山东省2020年普通高校招生（春季）考试学前教育类专业知识试题（原卷版+解析版）

山东省2020年普通高校招生（春季）考试 学前教育类专业知识试题 时间：120分钟 总分：200分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共100分） 一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上） 1.能使钙、磷被人体吸收和利用，促进幼儿骨骼生长的维生素是（ ） A.维生素 A B.维生素 B C.维生素 C D.维生素 D 【答案】D 【考点】第二章 营养素——维生素D的生理功能 【解析】维生素D（抗佝偻病维生素）的生理功能： 具有抗佝偻病的作用，有利于钙磷吸收。 2.下列关于婴幼儿皮肤特点的表述，正确的是（ ） A.保护功能强 B.渗透作用差 C.调节体温功能差 D.感觉灵敏度高 【答案】C 【考点】第一章 婴幼儿的身体特点——皮肤的特点 【解析】婴幼儿皮肤的特点：皮肤的保护功能差、皮肤调节体温功能差、皮肤渗透作用强。 3.脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果。这体现的大脑皮质活动特性是（ ） A.优势原则 B.动力定型 C.镶嵌式活动原则 D.保护性抑制 【答案】B 【考点】第一章 八大系统（神经系统）——大脑皮质活动特性 【解析】大脑皮质活动的某些特性：优势原则、镶嵌式活动原则、动力定型、睡眠 （1）优势原则：人们学习和工作的效率与有关的大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”状态有关，兴趣能促使“优势兴奋”状态的形成。 （2）镶嵌式活动原则：大脑皮质的工作和休息区不断轮换，这种活动方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。 （3）动力定型：若一系列的刺激，总是按照一定的时间、一定的顺序先后出现，当重复多次以后，这种顺序和时间就在大脑皮质上“固定”下来，有了规律；每到一定时间，大脑就“知道”下面该干什么，提前做了准备。 建立动力定型以后，脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果。 （4）睡眠：睡眠是大脑皮质的抑制过程，可使人的精神和体力得到恢复。 4.幼儿膳食中必须以谷类食物为主，其提供的主要营养成分是（ ） A.蛋白质 B.脂肪 C.碳水化合物 D.维生素 【答案】C 【考点】第二章 营养素——碳水化合物的食物来源 【解析】谷类、根茎类食物，是碳水化合物的主要食物来源。 5.幼儿膳食搭配方法中，可以起到“蛋白质的互补作用 ”的是（ ） A.谷类与豆类搭配 B.米面搭配 C.荤素搭配 D.粗细粮搭配 【答案】A 【考点】第二章 幼儿膳食——膳食巧搭配的方法 【解析】膳食巧搭配的方法： （一）粗细粮搭配（二）米面搭配（三）荤素搭配 （四）谷类与豆类搭配 豆类与谷类混合食用，可起到“蛋白质的互补作用” （五）蔬菜五色搭配 菜篮子里以深色彩为主 （六）干稀搭配 6.预防呼吸道传染病，最为简便、安全且有效的措施是（ ） A.保持空气流通 B.用具消毒 C.保持饮食卫生 D.接种疫苗 【答案】A 【考点】第四章 传染病管理——预防呼吸道传染病的措施 【解析】预防呼吸道传染病，最为简便、安全且有效的措施是保持空气流通和勤洗手。 7.幼儿生病发烧时，往往会发生惊厥，正确的急救措施是（ ） A.紧搂、按住幼儿，使其不抽动 B.让幼儿仰卧，松开其衣扣、裤带 C.立刻服用药物降温 D.用毛巾或手帕拧成麻花状放在上下牙之间 【答案】D 【考点】第三章 常用急救术——惊厥的处理措施 【解析】惊厥分为发热抽风和不发热抽风。处理方法： ①让病儿侧卧，松开衣领、裤带； ②保护病儿不要从床上摔下，但不要紧搂、按着病儿； ③用毛巾拧成麻花状放于婴幼儿上下牙之间，以免婴幼儿咬伤舌头； ④随时清除痰涕； ⑤用针灸或重压人中穴； ⑥若因高热抽风，应采取物理降温措施。病儿清醒后，喝些凉开水，服一次退热药，送医院治疗。 8.幼儿流鼻血的护理方法，正确的是（ ） A.让孩子头略仰，张口呼吸 B.捏住鼻翼，压迫 10 分钟左右 C.高举流血鼻孔对侧的手臂 D.安慰孩子不要紧张，安静躺着 【答案】B 【考点】第三章 常用护理技术——止鼻血措施 【解析】止鼻血的处理方法： ①安慰孩子不要紧张，安静坐着。头略低，张口呼吸； ②捏住鼻翼，一般压迫10分钟可止血； ③前额、鼻部用湿毛巾冷敷； ④出血较多时，可用脱脂棉卷塞入鼻腔，填塞紧才能止血； ⑤止血后，2～3小时内不要剧烈运动； ⑥若经上述处理，鼻出血仍不止，立刻去医院处理。 9.幼儿入园后，全面体检的频次是（ ） A.3 个月一次 B.6 个月一次 C.9 个月一次 D.12 个月一次 【答案】D 【考点】第四章 集体儿童保健——体格检查的频率 【解析】幼儿入园后应定期进行体格检查，一般每年进行一次全面的体检。 10.关于幼儿园生活制度的执行，正确的做法是（ ） A.家园同步 B.以教育工作为主 C.对所有幼儿一视同仁 D.根据需要随时调整 【答案】A 【考点】第四章 集体儿童保健——执行幼儿园生活制度的注意事项 【解析】执行生活制度的注意事项： （一）坚持执行 （二）保教结合 （三）家园同步，避免“星期一病” （四）个别照顾 （五）培养良好的卫生习惯 11.心理过程中具有调控作用的是（ ） A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理 【答案】C 【考点】第一章 心理过程的分类及作用 【解析】认知过程是基础，情感过程是动力，意志过程具有调控作用。 12.一般情况下，感觉器官中最活跃、最主动的是（ ） A.耳 B.嘴 C.鼻 D.眼睛 【答案】D 【考点】第二章 幼儿感知的发展——眼睛的有关知识 【解析】眼睛是所有感觉器官中最活跃、最重要、最主动的感觉器官。人的70%～75%的信息是通过视觉得到的。 13.幼儿在参观动物园后，会记住老虎、狮子、猴子等动物的样子。这种记忆属于（ ） A.情绪记忆 B.形象记忆 C.语词记忆 D.运动记忆 【答案】B 【考点】第二章 幼儿认知的发展——记忆的分类（形象记忆） 【解析】记忆的分类： 按记忆的内容分为：形象识记和语词识记；按记忆的态度分为：无意识记和有意识记； 按记忆的方式分为：机械识记和意义识记；按记忆中对信息的加工过程分为：感觉记忆（0.25～2秒）、短时记忆（1分钟以内）、长时记忆（1分钟以上）。 A：情绪记忆，对曾经体验过的情绪和情感的记忆 B：形象记忆，对具体形象、图形符号的记忆 C：语词记忆，对语词文字符号的记忆 D：运动记忆，以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆 14.早晨起床，看到地面潮湿，便推想到“昨天夜里下过雨了 ”。这反映了思维具有（ ） A.直接性 B.间接性 C.概括性 D.组织性 【答案】B 【考点】第二章 幼儿认知的发展——思维的特点（间接性） 【解析】思维的特点：间接性、概括性、组织性。 ①间接性：是指思维不是直接认识事物，而是借助已有的知识经验和一定的方法，来组织和理解那些未感知的事物，或预测事物的发展趋势（如天气预报）。 ②概括性：是指思维必须把握大量的感性材料，从同一类材料中，抽象和概括出共同特性和本质特性；或者从一类事物中，揭示出它们内部的联系及规律性（如植物的分类）。 ③组织性：是思维对原有经验的重组和改造，从而发现事物的新特征和新关系（如贝塞尔根据万有引力的原理，重组经验，发现并经后人证实了天狼星之外的一个神秘的天体一天狼伴星）。 15.小明和小强为了一个玩具争了起来，后来小明提出一起玩，小强同意了，于是两人高兴地玩了起来。这种情绪调控策略是（ ） A.破坏策略 B.回避策略 C.建构性策略 D.情绪掩蔽策略 【答案】C 【考点】第三章 幼儿情绪情感的发展——情绪调控的策略（建构性策略） 【解析】儿童控制自己情绪的三种策略：（1）建构性策略；（2）回避策略；（3）破坏策略。 A破坏策略：在某些极端的情况下，幼儿以破坏玩具或活动现场，甚至伤害他人的方式回避冲突，寻找新的活动方式和同伴。 B回避策略：当解决问题的尝试失败后，或在老师、其他同伴的开导下，幼儿会采取回避冲突，寻找新的活动方式和同伴。 C建构性策略：幼儿利用建设性的仅以，或采取积极的活动来改变紧张的环境，降低或消除不良情绪气氛，获得社会支持。如当幼儿园中的两个儿童在争夺玩具时，有人会提出轮流或交换玩的建议消除情绪对立。 D情绪掩蔽是指人们会采取某种策略，使外部的情绪表现与内心的体验并不一致。 16.婴儿开始出现“社会性微笑 ”的时间是（ ） A.两三个月 B.四五个月 C.六七个月 D.八九个月 【答案】A 【考点】第三章 幼儿情绪情感的发展——社会性微笑出现的时间 【解析】笑是婴儿与成人交往和沟通的基本手段，儿童的笑比哭发生得晚。 两周以内的“微笑”不是真正的微笑； 第三周的新生儿开始出现清醒时间的诱发笑，学界认为是“真正的微笑”； 两三个月的婴儿开始出现“社会性微笑”； 四个月左右，婴儿出现有分辨的微笑。这是婴儿只对亲近的人选择的社会性微笑发生的标志。 17.儿童掌握词类的先后顺序是（ ） A.动词→名词→代词→形容词 B.名词→动词→代词→形容词 C.动词→名词→形容词→代词 D.名词→动词→形容词→代词 【答案】D 【考点】第四章 幼儿的社会化——掌握词类的顺序 【解析】词类范围的扩大：儿童一般先掌握实词，再掌握虚词，实词中掌握的顺序是名词、动词、形容词和其他实词； 18.儿童能够知道无论自己或别人穿什么衣服，留什么样的发型，其性别都保持不变。这一认识说明儿童已获得（ ） A.性别认同 B.性别稳定性 C.性别恒常性 D.性别差异性 【答案】C 【考点】第五章 幼儿的性别化——性别概念（性别恒常性的内涵） 【解析】儿童的性别概念主要包括三方面的内容：性别认同、性别稳定性和性别恒常性。 ①性别认同：是指儿童对自身性别的自我界定。出现在2岁到3岁之间； ②性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。儿童在3～4岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的； ③性别恒常性：是指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。它是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑，通常在4～7岁之间发展起来，到6～7岁才能获得性别恒常性的认识。 19.某幼儿的心理特征表现为：直率热情，精力旺盛；性情急躁，容易分心；反应迅速，思维敏捷，但准确性差；情绪强烈，外露，但持续时间不长。其气质类型属于（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 【答案】A 【考点】第五章 幼儿的气质——传统气质类型（胆汁质）的表现 【解析】）气质类型的心理特征（传统的四种气质类型） ①胆汁质：其心理活动的显著特点是兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。 ②多血质：其心理活动的显著特点是有很高的灵活性，容易适应变化的生活环境。 ③黏液质：其心理活动的显著特点是安静、均衡。 ④抑郁质：其心理活动的显著特点是迟缓、内倾。 20.格塞尔认为，在儿童发展的过程中起决定性作用的因素是（ ） A.教育 B.成熟 C.环境 D.平衡化 【答案】B 【考点】第七章 儿童心理发展主要理论——格塞尔的成熟学说 【解析】格塞尔的理论观点： ①成熟的重要性（儿童的生理和心理的发展，都是按照基因规定的成熟顺序，有规则、有次序地进行，在一种水平成熟之前，儿童处于准备阶段，在儿童发展的过程中，成熟起着决定性的作用）； ②发展的方向性（由上而下，由中心向边缘，由粗大动作向精细动作发展）； ③发展的波动性（儿童心理的发展不是呈直线状的，而是上下波动的）； ④育儿观点（尊重儿童的天性，是儿童教育的第一要义。 21.教师组织与指导幼儿园日常生活活动，正确的表述是（ ） A.自由活动不需要教师的组织与指导 B.散步时幼儿可随意交谈所见所闻 C.用比赛的方式加快幼儿进餐速度 D.规定如厕时间，不允许幼儿随意如厕 【答案】B 【考点】第九章 幼儿园日常生活活动——日常生活活动的组织与指导相关知识 【解析】A：自由活动是让幼儿自己选择活动内容、玩具材料、玩伴的活动，其特点虽然是“自由”，但仍离不开教师的组织与指导。 B：散步是师生交往的好时机，可以随意地交谈散步中的见闻。 C：禁止在就餐时，批评训斥或变相体罚幼儿，或用比赛的方式催促幼儿进餐。 D：允许幼儿随时如厕，不限制大小便的次数。 22.我国幼儿教育的基本出发点是（ ） A.实施义务教育 B.实施应试教育 C.实施终身教育 D.实施全面发展教育 【答案】D 【考点】第四章 幼儿园全面发展教育——我国幼儿教育的基本出发点 【解析】对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。 23.下列属于幼儿园教育特殊原则的是（ ） A.促进儿童全面发展的原则 B.面向全体，重视个别差异的原则 C.教育的活动性和活动的多样性原则 D.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 【答案】C 【考点】第二章 幼儿园教育的原则——特殊原则 【解析】幼儿园教育的原则 一般原则： （一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 （二）促进儿童全面发展的原则 （三）面向全体，重视个别差异的原则 （四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 特殊原则： （五）保教结合的原则 （六）以游戏为基本活动的原则 （七）教育的活动性和活动的多样性原则 （八）发挥一日活动整体教育功能原则 24.幼儿园必须放在首位的工作是（ ） A.培养幼儿良好的个性品质 B.培养幼儿良好的生活卫生习惯 C.保护幼儿的生命和促进幼儿的健康 D.培养幼儿感受美和表现美的能力 【答案】C 【考点】第四章 幼儿体育——幼儿园必须放在首位的工作 【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和保证幼儿的健康放在工作的首位。” 25.幼儿智育的核心是（ ） A.发展幼儿智力 B.培养幼儿求知欲望 C.培养幼儿学习兴趣 D.培养幼儿口语表达能力 【答案】A 【考点】第四章 幼儿智育——幼儿智育的核心 【解析】发展幼儿的智力，是幼儿智育的核心。 26.为了训练幼儿大肌肉动作，幼儿园添置了脚踏车、攀登架等活动器材。