山东省2021年普通高校招生（春季）考试学前教育类专业知识试题（原卷版+解析版）

山东省2021年普通高校招生（春季）考试 学前教育类专业知识试题 时间：120分钟 总分：200分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共100分） 一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上） 1.关于婴幼儿生理解剖特点的表述，正确的是（ ） A.心肌不易疲劳 B.晶状体弹性较差 C.声带不够坚韧 D.对噪声不敏感 【答案】C 【考点】第一章 婴幼儿生理解剖特点——呼吸、循环系统、眼睛、耳朵 【解析】A：循环系统的特点：年龄越小，心率越快、心肌易疲劳、可触及浅表的淋巴结 B：眼睛特点：5岁以前可以有生理性远视、晶状体有较好的弹性、可能出现倒视 C：呼吸系统的特点：呼吸频率快、声带不够坚韧、鼻咽部细菌易侵入中耳 D：耳的特点：耳郭易生冻疮、外耳道易生疖、易患中耳炎、对噪音敏感 2.通过注射新冠肺类疫苗获得抗体，这种免疫方式是（ ） A.自然自动免疫 B.人工自动免疫 C.自然被动免疫 D.人工被动免疫 【答案】B 【考点】第一章 免疫系统的种类——特异性免疫 【解析】免疫系统的种类分为非特异性免疫和特异性免疫 特异性免疫： （1）自动免疫：①自然自动免疫（患某种传染病之后） ②人工自动免疫（预防接种之后） （2）被动免疫：①自然自动免疫（自胎盘、乳汁获得抗体） ②人工被动免疫（注射丙种球蛋白） 3.在安排幼儿膳食时，动物性蛋白和豆类蛋白的总量应占所需蛋白质总量的比例是（ ） A.30%左右 B.40%左右 C.50%左右 D.60%左右 【答案】C 【考点】第二章 蛋白质——蛋白质的推荐摄入量 【解析】在安排幼儿膳食时，动物性蛋白质和豆类蛋白的总量应占所需蛋白质总量的50%左右为宜。 4.母乳中含量丰富、能促进婴儿脑细胞发育的重要营养素是（ ） A.铁 B.叶酸 C.牛磺酸 D.饱和脂防酸 【答案】C 【考点】第二章 婴儿喂养——母乳喂养的优越性 【解析】母乳中含有丰富的牛磺酸，牛磺酸是促使脑细胞发育的重要物质。 母乳含有较多的乳糖，能提供较多的热能。 5.麻疹的主要传播途径是（ ） A.饮食传播 B.虫媒传播 C.医源性传播 D.空气飞沫传播 【答案】D 【考点】第三章 预防传染病——麻疹 【解析】麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病，存在于病人的口鼻及眼的分泌物中，主要经飞沫传播。 6.某幼儿皮肤干燥粗糙，毛发干脆、易于脱落，并反复发生呼吸道、消化道感染。该幼儿可能缺乏的是（ ） A 维生素A B.维生素B C. 维生素C D.维生素D 【答案】A 【考点】第二章 各种营养素的功能和食物来源——维生素A缺乏症的症状 【解析】维生素A缺乏症（夜盲症、雀朦眼） ①VA的主要功能是合成视紫红质，以维持暗光下的视觉。缺乏VA，暗适应能力下降，产生夜盲。 ②VA缺乏进一步发展，形成角膜及结膜干燥粗糙，眼泪减少，出现“毕脱氏斑”。严重角膜病变，可使角膜软化、穿孔，甚至失明。 ③患儿皮肤干燥、粗糙，毛发干脆、易于脱落，并反复发生呼吸道、消化道感染。 7.某患儿有以下症状，剧烈头痛，肌肉酸痛，关节痛，频繁喷射状呕吐，皮肤上出现出血性皮疹，颈部有抵抗感，该患儿可能患有（ ） A.麻疹 B.流行性腮腺炎 C.猩红热 D.流行性脑脊髓膜炎 【答案】D 【考点】第三章 预防传染病——流脑的症状 【解析】流行性脑脊髓膜炎症状： （1）病初类似感冒，发热、寒战，但流鼻涕、打喷嚏、咳嗽等症状不明显。 （2）剧烈头痛，肌肉酸痛、关节痛。 （3）频繁呕吐，呈喷射状。 （4）病人烦躁或神智恍惚，嗜睡。 （5）发病后几小时，皮肤上可出现出血性皮疹。用手指迫后红色不退。 （6）颈部有抵抗感。 8.关于幼儿常见心理卫生问题矫治方法的表述，正确的是（ ） A.提醒口吃的幼儿“你又结巴了” B.在有吮指癖幼儿的手指上涂苦味药水 C.幼儿出现屏气发作时，家长坚决不妥协 D.把自闭症幼儿康复训炼的重点放在能力提高上 【答案】D 【考点】第三章 婴幼儿心理健康——口吃、吮指癖、屏气发作、自闭症 【解析】A：口吃的矫治 （1）正确对待小儿说话时不流畅的现象。（不必提醒“你又结巴了”） （2）消除环境中可致幼儿精神过度紧张、不安的各种因素。 （3）成人用平静、柔和的语气和幼儿说话，使他也仿效这种从容的语调，放慢速度，使说话时呼吸正常。 B：吮指癖的矫治 ①以玩具、图片等幼儿喜爱之物吸引其注意，冲淡他想吸吮手指的愿望。 ②组织幼儿参加各种集体活动，有益于改掉不良习惯。（在手指上涂苦味药或裹上手指等强制办法，不易收效。 C：幼儿出现暴怒发作时，家长坚决不妥协 D：婴幼儿孤独症（自闭症）的矫治 （1）康复训练的重点放在能力的提高上。 由于孤独症患儿的主要心理障碍是适应困难的语言障碍，所以，康复训练的重点应以最终进入社会为主要目标。 （2）给患儿创造正常的生活环境。 （3）要有信心。 9.教师组织幼儿进餐时，正确的做法是（ ） A.结合食物，向幼儿介绍营养知识 B.必须给一名幼儿碗里盛满饭菜 C.用比赛的方式加快幼儿进餐速度 D.利用进餐时间批评犯错的幼儿 【答案】A 【考点】第四章 集体儿童保健——主要生活环节的安排：进餐 【解析】（1）进餐前可组织幼儿安静地做游戏，不要剧烈活动。 （2）进餐应定时，端来饭再让幼儿有秩序地去洗手，洗完就吃，不必等别的小朋友。 （3）掌握每名幼儿的进餐情况。饭、菜不要盛满，吃完再添加。（B选项） （4）一般，每顿饭约20~30分钟。应教育幼儿专心吃饭、细嚼慢咽，不要催促幼儿快吃，或比谁吃得快。但对边吃边玩的幼儿要提醒他专心吃饭。（C选项） （5）提供多样化、平衡的膳食，耐心诱导，纠正偏食 （6）在进餐过程中，不要处理各种可影响幼儿情绪的事情，保持进餐心情愉快，不吃“气饭”。（D选项） 10.活动室是幼儿活动的中心，每名幼儿所占活动面积不应小于（ ） A.2 平方米 B.2.5 平方米 C.3 平万米 D.3.5 平方米 【答案】B 【考点】第四章 幼儿园建筑设备卫生——活动室用房要求 【解析】①足够的空间。每名幼儿所占面积不应小于2.5平方米，室内净高不低于3.3米，可使每名幼儿得到空气容量约8立方米左右。 ②充足的日照。活动室尽量采用坐北朝南的房间，窗高不低于 2.8米，采光系数不应小于1：5~1：6。窗台距地面高度可为50~60厘米。 ③若能铺设地板，有利于保温、防潮和清扫。 11.认知过程的核心是（ ） A.感觉 B.记忆 C.想象 D.思维 【答案】D 【考点】第一章 心理过程的分类 【解析】认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中的核心是思维。 12. 幼儿开始以自身为中心别左右方位的年龄是（ ） A.3岁左右 B.4 岁左右 C.5岁左右 D.6岁左右 【答案】C 【考点】第二章 方位知觉（自身为中心分辨左右的年龄） 【解析】3岁辨别上下；4岁辨别前后；5岁以自身为中心辨别左右，7～9岁儿童才掌握以外部物体为基准的左右。