山东省2016年普通高校招生（春季）考试学前教育类专业知识试题（原卷版+解析版）

山东省2016年普通高校招生（春季）考试 学前教育类专业知识试题 时间：120分钟 总分：200分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共100分） 一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上） 1、关于幼儿身体发育特点 ，下列描述正确的是（ ） A、年龄越小，心率越慢 B、年龄越小，呼吸的频率越慢 C、年龄越小，骨头越易发生弯曲 D、肾脏排泄代谢废物的功能比成人强 2、对单卵双胎研究发现，成年后两个人的身高差别很小，说明影响骨骼发育较大的因素是（ ） A、遗传 B、营养 C、体育锻炼 D、生活习惯 3、下列食物中含膳食纤维较多的是（ ） A、牛肉 B、鱼 C、鸡蛋 D、地瓜 4、下列有关维生素 A 的描述正确的是（ ） A、维生素 A 可以在人体合成 B、胡萝卜素就是维生素 A C、维生素 A 影响视杆细胞的功能 D、维生素 A 属于水溶性维生素 5、关于各营养素生理功能相关知识 ，下列描述错误的是（ ） A、脂肪有固定和润滑脏器的作用 B、孕妇严重缺乏碘，容易影响胎儿脑细胞的发育 C、三大产热的营养素中，蛋白质是提供热能的主要来源 D、碳水化合物与蛋白质一起被摄入机体时，有利于蛋白质的合成 6、4 岁小女孩乐乐，患有缄默症，针对乐乐的心理问题，教师的做法正确的是（ ） A、在人多的场合，多让乐乐说话 B、乐乐说话时，时常提示她别紧张 C、经常请精神科医生给乐乐诊治 D、经常带乐乐自然融于有意义的集体活动 7、最理想的饮水是（ ） A、白开水 B、纯净水 C、矿泉水 D、汽水 8、组织幼儿午餐时，教师正确的做法是（ ） A、采取比赛的方式，比谁吃的快 B、因明明餐前表现不好，禁止他进餐 C、教育幼儿专心吃饭，细嚼慢咽 D、进餐前十分钟组织幼儿玩《老鹰抓小鸡》游戏 9、关于幼儿园建筑设备卫生方面的要求 ，下列描述正确的是 （ ） A、幼儿园选址离开铁路线至少 200 米以上 B、活动室的窗台距地面高度为 50-60 厘米 C、每名幼儿占活动室面积不少于 1.5 平方米 D、幼儿园绿化带的面积以全园土地面积的 20﹪-30﹪ 10、制定幼儿园一日生活日程的依据是（ ） A、幼儿年龄特点、季节变化、教师需求 B、幼儿家庭住址、天气变化、家长需求 C、幼儿年龄特点、季节变化、家长需求 D、幼儿家庭住址、天气变化、教师需求 11、下列选项中对个性表述正确的是（ ） A、个性是心理过程的基础 B、个性具有稳定的、整体的特性 C、个性是一个动态的心理过程 D、个性是人一出生就形成的心理活动 12、实证研究中既严密、客观、又有计划、有控制的研究方法 是（ ） A、观察法 B、调查法 C、测量法 D、实验法 13、下列感觉器官中，最活跃、最主动的感觉器官是（ ） A、舌 B、嘴 C、鼻子 D、眼睛 14、幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道是（ ） A、幼儿园 B、家庭 C、社区 D、辅导机构 15、儿童社会化的前提是（ ） A、认知的发展 B、个性的形成 C、习惯的形成 D、能力的发展 16、幼儿能通过图片、视频等手段来认知首都——北京，这个过程运用的思维方式是（ ） A、动作思维 B、直觉行动思维 C、具体形象思维 D、抽象逻辑思维 17、托马斯将婴儿的气质划分为三种类型 ，其中难以抚养型的婴儿约占婴儿总数的（ ） A、10﹪ B、15﹪ C、35﹪ D、40﹪ 18、下列观点不属于格赛尔成熟学说理论的是（ ） A、成熟的重要性 B、发展的波动性 C、发展的方向性 D、成熟的可变性 19、皮亚杰的认知发展理论中，体现儿童思维不守恒的典型阶段是（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 20、教师与处于分离焦虑中的儿童，形成新的依恋关系的出发点是（ ） A、儿童的需要 B、教师的需要 C、家长的需要 D、社会的需要 21、被世界誉为“幼儿园之父”的教育家是（ ） A、福禄培尔 B、蒙台梭利 C、陶行知 D、陈鹤琴 22、围绕《认识春天》的主题 ，幼儿园开展了“找春天、画春天、唱春天”等活动 ，这体现了（ ） A、保教结合的原则 B、教育的多样性和活动的多样性原则 C、以游戏为基本活动的原则 D、发挥一日活动整体教育功能的原则 23、幼儿智育的核心是（ ） A、发展幼儿的智力 B、引导幼儿学习粗浅的知识 C、培养幼儿的学习兴趣 D、培养幼儿的口语表达能力 24、下列教育内容属于幼儿体育内容的是（ ） A、萌发爱的情感 B、学习社会行为规范 C、重视幼儿的心理健康 D、欣赏艺术作品 25、在幼儿的心目中，教师的形象是高大的，常常会引起幼儿的模仿，这体现了（ ） A、幼儿教师劳动的复杂性 B、幼儿教师劳动的创造性 C、幼儿教师劳动的示范性 D、幼儿教师劳动的长期性 26、为发展幼儿的小肌肉群，幼儿园购买了珠子、雪花片等玩具，为发展幼儿的大肌肉群，幼儿园购买了脚踏车，攀登架等玩具，这体现了幼儿园环境创设的（ ） A、经济性原则 B、适宜性原则 C、开放性原则 D、幼儿参与的原则 27、对整个教育过程起导向作用的是（ ） A、课程目标 B、课程内容 C、课程组织 D、课程评价 28、在开展《沉与浮》的活动中，教师引导幼儿尝试探索怎样使浮起来的东西沉下去，怎样使沉下去的东西浮起来，却不必解释其中的原因，这体现了幼儿园教学活动的（ ） A、综合性 B、游戏性 C、启蒙性 D、情境性 29、关于幼儿园教学活动，下列表述正确的是（ ） A、教学活动等同于上课 B、教学活动以传授知识为主 C、幼儿的学为教师的教服务 D、幼儿以学习直接知识和经验为主 30、幼儿园教学活动过程的主导因素是（ ） A、教师 B、幼儿 C、教学内容 D、教学方法 31、新中国成立以来 ，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是（ ） A、《幼儿园工作规程》 B、《幼儿园教育指导纲要》 C、《幼儿园管理条例》 D、《中华人民共和国教育法》 32、拼图游戏属于（ ） A、角色游戏 B、结构游戏 C、表演游戏 D、体育游戏 33、幼儿独立进餐属于（ ） A、自我服务劳动 B、手工劳动 C、种植、饲养劳动 D、为集体服务的劳动 34、关于幼小衔接工作 ，下列做法错误的是（ ） A、发展基本能力 B、培养良好的学习习惯 C、提前教授小学知识 D、培养良好的非智力品质 35、采取专家讲座、家长分享经验与体会、家长谈论或辩论等 具体形式的家园合作途径是（ ） A、家长会 B、亲子活动 C、家长学校 D、幼儿园开放日 36、教师带幼儿散步时，幼儿园里飘来一团团柳絮，教师趁机引导幼儿感知柳絮的特点，这体现了幼儿园教育活动特点的（ ） A、广泛性和启蒙性 B、趣味性和游戏化 C、综合性和整合性 D、随机性和潜在性 37、下列教育内容中 ，不属于社会领域内容的是（ ） A、形成良好的人际关系 B、爱护自然环境，适应社会环境 C、认识声、光、电等现象 D、加强对自我的认识，对他人的认识 38、教师在给幼儿讲故事《小水珠找家》时，教育幼儿要热爱大自然，保护周围环境，这体现了 （ ） A、思想教育性原则 B、启发探索性原则 C、主体活动性原则 D、艺术创造性原则 39、下列教育目标中，不属于微观动态性目标的是（ ） A、领域目标 B、学期目标 C、月目标 D、具体活动目标 40、为了促进小班大胆讲话，张老师开展了“小小主持人活动” 该活动设计的起点是（ ） A、环境 B、目标 C、兴趣 D、经验 41、以下各组词语中 ，经常用来表达知识技能目标的一组是 （ ） A、认识、乐意 B、知道、发展 C、知道、运用 D、喜欢、提高 42、社会教育中，教师引导中班幼儿认识本国民族风俗习惯，引导大班幼儿了解世界风俗文化，这样安排活动符合（ ） A、趣味直观性原则 B、主体活动性原则 C、全面渗透性原则 D、科学发展性原则 43、教师给幼儿提供沙子、盐、糖、石子、木块、水等材料，幼儿自己动手操作，观察哪些东西溶于水，哪些不溶于水，该活动采用的教学方法是（ ） A、发现法 B、游戏法 C、练习法 D、记录法 44、下列各组活动目标中，属于小班体育活动目标的是（ ） A、从 25 厘米高处自然跳下，能穿过 60 厘米高的拱形门 B、从 25 厘米高处自然跳下，能穿过 65 厘米高的拱形门 C、从 30 厘米高处自然跳下，能穿过 65 厘米高的拱形门 D、从 25 厘米高处自然跳下，能穿过 50 厘米高的拱形门 45、“幼儿能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，掌握表示类概念的词汇”这一语言领域教育目标适合的年龄班是（ ） A、托班 B、小班 C、中班 D、大班 46、下列教学内容中 ，属于幼儿园中班教学内容的是（ ） A、认识椭圆形、学习单双数 B、认识序数、认识椭圆形 C、认识长方形、认识相邻数 D、认识长方体、学习单双数 47、实习期间，徐老师设计了一个语言活动，活动目的包括：提高幼儿对书面语言的兴趣，初步了解书面语言与口头语言的对应关系，此语言活动的类型是（ ） A、谈话活动 B、讲述活动 C、早期阅读活动 D、文学作品活动 48、教师在设计“大家来分享”活动时，设计了以下目标“通过与同伴分享自己喜欢的东西，体验分享的快乐”这一活动目标的类型是（ ） A、发展水平目标 B、能力培养目标 C、知识技能目标 D、情感态度目标 49、高老师这样讲解单双数“小朋友点数一盘樱桃，两个两个地数，剩下一个，就是单数，两个两个的数，没有剩下，就是“双数”这运用的是（ ） A、解释式讲解 B、描述式讲解 C、论说式讲解 D、叙事式讲解 50、下列音乐活动内容中 ，适合在幼儿园小班进行的是（ ） A、能认识简单的节奏符号 XX B、学唱六度范围内的五声调歌曲 C、能使三角铁进行打击乐演奏 D、节奏活动中能体现二拍和三拍的节拍重音 卷二（非选择题，共100分） 二、简答题（本大题 7 个小题 ，共 40 分） 1、什么是传染源？幼儿园应如何管理传染源？（6分） 2、 由于空气闷热 ，某幼儿出现短时间的大脑供血不足 ，而失去 知觉 ，突然晕倒在地 ，并且面色苍白、 四肢冰冷、 出冷汗。说明现场应急处理的方法。（5分） 3、自尊是对自我评价的接受程度，一个自尊心强的幼儿对自己充满信心，请问：幼儿的自尊源于哪些方面？维护幼儿的自尊，教师应注意哪些问题？（5分） 4、幼儿身心发展的规律，特点以及教育的性质，决定了幼儿园课程有它自己的性质和特点，幼儿园课程的性质和特点各有哪些？（ 6分） 5、幼儿园教育评价中最基本的方法是什么？运用这一方法应注意哪些问题？（6分） 6、数学概念具有较强的抽象性和逻辑性 ，针对幼儿以具体形象 思维为主的特点 ，幼儿学习数学有哪些要求？（6分） 7、教师引导幼儿学习“5 的组成”时 ，给幼儿分发适量的雪花片，幼儿动手操作，理解 5 可以由那两个数组成，请问：运用操作法的要点有哪些？（6分） 三、分析论述题（5 个小题 ，共 40 分） 1、幼儿神经系统正处于迅速发育的时期，这为幼儿尽快适应环境，接受早期教育，奠定了生理基础，请你联系幼儿园实际，分析教师应如何保护和促进幼儿神经系统的正常发育？（8分） 2、小强衣服邋遢。而且常流口水、鼻涕，遇到同伴的挑逗或取笑，小强会追打、伤害他们，产生攻击性行为。（8分） （1）举例说明影响幼儿攻击性行为的因素有哪些？ （2）教师应如何对待幼儿的攻击性行为？ 3、刚入园的小班幼儿，需要掌握如厕、盥洗、进餐等日常生活技能，请运用所学的幼儿教育学知识，举例说明组织指导幼儿日常生活活动时应注意哪些问题？（9分） 4、阳光明媚的下午，某幼儿园大班的孩子们在运动场地上自由活动，场地上有皮筋、绳子、长棒、球等材料，孩子们有的跑、有的跳、有的拿着皮筋、绳子追逐打闹 … … （1）假如你是这个班的教师，请根据现场的材料（一种或几种）为幼儿设计一个体育游戏（名称、 目的、玩法、规则） （2）从幼儿教育学角度分析 ，教师如何指导有规则游戏？ 5、张老师给中班幼儿讲了一个《皮鞋车》的故事 ，故事内容如下：（6分） 草地上躺着一只旧皮鞋，小松鼠经过这儿，看了看，说“多旧的鞋子啊 ，我才不要呢”说完溜溜达达的走开了，小白兔经过这儿，闻了闻说“多臭的鞋子啊，我才不要呢！说完蹦蹦跳跳的走开了。 小鼹鼠经过这里，他上瞧下瞧，左看右看，说“多好的鞋子啊 ，扔了多可惜啊，我要给他打扮一下”，说完，他提来一桶水把皮鞋里面洗的干干净净，又提来一桶油漆把皮鞋外面刷的又光又亮 ，然后他又装上四个轮子和方向盘，这样，一辆漂亮的皮鞋车就做成了，“滴滴 ，我有一辆皮鞋车了！小鼹鼠高兴地说。 小鼹鼠开着车送小白兔去上学 ，帮小松鼠运松果 ，他们羡慕小鼹鼠有辆漂亮的皮鞋车 ，却不知道小鼹鼠为这辆车做过什么。 小松鼠和小白兔都忘记了草地上的那只旧皮鞋。 （1）张老师计划讲完这个故事后 ，用回忆式提问、理解式提问、评价式提问三种方式向幼儿提问，请你针对三种方式，帮张老师分别设计一个问题。 四、综合应用题（共 20 分） 在一次中班科学活动中，王老师提着一个神秘的盒子走进活动室，所有幼儿的目光都被吸引住了，原来盒子里装着各种各样的纸，有卡纸、宣纸、牛皮纸，皱纹纸等材料，王老师将各种纸发给每个幼儿，引导他们感知各种纸的特性，幼儿兴趣盎然的玩起来…… 请根据以上活动背景完成下列问题： 1、从幼儿心理学的角度分析，活动开始时王老师的行为引起了幼儿的哪一种注意？引起该注意的条件有哪些？ 2、请你根据上述活动背景设计一个科学活动 ，要求写出活动名称、活动目标（三维目标）、活动过程。 3、从幼儿教育学的角度分析，你所设计的活动体现了幼儿在教育过程中的那些地位？