云南省保山市智源高级中学有限公司2024-2025学年高一上学期1月月考语文试题

学 校 ： 班 级 ： 姓 名 ： 考 号 ： 考 场 号 ： 座 位 号 ： 注 意 事 项 1. 答题前，考生先将自己的姓名、考号填写清楚，并认真 核准条形码上的考号、姓名，在规定的位置贴好条形码。 2. 第Ⅰ卷答题区域使用2B铅笔填涂，第Ⅱ卷笔题区域用 黑色碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚，按照题号顺序在 各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无 效；在草稿纸、试卷上答题无效。 3. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破，第Ⅰ卷答题区域 修改时，用橡皮擦擦干净，第Ⅱ卷答题区域修改禁用涂改 胶条。 缺考标记 （填涂说明：缺考考生由监考员贴条形 码，并用2B铅笔填涂左边缺考标记） 姓 名 班 级 考 场 号 座 位 号 填 涂 范 例 正确填涂 错误填涂 贴条形码区 （正面朝上，切勿贴出虚线框外） 准 考 证 号 保山市智源中学 2024—2025学年上学期高一年级第二次月考 语文 答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 4．（4分） 13.（8分） （1）（4分） （2）（4分） 8.（4分） 16．（6分） 17.（6分） （1） （2） （3） 7 11 12 15 181 2 3 6 20．（4分） ① ② 10.（3分） 14.（3分） 19.（4分） 9．（6分） ［A］［B］［C］［D］［E］［F］［G］ 5.（6分） 21.（4分） 22.（5分） 装 订 线 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 四、写作（60分） 23. ▲100 ▲300 ▲200 ▲700 ▲▲600 ▲500 ▲400 ▲▲800 ▲900 ▲1000 最 低 字 数 提 示 线 保山市智源高级中学2024-2025学年上学期高一年级 第二次月考 语文参考答案及评分细则 一、现代文阅读（35分） 1．（3分）D 2．（3分）D 3．（3分）B 4．（4分）①日本学者“印度型”“日本型”的合名并不符合实际情况，相关研究结果表明，水稻的籼、粳亚种是独立的和多地起源。②在化石证据上，水稻的起源和驯化是在中国进行的，水稻的推广种植是由中国传到其他国家的。）（每点2分） 5．（6分）①《科技日报》侧重报道中国的水稻研究已经领先世界，并分析了原因；②《经济日报》侧重报道中国主导国际16家单位共同完成“3010份亚洲栽培稻基因组研究”这一重大成果及其意义；③《光明日报》侧重报道中国研究人员从基因和化石两方面探寻水稻起源。（每点2分） 【解析】1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。 D.“从而确定水稻的籼、粳稻亚种都是独立多地起源的”错误。由原文“根据研究结果，中国研究人员首次提出，水稻的籼、粳亚种是独立的和多地起源”可知，只是“首次提出”，并不是确定的结论。 故选D。 2．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。 D.“也不强调应用和产业化目标”错误。由原文“不宜片面强调应用和产业化目标”可知，是不应该片面强调应用和产业化目标，而不是不强调。 故选D。 3．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 B.“恢复了籼、粳亚种的正确命名”错误。由原文“中国研究人员首次提出，水稻的籼、粳亚种是独立的和多地起源，要求恢复使用籼、粳亚种的正确命名”可知，材料只是说中国研究人员“要求恢复使用籼、粳亚种的正确命名”，并未说结果如何。 故选B。 4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 由原文“1928年，日本学者加藤茂范通过杂交等手段发现了籼稻和粳稻的区别。当时，加藤把籼稻称为‘印度型’，把日本栽培极广的粳稻称为‘日本型’。自此，籼稻和粳稻在国际上就一直沿用命名至今。然而中国科学家对代表了全球水稻种质约95%多样性的核心种质的3010株水稻的基因组研究表明，这种命名并不符合实际情况。根据研究结果，中国研究人员首次提出，水稻的籼、粳亚种是独立的和多地起源，要求恢复使用籼、粳亚种的正确命名”可知，日本学者“印度型”“日本型”的命名并不符合实际情况，水稻的籼、粳亚种是独立的和多地起源。 由原文“在化石证据上，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的植物考古学家日前采用植硅体分析方法，在位于浙江省龙游县的荷花山遗址中找到了距今1万多年前野生稻存在以及逐渐被驯化的证据，从土壤剖面中提取的植硅体来自一些野生稻叶片和稻壳。研究人员再次认定，水稻的起源和驯化是在中国的长江中下游地区。水稻在中国推广种植后，很快传到东亚近邻国家”可知，水稻的起源和驯化是在中国进行的，水稻的推广种植是由中国传到其他国家的。 5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料一指出中国的水稻研究领先世界，并用较多篇幅对“中国的水稻研究是如何走向卓越”进行分析，可见《科技日报》侧重报道中国的水稻研究已经领先世界的事实及其原因。 