6～7岁是儿童掌握左右概念发展最快的阶段。 13.幼儿正在听老师讲故事，突然从外飞进一只小鸟，孩子们都兴奋地去看小鸟，这时幼儿的注意是（ ） A.有意注意 B.无意注意 C.内部注意 D.有意后注意 【答案】B 【考点】第二章 注意的分类（无意注意的概念特点） 【解析】无意注意是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。 有意注意是指有预定的目的，在必要时需要一定的意志努力的注意。 14.关于幼儿记忆发展的特点，表述正确的是（ ） A.幼儿无意记忆占主导地位 B.幼儿的情绪状态不影响识记效果 C.幼儿只使用机械识记，不使用意义识记 D.幼儿有意识记的效果好于无意识记的效果 【答案】A 【考点】第二章 各种记忆类型的特点 【解析】A：在整个幼儿期，无意识记始终占据主导地位。 B：起幼儿无意识记的因素：无意识记是幼儿的主要记忆形式，引起幼儿无意识记的因素，既有外部的，也有内部的。外部因素指的是材料必须直观、鲜明、生动；内部因素与幼儿的兴趣、情绪状态、态度有关，也与儿童的智力水平和活动方式有关。其中，幼儿的情绪状态是影响无意识记的关键因素。 C：相对于成人来说，幼儿较多地使用机械记忆。儿童对自己理解的材料的识记，要比对不理解的材料的识记效果好得多。总的来说，幼儿运用机械识记多，但记忆的效果还是意义识记好。 D：一般说来，幼儿无意识记的效果好于有意识记。 15.在游戏活动中，豆豆正在当“售货员”，忽然看到有的小朋友在当“医生”，于是他也跑去当“医生”了。这体现的幼儿想象发展特点是（ ） A.主题不稳定 B.内容零散、无系统 C.以想象过程为满足 D.分不清想象与现实的关系 【答案】A 【考点】第二章 幼儿想象发展的特点 【解析】幼儿想象发展的特点： 1.主题与时间不稳定，易变换； 2.不易分清想象和现实之间的界限，幼儿的言谈中常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大（分不清想象与现实之间的关系，是幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征）； 3.缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程本身； 4.想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。 16.老师问幼儿“你有2个苹果，再给你3个苹果，你有几个苹果”，幼儿很容易回答，但是问“2 加3等于几”，幼儿却很难回答。这体现的幼儿维发展水平是（ ） A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.具体逻辑思维 D.抽象逻辑思雄 【答案】B 【考点】第二章 幼儿思维发展的一般趋势及各思维阶段的特点 【解析】具体形象思维：是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。儿童依靠表象进行思维，标志着儿童的思维进入了具体形象思维的水平。具体形象思维是幼儿期的主要思维特点。 17.儿童社会化的前提是（ ） A.认知发展 B.情感作用 C.个性形成 D.环境影响 【答案】A 【考点】第四章 儿童社会化的发展（社会化发展的前提） 【解析】儿童社会化的前提是认知发展。社会化的发展水平受认知发展水平的制约。离开了社会实践和社会交往，就没有真正的社会化。 18.栋栋是个沉默寡言的孩子，情绪消极低落，常安静地退缩，逃避新事物，对外界环境的变化适应较慢，但在没有压力的情况下，在新情境中能逐渐活跃起来。栋栋的气质类型是（ ） A. 容易抚养型 B.难以抚养型 C.缓慢发动型 D.混合型 【答案】C 【考点】第五章 托马斯划分的婴儿气质类型（表现）P196 【解析】美国心理学家托马斯将婴儿气质划分为三种类型：容易抚养型（约占40%）；难以抚养型（约占10%）；缓慢发动型（约占15%）。 缓慢发动型：这一类型的婴儿的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极，而不是愉快，常常安静地退缩，情绪低落。逃避新事物、新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢。但是没有压力的情况下，他们会对新刺激缓慢地发生兴趣，在情境中能逐渐地活跃起来。 19.“报苗助长”的现象反映了家长在教有孩子时的焦虑心态，这种焦虑属于（ ） A.生物性焦虑 B.社会性焦虑 C.目标性焦虑 D.成长性焦虑 【答案】D 【考点】第六章 四种焦虑的表现（揠苗助长——成长性焦虑） 【解析】家庭教养中的焦虑主要有：第一类是生物性焦虑；第二类是成长性焦虑；第三类是目标性焦虑；第四类是社会性焦虑。 生物性焦虑反映缺乏自信。（人身安全） 成长性焦虑反映忽视规律。（采用催赶的方式，加速儿童的成长） 目标性焦虑反映渴望补偿。（过高的期望） 社会性焦虑反映教育的浮躁。（商业炒作） 20.儿童获得“客体永久性”是在认知发展的（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】A 【考点】第七章 皮亚杰划分的儿童认知发展各阶段的特点（客体永久性） 【解析】儿童的认知发展阶段 第一，感知运动阶段（0～2岁） 儿童智慧动作的出现并能够在新情境中解决问题，标志着儿童已经萌发了直觉行动思维，这一阶段的儿童获得了客体永久性。 第二，前运算阶段（2～6、7岁） 这个阶段的儿童最典型的思维特点是不守恒，儿童的不守恒，表明他们的思维受到知觉形象的束缚。思维具有表象性和具体性。 第三，具体运算阶段（6、7～11、12岁） 这一阶段的儿童能在具体事物或具体形象的帮助下，组织各种方法进行逻辑思维。 第四，形式运算阶段（11、12岁以后） 进入形式运算阶段的儿童能根据概念或命题关系进行抽象逻辑思维。 21. 关于贯彻积极性教学原则应注意问题的表述，不正确的是（ ） A.探索过程中允许幼儿出错 B.鼓励幼儿多方面参与和创造 C.关注幼儿与众不同的行为 D.严格执行、不得调整教学计划 【答案】D 【考点】第七章 幼儿园教学活动的原则——积极性原则应注意的问题 【解析】贯彻积极性原则时应注意以下几点： ①科学选材、精心设计、灵活调整教学活动计划。 ②加强交流、建立平等的师生关系，鼓励幼儿多通道参与和创造。 ③关注幼儿与众不同的行为，允许幼儿出错，促使幼儿在学习过程中得到积极的情感体验。 22.李老师组织“5 的组成”数学活动时，为幼儿提供了小棉、积木、图片等学具供其操作。（ ） A.促进幼儿全面发展的原则 B.面向全体、重视个别差异的原则 C.教育的活动性和活动的多样性原则 D.发挥一日活动整体教育功能的原划 【答案】C 【考点】第二章 幼儿园教育的原则——教育的活动性和活动的多样性原则 【解析】教育的活动性和活动的多样性原则： ①教育的活动性原则（题干中为幼儿提供了小棉、积木、图片等学具供其操作） ②活动的多样性原则 23.《木头人》《贴烧饼》这游戏的核心是（ ） A目的 B.