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省2016年普通高校招生（春季）考试 学前教育类专业知识试题 时间：120分钟 总分：200分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共100分） 一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上） 1、关于幼儿身体发育特点 ，下列描述正确的是（ ） A、年龄越小，心率越慢 B、年龄越小，呼吸的频率越慢 C、年龄越小，骨头越易发生弯曲 D、肾脏排泄代谢废物的功能比成人强 【答案】C 【考点】第一章 各系统特点——血液循环、呼吸、泌尿、运动系统 【解析】A：年龄越小，心率越快。婴幼儿因为心肌薄弱，心腔小，心跳要比成人快；新生儿心跳为每分钟140次左右；3～6岁幼儿心跳为每分钟95～105次左右；成年人仅为每分钟72次左右。 B：婴幼儿胸腔狭窄，肺活量小，但代谢旺盛，机体需氧量多，所以只能以加快呼吸的频率来代偿。年龄越小，呼吸越快。新生儿的呼吸次数为40～44次/分。 C：婴幼儿骨头好比鲜嫩的柳枝，硬度小，易发生弯曲 D：婴幼儿泌尿系统特点：由“无约束”到“有约束”排尿；尿道短，容易发生上行性感染；肾脏排泄代谢废物的能力不如成人 2、对单卵双胎研究发现，成年后两个人的身高差别很小，说明影响骨骼发育较大的因素是（ ） A、遗传 B、营养 C、体育锻炼 D、生活习惯 【答案】A 【考点】第一章 生长发育——影响生长发育的因素 【解析】影响生长发育的因素： （一）遗传因素 （1）孕妇营养不良可使胎儿生长发育迟缓。 （2）骨骼系统发育受遗传因素的影响较大。 例如：研究单卵双胎，成年后，身高差别很小，体重差别很大。 （二）后天因素 ①营养②体格锻炼③生活安排④疾病⑤其他因素 3、下列食物中含膳食纤维较多的是（ ） A、牛肉 B、鱼 C、鸡蛋 D、地瓜 【答案】D 【考点】第二章 营养素——碳水化合物（膳食纤维的食物来源） 【解析】不能被人体消化吸收的多糖称为膳食纤维。谷类、根茎类食物，是碳水化合物的主要食物来源。 4、下列有关维生素 A 的描述正确的是（ ） A、维生素 A 可以在人体合成 B、胡萝卜素就是维生素 A C、维生素 A 影响视杆细胞的功能 D、维生素 A 属于水溶性维生素 【答案】C 【考点】第二章 营养素——维生素A的生理功能 【解析】维生素A的生理功能： ①与正常的视觉有密切关系 ②与上皮细胞形成有密切关系 ③维生素A能促进正常生长发育，提高机体免疫力 5、关于各营养素生理功能相关知识 ，下列描述错误的是（ ） A、脂肪有固定和润滑脏器的作用 B、孕妇严重缺乏碘，容易影响胎儿脑细胞的发育 C、三大产热的营养素中，蛋白质是提供热能的主要来源 D、碳水化合物与蛋白质一起被摄入机体时，有利于蛋白质的合成 【答案】C 【考点】第二章 营养素——脂肪、碘、蛋白质、碳水化合物的生理功能 【解析】A：脂肪的生理功能 （1）脂肪是供给热能的营养素。 （2）脂肪是组成人体细胞的主要成分，是构成脑和神经的要素。 （3）脂肪有减少体热散失的作用。 （4）脂肪可促进脂溶性维生素A、D、E、K的吸收。 （5）脂肪有延迟胃的排空，增进饱腹感和改善食物滋味，促进食欲的作用。 （6）脏器周围的脂肪垫，有固定和润滑脏器的作用。 B：孕母缺碘，会导致胎儿的生长发育受到严重影响，特别是脑和内耳的发育受到严重障碍。 C、D：碳水化合物的生理功能 （1）碳水化合物是主要的热能来源 （2）碳水化合物是构成机体的重要物质 （3）碳水化合物与蛋白质一起被一起被摄入机体时，有利于蛋白质的合成，称为对蛋白质的节约作用。 （4）碳水化合物有解毒的作用 （5）膳食纤维虽然不能被消化吸收，但能促进肠道蠕动，促进粪便排泄，缩短粪便和肠内代谢废物所产生的毒素在肠内停留的时间，为人体不可缺少的物资。 6、4 岁小女孩乐乐，患有缄默症，针对乐乐的心理问题，教师的做法正确的是（ ） A、在人多的场合，多让乐乐说话 B、乐乐说话时，时常提示她别紧张 C、经常请精神科医生给乐乐诊治 D、经常带乐乐自然融于有意义的集体活动 【答案】D 【考点】第三章 婴幼儿心理健康——缄默症的矫治方法 【解析】缄默症矫治： （1）消除可引起幼儿精神负担的各种因素； （2）积极组织幼儿参加集体活动和锻炼； （3）必要时应请精神科医生诊治。 7、最理想的饮水是（ ） A、白开水 B、纯净水 C、矿泉水 D、汽水 【答案】A 【考点】第二章 营养素——水的益处 【解析】理想的饮水是白开水，运动饮料不能当水喝。 8、组织幼儿午餐时，教师正确的做法是（ ） A、采取比赛的方式，比谁吃的快 B、因明明餐前表现不好，禁止他进餐 C、教育幼儿专心吃饭，细嚼慢咽 D、进餐前十分钟组织幼儿玩《老鹰抓小鸡》游戏 【答案】C 【考点】第四章 集体儿童保健——进餐环节的注意事项 【解析】进餐的注意事项： ①进餐前可组织幼儿安静地做游戏，不要剧烈活动； ②进餐应定时，端来饭再让幼儿有秩序地去洗手，洗完就吃，不必等其他小朋友； ③掌握每名幼儿的进餐情况，饭菜不要盛满，吃完再添加； ④每顿饭大约20～30分钟，教育幼儿细嚼慢咽、专心吃饭； ⑤提供给幼儿多样化、平衡的膳食，纠正幼儿偏食的习惯； 进餐过程中，不要处理各种可影响幼儿情绪的事情，保持进餐心情愉快，不吃“气饭”。 9、关于幼儿园建筑设备卫生方面的要求 ，下列描述正确的是 （ ） A、幼儿园选址离开铁路线至少 200 米以上 B、活动室的窗台距地面高度为 50-60 厘米 C、每名幼儿占活动室面积不少于 1.5 平方米 D、幼儿园绿化带的面积以全园土地面积的 20﹪-30﹪ 【答案】B 【考点】第四章 集体保健——幼儿园建筑设备卫生方面的要求 【解析】A：离开铁路线至少500米。 B：窗台距地面的高度可为50-60厘米。 C：每名幼儿所占面积不应小于2.5平方米。 D：绿化面积应占全园土地面积的40%-50%为宜。 10、制定幼儿园一日生活日程的依据是（ ） A、幼儿年龄特点、季节变化、教师需求 B、幼儿家庭住址、天气变化、家长需求 C、幼儿年龄特点、季节变化、家长需求 D、幼儿家庭住址、天气变化、教师需求 【答案】C 【考点】第四章 集体儿童保健——制订幼儿园一日生活日程的依据 【解析】制定一日生活日程的依据： （一）考虑年龄特点 （二）结合季节作适当调整 （三）适当考虑家长需要 11、下列选项中对个性表述正确的是（ ） A、个性是心理过程的基础 B、个性具有稳定的、整体的特性 C、个性是一个动态的心理过程 D、个性是人一出生就形成的心理活动 【答案】D 【考点】第一章 心理学的基础知识——心理过程、个性心理 第五章 个性有关因素的发展——个性的概念、特征 【解析】A：心理过程是个性心理的基础，个性形成后又会直接影响心理过程。 B：个性具有稳定性、整体性、社会性和个别性四个特征。 C：心理过程是动态心理现象，个性特征是静态心理现象。 