幼儿园在环境创设中贯彻的原则是（ ） A.开放性原则 B.适宜性原则 C.经济性原则 D.参与性原则 【答案】B 【考点】第五章 幼儿园环境创设的原则——适宜性原则 【解析】适宜性原则：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。 27.下列关于幼儿园教育活动指导方式的表述，正确的是（ ） A.间接教学的优点是省时经济 B.直接教学的优点是清楚明、系统有序 C.间接教学包括教师间接教和幼儿接受学习 D.直接教学包括教师直接教和幼儿发现学习 【答案】B 【考点】第六章 幼儿园课程——幼儿园教育活动组织与指导方式：直接教学、间接教学的含义、优缺点 【解析】（1）直接教学：包含教师的直接教和幼儿的接受学习。 优点：清楚明确、系统有序、省时经济。 缺点：①幼儿对“教”的内容难以真正的理解和运用；②教师和幼儿之间难以双向交流，易形成教师向幼儿的单向灌输；③幼儿自主学习机会少其主动性、创造性难以发挥。 （2）间接教学：包含教师的间接教和幼儿的发现学习。 优点：①充分发挥幼儿的自主性，通过尝试主动学习和发展；②幼儿获得的都是有意义的直接经验，有利于从根本上发展幼儿的兴趣、情感、能力；③丰富了幼儿的交往，有利于提高活动的效果；④以自然的方式接近幼儿的生活，甚至与幼儿的生活完全融合，使幼儿不知不觉中受到教育影响。 缺点：①幼儿获得知识、经验容易陷入零散缺乏系统，有时甚至会出现错误的结论； ②指导困难的多，没有一个固定统一的模式可套。 28.幼儿园课程评价的根本标准是（ ） A.有效促进教师发展 B.有效改进教学过程 C.有效促进课程发展 D.有效促进幼儿发展 【答案】D 【考点】第六章 幼儿园课程——幼儿园课程评价的根本标准 【解析】幼儿园课程评价的原则： ①评价应有利于改进与发展课程 ②评价中要发挥教师的主体性 ③评价要有利于幼儿的发展（根本标准） ④评价要具有客观性。 29.下列属于实物直观的是（ ） A.标本 B.图片 C.模型 D.多媒体课件 【答案】A 【考点】第七章 幼儿园教学活动的原则——直观性原则：实物直观 【解析】实物直观：观察实物、标本、实地参观、小实验等 模具直观：观察图片、图书、模型、贴绒教具、沙盘、玩具等 电化教具直观：幻灯、录像、录音、唱片、电视、电影、多媒体课件 语言直观：教师的情境性语言 30.在散文诗《听雨》的教学活动过程中，教师既引导幼儿欣赏了优美的语言，又培养了幼儿乐观的生活态度，还提高了幼儿的声音感受力。这主要体现的幼儿园教学活动组织与指导策略是（ ） A.指导幼儿自主学习 B.组织形式多样化 C.注意教育内容的综合 D.将教育任务有机渗透到日常生活中 【答案】C 【考点】第七章 幼儿园教学活动的组织与指导策略——注意教育内容的综合 【解析】注意教育内容的综合的例子： ①需要教师应挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素，力图在一个活动中促使幼儿得到多方面的学习和发展。 ②《听雨》，在引导幼儿欣赏过程中，既可以是幼儿感受优美的语言，又可以培养幼儿乐观的生活态度，还可以鼓励幼儿倾听不同的雨点声以及雨点落在不同物体上的声音。 31.幼儿在学习《小兔乖乖》后，根据故事分配角色进行游戏。这种游戏属于（ ） A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.表演游戏 【答案】D 【考点】第八章 幼儿游戏——表演游戏 【解析】表演游戏是幼儿根据文艺作品中的内容、情节、角色，通过自己的语言、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。 32.小班幼儿的班级娱乐活动时间一般是（ ） A.10~15 分钟 B.15~20 分钟 C.20~25 分钟 D.25~30 分钟 【答案】B 【考点】第九章 幼儿园娱乐活动——小班娱乐活动的时间 【解析】（1）小班娱乐活动内容简单、时间短，以欣赏幼儿的表演活动为主，活动时间在15-20分钟之间。 33.幼小衔接工作的重点是（ ） A.培养入学适应性 B.提前教授小学知识 C.培养良好的非智力品质 D.培养幼儿阅读能力 【答案】A 【考点】第十章 幼小衔接——幼小衔接工作的重点 【解析】培养幼儿对小学生活的适应性，这是幼小衔接的重要内容。 34.某幼儿园为了及时发现校本教材存在的问题，每隔一段时间就对教材的使用情况和幼儿的发展情况进行一次评价。这种评价属于（ ） A.绝对评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.总结性评价 【答案】C 【考点】第十二章 幼儿园教育评价——形成性评价 【解析】形成性评价（即时评价）：活动过程中不断进行的动态评价，目的是适时调节控制，以缩小工作过程与目标之间的差距，总结经验教训，及时改进工作。 例子：幼儿园使用一套自己开发的新教材，来了发现该教材的问题和经验，需要在工作中每隔一段时间进行评价，不断调整。 35.下列关于教师与幼儿沟通的表述，错误的是（ ） A.教师的口语表达应生动形象，并伴有动态语言 B.幼儿有破坏行为时，教师不大声嚷嚷，能心平气和地了解原因 C.教师可以运用微笑、抚摸、蹲下与幼儿交谈的方式和幼儿沟通 D.在与幼儿交谈时，告诉他不应当做什么，而不是告诉他应当做什么 【答案】D 【考点】第五章 幼儿教师——教师与幼儿沟通的表述相关知识点 【解析】教师如何与幼儿积极沟通： （1）教师与幼儿的言语沟通，通常是围绕一个话题开展的，教师的口语表达应符合幼儿的接受水平；语气坚定，使幼儿感到教师充满自信；教师的口语应该生动形象，引人入胜，并伴有动态语言。教师始终要用积极的语言与幼儿谈话，告诉幼儿应当做什么，而不是指出他不应当做什么。 （2）教师与幼儿的非言语沟通主要是指教师运用微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交谈等方式与幼儿沟通，这种方式比言语沟通更容易表达教师对幼儿的尊重，关心，爱护和肯定，符合幼儿的心理需要。 36.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭。该教育目标适合的年龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】D 【考点】第二章 社会领域——社会教育的目标：知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭 【解析】小班：能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称——中班：知道自己是中国人——大班：知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱 37.幼儿数概念形成的一般顺序是（ ） A.按物说数→按数取物→ 口头点数→掌握数概念 B.按数取物→按物说数→ 口头点数→掌握数概念 C.口头点数→按数取物→按物说数→掌握数概念 D.口头点数→按物说数→按数取物→掌握数概念 【答案】D 【考点】第二章 科学领域——幼儿数概念形成的顺序 【解析】幼儿数概念的发展主要体现在三个方面： 口头点数——按物说数——按数取物——掌握数概念 38.下列社会教育目标中，适合小班幼儿的是（ ） A.对大家都喜欢的东西能够分享 B.知道父母的职业，能够体会到父母为养育自己所付出的辛劳 C.