规则 C.玩法 D.结果 【答案】B 【考点】第八章 幼儿游戏——体育游戏-有规则游戏的核心 【解析】有规则游戏多半是由成人编制，以规则为中心，大都带实物或有情节的游戏。 体育游戏：《贴烧饼》《木头人》《老狼老狼几点了》《捉迷藏》《丢手绢》《老鹰捉小鸡》《跳房子》《滚铁环》《小青蛙跳田》《吹泡泡》《小蜜蜂采蜜》等 24.关于幼小衔接工作的表述，正确的是（ ） A.幼小街接主要是培养幼儿的入学适应性 B.幼小衔接主要是教幼儿学习拼音和计算 C.以游戏为主要形式的活动不利于幼小街接 D.幼小衔接主要是让幼儿参加各种兴趣班的学习 【答案】A 【考点】第十章 幼小衔接——幼小衔接工作的表述 【解析】培养幼儿对小学生活的适应性。这是幼小衔接的重要内容。 25幼儿园教育评价最基本的方法是（ ） A.观察法 B.访问谈话法 C.问卷调查法 D.档案袋评定法 【答案】A 【考点】第十二章 幼儿园教育评价的方法——教育评价最基本的方法 【解析】幼儿园教育评价的方法： （一）观察法（最基本） （二）访问谈话法（被广泛使用） （三）问卷调查法 （四）档案袋评定法（西方国家广为使用） （五）测验法 （六）自我评价法 （七）统计分析法 26.课程目标的载体是（ ） A.课程组织 B.课程内容 C.课程实施 D.课程评价 【答案】B 【考点】第六章 幼儿园课程——课程目标的载体 【解析】课程内容是课程目标的载体，使学习者应该学、能够学并适宜学的有关知识和经验。 27.创办了“幼儿之家”、且特别重视感觉教育，被誉为20 世纪初“幼儿园改革家”的是（ ） A.陶行知 B.陈鹤琴 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 【答案】D 【考点】第一章 幼儿教育思想的发展——蒙台梭利的教育思想 【解析】蒙台梭利是意大利的儿童教育家，1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家”。创办了以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教育法，因此被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”。 28.小班幼儿喜欢玩平行游戏，教师就为幼儿准备了数量较多的同品种玩具。这体现的幼儿同环境创设原则是（ ） A 经济性原则 B.开放性原则 C.适宜性原则 D.幼儿参与性原则 【答案】C 【考点】第五章 幼儿园环境——幼儿园环境创设的原则：适宜性原则 【解析】适宜性原则：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。 29.秋天快到了，王老师以“认识秋天”为主题，设计了“找秋天”“画秋天”“赞秋天”等系列活动，该教学活动设计类型是（ ） A.现场设计 B.临时设计 C.反思设计 D.预演设计 【答案】D 【考点】第七章 幼儿园教学活动——幼儿园教学活动设计的类型：预演设计 【解析】预演设计是指教师在分析幼儿目前知识能力发展特点和需要的基础上，结合教育目标的要求，选择适当的内容和方法，设想活动进程、步骤、可能出现的问题以及解决方法等，写出计划并预演的过程。 30.下列属于幼儿德育目标的是（ ） A.培养幼儿的学习兴趣 B.培养幼儿口语表达能力 C.培养幼儿活泼开朗的性格 D.培养幼儿感受美的能力 【答案】C 【考点】第四章 幼儿德育——幼儿德育的目标 【解析】幼儿德育的目标： 《幼儿园工作规程》：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 A.B是幼儿智育的目标，D是幼儿美育的目标 31.幼儿洗手绢时，常把手捐丢在一旁，玩起了肥皂泡，这主要体现的幼儿劳动特点是（ ） A.创造性 B.游戏性 C.经济性 D.生活性 【答案】B 【考点】第九章 幼儿劳动——幼儿劳动的特点：游戏性 【解析】幼儿劳动的特点： （一）游戏性：具有游戏的性质。 ①小班幼儿喜欢用喷壶浇水，他们一壶一壶地浇了又浇，兴趣盎然，却忘了不应该给花儿浇过多的水。 ②洗手绢时，玩肥皂沫；扫地时把扫帚当成玩具等 ③中班幼儿为了看种下去的种子是否发芽，会把种子挖出来看个究竟。 （二）生活性：适合日常生活紧密联系的生活性劳动。 32.幼儿园的双重任务是（ ） A.培养品德和提高能力 B.保教幼儿和服务家长 C.培养习惯和传递知识 D.增强体质和发展智力 【答案】B 【考点】第二章 幼儿园教育的双重任务 【解析】幼儿园的双重任务： （一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 （二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 33.幼儿在学期的某个阶段，与家长交流孩子教有重点与对策的组织形式是（ ） A.家长会 B.家长学校 C.亲子活动 D.幼儿园开放日 【答案】A 【考点】第十一章 幼儿园与家庭、社区的合作——与家庭合作的途径：家长会 【解析】家长会是在学期初、学期中或学期末召开，是一种幼儿园主动发起的，以与家长交流，就孩子现阶段成长情况达成共识为主要目的的家园合作途径。 家长会是指幼儿园学期的某个阶段，与家长交流这一阶段孩子教育的重点与对策的一种组织形式。 34.“认识磁铁”活动中，教师提供材料，创设情境，幼儿通过自主探究的方式来认识磁铁的特性。这体现的教育活动组织与指导方式是（ ） A.教师直接教和幼儿接受学习 B.教师直接教和幼儿发现学习 C.教师间接教和幼儿接受学习 D.教师间接教和幼儿发现学习 【答案】D 【考点】第六章 幼儿园教育活动组织与指导方式——直接教学和间接教学 【解析】教师提供材料，创设情境，幼儿通过自主探究的方式，是间接教学。 间接教学：包含教师的间接教和幼儿的发现学习。 35.确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质最的根本依据是（ ） A.幼儿园教育计划 B.幼儿园教育原则 C.幼儿园教育目标 D.幼儿园教育内容 【答案】C 【考点】第二章 幼儿园教育的目标——确定任务、评估质量的根本依据 【解析】我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。是确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据。 36.儿童出现初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】C 【考点】第二章 社会领域——幼儿社会认识发展的特点 【解析】幼儿社会认识发展的特点 （1）3-4 岁：幼儿在社会环境的影响下，已具初步的对社会规则、行为规范的认识，他们的自我意识开始出现，区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。 （2）4-5 岁：幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 （3）5-6岁：幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 37.幼儿初学绘画时，通过画“糖葫芦”练习画椭圆，这体现的幼儿园特点是（ ） A.随机性和潜在性 B.广泛性和启蒙性 C.综合性和整合性 D.趣味性和游戏化 【答案】D 【考点】第一章 幼儿园教育活动概述——幼儿园教育活动的特点 【解析】趣味性和游戏化：《规程》指出“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。 38.幼儿园教育活动设计最核心、最灵活的基本要素是（ ） A.活动目标 B.活动计划 C.活动内容 D.活动方法 【答案】D 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的基本要素——最核心最灵活 【解析】幼儿园教育活动设计的基本要素：活动目标、活动计划、活动内容、活动方法（最核心最灵活）、活动手段等。 39.关于教具的使用，表述不正确的是（ ） A.教具的使用越多越好 B.教具的使用要注意发挥其自身的作用 C.教具的使用要与教师的语言和动作相结合 D.教具的使用要和实际操作及思维活动相结合 【答案】A 【考点】第一章 幼儿园教育活动手段的设计——教具的使用 【解析】教具的使用： ①教具的使用要与教师的语言和动作相结合 ②教具的使用要恰当 ③生动形象的教学用具要和实际操作及思维活动相结合 ④发挥教具自身的作用 40.下列社会教育目标中，适合大班幼儿的是（ ） A.尊重为大家服务的人 B.能听从长辈的要求 C.在提醒下不打扰别人 D.能体会父母养育自己的辛劳 【答案】A 【考点】第二章 社会领域——大班幼儿社会教育的目标 【解析】C：在提醒下能做到不打扰别人（小班）——D：知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳（中班）——A：尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果（大班） B：长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求（小班）——中：会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法——大：能有礼貌地与人交往 41.“会用筷子吃饭”、该教育目标适合的年龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】C 【考点】第二章 健康领域——中班幼儿健康教育的目标：会用筷子吃饭 【解析】小班：能熟练地用勺子吃饭——中班：能用筷子吃饭——大班：能熟练使用筷子 42.教师在设计活动时、合理地安排幼儿的活动时间、活动强度。这贯彻的幼儿园教育活动设计原则是（ ） A.直观性原则 B.启发性原则 C.趣味性原则 D.科学性原则 【答案】D 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的原则——科学性原则 【解析】科学性原则：向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。 运用要求：（1）教师在选择的活动内容时要充分考虑幼儿的可接受性，符合幼儿的认识规律，由浅入深、由易到难、循序渐进。 （2）教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的。 （3）由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，因此在设计活动时要科学合理地安排幼儿地活动时间、活动强度，不仅在一日活动中注意动静交替，在同一个活动中也要注意采用多种方式有动有静地开展活动，避免幼儿过于疲劳，影响身心健康。 （4）教师在组织教育活动中对活动目标的确定、活动内容的选择、活动形式的设计、活动方法的运用、活动结构的安排以及活动环境的创设等都要科学合理，以符合幼儿的认知规律。 43.小班幼儿语言教育的重点在于（ ） A 发展发音 B.发展词汇 C.提语法结构D.提高语用能力 【答案】A 【考点】第二章 语言领域——3-6岁幼儿语言发展的特点：小班语言教育的重点 【解析】3-6岁是口语发展的快速时期： （1）3-4岁：幼儿神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，发音不够准确和清晰。例如：把老师说成老基、把姥姥说成嗷嗷、把哥哥说成得得。这一时期是语言发展的关键期。小班重点培养发音准确，能把简单句说完整。 （2）4-5岁：幼儿基本能够发清大部分的语音，词类的掌握迅速增加。这一阶段的教育重点是发展词汇。 （3）5-6岁：能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较为复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，表达时运用各种语气。 44.教师对幼儿的下列评价，最恰当的是（ ） A.你真棒 B.你怎么老是犯借误 C.你比小亮强多了 D.你今天讲故事的声音比以前洪亮多了 【答案】D 【考点】关于对幼儿的评价，选择一句合适的话语 【解析】A：评价空洞，没有说清楚什么地方棒 B：消极评价，不利于幼儿的身心健康发展 C：横向比较，不利于幼儿的身心健康发展 D：个体内差异评价，正面评价，表扬具体 45.幼儿形成数概念的核心是（ ） A.掌握10以内数的组成 B.掌握10以内数的实际含义 C.掌握10以内数的加减 D.掌握10以内相数的关系 【答案】B 【考点】第二章 科学领域——幼儿形成数概念的核心 【解析】认识10以内数的实际含义（幼儿形成数概念的核心） 掌握数的组成（形成数概念的关键） 46.下列关于中班幼儿手工发展特点的表述。正确的是（ ） A.能表现物体的细节 B.能表现物体的基本形态 C能用各种手工工具 D.能用多种材料表达自己的想象 【答案】B 【考点】第二章 艺术领域——幼儿手工发展的特点：中班 【解析】幼儿手工发展的特点： （1）2-4岁：手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍活动。幼儿只是在手里不断将泥掰开或糅合或拍打，只是体验泥土形态上不断变化地乐趣。这一时期是一种无目的的活动期。 （2）4-5岁：手工活动的有意性逐渐增强，能够表现物体的基本形态，但不能表现物体的细节。 （3）5岁以后：基本上能学会利用各种手工材料和工具进行有目的的创作活动，以表达自己的意愿。 47.在正常情况下，幼儿园应保证幼儿每天户外活动时间不少于（ ） A.0.5小时 B.1小时 C.2小时 D.3小时 【答案】C 【考点】第三章 教育技能的综合运用——每天户外活动时间不少于 【解析】每天游戏时间不少于2小时。保证每天户外活动时间不少于2小时。 48.下列提问中，属于对事物本质的提问是（ ） A.