D：个性是指一个人的整体精神面貌，是在活动中形成的具有社会意义的、稳定的心理特征系统。 12、实证研究中既严密、客观、又有计划、有控制的研究方法 是（ ） A、观察法 B、调查法 C、测量法 D、实验法 【答案】D 【考点】第一章 绪研究幼儿心理的方法——实验法的特点 【解析】实验法是实证研究中最严密，最客观的方法，是一种有计划、有控制的观察。 13、下列感觉器官中，最活跃、最主动的感觉器官是（ ） A、舌 B、嘴 C、鼻子 D、眼睛 【答案】D 【考点】第二章 幼儿认知发展——视觉的特点 【解析】眼睛是所有感觉器官中最活跃、最重要、最主动的感觉器官。 14、幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道是（ ） A、幼儿园 B、家庭 C、社区 D、辅导机构 【答案】B 【考点】第三章 情绪情感的发展——获得情绪掩蔽的渠道 【解析】家庭是幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道。情绪掩蔽是指人们采取某种策略，使外部的情绪表现与内心的情绪体验并不一致。 15、儿童社会化的前提是（ ） A、认知的发展 B、个性的形成 C、习惯的形成 D、能力的发展 【答案】A 【考点】第四章 社会化——儿童社会化的前提 【解析】认知、情感、社会化三者密不可分，认知是社会化的前提，社会化丰富了人的情感和认知，情感推动着认知和社会化，共同构成人的心理过程的发展。 16、幼儿能通过图片、视频等手段来认知首都——北京，这个过程运用的思维方式是（ ） A、动作思维 B、直觉行动思维 C、具体形象思维 D、抽象逻辑思维 【答案】C 【考点】第二章 儿童认知发展——具体形象思维的特点 【解析】具体形象思维：是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。儿童依靠表象进行思维，标志着儿童的思维进入了具体形象思维的水平。具体形象思维是幼儿期的主要思维特点。 具体形象思维的特点： （1）具体形象性；（2）开始认识事物的属性。 17、托马斯将婴儿的气质划分为三种类型 ，其中难以抚养型的婴儿约占婴儿总数的（ ） A、10﹪ B、15﹪ C、35﹪ D、40﹪ 【答案】A 【考点】第五章 个性——托马斯划分的儿童气质类型及占比 【解析】美国心理学家托马斯将婴儿气质划分为三种类型：容易抚养型（约占40%）；难以抚养型（约占10%）；缓慢发动型（约占15%）。 18、下列观点不属于格赛尔成熟学说理论的是（ ） A、成熟的重要性 B、发展的波动性 C、发展的方向性 D、成熟的可变性 【答案】D 【考点】第七章 儿童心理发展理论——格塞尔成熟学说的理论观点 【解析】格赛尔的成熟学说： ①成熟的重要性 ②发展的方向性 ③发展的波动性 ④育儿观点 19、皮亚杰的认知发展理论中，体现儿童思维不守恒的典型阶段是（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 【答案】B 【考点】第七章 儿童心理发展理论——皮亚杰认知发展理论阶段及特点 【解析】皮亚杰儿童的认知发展阶段 第一，感知运动阶段（0～2岁） 儿童智慧动作的出现并能够在新情境中解决问题，标志着儿童已经萌发了直觉行动思维，这一阶段的儿童获得了客体永久性。 第二，前运算阶段（2～6、7岁） 这个阶段的儿童最典型的思维特点是不守恒，儿童的不守恒，表明他们的思维受到知觉形象的束缚。思维具有表象性和具体性。 第三，具体运算阶段（6、7～11、12岁） 这一阶段的儿童能在具体事物或具体形象的帮助下，组织各种方法进行逻辑思维。 第四，形式运算阶段（11、12岁以后） 进入形式运算阶段的儿童能根据概念或命题关系进行抽象逻辑思维。 20、教师与处于分离焦虑中的儿童，形成新的依恋关系的出发点是（ ） A、儿童的需要 B、教师的需要 C、家长的需要 D、社会的需要 【答案】C 【考点】第六章 促进幼儿心理健康（形成新的依恋出发点） 【解析】教师与处于分离焦虑中的儿童形成新的依恋关系的出发点，应该是儿童的需要，而不是教师本人的需要。 21、被世界誉为“幼儿园之父”的教育家是（ ） A、福禄培尔 B、蒙台梭利 C、陶行知 D、陈鹤琴 【答案】A 【考点】第一章 幼儿教育思想的发展——福禄培尔的教育思想 【解析】福禄培尔，幼儿园之父，1840年幼儿园名称正式公布于世（之前叫“保姆养成所”），第一个阐明游戏的教育价值，玩具“恩物”。 22、围绕《认识春天》的主题 ，幼儿园开展了“找春天、画春天、唱春天”等活动 ，这体现了（ ） A、保教结合的原则 B、教育的多样性和活动的多样性原则 C、以游戏为基本活动的原则 D、发挥一日活动整体教育功能的原则 【答案】B 【考点】第二章 幼儿园教育的原则——教育的活动性和活动的多样性 【解析】教育的活动性和活动的多样性原则：教育的活动性、活动的多样性。 幼儿园开展了“找春天、画春天、唱春天”等活动，体现了活动的多样性。 23、幼儿智育的核心是（ ） A、发展幼儿的智力 B、引导幼儿学习粗浅的知识 C、培养幼儿的学习兴趣 D、培养幼儿的口语表达能力 【答案】A 【考点】第四章 幼儿智育——幼儿智育的核心 【解析】幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。 24、下列教育内容属于幼儿体育内容的是（ ） A、萌发爱的情感 B、学习社会行为规范 C、重视幼儿的心理健康 D、欣赏艺术作品 【答案】C 【考点】第四章 幼儿体育——幼儿体育的内容 【解析】幼儿体育的内容： （一）做好卫生保健工作 （1）建立良好的生活环境 （2）制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度 （3）培养良好的生活卫生习惯 （4）增强自我保护意识 （5）重视幼儿的心理健康 （二）积极开展体育活动 （1）体育游戏 （2）基本动作练习 （3）基本体操（如早操、专门组织的体育活动、体育游戏、户外体育活动） 25、在幼儿的心目中，教师的形象是高大的，常常会引起幼儿的模仿，这体现了（ ） A、幼儿教师劳动的复杂性 B、幼儿教师劳动的创造性 C、幼儿教师劳动的示范性 D、幼儿教师劳动的长期性 【答案】C 【考点】第五章 幼儿园教育活动的基本要素——幼儿教师的特点 【解析】示范性：模仿是幼儿重要的学习方式。你常常可以听幼儿这样说：“这是我们老师说的。”“我们老师就是这样做的。” 26、为发展幼儿的小肌肉群，幼儿园购买了珠子、雪花片等玩具，为发展幼儿的大肌肉群，幼儿园购买了脚踏车，攀登架等玩具，这体现了幼儿园环境创设的（ ） A、经济性原则 B、适宜性原则 C、开放性原则 D、幼儿参与的原则 【答案】B 【考点】第五章 幼儿园教育活动的基本要素——幼儿园环境创设的原则：适宜性原则 【解析】适宜性原则：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。 