知道不经别人允许不能拿别人的东西，借东西要归还 D.与同伴发生冲突时，能够在他人帮助下和平解决 【答案】C 【考点】第二章 社会领域——小班幼儿社会教育的目标 【解析】A：对大家都喜欢的东西能轮流、分享（中班）——小班：在成人指导下，不争抢、不独霸玩具——大班：活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服 B：知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳（中班）——小班：在提醒下能做到不打扰别人——大班：尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果 C：知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还（小班）——中班：不私自拿不属于自己的东西——大班：爱护公物，用别人的东西时也知道爱护 D：与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决（中班）——小班：与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解——大班：与同伴发生冲突时能自己协商解决 39.在中班“荷花 ”折纸活动中，教师通过让幼儿猜谜语“一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上 ”导入活动。该教师运用的导入方式是（ ） A.直观导入 B.演示导入 C.作品导入 D.经验导入 【答案】C 【考点】第三章 基本技能——导入技能：作品导入 【解析】作品导入：用儿歌、谜语、故事等文学作品来对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的内容，引发幼儿的联想的方法。 40.教师对教学媒体的选择，首先要考虑的是（ ） A.媒体功能 B.活动目标 C.出示时机 D.出示方法 【答案】B 【考点】第三章 基本技能——现代教育技能：教学媒体的首要考虑-活动目标 【解析】教师对媒体的选择应考虑哪些因素： ①活动目标（首要考虑） ②媒体功能 ③出示的时机 ④出示的方法 41.能够快跑 20 米左右，该教育目标适合的年龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】C 【考点】第二章 健康领域——幼儿健康领域目标：快跑20米左右 【解析】小班：能快跑15米左右——中班：能快跑20米左右——大班：能快跑25米左右 42.下列数学教育目标中，适合中班幼儿的是（ ） A.能通过数数比较两组物体的多少 B.能借助实际情境和操作，理解“加 ”和“减 ”的实际意义 C.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少 D.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系 【答案】A 【考点】第二章 科学领域——中班数学教育目标 【解析】C：能通过一一对应的方法比较两组物体的多少（小班）——A：能通过数数比较两组物体的多少（中班）——B：借助实际情景和操作，如合并或拿取，理解加和减的实际意义（大班） D：能用简单的图表表示简单的数量关系（大班）——小班：能用数词描述事物或动作。如我有4本图书——中班：用数词描述事物的顺序和位置 43.幼儿能够初步学会计数的年龄段是（ ） A.2.5~3.5 岁 B.3.5~4 岁 C.4~5 岁 D.5~6 岁 【答案】B 【考点】第二章 科学领域——幼儿数概念发展的年龄阶段：初步学会计数的年龄段 【解析】幼儿掌握数概念的年龄阶段 （1）2.5-3.5岁：学数前的准备阶段。例：对物体的观察、分类、排序、比较、对应。 （2）3.5-4岁：初步学会计数。 （2）4-5岁：计数能力的巩固和初步数概念形成的阶段。例：初步理解数守恒、能够认识序数、认读10以内的阿拉伯数字。 （4）5-6岁：进一步认识数的关系和数群概念的初步发展阶段。例：单双数、能够书写10以内阿拉伯数字、初步掌握10以内加减法的运算。 44.教师把红、黄两种颜料混合在一起，让幼儿观察颜料混合后变成了什么颜色。该演示属（ ） A.展示型演示 B.发现型演示 C.验证型演示 D.示范型演示 【答案】B 【考点】第三章 基本技能——演示技能：发现型演示 【解析】发现型演示：让幼儿通过观察实验中事物的变化获取知识、发现规律的演示。 例如教师把红、黄两种颜料混合在一起，让幼儿观察颜料混合后变成了什么颜色。 45.幼儿对物体最初的分类依据是（ ） A.物体名称 B.物体外部特征 C.物体量的差异 D.物体空间方位 【答案】A 【考点】第二章 科学领域——对物体进行分类：最初的分类依据 【解析】按物体的名称分类，这是最初的分类。 46.4~5 岁幼儿语言教育的重点在于（ ） A.发展语音 B.发展词汇 C.发展语法 D.发展阅读能力 【答案】B 【考点】第二章 语言领域——3-6岁幼儿语言发展的特点：4-5岁幼儿语言教育重点 【解析】3-6岁幼儿语言发展的特点： （1）3-4岁：幼儿神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，发音不够准确和清晰。例如：把老师说成老基、把姥姥说成嗷嗷、把哥哥说成得得。这一时期是语言发展的关键期。小班重点培养发音准确，能把简单句说完整。 （2）4-5岁：幼儿基本能够发清大部分的语音，词类的掌握迅速增加。这一阶段的教育重点是发展词汇。 （3）5-6岁：能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较为复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，表达时运用各种语气。 47.幼儿自我意识开始出现、能区分“你 ”“我 ”“他 ”的年龄阶段是（ ） A.2~3 岁 B.3~4 岁 C.4~5 岁 D.5~6 岁 【答案】B 【考点】第二章 社会领域——幼儿认识社会的发展特点 【解析】幼儿社会认识发展的特点： （1）3-4 岁：幼儿在社会环境的影响下，已具初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接的、简单的道德判断，他们的自我意识开始出现，区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。 （2）4-5 岁：幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 （3）5-6岁：幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 48.“动物如何保护自己”的社会活动中，教师提问：“小动物都会用自己的方法保护自己，那我们小朋友可以用什么方法来保护自己呢？ ”该提问类型属于（ ） A.判断式提问 B.理解式提问 C.运用式提问 D.回忆式提问 【答案】C 【考点】第三章 基本技能——提问技能：运用式提问 【解析】运用式提问：教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。这是一种典型的高级提问。 49.