材料二第一段介绍新闻事实，第二段介绍意义“‘3010份亚洲栽培稻基因组研究’这一重大科技成果将推动水稻规模化基因发掘和水稻复杂性状分子改良，提升全球水稻基因组研究和分子育种水平，加快优质、广适、绿色、高产水稻新品种的培育”，可见，《经济日报》侧重报道的是中国主导国际16家单位共同完成“3010份亚洲栽培稻基因组研究”这一重大成果及其意义。 材料三“在化石证据上……从土壤剖面中提取的植硅体来自一些野生稻叶片和稻壳”“中国研究人员从基因组获得的证据则提出，无论是籼、粳稻亚种都是独立多地起源”主要介绍了中国研究人员在基因和化石两方面的研究，可见《光明日报》侧重报道的是中国研究人员从基因和化石两方面探寻水稻起源。 6．（3分）A【解析】A项“是因为这里有棵老樟树托住了未爆的炸弹”不正确，强加因果，称它为圣地，是因这里是中华苏维埃成立的地方。 7．（3分）D【解析】D项“六个‘譬如’，以比喻手法”不正确，六个“譬如”在文中是表举例，举出“落日”“脚印”等六个意象。 8．（4分）①突出当地栽樟树的习俗特点和老樟树的树龄之大，丰富了文章内容；②以老樟树树龄的奇特，巧妙引出它与毛泽东主席有关的第二个不同寻常之处；③穿插老樟树更为久远的历史故事，进一步增添文章的历史文化韵味；④插叙当地习俗和老樟树的久远历史，能够让行文富有节奏感；⑤穿插当地栽樟树的习俗和老樟树的树龄历史，能体现散文形散神聚的特点，增加散文的文学韵味。（每答出一点给2分，答出两点即可，意思对即可。如有其他答案亦可酌情给分） 9．（6分）①所写人物身份真实：1931年11月7日，毛泽东当选为中央执行委员会主席，人物姓名、身份都真实；②所写事件真实：新苏维埃政权领导人住所被敌机轰炸这一历史事件真实；③作者情感真实：作者对毛泽东主席坚定沉着品格的赞美、敬仰之情真实，对老樟树怀抱“炸弹”所蕴含的“敢于牺牲，临危不乱，忧心为政，如履薄冰”的感慨真实；④作者的参观经历真实：作者实地参观，参观的遗址、遗物都是真实的。（每答出一点给2分，答出三点即可。意思对即可。如有其他答案亦可酌情给分） 10.【答案】BDF 【解析】这句话的意思是：我看您的才能，足以用来自己发奋而起；我所拥有的能力，就如我前面陈说的那样。 11.【答案】B 【解析】“一句话中间短暂的停顿为‘句’，句末的停顿为‘读’”错误，应是“一句话中间短暂的停顿为‘读’，句末的停顿为‘句’”。 12.【答案】D 【解析】“都直击社会弊病，表达了不敢为师的愤激之情”错误。《师说》表达的是要敢为人师，提倡从师学习的风尚；《答窦秀才书》中并没有直击社会弊病。 13.【答案】 （1）巫医、乐师、各种工匠这类人，士大夫们（君子）不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人，真是令人奇怪啊（难道值得奇怪吗）！ （“不齿”，不屑一提（并列）；“乃”，竟然；“可怪”，令人奇怪，关键词一个1分，语意1分） （2）又不通晓世事，而与世人常常意见不合，想到最终无法树立身名，于是发愤学习，专心致志于文学。 （“通”，通晓；“龃龉”，意见不合；“笃专”，专心致志，关键词一个1分，语意1分） 14.【答案】①没有其他才能且不通晓世事；②学术不得法且不实用；③年老道穷且能力不足；④被黜远地且自身难保。（一点1分，答对3点即可） 【解析】根据材料二概括得出。 【参考译文】 （一） 唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教（他，焉为代词）；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；学习了小的却丢了大的。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！ （二） 韩愈禀述：我年轻时平庸而怯懦，自己估计在其他方面没有值得去下工夫的能力，又不通晓当今的时务，而与世人还常常意见不合。想到最终无法立身树名，于是就发愤深入钻研经学文章。我在学术上不能够得到它的正确方法，所有那些辛苦研究后仅有的成果，全与空谈一样，而不适用于实际，于是又再次自己废弃。因此即使学业稍有成，但自己思想却越来越贫乏，年纪越来越大，智慧却越来越困弱。现在又因犯罪而被朝廷贬逐，远远地来到这南方边远地区担任县令，愁闷忧虑，无以聊赖，又受到瘴疠之病的侵扰，整天在惴惴不安中度过，无法希冀朝夕相保。 您年轻而且才智出众，谈吐高雅，气度不凡，正值朝廷求贤若渴的时候，而掌权者又都是贤良的官员，拿起笔杆，给他们写上一封信，从高处就可借以获得爵位，即使不这样，依次一级一级地往上考试，也能在科举考试中不出差错。如今您却乘上这前途未卜的船，进入荒无人烟之地，把随我学习文章作为当务之事。你身虽勤勉，但与您应该从事的职分却不相符合，言辞虽郑重，而提出的要求却不够周全，这是不得当的考虑。即使让古代道德修养深厚，而想掩隐起他们的光彩不炫耀于世、牢牢封住嘴巴不传扬名声的君子，遇到您如此恳求也倾囊相授，一一指教。像我这们愚钝不贤的人，又哪里敢受您的仰慕呢！ 我看您的才能，足以用来自己发奋而起；我所拥有的能力，就如我前面陈说的那样。因此面对此事，我感到羞愧而不敢应允。我的钱财不够送给您解决生活上的匮乏和急需之用，我的文章不足以启发您去开创您的事业，您满载而来，却只会空囊而归，请您明白就是了。韩愈禀述。 【答案】15．A 16．①描写劳动的手法不同。杨诗正面描写劳动的场景。如：“抛”、“接”“拔”“插”等动词表现一家人分工劳作。苏诗侧面描写表现劳动场景。如：用收麦人的“饥乏”和外孙的“苦辛”表现抢收新麦劳动的紧张、热烈。 ②表达的情感不同。杨诗主要表现对勤劳进取的劳动精神的赞美，“田夫、田妇、大儿、小儿”全家总动员插秧，雨中劳作忙碌和紧张，；苏诗除了表现雨后劳作的辛劳、繁忙之外，还用“赋诗怜汝足精神”表达了诗人对诸孙帮忙收麦的感激和赞美。