讲完故事后向幼儿，刚才的故事里都有谁？ 他们最后怎么样了？ B.沉浮试验后问幼儿，为什么有的物体浮在水面上，有的沉在水下？ C.学习《小猫钓鱼》后问幼儿：你认为小猫的表现怎么样？ 我们应向谁习？ D.“认识镜子”活动后问幼儿：根据镜子能反射的特点，怎样才能看清暗处的物体呢？ 【答案】B 【考点】第三章 基本技能——提问技能：对事物本质的提问 【解析】属于对事物本质的提问是理解式体温 A：回忆式提问 B：理解式提问 C：评价式提问 D：运用式提问 49.“请给火车的第 5 节车厢图上绿色，给第7 节车厢图上红色。”该教学教育活动适合的年龄是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】C 【考点】第二章 科学领域——幼儿数学教育的目标：中班序数 【解析】“第 5 节、第7 节”说明是认识序数 幼儿掌握数概念的主要内容： （1）区别1和许多（小班） （2）比较两组物体的多少（小班） （3）认识10以内的数（小、中班） （4）认识序数（中班） （5）认读1-10数字（小、中班） （6）书写1-10数字（大班） （7）学习10以内数的组成（大班） （8）学习10以内的加减法（大班） 50.下图是小明画的人像，小明所处的绘画发展阶段是（ ） A.涂鸦期 B.象征期 C.形象期 D.写实期 【答案】A 【考点】第二章 艺术领域——幼儿绘画发展的年龄阶段 【解析】幼儿绘画的年龄特点： （1）3岁左右：基本处于“涂鸦期”。随意地乱涂乱画，无明显的目的，注重的是画的过程，而不是画的结果。 （2）3岁半左右：开始进入“象征期”。构思不稳定，往往先动笔后有主题，易受他人影响。其绘画一般非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性，往往会夸大所画对象的某些部分，而忽略其他部分。 （3）4岁左右：开始进入“形象期”。用简单的形状逐渐深入越来越多的事物。 （4）5岁以后：逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。能够比较完整地画出对象地主要部分，而不必借助语言地说明。 卷二（非选择题，共100分） 二、简答题（本大题 6 个小题 ，共 26分） 1.（本小题5分）锌的生理功能有哪些？ 【考点】第二章 营养基础知识——锌的生理功能 【解析】①锌是人体必需的微量元素之一（锌在体内分布广泛，几乎所以器官都含锌） ②参与体内多种酶的合成，维持机体正常代谢 ③参与细胞内核酸及蛋白质合成，与生长发育密切相关 ④参与体内胶原和角蛋白的合成，维持头发、皮肤的健康 ⑤锌对于促进儿童生长，保持正常味觉，促进创伤愈合以及提高机体免疫功能均有重要作用 2.（本小题4分）幼儿亲社会行为的影响因素有哪些？ 【考点】第四章 亲社会行为的影响因素 【解析】① 社会认知水平； ② 移情作用（移情是体验他人情绪情感的能力，移情既是一种情感体验过程，也是培养幼儿良好行为的方式）； ③ 家庭引导方式（家庭的影响主要通过奖励和示范起作用）； ④传播媒体影响。 3.（本小题4分）如何帮助幼儿克服情绪危机？ 【考点】第六章 如何帮助幼儿克服情绪危机 【解析】①妥善处理分离焦虑； ②敏锐觉察幼儿的情绪； ③关心单亲家庭的幼儿； ④帮助幼儿了解死亡。 4.（本小题4分）如何实施幼儿智育？ 【考点】第四章 幼儿智育——幼儿智育的实施 【解析】①创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣。（首要条件） ②组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。（主要途径） ③利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考。 ④引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。 5.（本小题3分）组织指导幼儿日常生活活动应注意哪些问题？ 【考点】第九章 幼儿园日常生活活动——组织指导幼儿日常生活活动应注意的问题 【解析】①保育教育相结合 ②建立合理的常规 ③生活技能的练习 6.（本小题6分）依据《幼儿园育指导纲要（试行）》，幼儿社会领域的指导要点有哪些？ 【考点】法律 《纲要》——社会领域的指导要点 【解析】①社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 ②幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。 ③社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 三、分析论述题（2 个小题 ，共 21分） 1.（本小题9分）论述后天因素对幼儿生长发育的影响。 【考点】第一章 婴幼儿的生长发育——后天因素对幼儿生长发育的影响 【解析】1、营养 同化作用：集体从外界不断摄取各种营养，构成自身的物质 异化作用：机体不断分解这些营养物质，释放能量，供各种生理活动所需，并把分解后的终产物，如水、二氧化碳、尿素等排出体外。 同化作用大于异化作用是儿童生长发育的基本保证。 2、体格锻炼（好处） ①增强心肺功能，促进消化吸收，有益于骨骼的生长； ②可刺激多种激素的分泌（生长激素）促使身高增长； ③体格锻炼从婴儿时期开始成为习惯，成为生存的基本需要。 3、生活安排 4、疾病 5、其他因素 （1）家庭人口 （2）季节 （春季身高增长较快，秋季体重增长较快） （3）污染 2.（本小题12分）论述幼儿教师应具备的专业素养。 【考点】第五章 幼儿教师——论述幼儿教师应具备的专业素养 【解析】（一）事业心 1、热爱幼儿教育事业 2、热爱幼儿 （二）具有健康的身心素质 （三）具有较为扎实的教育和文化科学知识 （四）具有多方面的能力素质 1、观察和了解幼儿的能力 2、组织管理班级的能力 3、沟通能力 4、教育监控能力 5、教育研究能力 四、材料分析题（本大题共5个题，共 35分） 1.（本小题6 分）两岁的明明睡眠不安不安，夜间常惊醒哭吵闹，虽然天气不热，但头部多汗，经常在枕头上蹭痒，导致头发脱落。近期颅骨呈现方形，且胸骨也向前突出。 （1）明明可能患了哪些常见病？应如何护理？ 【考点】第二章 预防常见病——佝偻病的症状、护理 【解析】佝偻病。 症状：（1）一般症状，多发生于佝偻病早期。 1）睡眠不安，夜间常惊醒哭吵。 2）多汗，与气候冷暖关系不大。 因头部多汗，头皮痒，小儿蹭痒，导致枕秃。 （2）骨骼改变，佝偻病进一步发展就会在骨骼上出现改变。 1）方颅，显头大脸小。 2）前卤晚闭，1岁半尚未闭合 3）串珠肋 4）鸡胸 5）下肢弯曲（O形、X形腿） （3）动作发育迟缓。 （4）大脑皮质兴奋性降低，条件反射形成迟缓，语言发展较晚。 护理； ①病儿多汗、体弱，应注意冷暖，随时增减衣服。 ②按医嘱用药。 （2）怎样预防这种疾病？ 【考点】第二章 预防常见病——佝偻病的预防 【解析】（1）多在户外活动，接受阳光中紫外线的照射。 （2）提倡母乳喂养，及时添加辅食。 （3）北方因冬季寒冷漫长，小儿出生后两周可开始服鱼肝油，每日3-4滴。 2.（本小题6分）分析表4-1中内容，回答问题。 表4-1 1岁半和3岁儿童三类微笑的比较 年龄 自己笑 对教师笑 对小朋友笑 总数 次数 百分比（%） 次数 百分比（%） 次数 百分比（%） 次数 百分比（%） 1岁半 67 55.37 47 28.84 7 5.79 121 100 3岁 117 15.62 334 44.59 298 39.79 749 100 （1）表中内容体现了幼儿情绪情感发展的哪一特点？除此之外，幼儿情绪情感发展还有哪些特点？ 【考点】第三章 幼儿情绪情感发展的趋势特点 【解析】体现了：情绪情感的社会化。 情绪逐渐与社会性需要相联系。儿童交往中的微笑可以分为三类：第一类，儿童自己玩得高兴时得微笑；第二类，儿童对教师微笑；第三类，儿童对小朋友微笑。第一类不是社会性情感的表现，后两类则是社会性的。 材料中“从表中得出，1对半到3岁，儿童非社会性交往微笑比例下降，社会性微笑的比例则不断增加”有所体现。 还有：①儿童情绪和情感的丰富化 ②儿童情绪情感的深刻化 （2）从表中内容可以看出幼儿的情绪动因发生了什么样的变化？ 【考点】第三章 引起情绪反应的动因 【解析】3-4岁的幼儿，情绪的动因处于从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。 3.（本小题6分）当问幼儿“你为什么说自己起好孩子”时，3岁幼儿会说：“妈妈的说我是好孩子”“老师说我是好孩子”；4岁幼儿会说“我帮小朋友整理玩具”“我听老师的话”；6岁幼儿会说“我对人有礼貌，和小朋友一起玩，还帮老师发东西”。 （1）这体现了幼儿自我评价发展的哪一个特点？ 【考点】第五章 幼儿自我意识发展中自我评价发展的特点 【解析】从依从性评价发展到对自己个别方面和多方面进行评价。 ①幼小儿童对自己或别人的评价，往往都是成人（教师、家长等）评价的简单重复。例如：“是我妈妈说的”“老师这样说的” ②4岁儿童可以进行自我评价，但是非常具体，主要是个别方面或局部的自我评价。例如：“我听老师的话”“我帮老师收玩具” ③6岁儿童不仅能从个别方面进行自我评价，还能从多个方面进行自我评价，表现出自我评价的多向性。例如：“我对人有礼貌，和小朋友一起玩，还帮老师发东西” （2）幼儿自我评价发展还有哪些特点？ 【考点】第五章 幼儿自我意识发展中自我评价发展的特点 【解析】①从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价； ②从主观情绪性评价到初步客观的评价。 4.（本小题 10 分）小朋友们正在玩“服装店”的游戏，张老师发现只有甜甜抱着娃娃呆呆地坐着。于是，张老师也抱了一个娃娃，走到天天身边说：“今天天气真冷，我的娃娃已经穿棉衣了，你的娃娃衣服穿得太少了，会感冒的。你想想怎么办呀？ ”甜甜想了想，就去给自己的娃娃“买”衣服了。 （1）张老师对甜甜的指导属于哪一种游戏指导方式？ 【考点】第八章 幼儿游戏——创造性游戏的指导方式 【解析】教师作为游戏伙伴的隐性指导 教师以游戏参加者的身份用自己的行动以及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。 材料中张老师也抱了一个娃娃，走到天天身边说：“今天天气真冷，我的娃娃已经穿棉衣了，你的娃娃衣服穿得太少了，会感冒的。你想想怎么办呀？ ”有所体现 （2）上述游戏是哪一种创造性游戏？针对不同年龄班，教师应怎样加强对这种游戏过程的指导？ 【考点】第八章 幼儿游戏——角色游戏含义+指导要求 【解析】角色游戏。 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。其通常都有一定的主题，又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。 材料中朋友们正在玩“服装店”的游戏有所体现。 指导要求： ①对于小班幼儿应着重增强他们的角色意识； ②对于中班应注重游戏中交往能力的发展，引导幼儿学会处理与同伴之间的矛盾； ③在大班则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让，发展想象力和创造性。 5.（本小题7分）分析《可爱的图形》数学教育活动片段，回答问题。 请小朋友用手中的纸试一试： （1）一个长方形能不能变成两个图形？怎么做？能变成什么样的图形？ （2）一个长方形能不能变成三个图形？怎么做？能变成什么样的图形？ （3）一个长方形能不能变成四个图形？怎么做？能变成什么样的图形？ 案例中采用的是哪一种教育活动设计方法？运用这一方法要注意哪些问题？ 【考点】第一章 幼儿园教育活动方法的设计——操作法应注意的问题 【解析】操作法。 操作法是指幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的过程进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种方法。 运用操作法要注意的问题： ①明确操作的目的。 ②要为幼儿提供充足的操作材料，一般人手一份；要保证给幼儿充分的操作时间去摆弄物体，去思考和探索，以达到操作的目的，充分发挥教具、材料的作用。 ③在幼儿动手操作之前应向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作步骤、方法，在幼儿操作的过程中教师要观察幼儿的操作情况，及时发现问题，引导幼儿积极思考和探索；在操作结束后要讨论操作的结果，以帮助幼儿归纳在操作中获得的感性经验。 ④操作应根据不同的教学内容及不同年龄的幼儿提出不同的要求。 五、活动设计题（本大题18分） 请根据散文诗《四季的雨》，设计一份大班语言领域的教学活动计划 附：四季的雨 春雨，柔柔的，轻轻地下雨，给予大地希望与生机，农民伯伯在春雨中忙着播种。 夏雨，伴着电闪雷鸣而来，劈里啪啦敲打着万物，驱赶炎热，给人们留下一丝清凉 秋雨，悄无声息，悄悄地来，又悄悄地去，“沙沙”地敲打着落叶，丝丝秋雨给人们带来了丰收的喜悦 冬雨，寒冷的，害羞地，每次只下那么一点点，万物在冬雨地抚摸中，缓缓入睡 【考点】第二章 语言领域——四季的雨 【解析】《四季的雨》（大班·语言） 一、活动目标 情感态度目标：通过诗歌感受四季的变化，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。 知识技能目标：理解散文诗中描述的四季雨的特点，用诗歌中的语言描述四季雨，尝试仿编诗句。 能力培养目标：培养幼儿对散文诗的审美情趣，感受四季雨的美妙和变化。 二、活动准备 1.四季雨的图片或视频资料。 2.多媒体设备，用于播放四季雨的图片或视频。 3.彩笔、画纸、轻粘土等，供幼儿创作使用。 三、活动过程 1.导入 教师播放四季的图片或视频，引导幼儿观察并讨论四季的特点。 教师提问：“你们知道四季的雨有什么不同吗？” 2.诗歌欣赏。教师朗读散文诗《四季的雨》，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。 