27、对整个教育过程起导向作用的是（ ） A、课程目标 B、课程内容 C、课程组织 D、课程评价 【答案】A 【考点】第六章 幼儿园课程——课程目标的有关知识 【解析】课程目标是教育目标在教育过程中的具体化。课程目标是课程的其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用。 28、在开展《沉与浮》的活动中，教师引导幼儿尝试探索怎样使浮起来的东西沉下去，怎样使沉下去的东西浮起来，却不必解释其中的原因，这体现了幼儿园教学活动的（ ） A、综合性 B、游戏性 C、启蒙性 D、情境性 【答案】C 【考点】第七章 幼儿园教学活动——幼儿园教学活动的特点 【解析】启蒙性：幼儿园教学活动中，注重认识简单的事物和现象时，引导幼儿认识事物之间的关系，帮助幼儿获得粗浅的知识，使他们的经验和视野得以扩展。 例子：①教师可以鼓励3 岁的孩子在不同的地面上和同伴比赛他们的玩具小汽车，使他们体验玩的乐趣，引导他们在比赛中注意到“在不同路面上车速有变化”的现象，却不必告诉他们“摩擦力”的概念和高深的科学原理。 ②“幼儿掌握词汇量的多少”与“能不能运用语言很好地与人交往”比较起来，我们更关注后者。 29、关于幼儿园教学活动，下列表述正确的是（ ） A、教学活动等同于上课 B、教学活动以传授知识为主 C、幼儿的学为教师的教服务 D、幼儿以学习直接知识和经验为主 【答案】D 【考点】第七章 幼儿园教学活动——幼儿园教学活动的含义 【解析】幼儿园教学活动与中小学上课有什么区别： （1）由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何强制性。 （2）教学活动是幼儿通过在具体活动中的感知和体验来学习的过程，而不是坐着听和看的过程，幼儿以学习直接的知识和经验为主。 （3）在教学活动过程中，即使事先有计划，仍需要教师根据幼儿的需要和反应随时调整既定的方案。从这个角度看来，幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程。 30、幼儿园教学活动过程的主导因素是（ ） A、教师 B、幼儿 C、教学内容 D、教学方法 【答案】A 【考点】第七章 幼儿园教学活动——幼儿园教学活动的构成要素 【解析】教师是教学活动过程的主导因素，是“教”的主体。教学活动是教师体验和创造的过程。 31、新中国成立以来 ，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是（ ） A、《幼儿园工作规程》 B、《幼儿园教育指导纲要》 C、《幼儿园管理条例》 D、《中华人民共和国教育法》 【答案】C 【考点】第一章 幼儿教育事业的产生和发展——《幼儿园管理条例》 【解析】1989年8月，国家教委颁发了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规，这标志着我国幼儿教育走上了法制化的道路。 32、拼图游戏属于（ ） A、角色游戏 B、结构游戏 C、表演游戏 D、体育游戏 【答案】B 【考点】第八章 幼儿游戏——结构游戏的种类 【解析】结构游戏的种类：积木游戏、积竹游戏、积塑游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙玩水玩雪的游戏。 33、幼儿独立进餐属于（ ） A、自我服务劳动 B、手工劳动 C、种植、饲养劳动 D、为集体服务的劳动 【答案】A 【考点】第九章 幼儿劳动——自我服务劳动的含义 【解析】自我服务劳动主要包括独立进餐、睡眠、盥洗、如厕、穿脱衣服、鞋袜，清洁整理生活用品等形式。自我服务劳动对培养幼儿生活自理能力和劳动习惯有重要的意义。 34、关于幼小衔接工作 ，下列做法错误的是（ ） A、发展基本能力 B、培养良好的学习习惯 C、提前教授小学知识 D、培养良好的非智力品质 【答案】C 【考点】第十章 幼小衔接——幼小衔接工作的内容 【解析】帮助幼儿做好入学前的学习准备： ①培养良好的学习习惯 ②培养良好的非智力品质 ③丰富感性经验，发展基本能力 35、采取专家讲座、家长分享经验与体会、家长谈论或辩论等 具体形式的家园合作途径是（ ） A、家长会 B、亲子活动 C、家长学校 D、幼儿园开放日 【答案】C 【考点】第十一章 幼儿园与家庭社区的合作——家园合作途径：家长学校 【解析】家长学校是面向家长讲解幼儿成长与发展的一般规律与特征，一种辅助性质的教育机构。一般附设在妇幼保健医院、街道居委会、幼儿园、中小学校等正规机构之下。 家长学校通常会采取专家讲座、家长分享经验与体会,家长谈论或辩论等具体形式。 36、教师带幼儿散步时，幼儿园里飘来一团团柳絮，教师趁机引导幼儿感知柳絮的特点，这体现了幼儿园教育活动特点的（ ） A、广泛性和启蒙性 B、趣味性和游戏化 C、综合性和整合性 D、随机性和潜在性 【答案】D 【考点】第一章 幼儿园教育活动的特点—随机性和潜在性 【解析】随机性和潜在性：教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。这是《纲要》中非常重要的精神。 37、下列教育内容中 ，不属于社会领域内容的是（ ） A、形成良好的人际关系 B、爱护自然环境，适应社会环境 C、认识声、光、电等现象 D、加强对自我的认识，对他人的认识 【答案】C 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的内容——社会领域 【解析】幼儿园社会教育的内容： ①形成良好的人际关系 ②爱护自然环境，适应社会环境 ③遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯 ④加强对自我的认识、对他人的认识、理解不同人的态度、情感、行为，培养幼儿的自信心、自尊心及自我控制的能力。 C是科学教育的内容。 38、教师在给幼儿讲故事《小水珠找家》时，教育幼儿要热爱大自然，保护周围环境，这体现了 （ ） A、思想教育性原则 B、启发探索性原则 C、主体活动性原则 D、艺术创造性原则 【答案】A 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的原则——思想教育性原则 【解析】思想教育性原则是指教师在组织幼儿活动过程中发挥各种因素的教育功能、作用及影响，培养幼儿形成对待周围事物的正确态度。 