（每点3分，若有其他答案，言之有理，酌情给分） 【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“田夫对妻子的关心不屑回答”错误。“只不答”不是说他对农妇的呼唤置若罔闻，一声不吭，而是说他没有答应农妇“歇半霎”的请求。事实上，他用别的话题将农妇支开了。“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，便是他的答话。所以，这一句主要表现插秧的紧张程度，不是不屑回答。 故选A。 16．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。 ①描写劳动的手法不同。杨诗正面描写劳动的场景。田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。局部特写表现辛苦，比喻手法增加生动性，对话描写突出劳身劳心等。苏诗侧面描写表现劳动场景。通过诸孙入村帮助自己收麦的侧面描写，来表现劳动的繁忙与辛苦。颈联“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”从侧面表现麦收季节繁忙的劳动场景。诗句没有直接描写麦收场景，而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画麦收劳动的艰辛与劳苦，令人想见收麦时热火朝天的景象。用“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的迫切气氛，令人想见收麦时热火朝天的景象。 ②表达的情感不同。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美，更契合劳动的主题。苏诗描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节，外孙文骥来村里帮助自己收割麦子，只是写了文氏外孙帮忙“收麦”的事情，以表达亲情为主，表达诗人对诸孙帮忙收麦的感激和赞美。 【答案】17．（1）舳舻千里 樯橹灰飞烟灭 （2）极天云一线异色 须臾成五采 （3）金戈铁马 气吞万里如虎（折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝/王于兴师，修我戈矛） （一空1分） 【答案】18．B 19．①原文在描述葡萄吸水并输送水分的过程时，使用了多个逗号将句子成分隔开，这样的表述使得整个过程呈现出一种逐步递进、细致入微的效果。 ②节奏更舒缓，与前文小吕的悠闲状态及整体氛围相呼应。 ③通过“累累的”“指头顶大”等词语对果粒进行了更具体的描绘，有突出强调作用，更能凸显葡萄果粒生长情况及葡萄园的生机感。 （每点2分，两点满分。作答“短句”、“突出主语”等言之有理的答案也可酌情给分） 【解析】18．本题考查学生分析和理解词语语境义的能力。 “都可以看到有清清的白水流出来”中的“可以”表示能够。 A.表示达到某种程度。 B.表示能够。 C.用来评价作文的质量，意思是“还不错、尚可”。 D.表示达到某种程度。 故选B。 19．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①“经过皮层下的导管，一直输送到梢顶，输送到每一片伸张着的绿叶，和累累的、已经有指头顶大的淡绿色的果粒之中”，使用了多个逗号将句子成分隔开，这样的表述使得整个过程呈现出一种逐步递进、细致入微的效果。读者能够更加清晰地感受到水分从地里被葡萄吸收后，依次经过导管、梢顶，再到每一片绿叶以及每一颗果粒的具体路径，仿佛能亲眼看到这一连续且细致的水分传输画面，让葡萄生长时充满生机与活力的状态更加生动形象地展现出来。 ②原句舒缓的节奏与前文小吕在葡萄架下悠闲惬意、轻松自在的状态相呼应。小吕在这宁静美好的果园环境中，身心放松，不知不觉睡着，而原句关于葡萄生长状态的描述也以一种不紧不慢的节奏展开，仿佛时间都在这里慢了下来，营造出一种和谐、静谧且富有生机的氛围。 ③原文在描述果粒时，特别提到“累累的、已经有指头顶大的淡绿色的果粒之中”，通过“累累的”“指头顶大”等词语对果粒进行了更具体的描绘，起到了突出强调的作用。让读者更加关注到葡萄果粒在此时的生长状态，感受到葡萄不仅在枝叶生长上充满活力，其果实也在蓬勃发育，进一步强化了整个葡萄园生机盎然的景象。 【答案】20．①而要关注作者如何处理案例    ②农村发生了巨大的变化 （每空2分） 21． 通过对这本书的阅读，我们增进了对中国社会特别是农村社会的了解，也加深了对传统文化的认识。（每处2分） 22．①诗歌写农人麦收时的辛勤与喜悦，可见种地是农人的基本生存方式，表明乡土社会具有“乡土本色”； ②诸孙替老人收麦，这是由“私人联系所构成的网络”，体现了乡土社会的“差序格局”。 （一点两分，两点5分。第1点“乡土本色”1分，第2点“差序格局”1分） 【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，格式上用“而要”与前面的“不要”呼应；内容上，下文“费孝通通过筛选案例材料，提炼为可以印证乡村社区结构特征的‘现象’，并和其他不同‘文化格式’进行比较”，结合关键词“案例”，可知该空要强调“关注作者处理案例的方式”，所以此处应该填写“而要关注作者如何处理案例”。 第二空，结合“大半个世纪过去了”“《乡土中国》论析的是旧中国的农村”“‘变’中又有哪些‘不变’”可知，此处是说中国农村发生了变化，应填“农村发生了巨大的变化”。