据丙文“由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游”可知，作者写白云、小溪、鸟兽都是动态的景，应是将小丘这静物寓于动态之中； 故选D。 23．本题考查文言文断句。 句意为：不满十天（我）就得到了两处风景胜地，即使古代爱好山水的人士，也许没有到过这地方吧。 “不匝旬而得异地者二”是一个完整的句子，“虽古好古之士”中的“虽”字表假设，引起下一句，故二者之间应断开；“虽古好古之士”表示古代爱好山水的人士，这一短句作主语，“或未能至焉”中“或”字是连词，表示推测，推测好古之士也没有到过这种地方，故二者之间应断开；故断句为：不匝旬而得异地者二/虽古好古之士/或未能至焉。 24．本题考查文言文句子翻译。 重点字词：犬牙差互：像狗的牙齿那样参差不齐。犬牙：像狗的牙齿一样；差互：交相错杂源：源头。 【点睛】参考译文： 【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照到水底，（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 【丙】小丘很小，不到一亩，可以把它装到笼子里占有它。（我）打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不要的地方，想出售却卖不出去。”（我）问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。”我很喜欢（这个小丘），就（把它）买了下来。李深源、元克己这时和我一起游览，（他们）都非常高兴，（认为这是）出乎意料的收获。（我们）随即轮流拿起工具，铲割杂草，砍伐杂树，点燃大火把它们烧掉。美好的树木竖立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。（我们）站在小丘中间眺望，（只见）高高的山岭、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飞鸟走兽，全都欢快地呈巧献技，来为这个小丘效力。（我们在小丘上）枕着石头席地而卧，眼睛触及的是清澈明净的景色，耳朵触及的是淙淙潺潺的水声，精神感受到的是悠远空旷的浩然之气，心灵感受到的是恬静幽深的境界。不满十天（我）就得到了两处风景胜地，即使古代爱好山水的人士，也许没有到过这地方吧。 品读经典诗文，感受心之所向。阅读选文，完成下面小题。 关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃花源记陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 25．读准字音是学好古诗文的基础。请给下列句中的加点字标注读音。 （1）君子好逑   （2）屋舍俨然 26．下列加点词语意思相同的一项是（   ） A．窈窕淑女  遇人不淑 B．阡陌交通  交通便利 C．率妻子邑人来此绝境  面临绝境 D．无论魏晋  无论如何 27．完成下列语句的翻译。 （1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 翻译： ，便出现一座山，山上有个小洞口， 。 （2）此中人语云：“不足为外人道也。” 翻译：村里的人告诉他说：“ ” 28．比较阅读是学习的一种好方法，请将下面的表格补充完整。 选文 关雎 桃花源记（节选） 关键词提取 理想爱情 理想② 内容概括 ① 作者描绘出一幅自由安乐、恬静自然、美好幸福的人间生活图景，表达了对没有剥削、没有压迫、没有战争的向往。 【答案】25．（1）hǎo （2）yǎn 26．A 27． 桃林的尽头正是溪水的发源地（桃林在溪水发源的地方就到头了）。 隐隐约约似乎有点光亮。 这里的事不值得（不必）对外边的人说啊！ 28． 描写了青年男子对意中人求而不得的思念与想象，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 “理想社会”或“理想世界”。 【知识点】小说类、诗歌鉴赏 【解析】25．考查字音。 好逑，hǎo qiú，好的配偶。 俨然，yǎn rán，整齐的样子。 26．考查一词多义。 A.善良美好＼善良美好； B.交错相通＼交通运输； C.与世隔绝的地方＼没有出路的境地； D.不要说，更不必说＼连词。表示在任何条件下结果都一样； 故选A。 27．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）尽，完。仿佛，隐隐约约。（2）不足，不值得。为，对。道，说。 28．考查比较阅读。 《关雎》是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。既表现了男子对意中人求而不得的惆怅，也表现了男子对意中人求而得之的喜悦，从中可以看出古代青年对美好爱情和婚姻大胆而执着的追求。 根据“内容概括”中的“作者描绘出一幅自由安乐、恬静自然、美好幸福的人间生活图景，表达了对没有剥削、没有压迫、没有战争的向往”可知，作者在《桃花源记》中虚构了一个理想社会的美好图景，表达了作者对理想社会的追求和向往，以及对黑暗现实的批判。 【点睛】参考译文： 桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。　　 这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”　 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$