39、下列教育目标中，不属于微观动态性目标的是（ ） A、领域目标 B、学期目标 C、月目标 D、具体活动目标 【答案】A 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的目标——微观动态性目标 【解析】幼儿园教育目标的结构体系： 第一层次：幼儿教育总目标，即幼儿园保育和教育目标 第二层次：五大领域的发展目标 第三层次：各年龄班幼儿发展的学期目标 第四层次：各年龄班幼儿发展的月目标 第五层次：各年龄班幼儿发展的具体活动目标 40、为了促进小班大胆讲话，张老师开展了“小小主持人活动” 该活动设计的起点是（ ） A、环境 B、目标 C、兴趣 D、经验 【答案】B 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的程序——以目标为起点设计的活动程序 【解析】为了促进小班大胆讲话主要是针对全班幼儿要完成的目标，所以是以“目标”为起点设计的活动程序。 41、以下各组词语中 ，经常用来表达知识技能目标的一组是 （ ） A、认识、乐意 B、知道、发展 C、知道、运用 D、喜欢、提高 【答案】C 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的目标——知识技能目标的关键词 【解析】A：认识是知识技能目标，乐意是情感态度目标 B：知道是知识技能目标，发展是能力培养目标 C：知道、运用都是知识技能目标 D：喜欢是情感态度目标，提高是能力培养目标 42、社会教育中，教师引导中班幼儿认识本国民族风俗习惯，引导大班幼儿了解世界风俗文化，这样安排活动符合（ ） A、趣味直观性原则 B、主体活动性原则 C、全面渗透性原则 D、科学发展性原则 【答案】D 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的原则——全面渗透性原则 【解析】科学发展性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。 43、教师给幼儿提供沙子、盐、糖、石子、木块、水等材料，幼儿自己动手操作，观察哪些东西溶于水，哪些不溶于水，该活动采用的教学方法是（ ） A、发现法 B、游戏法 C、练习法 D、记录法 【答案】A 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的方法——发现法 【解析】发现法（探索法）是指在教学过程中，教师组织和引导幼儿通过各种动手动脑的实践活动，自己发现知识、掌握技能、提高各方面能力的教学方法。发现法提倡幼儿自己主动发现，可促进幼儿多种能力的发展。 44、下列各组活动目标中，属于小班体育活动目标的是（ ） A、从 25 厘米高处自然跳下，能穿过 60 厘米高的拱形门 B、从 25 厘米高处自然跳下，能穿过 65 厘米高的拱形门 C、从 30 厘米高处自然跳下，能穿过 65 厘米高的拱形门 D、从 25 厘米高处自然跳下，能穿过 50 厘米高的拱形门 【答案】B 【考点】第二章 健康领域——小班体育活动目标 【解析】A、B、D：从 25 厘米高处自然跳下（小班）——C：从 30 厘米高处自然跳下（中班）——大班：从35-40厘米高出自然地跳下，落地轻稳。 B、C：能在62-75厘米高的障碍物下钻来钻去（小班）——A：能熟练协调地在60厘米高的障碍物下较灵活地侧钻（中班）——D：能熟练协调地侧身、缩身钻过50厘米高的障碍物（大班） 45、“幼儿能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，掌握表示类概念的词汇”这一语言领域教育目标适合的年龄班是（ ） A、托班 B、小班 C、中班 D、大班 【答案】D 【考点】第二章 语言领域——3-6岁幼儿语言发展的特点 【解析】3-6岁幼儿语言发展的特点： （1）3-4岁：幼儿神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，发音不够准确和清晰。例如：把老师说成老基、把姥姥说成嗷嗷、把哥哥说成得得。这一时期是语言发展的关键期。小班重点培养发音准确，能把简单句说完整。 （2）4-5岁：幼儿基本能够发清大部分的语音，词类的掌握迅速增加。这一阶段的教育重点是发展词汇。 （3）5-6岁：能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较为复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，表达时运用各种语气。 46、下列教学内容中 ，属于幼儿园中班教学内容的是（ ） A、认识椭圆形、学习单双数 B、认识序数、认识椭圆形 C、认识长方形、认识相邻数 D、认识长方体、学习单双数 【答案】B 【考点】第二章 数学领域——中班数学教育的内容 【解析】小班：认识圆形、正方形、三角形——中班：认知长方形、梯形、椭圆形——大班：认识常见的几何形体图形（正方体、长方体、球体、圆柱体） 中班：认识序数、感受10以内相邻数之间的关系 大班：单双数 47、实习期间，徐老师设计了一个语言活动，活动目的包括：提高幼儿对书面语言的兴趣，初步了解书面语言与口头语言的对应关系，此语言活动的类型是（ ） A、谈话活动 B、讲述活动 C、早期阅读活动 D、文学作品活动 【答案】C 【考点】第二章 语言领域——幼儿园语言教育活动的类型：早期阅读 【解析】早期阅读活动是培养幼儿学习书面语言的活动，目的在于提高幼儿学习书面语言的兴趣，帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高对书面语言的敏感水平，为他们将来正式学习书面语言打下基础。 48、教师在设计“大家来分享”活动时，设计了以下目标“通过与同伴分享自己喜欢的东西，体验分享的快乐”这一活动目标的类型是（ ） A、发展水平目标 B、能力培养目标 C、知识技能目标 D、情感态度目标 【答案】D 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的目标——情感态度目标 【解析】情感态度目标主要是指活动过程中幼儿的情绪情感的体验或形成某种积极的态度。 49、高老师这样讲解单双数“小朋友点数一盘樱桃，两个两个地数，剩下一个，就是单数，两个两个的数，没有剩下，就是“双数”这运用的是（ ） A、解释式讲解 B、描述式讲解 C、论说式讲解 D、叙事式讲解 【答案】A 【考点】第三章 基本技能——讲解技能：解释式讲解 【解析】教师对词语、概念、意义进行准确的解释，对有关知识进行必要的介绍、说明，对技能训练要领进行扼要的提示、解说的行为方式。 50、下列音乐活动内容中 ，适合在幼儿园小班进行的是（ ） A、能认识简单的节奏符号 XX B、学唱六度范围内的五声调歌曲 C、能使三角铁进行打击乐演奏 D、节奏活动中能体现二拍和三拍的节拍重音 【答案】B 【考点】第二章 艺术领域——小班音乐教育的内容 【解析】A：能认识简单的节奏符号 XX（中班）——小班：从音乐作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受——大班：通过体验，能感知与发现进行曲、摇篮曲、舞曲的区别 B：学唱六度范围内的五声调歌曲（小班）——基本准确歌唱八度范围内的五声音调歌曲——大班：乐于个人独立歌唱和参与集体表演，并能欣赏和评议同伴的表演。 