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线句子的语病有： 一是搭配不当，“加大了……认识”动宾不搭配，改为“加深了……认识”； 二是语序不当，先“增进了对中国社会特别是农村社会的了解”，再“加深对传统文化的认识”。 修改为：通过对这本书的阅读，我们增进了对中国社会特别是农村社会的了解，也加深了对传统文化的认识。 22．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容、对经典名著基本内容的整体把握能力。 连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。“一竿晴日舞比邻”中“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。由此可见农事的繁忙和丰收的喜悦是农人的基本生活方式，表明乡土社会具有“乡土本色”。 诗人叙述了自己将依赖外孙收麦的情况，字里行间流露出对丰收的期待和对外孙的期望；“急炊大饼”“多博村酤”来款待辛苦的外孙，既表现了对外孙的疼爱，也表现了诗人对外孙敬老的欣慰；“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神”直接表达对外孙的“足精神”的赞赏。由此可见，外孙因诗人“私人联系所构成的网络”来替自己收麦，体现了乡土社会的“差序格局”。 四、作文（60分） 23．审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料第一段指出今天的中国，无论是城市还是乡村，都发生了翻天覆地、日新月异的变化。材料第二段强调家乡总会牵动我们的情思，家乡在我们眼里总是美的。材料引导我们认识家乡，做有心人，发现家乡的美——山水自然之美、人文景观之美、特色饮食之美、风俗人情之美等，进而关注家乡，热爱家乡。这要求考生既要理解家乡在历史进程中的动态发展，又要深入挖掘家乡美的内涵与意义，思考家乡之美对个人、对社会文化传承等多方面的影响。 《古代汉语词典》第七版对“家乡”的解释是：自己的家庭世代居住的地方。考生对“家乡”的理解，可以是具体的狭义的家乡（居住的市镇、乡村或社区），也可以是泛指或广义，比如与祖国大陆所代表的环境相似的地区，个人出生、生长、求学、工作或从政的地方，精神、情感寄托的所在。考生可写对家乡思念，故乡情结；也可写家乡给我们的影响，一方水土养一方人；还可以写家乡的风俗和文化，反映社会的变迁，表达我们的情思。 综上，考生可以有以下立意角度： 1.家乡自然与人文融合之美：可以描述家乡有特色的山水风光，如青山绿水环绕着古老的村落。讲述村里的古老建筑，像古桥、古祠堂等，这些建筑不仅是人文历史的见证，与周边自然景色相互映衬，更体现出一种和谐共生的美。在现代发展中，家乡人如何保护这些自然与人文景观，传承文化的同时也让自然美景得以留存，使游客感受到独特的地域魅力。 2.家乡美食背后的情感纽带之美：从家乡的特色美食入手，如家乡的某种传统小吃。描写小吃的制作过程、独特风味，深入挖掘美食背后的故事，可能是代代相传的家庭制作工艺，或者是节日里特定的美食习俗。通过美食，串联起家人之间、邻里之间的情感交流，体现出美食在凝聚家乡人情方面的独特之美，以及这种情感纽带在现代社会依然维系着游子与家乡的联系。 3.家乡风俗变迁中的传承之美：先阐述家乡传统风俗，例如传统的婚丧嫁娶习俗、年节庆典仪式等在过去的表现形式和文化内涵。再讲述随着时代发展，这些风俗有些被简化，有些被赋予新的形式，但其中蕴含的对美好生活的向往、对家族亲情的重视等核心文化内涵依然传承下来。体现出家乡风俗在变迁中坚守根本的美，以及这种传承对构建家乡文化认同感的重要性。 本题未限制文体，考生可以写成记叙文，描摹和叙述家乡的人、物、景、事，也可以写成议论文，阐发对家乡的所思所感，还可以写成抒情类散文，抒发对家乡的思念、怀恋、感恩等情愫。具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，家乡在我眼里总是美的。接着，主体部分可以从自然风光、饮食文化、传统习俗等角度阐述家乡之美。最后，阐述家乡在时代变迁中的变化。如今，故乡也在时代的浪潮中发生着变化。一些古老的房屋被修缮，开发成了特色民宿，吸引着远方的游客前来体验水乡生活。村里的道路变宽了，网络也走进了家家户户。但故乡的美并没有改变。故乡之美，是岁月沉淀的宝藏，在时光长河中熠熠生辉，永远牵动着我内心深处最柔软的角落。 立意： 1.善于发现家乡之美。 2.家乡之美，美在人情。 3.家乡之美，美在自然。 4.月是故乡明。 5.探家乡之美，寻文化之根。 6.家乡风景独好。 7.热爱美丽家乡，传承乡土文化。 例文： 家乡之美 《管子》有言：“治国之道，必先安邦，安邦之道，必先定民。”诚然，若论民生，必从其本——家乡谈起。 余忆童稚时，家有薄田数亩，身居矮屋一间，却感故乡情深，胜却万千。时夏日炎炎，吾辈常踏青于乡间小路，赏野花烂漫，聆蝉鸣悠扬，心中自是欢喜。非为那野花蝉鸣之争艳，乃是心系此乡之故情。 家乡之美，首在山水。山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。吾乡虽无高山流水，却有丘陵起伏，溪流潺潺。春日里，桃花灼灼，杨柳依依；秋风中，落叶纷飞，稻香四溢。此等景致，令吾辈心驰神往，流连忘返。 家乡之美，亦在人文。乡音难忘，方言传情。邻里守望相助，亲朋共享欢乐。每逢春节端午，家家户户张灯结彩，欢声笑语盈满街巷。传统习俗代代相传，文化底蕴深厚绵长。此等风情，让吾辈倍感亲切，魂牵梦萦。 家乡之美，还在饮食。一方水土养一方人，各地美食各具特色。吾乡以米饭为主食，配以鲜美菜肴，色香味俱佳。每当提起家乡美食，口中便生津液，回味无穷。此等滋味，实乃家乡给予吾辈最美好的馈赠。 然，时光荏苒岁月如梭。