教师解释诗歌中难懂的词汇，如“电闪雷鸣”、“沙沙”。 3.诗歌理解。教师引导幼儿讨论每一段诗歌的内容，理解四季雨的特点。 教师提问：“春雨给大地带来了什么？夏雨为什么能驱赶炎热？秋雨和冬雨又有什么不同？” 4.情感体验，教师播放四季雨的自然声音，让幼儿闭上眼睛感受。 教师引导幼儿表达自己的感受：“你听到春雨时，想到了什么？” 5.创作活动，幼儿根据对四季雨的理解，用彩笔或轻粘土创作四季雨的画作。 教师鼓励幼儿在创作中发挥想象力，表现四季雨的特点。 6.诗歌仿编，教师引导幼儿根据《四季的雨》的结构，仿编自己的诗句。 教师提供句式模板，如“XX雨，XXXX，XXXXX，XXXXXX。” 7.展示分享 幼儿展示自己的作品，并朗诵自己仿编的诗句。 活动延伸：在活动室布置四季雨的主题墙，展示幼儿的作品和诗歌。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省2021年普通高校招生（春季）考试 学前教育类专业知识试题 时间：120分钟 总分：200分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共100分） 一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上） 1.关于婴幼儿生理解剖特点的表述，正确的是（ ） A.心肌不易疲劳 B.晶状体弹性较差 C.声带不够坚韧 D.对噪声不敏感 2.通过注射新冠肺类疫苗获得抗体，这种免疫方式是（ ） A.自然自动免疫 B.人工自动免疫 C.自然被动免疫 D.人工被动免疫 3.在安排幼儿膳食时，动物性蛋白和豆类蛋白的总量应占所需蛋白质总量的比例是（ ） A.30%左右 B.40%左右 C.50%左右 D.60%左右 4.母乳中含量丰富、能促进婴儿脑细胞发育的重要营养素是（ ） A.铁 B.叶酸 C.牛磺酸 D.饱和脂防酸 5.麻疹的主要传播途径是（ ） A.饮食传播 B.虫媒传播 C.医源性传播 D.空气飞沫传播 6.某幼儿皮肤干燥粗糙，毛发干脆、易于脱落，并反复发生呼吸道、消化道感染。该幼儿可能缺乏的是（ ） A 维生素A B.维生素B C. 维生素C D.维生素D 7.某患儿有以下症状，剧烈头痛，肌肉酸痛，关节痛，频繁喷射状呕吐，皮肤上出现出血性皮疹，颈部有抵抗感，该患儿可能患有（ ） A.麻疹 B.流行性腮腺炎 C.猩红热 D.流行性脑脊髓膜炎 8.关于幼儿常见心理卫生问题矫治方法的表述，正确的是（ ） A.提醒口吃的幼儿“你又结巴了” B.在有吮指癖幼儿的手指上涂苦味药水 C.幼儿出现屏气发作时，家长坚决不妥协 D.把自闭症幼儿康复训炼的重点放在能力提高上 9.教师组织幼儿进餐时，正确的做法是（ ） A.结合食物，向幼儿介绍营养知识 B.必须给一名幼儿碗里盛满饭菜 C.用比赛的方式加快幼儿进餐速度 D.利用进餐时间批评犯错的幼儿 10.活动室是幼儿活动的中心，每名幼儿所占活动面积不应小于（ ） A.2 平方米 B.2.5 平方米 C.3 平万米 D.3.5 平方米 11.认知过程的核心是（ ） A.感觉 B.记忆 C.想象 D.思维 12. 幼儿开始以自身为中心别左右方位的年龄是（ ） A.3岁左右 B.4 岁左右 C.5岁左右 D.6岁左右 13.幼儿正在听老师讲故事，突然从外飞进一只小鸟，孩子们都兴奋地去看小鸟，这时幼儿的注意是（ ） A.有意注意 B.无意注意 C.内部注意 D.有意后注意 14.关于幼儿记忆发展的特点，表述正确的是（ ） A.幼儿无意记忆占主导地位 B.幼儿的情绪状态不影响识记效果 C.幼儿只使用机械识记，不使用意义识记 D.幼儿有意识记的效果好于无意识记的效果 15.在游戏活动中，豆豆正在当“售货员”，忽然看到有的小朋友在当“医生”，于是他也跑去当“医生”了。这体现的幼儿想象发展特点是（ ） A.主题不稳定 B.内容零散、无系统 C.以想象过程为满足 D.分不清想象与现实的关系 16.老师问幼儿“你有2个苹果，再给你3个苹果，你有几个苹果”，幼儿很容易回答，但是问“2 加3等于几”，幼儿却很难回答。这体现的幼儿维发展水平是（ ） A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.具体逻辑思维 D.抽象逻辑思雄 17.儿童社会化的前提是（ ） A.认知发展 B.情感作用 C.个性形成 D.环境影响 18.栋栋是个沉默寡言的孩子，情绪消极低落，常安静地退缩，逃避新事物，对外界环境的变化适应较慢，但在没有压力的情况下，在新情境中能逐渐活跃起来。栋栋的气质类型是（ ） A. 容易抚养型 B.难以抚养型 C.缓慢发动型 D.混合型 19.“报苗助长”的现象反映了家长在教有孩子时的焦虑心态，这种焦虑属于（ ） A.生物性焦虑 B.社会性焦虑 C.目标性焦虑 D.成长性焦虑 20.儿童获得“客体永久性”是在认知发展的（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 21. 关于贯彻积极性教学原则应注意问题的表述，不正确的是（ ） A.探索过程中允许幼儿出错 B.鼓励幼儿多方面参与和创造 C.关注幼儿与众不同的行为 D.严格执行、不得调整教学计划 22.李老师组织“5 的组成”数学活动时，为幼儿提供了小棉、积木、图片等学具供其操作。（ ） A.促进幼儿全面发展的原则 B.面向全体、重视个别差异的原则 C.教育的活动性和活动的多样性原则 D.发挥一日活动整体教育功能的原划 23.《木头人》《贴烧饼》这游戏的核心是（ ） A目的 B.规则 C.玩法 D.结果 24.关于幼小衔接工作的表述，正确的是（ ） A.幼小街接主要是培养幼儿的入学适应性 B.幼小衔接主要是教幼儿学习拼音和计算 C.以游戏为主要形式的活动不利于幼小街接 D.幼小衔接主要是让幼儿参加各种兴趣班的学习 25幼儿园教育评价最基本的方法是（ ） A.观察法 B.访问谈话法 C.问卷调查法 D.档案袋评定法 26.课程目标的载体是（ ） A.课程组织 B.课程内容 C.课程实施 D.课程评价 27.创办了“幼儿之家”、且特别重视感觉教育，被誉为20 世纪初“幼儿园改革家”的是（ ） A.陶行知 B.陈鹤琴 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 28.小班幼儿喜欢玩平行游戏，教师就为幼儿准备了数量较多的同品种玩具。这体现的幼儿同环境创设原则是（ ） A 经济性原则 B.开放性原则 C.适宜性原则 D.幼儿参与性原则 29.秋天快到了，王老师以“认识秋天”为主题，设计了“找秋天”“画秋天”“赞秋天”等系列活动，该教学活动设计类型是（ ） A.现场设计 B.临时设计 C.反思设计 D.预演设计 30.下列属于幼儿德育目标的是（ ） A.培养幼儿的学习兴趣 B.培养幼儿口语表达能力 C.培养幼儿活泼开朗的性格 D.培养幼儿感受美的能力 31.幼儿洗手绢时，常把手捐丢在一旁，玩起了肥皂泡，这主要体现的幼儿劳动特点是（ ） A.创造性 B.游戏性 C.