下雨前，小朋友都在教室外认真地观察蚂蚁搬家，顾不得回教室，老师根据孩子们的探索欲望，设计并组织了“下雨前的动物 ”活动。该活动的设计起点是（ ） A.活动目标 B.活动方案 C.环境和材料 D.兴趣、需要、经验 【答案】D 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的程序——以“兴趣、需要和经验”为起点 【解析】下雨前，小朋友都在教室外认真地观察蚂蚁搬家，顾不得回教室，老师根据孩子们的探欲望。说明小朋友对蚂蚁搬家很感兴趣，所以体现了以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序。 50.幼儿在画火车时，一边画，一边模仿火车开动的声音。幼儿绘画的这种特殊表现是（ ） A.动态性 B.夸张性 C.抽象性 D.拟人化 【答案】A 【考点】第二章 艺术领域——幼儿绘画发展的表现：动态性 【解析】动态性：在幼儿绘画的各种题材中，幼儿最喜欢画活动的对象。 火车开动是一种动态性动作，是活动的对象。 卷二（非选择题，共100分） 二、简答题（本大题 7 个小题，共 34 分） 1. （本小题 5 分）预防幼儿上呼吸道感染的措施有哪些？ 【考点】第三章 婴幼儿常见疾病——预防上呼吸道感染的措施 【解析】（1）增强体质，提高对环境冷热变化的适应能力，随时增减衣服 （2）保持幼儿活动室、卧室空气新鲜 （3）合理安排幼儿的一 日生活，提供平衡的膳食 （4）冬春季节，少到人多的公共场所，做好自我防护 （5）教会幼儿洗手的方法，勤洗手 2.（本小题 5 分）从营养素的生理功能角度，说明为什么要提醒幼儿多喝水。 【考点】第二章 营养素——水的生理功能 【解析】（1）水是构成细胞的必要成份 （2）水是机体物质代谢必不可少的溶液媒介 （3）调节体温 （4）充作各种物质吸收、运输和排泄的载体 （5）起润滑作用 3.（本小题 4 分）引起和维持有意注意的条件有哪些？ 【考点】第二章 幼儿认知的发展——引起维持有意注意的条件 【解析】（1）对目的和任务的理解 （2）动用意志，排除干扰 （3）把智力活动与实际操作相结合 （4）培养间接兴趣 4.（本小题 5 分）简述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献和观点。 【考点】第一章 幼儿教育思想的发展——陶行知的主要贡献和观点 【解析】（1）开拓农村幼儿教育事业 （2）重视幼儿教育 （3）生活是教育的中心 （4）教、学、做合一的教育方法 （5）解放儿童的创造力 5.（本小题 5 分）教师组织幼儿劳动应注意哪些问题？ 【考点】第九章 幼儿劳动——组织幼儿劳动应注意的问题 【解析】（1）明确幼儿劳动的目的要求 （2）为幼儿劳动创设适宜的条件 （3）科学安排幼儿劳动内容 （4）劳动形式多样化，有趣味性 （5）重视劳动过程中的安全和卫生 6.（本小题 5 分）组织幼儿园健康教育活动对教师有哪些要求？ 【考点】第二章 健康领域——组织幼儿园健康教育活动对教师的要求 【解析】（1）教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点 （2）教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的能力和技能 （3）教师要掌握一定数量的室内外体育活动的小游戏、儿歌等 （4）通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展幼儿身体的协调性、灵活性 和敏捷性，培养幼儿对体育活动的兴趣 （5）教师要持之以恒地通过各种活动培养幼儿良好的生活习惯 7. （本小题 5 分）依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对幼儿发展状况的评估，要注意哪些问题？ 【考点】法律——《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿发展状况的评估应注意的问题 【解析】（1）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导 （2）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性 （3）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行 （4）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，慎用横向的比较 （5）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等 三、分析论述题（本大题 6 个小题，共 39 分） 1.（本小题 6 分）分析下图，回答问题 （1）图片中，妈妈的回答存在什么问题？应如何回答女儿的问题？ 【考点】第一章 八大系统（生殖系统）——如何进行科学的、随机的性教育 【解析】妈妈没有进行科学的、随机的性教育。妈妈的回答示例：你是妈妈生的。 材料中“你是爸爸妈妈垃圾堆里捡的”有所体现。 （2）对幼儿进行性教育有哪些要求？ 【考点】第一章八大系统（生殖系统）——如何进行科学的、随机的性教育 【解析】①培养“性角色意识 ” ②没有性歧视 ③没有性压抑 ④自然地回答性问题 2. （本小题 6 分）小班幼儿在做“大灰狼和小白兔 ”的体育游戏，老师扮演大灰狼，幼儿 扮演小白兔。老师抓住了一只“小白兔 ”，这只“小白兔 ”怕得哭起来，口中喃喃说着“大灰狼会吃掉我的，大灰狼会吃掉我的”。 （1）这体现了幼儿想象的哪一特点？ 【考点】第二章 幼儿认知的发展——幼儿想象发展的特点 【解析】体现的幼儿想象特点是：想象与现实相混淆。 材料中：老师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔。老师抓住了一只“小白兔 ”，“小白兔 ”怕得哭起来，口中喃喃说着“大灰狼会吃掉我的，大灰狼会吃掉我的”。 （2）幼儿的想象还有哪些特点？ 【考点】第二章 幼儿认知的发展——幼儿想象发展的特点 【解析】①无意想象占主导地位，有意想象开始发展 ②再造想象占主导地位，创造想象开始发展 ③主题与时间不稳定，易变换 ④缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程的本身 ⑤想象的创造成分还保留在具体形象水平上，不能在语词水平上进行创造性想象 3. （本小题 6 分）贝贝入园两周了，今天妈妈有事，没有按时来接她。贝贝看到其他小朋友都被接走了，就哭了起来，闹着找妈妈。 镜头一：李老师陪伴在贝贝身边，安慰她，一起等贝贝妈妈来接她。 镜头二：张老师当着贝贝的面，不停地给贝贝妈妈打电话，催她快点来接贝贝。 （1）你认为两位老师的做法是否妥当？为什么？ 【考点】第三章 幼儿情绪情感发展——分离焦虑的处理 【解析】①李老师的做法妥当。她的做法能够缓解孩子的焦虑情绪。 材料中“陪伴在贝贝身边，安慰她”有所体现。 ②张老师的做法欠妥。她的做法会强化孩子的分离焦虑。 材料中“当着贝贝的面，不停地给贝贝妈妈，催她快点来接”有所体现。 （2）教师应如何关注幼儿的情绪健康？ 【考点】第六章 幼儿的心理健康——如何关注幼儿的情绪健康 【解析】①注意幼儿情绪发展的任务要与年龄阶段相适应 ②帮助幼儿形成新的依恋 ③帮助幼儿集中注意力 ④多与家长沟通 4. （本小题 8 分）材料 A：小班幼儿在玩“水果店 ”的游戏，但是“水果店 ”里冷冷清清，幼 儿各玩各的。