如今之中国已非昔日之中国，无论是城市还是乡村都发生了翻天覆地的变化。然而在这日新月异的时代里，家乡之美依旧不变。观今之家乡山水依旧青翠欲滴，人文景观愈发丰富多彩，特色饮食推陈出新，风俗人情温暖如初。此等变化非但没有破坏家乡之美反使其更加璀璨夺目。 家乡之美在于其根植于每个人心中的那份深厚情感。无论我们身处何方，都会思念故乡的那山那水那人那情。正如费孝通在《乡土中国》中所描绘的那样：乡土中国是我们生长的地方，也是我们精神的寄托之所。家乡之美不仅在于其外在的风景和文化底蕴，更在于其内在的精神内涵。家乡教会了我们如何去爱如何去感恩如何去奋斗。这些宝贵的品质将伴随我们一生，成为我们走向未来的坚实基石。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”诗人艾青的名句道出了无数游子对家乡的热爱与眷恋。让我们珍惜这份来之不易的美好时光用心去感受家乡的美丽与温馨吧！ 愿每个人都能找到属于自己的那份家乡之美，并在其中找到心灵的慰藉和前进的动力。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保山市智源高级中学2024-2025学年上学期高一年级 第二次月考 语文试卷 命题人：张海燕 王姝月 审题人：张海燕 王姝月 考试时间150分钟 满分150分 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目；非选择题必须用黑色字迹的签字笔填写在答题卡，字体工整，在试卷上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 从2002年4月《科学》杂志介绍中国科学家完成的籼稻基因组测序工作，到今年2月《自然植物》杂志称赞我国水稻研究，说明中国的水稻研究已经引领世界。 从跟跑、并跑，直至领跑，中国的水稻研究是如何走向卓越的呢？ 与今天人们更加关心健康不同，用“7％的耕地能否养活22％的人口”，也就是粮食安全，是20世纪的中国需要首先面对的问题。1994年，植物分子遗传学家李家洋从美国康奈尔大学回到了中国科学院遗传所。回国后不久，他从拟南芥的研究转向了水稻的研究。提起这一转变，他说，这是为了和当时国家的需求相契合。随后同样回国到遗传所工作的储成才和傅向东也做出了同样的选择。 20世纪90年代末，我国参与了“国际水稻基因组计划”，承担了第4号染色体的测序工作。之后，中国主导的“中国超级杂交水稻基因组计划”启动。2001年，中国联合研究组后来居上完成了籼稻基因组工作框架图的绘制。 在科研人员眼中，水稻不仅是非常重要的作物，而且也是非常理想的单子叶模式植物。水稻的基因组较小，在作物中第一个完成了测序，加之较容易转化，一大批优秀的中青年科学家进入了这一领域。育种家负责培育新品种，水稻的基础研究者负责了解机理，这两者各有侧重。中国职业化的育种工作由来已久，大量的水稻突变体材料为水稻基础研究提供了便利。而育种家通常也会从生产角度提出需要解决的问题。“做基础的和育种家的有机组合，是水稻研究走在前列的一个非常重要的原因。”傅向东说。 虽然与育种家合作，创制优质水稻品种，但储成才认为，在基础研究领域，不宜片面强调应用和产业化目标，基础研究常常需要耐心，研究结果的产生需要积累。就拿他认为自己“最有用”的一项关于粳稻氮肥利用效率的研究来说，前前后后也经历不少时间。四川农业大学陈学伟研究组关于“稻瘟病”的研究，从开始到成绩的取得也经历了十多年的时间。 （摘编自邸利会《中国水稻研究缘何引领世界》，《科技日报》） 材料二： 北京时间4月26日，国际顶级期刊《自然》报道了“3010份亚洲栽培稻基因组研究”成果。该研究由中国农业科学院作物科学研究所主导，联合国际水稻研究所、美国亚利桑那大学等16家单位共同完成，这是国内外水稻研究专家大协作的重大成果，体现了中国农业科学在水稻基因组研究方面居于世界领先位置。 “3010份亚洲栽培稻基因组研究”这一重大科技成果将推动水稻规模化基因发掘和水稻复杂性状分子改良，提升全球水稻基因组研究和分子育种水平，加快优质、广适、绿色、高产水稻新品种的培育。此次研究成果的发起人、中国农业科学院作物研究所研究员黎志康认为，此次研究成果的完成仅仅是一个开端，随着深入分析和更多数据产生，包含水稻全部优良基因多样性的数据库将更加庞大与精细，可以从中找到与任何性状相关的关键基因，并应用到育种实践中。这将为培育高产、优质、多抗水稻新品种奠定基础。 （摘编自常理《设计水稻不再是梦》，《经济日报》） 材料三： 近日，国际学术期刊《自然》发表了中国农业科学院作物科学研究所黎志康等人完成的最新成果，剖析了水稻核心种质的基因组遗传多样性，对水稻的起源、基因、分类和进化规律有了全新的更深入的认知。 这一成果表明，中国夺回了对水稻命名的部分话语权，恢复了历史的真实。 1928年，日本学者加藤茂范通过杂交等手段发现了籼稻和粳稻的区别。当时，加藤把籼稻称为“印度型”，把日本栽培极广的粳稻称为“日本型”。自此，籼稻和粳稻在国际上就一直沿用此命名。然而，中国科学家对代表了全球水稻种质约95％多样性的核心种质的3010株水稻的基因组研究表明，这种命名并不符合实际情况。根据研究结果，中国研究人员首次提出，水稻的籼、粳亚种是独立的和多地起源，要求恢复使用籼、粳亚种的正确命名。在化石证据上，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的植物考古学家日前采用植硅体分析方法，在位于浙江省龙游县的荷花山遗址中找到了距今1万多年的野生稻存在以及逐渐被驯化的证据，从土壤剖面中提取的植硅体来自一些野生稻叶片和稻壳。研究人员再次认定，水稻的起源和驯化是在中国的长江中下游地区。