C：小班：可选用铃鼓、串铃、沙球和碰铃——中班：可选用木鱼、哇鸣鼓、小钹和小锣——大班：幼儿选用双响筒和三角铁。 D：幼儿节奏能力的发展： （1）3-4岁：幼儿已经基本上能合拍地做动作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律动动作，能学习一些简单地音乐游戏及舞蹈。能注意到音乐的性质和速度的变化，用相应的动作表达对音乐的感受。 （2）4-5岁：幼儿动作能力有所发展，更有效地控制肌肉活动，动作更轻松、灵活，喜欢用动作来表现音乐，基本上能够做到动作要与音乐合拍。 （3）5-6岁：幼儿的动作已经完全能和音乐一致，并能在动作中体现出二拍子和三拍子的节奏重音。 卷二（非选择题，共100分） 二、简答题（本大题 7 个小题 ，共 40 分） 1、什么是传染源？幼儿园应如何管理传染源？（6分） 【考点】第三章 传染病——传染源的概念、第四章 集体保健中传染病的管理 【解析】传染源是指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物 幼儿园应加强对传染源的管理，其体措施有； （1）早发现传染病病人 ①保教人员均应熟活小儿常见传染病的早期症状 ②幼儿园应设立隔离室 ③幼儿图应按照有关现定做好疫情报告 （2）对传染病接触者进行一定期限的隔离 2、 由于空气闷热 ，某幼儿出现短时间的大脑供血不足 ，而失去 知觉 ，突然晕倒在地 ，并且面色苍白、 四肢冰冷、 出冷汗。说明现场应急处理的方法。（5分） 【考点】第三章 婴幼儿常用护理技术——处理晕厥的方法 【解析】（1）将幼儿放在通风朋凉处： （2）让幼儿平卧，幼儿头部可略故低，脚部略抬高； （3）积开幼儿衣额、腰指； （4）病儿清醒厉，可略一些含糖的热钛料： （5）必要清况下送诊和通知家长 3、自尊是对自我评价的接受程度，一个自尊心强的幼儿对自己充满信心，请问：幼儿的自尊源于哪些方面？维护幼儿的自尊，教师应注意哪些问题？（5分） 【考点】第六章 幼儿心理健康——幼儿自尊的来源、维护幼儿的自尊的措施 【解析】（1）周围人的评价； （2）社会和文化的评价 维护幼儿的自尊，教师应注意的问题： （1）接纳和关心所有幼儿 （2）肯定和认可幼儿； （3）尊重幼儿 4、幼儿身心发展的规律，特点以及教育的性质，决定了幼儿园课程有它自己的性质和特点，幼儿园课程的性质和特点各有哪些？（ 6分） 【考点】第六章 幼儿园课程——幼儿园课程的性质和特点 【解析】幼儿园课程的性质： （1）终生教育的根基课强； （2）基础素质教育课程 （3）基础教育课程的基础部分 （4）非义务教育课程 幼儿园课程的特点： （1）融合于一日活动中，具有生活化的特点，以游戏为基本形式； （2）以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的 5、幼儿园教育评价中最基本的方法是什么？运用这一方法应注意哪些问题？（6分） 【考点】第十二章 幼儿园教育的评价——最基本：观察法+应注意的问题 【解析】幼儿园教育评价中最基本的方法是：观察法 运用观察法应注意的问题； （1）严格遵守客观性原则； （2）采用恰当的记录方法 （3）两人以上的观察结果应进行一致性检验； （4）将平时的现察记录和日常生活中与幼儿的淡话、交往、活动作品等结合起来。 6、数学概念具有较强的抽象性和逻辑性 ，针对幼儿以具体形象 思维为主的特点 ，幼儿学习数学有哪些要求？（6分） 【考点】第二章 数学领域——幼儿学习数学的要求 【解析】（1）借助表象的支持； （2）要从现实生活中学数学 （3）要在操作中学数学 （4）要借助多样化的经验 （5）要理解抽象符号的含义和作用 （6）要有充分的练习和应用 7、教师引导幼儿学习“5 的组成”时 ，给幼儿分发适量的雪花片，幼儿动手操作，理解 5 可以由那两个数组成，请问：运用操作法的要点有哪些？（6分） 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的方法——操作法的要点 【解析】（1）明确操作的目的； （2）要为幼儿是供充分的材料 （3）应根据不同教学内容及不同年龄的幼儿提出不同的操作要求； （4）在幼儿动手操作之前，向幼儿说明操作的目的、要求和具体步骤、方法； （5）在操作过程中，要观察幼儿的操作情况，及时发现问题，引导幼儿操作； （6）操作结束后，讨论操作的结果 三、分析论述题（5 个小题 ，共 40 分） 1、幼儿神经系统正处于迅速发育的时期，这为幼儿尽快适应环 境，接受早期教育，奠定了生理基础，请你联系幼儿园实际，分析教师应如何保护和促进幼儿神经系统的正常发育？（8分） 【考点】第一章 八大系统——神经系统的保育要点 【解析】（1）教育幼儿科学用脑 教师在组织幼儿教育活动时，应设法引起幼儿的兴理，使幼儿的大脑皮层处于高度兴奋的状态，以提高教育教学效果 （2）保持室内空气新鲜 幼儿的脑细胞的耗氧量很大，因此每天必须开窗通风，保持室内空气新鲜。 （3）保证幼儿充足的睡眠 3-6岁幼儿，一昼夜需要12小时左右的睡眠，以保证大脑得到合理体息 （4）为幼儿提供合理的膳食 合理指配营养，特别要注意保证幼儿摄取含蛋白质、脂肪、糖类等丰富的食物。（1分） 2、小强衣服邋遢。而且常流口水、鼻涕，遇到同伴的挑逗或取笑，小强会追打、伤害他们，产生攻击性行为。（8分） （1）举例说明影响幼儿攻击性行为的因素有哪些？ 【考点】第四章 社会化——攻击性行为的影响因素 【解析】①幼儿的教养环境 如；家长本人富于攻击性，经常使用家庭暴力，为孩子提供攻击性行为的原型，容易使幼儿产生攻击性行为。 ②幼儿社会认知的缺陷和歪曲 如：幼儿错误地认为，政击佳行为能有效地减少他人的挑逗、取笑等不愉快的行为。 ③交流及文化影响 如：当幼儿与同作关系紧张。或同龄人群体的盥洗不融洽，竞争激烈，不友好，难以合作的时候，攻击性更有可能发生。 （2）教师应如何对待幼儿的攻击性行为？ 【考点】第四章社会化——教师如何对待攻击性行为 【解析】①对幼儿的攻击性行为要有一个正确的认识，对于发生攻出往行为的幼儿，不能简单地范以强烈的惩罚 ②教师要努力寻找攻击性行为发生的内部原因 3、刚入园的小班幼儿，需要掌握如厕、盥洗、进餐等日常生活技能，请运用所学的幼儿教育学知识，举例说明组织指导幼儿日常生活活动时应注意哪些问题？