这时，李老师以顾客的身份加入到游戏中，“你们这里都有什么水果呀？我 要买樱桃。 ”其他小朋友纷纷参与进来，“我要买香蕉 ”“我要买橘子 ”.....水果店里热闹了起来。 材料 B：李老师看到幼儿搭建了一艘小船，但是小船没有栏杆，便说：“你的小船很漂亮、但它没有栏杆，人会掉到水里去的，快给它加上栏杆吧！”幼儿连忙加上栏杆，使小船更像真的了。 （1）材料 A 中，幼儿玩的这种游戏有哪些特点？ 【考点】第八章 幼儿游戏——角色游戏的特点 【解析】①幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉 ②想象活动是角色游戏的支柱 材料中“小班幼儿在玩“水果店 ”的游戏”有所体现。 （2）材料 B 中，李老师运用了创造性游戏的哪种指导方式？ 【考点】第八章 幼儿游戏——创造性游戏的指导方式 【解析】以教师身份直接点拨的显性指导 材料中“李老师看到幼儿搭建了一艘小船，但是小船没有栏杆，便提醒加上栏杆吧”有所体现。 （3）创造性游戏的指导要求有哪些？ 【考点】第八章 幼儿游戏——创造性游戏的指导要求 【解析】①尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要 ②创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间 ③通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏进程，提高游戏水平 ④按照幼儿游戏发展的规律指导游戏 ⑤探索多样化的指导方式 5. （本小题 8 分）诗歌《小熊过桥》描述的是一只小熊害怕过桥，在得到鲤鱼的鼓励和帮 助后，勇敢地过了桥。孙老师在指导幼儿欣赏诗歌时，没有简单生硬地教育幼儿应该勇 敢，而是首先布置了独木桥的情境，让幼儿尝试过桥，然后说说自己是怎样过桥的，是否得到了朋友的帮助，得到帮助后的心情怎样。在孙老师的引导下，幼儿通过体验感悟， 学习如何变得勇敢和乐于助人。 （1）这一活动主要贯彻了幼儿园教学活动的哪一原则？ 【考点】第七章 幼儿园教学活动——幼儿园教学活动的原则：科学性和思想性相结合的原则 【解析】科学性和思想性相结合的原则 材料中“在孙老师的引导下，幼儿通过体验感悟， 学习如何变得勇敢和乐于助人”有所体现。 （2）贯彻这一教学活动原则时应注意哪些问题？ 【考点】第七章 幼儿园教学活动——幼儿园教学活动的原则：科学性和思想性相结合的原则应注意的问题 【解析】①教师加强学习，以保障教给幼儿科学的知识，引导幼儿获得正确的经验 ②发挥教师的榜样作用，科学地回答幼儿的提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度 ③注重情感渗透，切忌说教。 6. （本小题 5 分）在“认识雪 ”的教学活动过程中，教师让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，从而了解雪的特点。 （1）案例中教师主要运用了哪一教育活动方法？ 【考点】第一章 幼儿园教育活动方法的设计——观察法 【解析】观察法 材料中“教师让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻”有所体现。 （2）运用这一方法应注意哪些问题？ 【考点】第一章 幼儿园教育活动方法的设计——观察法应注意的问题 【解析】①观察前，要创设观察的条件，提供观察对象，确定观察的内容 ②观察开始时，提出观察目的，引起观察兴趣，引导幼儿有目的地进行观察 ③观察过程中，教师要用语言和手势进行指导，交给幼儿观察方法，调动幼儿多种感 官参与观察，并有意识地发展幼儿的语言 ④观察结束时，要总结幼儿观察的印象，组织幼儿做观察记录 四、综合应用题（本大题 2 个小题，共 27 分） 1. （本小题 7 分）研究发现，幼儿在进行道德判断时，对于一些错误行为，往往只注重损坏物品的实际数量，并不注重动机的差异，认为不小心打碎 15 个杯子要比有意打碎 1 个杯子“更坏”。 （1）上述材料，主要反映了幼儿道德发展的哪一特点？除此之外，幼儿道德发展还有哪些特点？ 【考点】第四章 幼儿的社会化——幼儿道德发展的特点 【解析】主要反映的幼儿道德发展特点是：具体性 材料中“只注重损坏物品的实际数量”有所体现。 幼儿道德发展的特点还有： ①他律——自律 ②情绪性 ③模仿性 （2）针对幼儿道德发展特点，遵循德育规律实施德育时应注意哪些问题？ 【考点】第四章 幼儿德育——遵循幼儿德育规律实施德育应注意的问题 【解析】①由近及远，由具体到抽象 ②直观、形象，切忌说教 ③注意个别差异 2. （本小题 20 分）去冬今春，新冠疫情全球肆虐。钟南山院士接受记者采访时，建议大家 量呆在家里、少出门，少去人员密集的地方；要勤洗手、勤消毒；必须出门时，做好个人防护工作，保持社交距离；全社会共同努力战胜这场疫情。 目前，幼儿园先后复学，上级教育行政部门要求各幼儿园要开好“疫情防控 ”第一课。 （1）以上材料说明了传染病的哪两个特性？ 【考点】第三章 预防传染病——传染病的特性 【解析】①有病原体（病原体包括病毒、细菌等，材料中新冠病毒有病原体） ②有传染性（所有的传染病都有一定的传染性，材料中“要勤洗手、勤消毒；必须出门时，做好个人防护工作，保持社交距离”有所体现。 （2）面对传染病的流行，幼儿园应如何保护易感者？ 【考点】第四章 传染病管理——综合措施中的如何保护易感者 【解析】①非特异性措施：增强儿童体质；提供合理营养；培养个人卫生习惯；搞好环境卫生等 ②预防接种制度：配合卫生防疫部门，完成幼儿计划免疫工作，防止漏种、错种、重种 （3）请你以“疫情下的自我防护 ”为主题，设计一份大班教学活动计划。 【考点】第二章 健康领域——大班“疫情下的自我防护” 【解析】《疫情下的自我防护》（大班·健康） 活动目标： 1、情感态度目标：明白新型冠状病毒并不可怕，知道它是可防、可治。 2、知识技能目标：了解新型冠状病毒的来源，知道新型冠状病毒的传播途径及危害。 3、能力培养目标：学会加强自我保护，学会正确洗手，增强自我保护能力 活动准备： 　　1、网上截取的有关新型冠状病毒肆虐、传播途径、预防方法等的相关视频。 　　2、洗手、开窗、戴口罩等相关动作图片。 活动过程： 　　一、了解新型冠状病毒。 　　1、在我们国家，有一个叫武汉的城市，春节期间，那里的人们过得很不好。为什么呢？原来啊，有一种名字叫做新型冠状病毒在那里危害着大家。 （播放武汉疫情的视频） 　　2、新型冠状病毒为什么那么厉害呢？ （向幼儿解释这是一种病，暂时还没有特效药能医治，且会传染） 　　3、新型冠状病毒是如何传染的？ （播放传播途径的视频） 　　二、讨论如何预防新型冠状病毒。 　　1、讨论：有什么办法可以预防新型冠状病毒呢？ （与幼儿一边回忆之前了解到得传染途径，一边想出预防方法：如勤洗手、打开窗户通通风、 人多不去凑热闹、外出可以戴口罩等，并出示相应图片） 　　2、教师出示正确的洗手步骤图片，组织全体空手幼儿练习。 　　3、如果有病毒不小心来到我们的身体里怎么办？ 不用害怕，小朋友的身体里有一支叫做免疫系统军队保护小朋友。 　　4、讨论：怎么样才能让这支军队变得更加强盛呢？ （常喝水、不挑食、锻炼身体等） 　　三、教育幼儿不怕新型冠状病毒。 小朋友们都非常勇敢，你们有没有信心战胜新型冠状病毒？