水稻在中国推广种植后，很快传到东亚近邻国家。3000多年前，中国水稻传至朝鲜、日本。到了汉代，中国粳稻传到菲律宾。公元5世纪，水稻经伊朗传到西亚，然后经非洲传到欧洲、美洲以至全世界。 但是，这与水稻基因组研究的结果有差异——中国研究人员从基因组获得的证据则提出，无论是籼、粳稻亚种都是独立多地起源。研究人员对来自全球的3010株水稻的基因组测序后，发现亚洲栽培稻品种间存在9万个微细结构变异，同时发现了1.2万个全长新基因和数千个不完整的新基因。研究人员再次挑选出453份测序深度较高的水稻样本，分析核心基因家族和分散式基因家族，得出籼、粳稻亚种都是独立多地起源的假说。 显然，未来需要对这两种证据进行整合，同时补充证据，才能得出更可靠和令人信服的结论。 （摘编自张田勘《基因和化石结合探寻水稻起源》，《光明日报》） 1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．中国联合研究组顺利完成了籼稻基因组工作框架图的绘制，获得国内外广泛赞誉，《科学》杂志对此进行了相关的介绍。 B．“3010份亚洲栽培稻基因组研究”是中国主导的国际科研协作成果，将推动水稻规模化基因发掘和水稻复杂性状分子改良，有利于新品种的培育。 C．中国农业科学院研究员黎志康认为，在水稻基因组研究方面取得的成果只是一个开端。随着研究的深入，将会取得新的成就并运用到育种实践中。 D．中国科学家对基本可以代表全球水稻种质的3010株水稻的基因组进行了研究，从而确定水稻的籼、粳稻亚种都是独立多地起源的。 2．下列关于“中国水稻研究走向卓越”的原因的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．20世纪面对我国粮食安全的严峻形势，一大批学者为了国家需求决心投入水稻研究，为我国水稻研究取得成绩奠定了基础。 B．水稻具有基因组较小和容易转化等自身的一些优势，吸引了一大批优秀中青年科学家加入研究行列，科学家群体扩大，壮大了水稻研究的力量。 C．水稻育种家负责培育新品种，基础研究者负责了解作物机理，在各有侧重的研究基础上有机结合，推动了水稻研究更上一层楼。 D．我国的专家学者在基础研究领域很有科研耐心，强调基础研究，注重积累，花费时间较多，也不强调应用和产业化目标。 3．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．从参与“国际水稻基因组计划”到主导国际16家单位完成水稻研究重大成果，表明中国的水稻研究已实现了从跟跑者到领跑者的角色转变。 B．中国农业科学院作物研究所黎志康等人的研究成果，使人们对水稻的起源、基因、分类和进化规律有了全新认识，恢复了籼、粳亚种的正确命名。 C．中国科学院的考古学家在浙江龙游荷花山遗址发现的距今1万多年的野生稻叶片和稻壳，有利于证明我国是水稻起源地和驯化地。 D．作为重要的粮食作物，水稻的品质和产量与人们的生活息息相关，培育出高产、优质、多抗水稻新品种依然是世界水稻研究面临的课题。 4．“中国夺回了对水稻命名的部分话语权”的科学依据是什么？请根据材料三内容作答。（4分） 5．以上三则材料中，《科技日报》《经济日报》《光明日报》报道的内容各侧重什么？请结合材料简要分析。（6分） (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6-9题。 一棵怀抱炸弹的老樟树 梁衡 一棵茂盛的古树用它的枝桠轻轻地托着一颗未爆的炸弹，就像一个老人拉住了一个到处乱跑、莽撞闯祸的孩子。炸弹有一个老式暖水瓶那么大，高高地悬在半空，它是从千多米高的天空飞落下来后被这棵树轻轻接住的。就这样在浓密的绿叶间探出头来，瞪大眼睛审视人世，已经整整80年。眼前是江西瑞金叶坪村的一棵老樟树。 樟树在江西、福建一带是常见树种，家家门前都有种植。民间习俗，女儿出生就种一棵樟树，到出嫁时伐木制箱盛嫁妆，三五百年的老树随处可见。但这一棵却不同。一是它老得出奇，树龄已有1100多年，往上推算一下该是北宋时期了。透过历史的烟尘，我脑子里立即闪过范仲淹的“庆历改革”和他的《岳阳楼记》以及后来徽宗误国、岳飞抗金等一连串的文事。一棵树就是一部站立着的历史，站在我面前的这棵古樟正在给我们静静地诉说历史。第二个不寻常处，是因为它和中国现代史上的一个伟人紧紧连在一起，这个人就是毛泽东。毛泽东也是一棵参天大树，他有83圈的年轮，1931年当他生命的年轮进入到38圈时在这里与这棵古樟相遇。 1931年毛泽东率队走下井冈山，准备到福建重整旗鼓再图发展，当路过瑞金时邓小平正在这里任县委书记，就建议他在这里扎根。于是1931年11月7日苏俄十月革命胜利十四周年这一天，在瑞金叶坪村的一个大祠堂里召开全国代表大会。第一个全国性的红色政权——中华苏维埃共和国中央临时政府宣告成立。毛泽东当选为中央执行委员会主席。后来被中国人称呼了近半个世纪的“毛主席”就是从这一天开始的。 虽是共和国的主席，毛泽东也只能借住在一户农民家里。这是一座南方常见的木结构土坯二层小楼，狭窄、阴暗、潮湿。小楼与祠堂之间是一个广场，是红军操练、阅兵的地方，广场尽头还有一座烈士纪念塔。这实在是一处革命圣地，是比延安还要老资格的圣地。毛泽东等几个中央要人住在广场南头的小楼上，楼后就是这棵巨大的樟树。一走近大树我就为之一震，肃然起敬。因为它实在太粗、太高、太大，我们已不能用拔地而起之类的词来形容，它简直就是火山喷出地面后突然凝固的一座石山，盘龙卧虎，遮天盖地。树干直径约有4米，树身苔痕斑驳幽黑铁青，树纹起伏奔腾如江河行地。树的一半曾遭雷劈，外皮炸裂。木质外露，正向天狂呼疾喊，声若奔雷。而就在炸裂后的树身上又生出新的躯干，干又生枝，枝再长叶，一团绿云直向蓝天铺去。好一棵不朽的老树，就这样做着生命的轮回。