经济性 D.生活性 32.幼儿园的双重任务是（ ） A.培养品德和提高能力 B.保教幼儿和服务家长 C.培养习惯和传递知识 D.增强体质和发展智力 33.幼儿在学期的某个阶段，与家长交流孩子教有重点与对策的组织形式是（ ） A.家长会 B.家长学校 C.亲子活动 D.幼儿园开放日 34.“认识磁铁”活动中，教师提供材料，创设情境，幼儿通过自主探究的方式来认识磁铁的特性。这体现的教育活动组织与指导方式是（ ） A.教师直接教和幼儿接受学习 B.教师直接教和幼儿发现学习 C.教师间接教和幼儿接受学习 D.教师间接教和幼儿发现学习 35.确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质最的根本依据是（ ） A.幼儿园教育计划 B.幼儿园教育原则 C.幼儿园教育目标 D.幼儿园教育内容 36.儿童出现初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 37.幼儿初学绘画时，通过画“糖葫芦”练习画椭圆，这体现的幼儿园特点是（ ） A.随机性和潜在性 B.广泛性和启蒙性 C.综合性和整合性 D.趣味性和游戏化 38.幼儿园教育活动设计最核心、最灵活的基本要素是（ ） A.活动目标 B.活动计划 C.活动内容 D.活动方法 39.关于教具的使用，表述不正确的是（ ） A.教具的使用越多越好 B.教具的使用要注意发挥其自身的作用 C.教具的使用要与教师的语言和动作相结合 D.教具的使用要和实际操作及思维活动相结合 40.下列社会教育目标中，适合大班幼儿的是（ ） A.尊重为大家服务的人 B.能听从长辈的要求 C.在提醒下不打扰别人 D.能体会父母养育自己的辛劳 41.“会用筷子吃饭”、该教育目标适合的年龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 42.教师在设计活动时、合理地安排幼儿的活动时间、活动强度。这贯彻的幼儿园教育活动设计原则是（ ） A.直观性原则 B.启发性原则 C.趣味性原则 D.科学性原则 43.小班幼儿语言教育的重点在于（ ） A 发展发音 B.发展词汇 C.提语法结构D.提高语用能力 44.教师对幼儿的下列评价，最恰当的是（ ） A.你真棒 B.你怎么老是犯借误 C.你比小亮强多了 D.你今天讲故事的声音比以前洪亮多了 45.幼儿形成数概念的核心是（ ） A.掌握10以内数的组成 B.掌握10以内数的实际含义 C.掌握10以内数的加减 D.掌握10以内相数的关系 46.下列关于中班幼儿手工发展特点的表述。正确的是（ ） A.能表现物体的细节 B.能表现物体的基本形态 C能用各种手工工具 D.能用多种材料表达自己的想象 47.在正常情况下，幼儿园应保证幼儿每天户外活动时间不少于（ ） A.0.5小时 B.1小时 C.2小时 D.3小时 48.下列提问中，属于对事物本质的提问是（ ） A.讲完故事后向幼儿，刚才的故事里都有谁？ 他们最后怎么样了？ B.沉浮试验后问幼儿，为什么有的物体浮在水面上，有的沉在水下？ C.学习《小猫钓鱼》后问幼儿：你认为小猫的表现怎么样？ 我们应向谁习？ D.“认识镜子”活动后问幼儿：根据镜子能反射的特点，怎样才能看清暗处的物体呢？ 49.“请给火车的第 5 节车厢图上绿色，给第7 节车厢图上红色。”该教学教育活动适合的年龄是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 50.下图是小明画的人像，小明所处的绘画发展阶段是（ ） A.涂鸦期 B.象征期 C.形象期 D.写实期 卷二（非选择题，共100分） 二、简答题（本大题 6 个小题 ，共 26分） 1.（本小题5分）锌的生理功能有哪些？ 2.（本小题4分）幼儿亲社会行为的影响因素有哪些？ 3.（本小题4分）如何帮助幼儿克服情绪危机？ 4.（本小题4分）如何实施幼儿智育？ 5.（本小题3分）组织指导幼儿日常生活活动应注意哪些问题？ 6.（本小题6分）依据《幼儿园育指导纲要（试行）》，幼儿社会领域的指导要点有哪些？ 三、分析论述题（2 个小题 ，共 21分） 1.（本小题9分）论述后天因素对幼儿生长发育的影响。 2.（本小题12分）论述幼儿教师应具备的专业素养。 四、材料分析题（本大题共5个题，共 35分） 1.（本小题6 分）两岁的明明睡眠不安不安，夜间常惊醒哭吵闹，虽然天气不热，但头部多汗，经常在枕头上蹭痒，导致头发脱落。近期颅骨呈现方形，且胸骨也向前突出。 （1）明明可能患了哪些常见病？应如何护理？ （2）怎样预防这种疾病？ 2.（本小题6分）分析表4-1中内容，回答问题。 表4-1 1岁半和3岁儿童三类微笑的比较 年龄 自己笑 对教师笑 对小朋友笑 总数 次数 百分比（%） 次数 百分比（%） 次数 百分比（%） 次数 百分比（%） 1岁半 67 55.37 47 28.84 7 5.79 121 100 3岁 117 15.62 334 44.59 298 39.79 749 100 （1）表中内容体现了幼儿情绪情感发展的哪一特点？除此之外，幼儿情绪情感发展还有哪些特点？ （2）从表中内容可以看出幼儿的情绪动因发生了什么样的变化？ 3.（本小题6分）当问幼儿“你为什么说自己起好孩子”时，3岁幼儿会说：“妈妈的说我是好孩子”“老师说我是好孩子”；4岁幼儿会说“我帮小朋友整理玩具”“我听老师的话”；6岁幼儿会说“我对人有礼貌，和小朋友一起玩，还帮老师发东西”。 （1）这体现了幼儿自我评价发展的哪一个特点？ （2）幼儿自我评价发展还有哪些特点？ 4.（本小题 10 分）小朋友们正在玩“服装店”的游戏，张老师发现只有甜甜抱着娃娃呆呆地坐着。于是，张老师也抱了一个娃娃，走到天天身边说：“今天天气真冷，我的娃娃已经穿棉衣了，你的娃娃衣服穿得太少了，会感冒的。你想想怎么办呀？ ”甜甜想了想，就去给自己的娃娃“买”衣服了。 （1）张老师对甜甜的指导属于哪一种游戏指导方式？ （2）上述游戏是哪一种创造性游戏？针对不同年龄班，教师应怎样加强对这种游戏过程的指导？ 5.（本小题7分）分析《可爱的图形》数学教育活动片段，回答问题。 请小朋友用手中的纸试一试： （1）一个长方形能不能变成两个图形？怎么做？能变成什么样的图形？ （2）一个长方形能不能变成三个图形？怎么做？能变成什么样的图形？ （3）一个长方形能不能变成四个图形？怎么做？能变成什么样的图形？ 案例中采用的是哪一种教育活动设计方法？运用这一方法要注意哪些问题？ 五、活动设计题（本大题18分） 请根据散文诗《四季的雨》，设计一份大班语言领域的教学活动计划 附：四季的雨 春雨，柔柔的，轻轻地下雨，给予大地希望与生机，农民伯伯在春雨中忙着播种。 夏雨，伴着电闪雷鸣而来，劈里啪啦敲打着万物，驱赶炎热，给人们留下一丝清凉 秋雨，悄无声息，悄悄地来，又悄悄地去，“沙沙”地敲打着落叶，丝丝秋雨给人们带来了丰收的喜悦 冬雨，寒冷的，害羞地，每次只下那么一点点，万物在冬雨地抚摸中，缓缓入睡 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$