新型冠状病毒感并不可怕，我们已经知道预防的方法了吗？ 活动延伸： 把预防的方法回家教给爸爸妈妈吧。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省2020年普通高校招生（春季）考试 学前教育类专业知识试题 时间：120分钟 总分：200分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共100分） 一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上） 1.能使钙、磷被人体吸收和利用，促进幼儿骨骼生长的维生素是（ ） A.维生素 A B.维生素 B C.维生素 C D.维生素 D 2.下列关于婴幼儿皮肤特点的表述，正确的是（ ） A.保护功能强 B.渗透作用差 C.调节体温功能差 D.感觉灵敏度高 3.脑细胞能以最经济的消耗，收到最大的工作效果。这体现的大脑皮质活动特性是（ ） A.优势原则 B.动力定型 C.镶嵌式活动原则 D.保护性抑制 4.幼儿膳食中必须以谷类食物为主，其提供的主要营养成分是（ ） A.蛋白质 B.脂肪 C.碳水化合物 D.维生素 5.幼儿膳食搭配方法中，可以起到“蛋白质的互补作用 ”的是（ ） A.谷类与豆类搭配 B.米面搭配 C.荤素搭配 D.粗细粮搭配 6.预防呼吸道传染病，最为简便、安全且有效的措施是（ ） A.保持空气流通 B.用具消毒 C.保持饮食卫生 D.接种疫苗 7.幼儿生病发烧时，往往会发生惊厥，正确的急救措施是（ ） A.紧搂、按住幼儿，使其不抽动 B.让幼儿仰卧，松开其衣扣、裤带 C.立刻服用药物降温 D.用毛巾或手帕拧成麻花状放在上下牙之间 8.幼儿流鼻血的护理方法，正确的是（ ） A.让孩子头略仰，张口呼吸 B.捏住鼻翼，压迫 10 分钟左右 C.高举流血鼻孔对侧的手臂 D.安慰孩子不要紧张，安静躺着 9.幼儿入园后，全面体检的频次是（ ） A.3 个月一次 B.6 个月一次 C.9 个月一次 D.12 个月一次 10.关于幼儿园生活制度的执行，正确的做法是（ ） A.家园同步 B.以教育工作为主 C.对所有幼儿一视同仁 D.根据需要随时调整 11.心理过程中具有调控作用的是（ ） A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理 12.一般情况下，感觉器官中最活跃、最主动的是（ ） A.耳 B.嘴 C.鼻 D.眼睛 13.幼儿在参观动物园后，会记住老虎、狮子、猴子等动物的样子。这种记忆属于（ ） A.情绪记忆 B.形象记忆 C.语词记忆 D.运动记忆 14.早晨起床，看到地面潮湿，便推想到“昨天夜里下过雨了 ”。这反映了思维具有（ ） A.直接性 B.间接性 C.概括性 D.组织性 15.小明和小强为了一个玩具争了起来，后来小明提出一起玩，小强同意了，于是两人高兴地玩了起来。这种情绪调控策略是（ ） A.破坏策略 B.回避策略 C.建构性策略 D.情绪掩蔽策略 16.婴儿开始出现“社会性微笑 ”的时间是（ ） A.两三个月 B.四五个月 C.六七个月 D.八九个月 17.儿童掌握词类的先后顺序是（ ） A.动词→名词→代词→形容词 B.名词→动词→代词→形容词 C.动词→名词→形容词→代词 D.名词→动词→形容词→代词 18.儿童能够知道无论自己或别人穿什么衣服，留什么样的发型，其性别都保持不变。这一认识说明儿童已获得（ ） A.性别认同 B.性别稳定性 C.性别恒常性 D.性别差异性 19.某幼儿的心理特征表现为：直率热情，精力旺盛；性情急躁，容易分心；反应迅速，思维敏捷，但准确性差；情绪强烈，外露，但持续时间不长。其气质类型属于（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 20.格塞尔认为，在儿童发展的过程中起决定性作用的因素是（ ） A.教育 B.成熟 C.环境 D.平衡化 21.教师组织与指导幼儿园日常生活活动，正确的表述是（ ） A.自由活动不需要教师的组织与指导 B.散步时幼儿可随意交谈所见所闻 C.用比赛的方式加快幼儿进餐速度 D.规定如厕时间，不允许幼儿随意如厕 22.我国幼儿教育的基本出发点是（ ） A.实施义务教育 B.实施应试教育 C.实施终身教育 D.实施全面发展教育 23.下列属于幼儿园教育特殊原则的是（ ） A.促进儿童全面发展的原则 B.面向全体，重视个别差异的原则 C.教育的活动性和活动的多样性原则 D.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 24.幼儿园必须放在首位的工作是（ ） A.培养幼儿良好的个性品质 B.培养幼儿良好的生活卫生习惯 C.保护幼儿的生命和促进幼儿的健康 D.培养幼儿感受美和表现美的能力 25.幼儿智育的核心是（ ） A.发展幼儿智力 B.培养幼儿求知欲望 C.培养幼儿学习兴趣 D.培养幼儿口语表达能力 26.为了训练幼儿大肌肉动作，幼儿园添置了脚踏车、攀登架等活动器材。幼儿园在环境创设中贯彻的原则是（ ） A.开放性原则 B.适宜性原则 C.经济性原则 D.参与性原则 27.下列关于幼儿园教育活动指导方式的表述，正确的是（ ） A.间接教学的优点是省时经济 B.直接教学的优点是清楚明、系统有序 C.间接教学包括教师间接教和幼儿接受学习 D.直接教学包括教师直接教和幼儿发现学习 28.幼儿园课程评价的根本标准是（ ） A.有效促进教师发展 B.有效改进教学过程 C.有效促进课程发展 D.有效促进幼儿发展 29.下列属于实物直观的是（ ） A.标本 B.图片 C.模型 D.多媒体课件 30.在散文诗《听雨》的教学活动过程中，教师既引导幼儿欣赏了优美的语言，又培养了幼儿乐观的生活态度，还提高了幼儿的声音感受力。这主要体现的幼儿园教学活动组织与指导策略是（ ） A.指导幼儿自主学习 B.组织形式多样化 C.注意教育内容的综合 D.将教育任务有机渗透到日常生活中 31.幼儿在学习《小兔乖乖》后，根据故事分配角色进行游戏。这种游戏属于（ ） A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.表演游戏 32.小班幼儿的班级娱乐活动时间一般是（ ） A.10~15 分钟 B.15~20 分钟 C.20~25 分钟 D.25~30 分钟 33.幼小衔接工作的重点是（ ） A.培养入学适应性 B.提前教授小学知识 C.培养良好的非智力品质 D.培养幼儿阅读能力 34.某幼儿园为了及时发现校本教材存在的问题，每隔一段时间就对教材的使用情况和幼儿的发展情况进行一次评价。这种评价属于（ ） A.绝对评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.总结性评价 35.下列关于教师与幼儿沟通的表述，错误的是（ ） A.教师的口语表达应生动形象，并伴有动态语言 B.幼儿有破坏行为时，教师不大声嚷嚷，能心平气和地了解原因 C.教师可以运用微笑、抚摸、蹲下与幼儿交谈的方式和幼儿沟通 D.在与幼儿交谈时，告诉他不应当做什么，而不是告诉他应当做什么 36.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭。该教育目标适合的年龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 37.