因地势所限，树身沿东西方向略成扁平，而墨绿的枝叶翻上天空后又如瀑布垂下，浓荫覆地，直将毛泽东住的后半座房子盖了个严实。那天，毛泽东正在二楼上看书，空中隐隐传来飞机的轰鸣。他并不在意，把卷起身，踱步到窗前看了一眼，又回到桌前展纸濡毫准备写文章。突然一声凄厉的嘶鸣，飞机俯冲而下，铁翅几乎刮着了屋顶，一颗炸弹从天而降。警卫员高喊：“飞机”，冲上楼梯。毛泽东停笔抬头，看看窗外，半天没有什么动静，飞机已经远去，轰鸣声渐渐消失。这时房后已经乱作一团，早涌来了许多干部、群众。很明显，这架飞机是冲着临时中央政府，冲着毛泽东而来，只扔了一个炸弹就走了，但炸弹并没有爆炸。大家围着屋子到处寻找，地上没有，又仰头看天，突然有谁喊了一声：“在树上!”只见一颗光溜溜的炸弹垂直向下卡在树缝里。好悬!没有爆炸。这时毛泽东已经走下楼来。人们早已惊出一身冷汗，齐向主席问安，天佑神人，大难不死。毛泽东笑了笑说：“是天助人民，该我新生的苏维埃政权不亡。”毛泽东戎马一生，不知几遇危难，但总是化险为夷。毛泽东的性格坚定沉着，又有几分固执、浪漫，从不怕死。唯此才能成领袖，成伟人，成大事业，写得大文章。 历史的脚步已走过80年，这棵老樟树依然伫立在那里。枝更密，叶更茂，干更壮。树皮上的青苔还是那样绿，满地的树阴还是那样浓。那颗未爆的炸弹还静静地挂在树上。现在这里早已辟为旅游景点，人们都争着来到树下，仰望这定格在历史天空中的一瞬。古樟树像一个和蔼的老人正俯瞰大地，似有所言。它怀里一直轻轻地抱着那颗炸弹，这是一把现代版的“达摩克利斯之剑”，天将降大任于斯人也必先试其定力，然后又戒其权力。它告诫我们，革命时要敢于牺牲，临危不乱；掌权后要忧心为政，如履薄冰。 (选自《人民日报》2012年12月，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）(3分) A.瑞金被称为比延安还要老资格的圣地，是因为这里有棵老樟树托住了未爆的炸弹。 B.敌机有目的而来，扔下炸弹就走，幸亏炸弹未爆，对此毛泽东幽默祝福了新政权。 C.“树纹起伏奔腾如江河行地”，突出了老樟树树干之大和树纹的纵横交错的特点。 D.文中的老樟树不仅于人有救命之恩，它还静静地诉说着历史，见证着人世的沧桑。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）(3分) A.文章以“一棵怀抱炸弹的老樟树”为标题，交代了本文写作的对象，暗示了老樟树的沧桑经历，拟人手法运用赋予老樟树深厚情感。 B.文章末段“枝更密，叶更茂，干更壮”运用排比手法，突出了老樟树历经历史岁月和战争沧桑之后所表现出的顽强、巨大的生命力。 C.本文写南国的樟树，《故都的秋》写北国的槐树，写樟树目的是借以表现人物的伟大，而写槐树则是为了表达秋味的落寞、深沉。 D.《我与地坛》第一部分末段连用六个“譬如”，以比喻手法突出了生命的价值意义，而本文末段则以比喻表达老樟树带给人的启迪。 8.文章在写老樟树时穿插了当地栽樟树的习俗和老樟树的树龄历史，有什么效果?请简要说明。(4分) 9.散文贵在真实，请你结合文本内容谈谈本文的真实的具体体现。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 （一） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） （二） 愈白：愈少驽怯，于他艺能，自度无可努力。又不通时事，而与世多龃龉，念终无以树立，遂发愤笃专于文学。学不得其术，凡所辛苦而仅有之者，皆符于空言而不适于实用，又重以自废。是固学成而道益穷，年老而智愈困。今又以罪黜于朝廷，远宰蛮县，愁忧无聊，瘴疠侵加，惴惴焉无以冀朝夕。 足下年少才俊，辞雅而气锐。当朝廷求贤如不及之时，当道者又皆良有司，操数寸之管，书盈尺之纸，高可以钓爵位，循次而进，亦不失万一于甲科。今乃乘不测之舟，入无人之地，以相从问文章为事。身勤而事左，辞重而请约，非计之得也。虽使古之君子，积道藏德，遁其光而不曜，胶其口而不传者，遇足下之请恳恳，犹将倒廪倾困，罗列而进也；若愈之愚不肖，又安敢有爱于左右哉！ 顾足下之能足以自奋愈之所有如前所陈。是以临愧耻而不敢答也。钱财不足以贿左右之匮急，文章不足以发足下之事业，稛载而往，垂橐而归，足下亮之而已。愈白。 （节选自韩愈《答窦秀才书》） 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 顾足下A之能B足以C自奋D愈之E所有F如前G所陈。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.圣人，是对古代品德高尚的人的赞誉，有时专指孔子，也表示对古代帝王的尊称。 B.句读，指断开句子的知识，一句话中间短暂的停顿为“句”，句末的停顿为“读”。 C.道，有思想、方法等义项，此处的“道”与“师道之不传也久矣”中“道”义不同。 D.足下，古代常用的交际用语，表示对对方的敬称，文中指“窦秀才”，可译为“您”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.士大夫之族不愿相师，是因为他们担心向地位低或身份高的人学习而受到众人耻笑。 B.《师说》通过多重对比，阐述从师学习的重要性，批评了当时耻学于师的社会风气。 C.韩愈认为窦秀才年轻气盛，才智出众，言辞高雅，凭自己的能力完全可以获得功名。 D.韩愈在《师说》与《答窦秀才书》中都直击社会弊病，表达了不敢为师的愤激之情。 13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （2）又不通时事，而与世多龃龉，念终无以树立，遂发愤笃专于文学。 14. 