（9分） 【考点】第九章 幼儿园日常生活活动——组织日常活动应注意的问题 【解析】（1）保育教育相结合 如：进餐时引导幼儿认识荒菜的特征，教会幼儿正确使用餐具，初步懂得进餐礼仪 （2）建立合理的常规 如：进餐时细嚼慢咽，不大声吵阔，进餐结束后能将餐具分类放好 （3）生活技能的练习 如：采用小步递进的方法，幼儿洗手的要领 4、阳光明媚的下午，某幼儿园大班的孩子们在运动场地上自由活动，场地上有皮筋、绳子、长棒、球等材料，孩子们有的跑、有的跳、有的拿着皮筋、绳子追逐打闹 … … （1）假如你是这个班的教师，请根据现场的材料（一种或几种）为幼儿设计一个体育游戏（名称、 目的、玩法、规则） 【考点】第八章 幼儿游戏——设计体育游戏 【解析】游戏名称；如“小蚱蜢学跳高”，“小青蛙跳跳览”、“捉搠蝶"、"小贤子玩皮球”。 第一种：活动名称：《小蚱蜢学跳高》（大班·体育） 一、活动目标 情感态度目标：体验模仿小蚱蜢做动作的乐趣。 知识技能目标：能较熟练地掌握双脚向上跳的动作。 能力培养目标：会正确做出落地动作，提高自我保护意识和能力。 二、活动准备 户外场地上布置好三种不同高度的皮筋分别为20cm、30cm、40cm。 三、活动玩法 小蚱蜢分成两组（男孩组与女孩组），听到信号后跳过三种不同高度的皮筋，然后跑回来，拍后面小朋友的手，看哪组先完成。 四、活动规则 跳过皮筋的时候，双脚尽量不要触及皮筋，并且要注意安全。 第二种：游戏名称：小蚱蜢学跳高 游戏目的；幼儿能热练掌报双脚向上跳的动作，增加腿部的力量和身休动作 的协调性，培养幼儿对体育活动的兴热。 游戏玩法：“小蚱蜢”分成若干组，听到信号后，跳过三件不同高度的皮筋，热身后跑过来，看哪组先完成。 游戏规则：幼儿跳过皮筋的时，双脚不要触及皮筋。 （2）从幼儿教育学角度分析 ，教师如何指导有规则游戏？ 【考点】第八章 幼儿游戏——有规则游戏的指导要求 【解析】①做好游戏的准备； ②教会幼儿正确地玩游戏； ③有针对性地指导每个幼儿掌理正确的玩法； ④做好游戏结束工作 5、张老师给中班幼儿讲了一个《皮鞋车》的故事 ，故事内容如下：（6分） 草地上躺着一只旧皮鞋，小松鼠经过这儿，看了看，说“多旧的鞋子啊 ，我才不要呢”说完溜溜达达的走开了，小白兔经过这儿，闻了闻说“多臭的鞋子啊，我才不要呢！说完蹦蹦跳跳的走开了。 小鼹鼠经过这里，他上瞧下瞧，左看右看，说“多好的鞋子啊 ，扔了多可惜啊，我要给他打扮一下”，说完，他提来一桶水把皮鞋里面洗的干干净净，又提来一桶油漆把皮鞋外面刷的又光又亮 ，然后他又装上四个轮子和方向盘，这样，一辆漂亮的皮鞋车就做成了，“滴滴 ，我有一辆皮鞋车了！小鼹鼠高兴地说。 小鼹鼠开着车送小白兔去上学 ，帮小松鼠运松果 ，他们羡慕小鼹鼠有辆漂亮的皮鞋车 ，却不知道小鼹鼠为这辆车做过什么。 小松鼠和小白兔都忘记了草地上的那只旧皮鞋。 （1）张老师计划讲完这个故事后 ，用回忆式提问、理解式提问、评价式提问三种方式向幼儿提问，请你针对三种方式，帮张老师分别设计一个问题。 【考点】第三章 基本技能——提问技能：设计三种提问方式 【解析】（1）回忆式提问：故事中都有谁？小松鼠和小白兔看见旧皮鞋后有什么表现？ 小鼹鼠是怎样将旧皮鞋变成皮鞋车的？ （2）理解式提问：通过这个故事你明白了什么道理？表们应请学习小鼹鼠的什么品质？ （3）评价式提问：你觉得小松鼠和小白兔志么样？你觉得小鼹鼠怎么样？ 四、综合应用题（共 20 分） 在一次中班科学活动中，王老师提着一个神秘的盒子走进活动室，所有幼儿的目光都被吸引住了，原来盒子里装着各种各样的纸，有卡纸、宣纸、牛皮纸，皱纹纸等材料，王老师将各种纸发给每个幼儿，引导他们感知各种纸的特性，幼儿兴趣盎然的玩起来…… 请根据以上活动背景完成下列问题： 1、从幼儿心理学的角度分析，活动开始时王老师的行为引起了幼儿的哪一种注意？引起该注意的条件有哪些？ 【考点】第二章认知发展——无意注意的特点及引起该注意的条件 【解析】王老师的行为引起了幼儿的无意注意。 无意注意是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。 引起无意注意的条件有： （1）客观条件；刺激物的强度、刺激物的对比、刺激物的运动、新异的刺激 （2）主观条件：人的需要和兴趣、人的情绪和精神状态、人的知识经验 2、请你根据上述活动背景设计一个科学活动 ，要求写出活动名称、活动目标（三维目标）、活动过程。 【考点】第二章 科学领域 关于纸的活动名称、目标、过程 【解析】《有趣的纸》（中班·科学） 活动目标： 1.情感态度目标：乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。 2.知识技能目标：感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。 3.能力培养目标：通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。 活动过程： 　　1．感知3种纸的不同 　　（1）教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸（了解名称）？” 　　（2）提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？” 　　（3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 　　（4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。 　　（5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。 　　2．操作实验 　　（1）教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。 　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。 　　（3）相互交流并记录。 　　提问：“你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？” 　　小结：皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。 3．提出问题，引出新活动 “今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？” 教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。 活动延伸： 把这些神奇的花宝宝带回家让爸爸妈妈一起来试试吧。 3、从幼儿教育学的角度分析，你所设计的活动体现了幼儿在教育过程中的那些地位？ 【考点】第五章 幼儿——幼儿在教育过程中的地位 【解析】幼儿在教育过程中的地位： （1）幼儿是教育的客体 如：教师为幼儿提供材料、创设环境，引导幼儿认识纸的属性 （2）幼儿是自身学习的主体 如：幼儿通过看看玩玩，在动手操作中获得新知 （3）幼儿是自身权利的主体 如：活动中体现了幼儿的学习权利、游戏权利等 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$