幼儿数概念形成的一般顺序是（ ） A.按物说数→按数取物→ 口头点数→掌握数概念 B.按数取物→按物说数→ 口头点数→掌握数概念 C.口头点数→按数取物→按物说数→掌握数概念 D.口头点数→按物说数→按数取物→掌握数概念 38.下列社会教育目标中，适合小班幼儿的是（ ） A.对大家都喜欢的东西能够分享 B.知道父母的职业，能够体会到父母为养育自己所付出的辛劳 C.知道不经别人允许不能拿别人的东西，借东西要归还 D.与同伴发生冲突时，能够在他人帮助下和平解决 39.在中班“荷花 ”折纸活动中，教师通过让幼儿猜谜语“一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上 ”导入活动。该教师运用的导入方式是（ ） A.直观导入 B.演示导入 C.作品导入 D.经验导入 40.教师对教学媒体的选择，首先要考虑的是（ ） A.媒体功能 B.活动目标 C.出示时机 D.出示方法 41.能够快跑 20 米左右，该教育目标适合的年龄班是（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 42.下列数学教育目标中，适合中班幼儿的是（ ） A.能通过数数比较两组物体的多少 B.能借助实际情境和操作，理解“加 ”和“减 ”的实际意义 C.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少 D.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系 43.幼儿能够初步学会计数的年龄段是（ ） A.2.5~3.5 岁 B.3.5~4 岁 C.4~5 岁 D.5~6 岁 44.教师把红、黄两种颜料混合在一起，让幼儿观察颜料混合后变成了什么颜色。该演示属（ ） A.展示型演示 B.发现型演示 C.验证型演示 D.示范型演示 45.幼儿对物体最初的分类依据是（ ） A.物体名称 B.物体外部特征 C.物体量的差异 D.物体空间方位 46.4~5 岁幼儿语言教育的重点在于（ ） A.发展语音 B.发展词汇 C.发展语法 D.发展阅读能力 47.幼儿自我意识开始出现、能区分“你 ”“我 ”“他 ”的年龄阶段是（ ） A.2~3 岁 B.3~4 岁 C.4~5 岁 D.5~6 岁 48.“动物如何保护自己”的社会活动中，教师提问：“小动物都会用自己的方法保护自己，那我们小朋友可以用什么方法来保护自己呢？ ”该提问类型属于（ ） A.判断式提问 B.理解式提问 C.运用式提问 D.回忆式提问 49.下雨前，小朋友都在教室外认真地观察蚂蚁搬家，顾不得回教室，老师根据孩子们的探索欲望，设计并组织了“下雨前的动物 ”活动。该活动的设计起点是（ ） A.活动目标 B.活动方案 C.环境和材料 D.兴趣、需要、经验 50.幼儿在画火车时，一边画，一边模仿火车开动的声音。幼儿绘画的这种特殊表现是（ ） A.动态性 B.夸张性 C.抽象性 D.拟人化 卷二（非选择题，共100分） 二、简答题（本大题 7 个小题，共 34 分） 1. （本小题 5 分）预防幼儿上呼吸道感染的措施有哪些？ 2.（本小题 5 分）从营养素的生理功能角度，说明为什么要提醒幼儿多喝水。 3.（本小题 4 分）引起和维持有意注意的条件有哪些？ 4.（本小题 5 分）简述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献和观点。 5.（本小题 5 分）教师组织幼儿劳动应注意哪些问题？ 6.（本小题 5 分）组织幼儿园健康教育活动对教师有哪些要求？ 7. （本小题 5 分）依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对幼儿发展状况的评估，要注意哪些问题？ 三、分析论述题（本大题 6 个小题，共 39 分） 1.（本小题 6 分）分析下图，回答问题 （1）图片中，妈妈的回答存在什么问题？应如何回答女儿的问题？ （2）对幼儿进行性教育有哪些要求？ 2. （本小题 6 分）小班幼儿在做“大灰狼和小白兔 ”的体育游戏，老师扮演大灰狼，幼儿 扮演小白兔。老师抓住了一只“小白兔 ”，这只“小白兔 ”怕得哭起来，口中喃喃说着“大灰狼会吃掉我的，大灰狼会吃掉我的”。 （1）这体现了幼儿想象的哪一特点？ （2）幼儿的想象还有哪些特点？ 3. （本小题 6 分）贝贝入园两周了，今天妈妈有事，没有按时来接她。贝贝看到其他小朋友都被接走了，就哭了起来，闹着找妈妈。 镜头一：李老师陪伴在贝贝身边，安慰她，一起等贝贝妈妈来接她。 镜头二：张老师当着贝贝的面，不停地给贝贝妈妈打电话，催她快点来接贝贝。 （1）你认为两位老师的做法是否妥当？为什么？ （2）教师应如何关注幼儿的情绪健康？ 4. （本小题 8 分）材料 A：小班幼儿在玩“水果店 ”的游戏，但是“水果店 ”里冷冷清清，幼 儿各玩各的。这时，李老师以顾客的身份加入到游戏中，“你们这里都有什么水果呀？我 要买樱桃。 ”其他小朋友纷纷参与进来，“我要买香蕉 ”“我要买橘子 ”.....水果店里热闹了起来。 材料 B：李老师看到幼儿搭建了一艘小船，但是小船没有栏杆，便说：“你的小船很漂亮、但它没有栏杆，人会掉到水里去的，快给它加上栏杆吧！”幼儿连忙加上栏杆，使小船更像真的了。 （1）材料 A 中，幼儿玩的这种游戏有哪些特点？ （2）材料 B 中，李老师运用了创造性游戏的哪种指导方式？ （3）创造性游戏的指导要求有哪些？ 5. （本小题 8 分）诗歌《小熊过桥》描述的是一只小熊害怕过桥，在得到鲤鱼的鼓励和帮 助后，勇敢地过了桥。孙老师在指导幼儿欣赏诗歌时，没有简单生硬地教育幼儿应该勇 敢，而是首先布置了独木桥的情境，让幼儿尝试过桥，然后说说自己是怎样过桥的，是否得到了朋友的帮助，得到帮助后的心情怎样。在孙老师的引导下，幼儿通过体验感悟， 学习如何变得勇敢和乐于助人。 （1）这一活动主要贯彻了幼儿园教学活动的哪一原则？ （2）贯彻这一教学活动原则时应注意哪些问题？ 6. （本小题 5 分）在“认识雪 ”的教学活动过程中，教师让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，从而了解雪的特点。 （1）案例中教师主要运用了哪一教育活动方法？ （2）运用这一方法应注意哪些问题？ 四、综合应用题（本大题 2 个小题，共 27 分） 1. （本小题 7 分）研究发现，幼儿在进行道德判断时，对于一些错误行为，往往只注重损坏物品的实际数量，并不注重动机的差异，认为不小心打碎 15 个杯子要比有意打碎 1 个杯子“更坏”。 （1）上述材料，主要反映了幼儿道德发展的哪一特点？除此之外，幼儿道德发展还有哪些特点？ （2）针对幼儿道德发展特点，遵循德育规律实施德育时应注意哪些问题？ 2. （本小题 20 分）去冬今春，新冠疫情全球肆虐。钟南山院士接受记者采访时，建议大家 量呆在家里、少出门，少去人员密集的地方；要勤洗手、勤消毒；必须出门时，做好个人防护工作，保持社交距离；全社会共同努力战胜这场疫情。 目前，幼儿园先后复学，上级教育行政部门要求各幼儿园要开好“疫情防控 ”第一课。 （1）以上材料说明了传染病的哪两个特性？ （2）面对传染病的流行，幼儿园应如何保护易感者？ （3）请你以“疫情下的自我防护 ”为主题，设计一份大班教学活动计划。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$