韩愈认为自身难以胜任窦秀才的老师的原因有哪些，请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳①未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 文氏外孙②入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 【注】①莳：种植。②文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．杨诗中，田夫对妻子的关心不屑回答，转而叫她提防鹅鸭作践庄稼，简单的话语表现出农家的艰辛。 B．杨诗中，“小儿”“鹅儿”“照管”等口语富有生活气息，体现了杨万里活泼自然、饶有谐趣的创作风格。 C．苏诗颈联中，诗人通过“急炊大饼”“多博村酤”等生活场景，从侧面表现了麦收的繁忙辛苦，构思巧妙。 D．苏诗尾联中的人称由上文的“诸孙”转而变为“汝”，这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。 16．这两首诗都以劳动作为主题，但在写法、情感等方面又各有不同。请结合诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）苏轼作品中多有跟曹操的战船有关的句子，如《赤壁赋》中的“ ”写出了曹军压境的壮阔气势，《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ”则形象地描绘出曹军败于赤壁的战争画面。 （2）小林去黄山观赏日出，看到天边的云形成一条色彩奇异的线，一会儿变得五彩缤纷，他不由得想起了姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”。 （3）小刚想为一幅绘有古代兵器的图画题两句诗，却一直没有想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。 三、语言文字运用（20分） （一）语言为文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小吕穿过葡萄丛，四边看。果园的地果然都浇了，到处都是湿湿的，一片清凉润泽、汪汪泱泱的水汽直透他的脏腑。似乎葡萄的叶子都更水灵、更绿了，葡萄枝蔓的皮色也更深了。小吕挺一挺胸脯，深深地吸了两口气，心旷神怡。 走到一处老葡萄架下，小吕想坐一坐。一坐下，就想躺下。躺下来，看着头顶浓密的、鲜嫩清新的、半透明的绿叶。绿叶轻轻摇晃，变软，溶成一片，好像把小吕也溶到里面了。他眼皮一耷拉，不知不觉就睡着了。小吕头枕在一根暴出地面的老葡萄蔓上，满身绿影，睡得真沉，胸脯均匀地起伏着。葡萄，正在恣酣地，用力地从地里吸着水，经过皮层下的导管，一直输送到梢顶，输送到每一片伸张着的绿叶，和累累的、已经有指头顶大的淡绿色的果粒之中。——这时候，不论割破葡萄枝蔓的任何一处，都可以看到有清清的白水流出来，嗒嗒地往下滴…… 18．下列句子中的“可以”和原文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．他白天上班，晚上兼职跑出租，实在是勤快得可以。 B．这两部书告诉我，在灰色的大海里也可以捞到珍珠。 C．他的学历不高，但他的作文写得还可以，值得一读。 D．你也粗心得可以，眼镜弄丢了，书包不知放哪儿了！ 19．文中画横线的句子如改成：“葡萄正在恣酣地、用力地从地里吸着水，经过皮层下的导管一直输送到梢顶、每一片伸张着的绿叶和淡绿色的果粒之中。”语义基本相同，哪句表达效果更好，为什么？（4分） （二）语言为文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们一般会对《乡土中国》中大量的民俗调查案例感兴趣，但不要满足于“猎奇”， ① 。费孝通通过筛选案例材料，提炼为可以印证乡村社区结构特征的“现象”，并和其他不同“文化格式”进行比较。这样的案例处理方式，帮助费孝通归纳提炼出了“乡土本色”“差序格局”“礼治秩序”“血缘社会”“地缘社会”等概念，从而更清晰地揭示出中国社会的乡土特质。 《乡土中国》论析的是旧中国的农村，它的问世到今，大半个世纪过去了， ② ，但“变”中又有哪些“不变”？我们会想到当今的农村，想到农民工，想到社会习俗与风气，想到传统文化，想到中国的过去与未来，等等。通过对这本书的阅读，我们加大了对传统文化的认识，也增进了对中国社会特别是农村社会的了解。 20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 21．文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22．在古代诗歌阅读部分，《文氏外孙入村收麦》一诗具有鲜明的“乡土社会”色彩，请结合费孝通《乡土中国》中的相关概念简要分析。（5分） 四、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 费孝通的《乡土中国》描绘了二十世纪四十年代的乡土中国；而今天的中国，无论是城市还是乡村，都发生了翻天覆地的变化，并且日新月异。 无论我们出生在哪里，家乡总会牵动我们的情思，家乡在我们眼里总是美的：山水自然之美、人文景观之美、特色饮食之美、风俗人情之美…… 对此，你有怎样的联想和思考？请结合材料和自身经历，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文试卷 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$