山东省2015年普通高校招生（春季）考试学前教育类专业知识试题（原卷版+解析版）

山东省2015年普通高校招生（春季）考试 学前教育类专业知识试题 时间：120分钟 总分：200分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共100分） 一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上） 1、维生素 B1对持神经系统正常功能起重要作用，人体缺乏维生素B1易患（ ） A.脚气病 B.脚气 C.坏血病 D.佝偻病 2.幼儿会跑，会跳了，可是画直线却很费劲，这反映了幼儿肌肉的哪个特点（ ） A.力量和能量储备差，易疲劳 B.新陈代谢旺盛，易恢复 C.肌肉中的水分较多，易损伤 D.大肌肉发育早，小肌肉发育晚 3.下列关于幼儿园体格检查制度的描述，不正确的是（ ） A.入园前必须经过全面体格检查 B.入园后一般每年进行一次全面体检 C.入园后一般每半年进行一次全面体检 D.入园后一般每半年测量一次身高 4.下列食物中含铁率富且吸收率高的是（ ） A.乳类 B.猪肝 C.黄豆 D.香蕉 5.尽量使食物的外形美、色诱人，味可口，花样多，这体现幼儿膳食配置原则是（ ） A.符合幼儿营养的需要 B.适合幼儿的消化能力 C.讲究卫生 D.食物能促进食欲 6.下列处理一氧化碳中毒的方法中，正确的是（ ） A.给中毒者灌酸菜汤，及时解毒 B.马上开窗通风，将中毒者抬离中毒现场 C.让中毒者受冻，保持其清醒 D.给中毒者灌酸也能及时解毒 7.遇到不合己意的事情时，突然出现情绪爆发、发怒、哭闹，随即发生呼吸暂停，这是下列哪种心理卫生问题的主要表现（ ） A.夜惊 B.屏气发作 C.暴怒发作 D.缄默症 8.以下传染病中，通过空气飞沫传播的是（ ） A.乙型肝炎 B.艾滋病 C.麻疹 D.细菌性痢疾 9.下列具有解毒作用的营养素是（ ） A.碳水化合物 B.脂防 C.蛋白质 D.水 10.下列关于幼儿园安全教育的描述，不正确的是（ ） A.不要捡拾小物件 B.遵守幼儿园安全制度 C.遵守交通规则 D.鼓励幼儿独立操作电器，培养其自主性 11.研究幼儿心理最常用，最实用的方法是（ ） A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.谈话法 12.心理过程的动力是（ ） A.认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理 13.一般来说，人获取的信息中 70~75%来源于（ ） A.听觉 B.肤觉 C.嗅觉 D.视觉 14.儿童直觉行动思维发生的标志是出现了（ ） A.表征 B.智慧动作 C.多通道感知 D.自我效能感 15.幼儿看图书时，常常把书中“坏人”或“大灰袋”的形象抠掉，这体现了幼儿情绪的（ ） A.稳定性 B.外显性 C.冲动性 D.内隐性 16.在幼儿园里，幼儿最为常见的情绪调控策略是（ ） A.建构性策略 B.回避策略 C.破坏策略 D.掩蔽策略 17.儿童掌握词类的先后顺序是（ ） A.名词—动词—形容—代词 B.名词—动词—代词—形容词 C.名词—代词—形容词—动词 D.动词一名词—代词一形容词 18.形成儿童道行为的关键途径是（ ） A.加强说教 B.榜样示范 C.开展游戏 D.注重灌输 19.某个人的心理活动具有安静，均衡的显著特点，他的气质类型是（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 20.皮亚杰认为，儿童心理发展的决定性因素是（ ） A.成熟 B.经验 C.社会环境 D.平衡化 21.在幼儿园全面发展教育中，排在首位的是（ ） A.德育 B.智育 C.体育 D.美育 22.主张将儿童的环境作为幼稚园课程系统的中心，并提出“五指括动”的教育家是（ ） A.陈鹤琴 B.陶行知 C.蒙台梭利 D.福禄培尔 23.在幼儿园教育的基本要素中，发挥中介作用的是（ ） A.教学 B.游戏 C.生活 D.环境 24.幼儿园的值日生劳动开始于（ ） A.大班 B.中班 C.小班 D.托班 25.人的智力活动包含智力因素和非智力因素，以下属于非智力因素的是（ ） A.思维 B.记忆 C.想象 D.兴趣 26.实施幼儿德育重点应放在以下哪个方面（ ） A.提高道德认识 B.培养道德情感 C.锻炼道德意志 D.形成道德行为 27.“方案教学”属于（ ） A.分科课程 B.核心课程 C.活动课程 D.轮形课程 28.幼儿园课程实施的基本形式是（ ） A.游戏 B.上课 C.想象 D.自由活动 29.《老狼老狼几点了》属于下列哪种游戏（ ） A.智力游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.美术游戏 30.幼儿园某项课题完成后进行的科研成果验收，属于（ ） A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.过程性评价 31.下列不属于幼儿游戏特点的是（ ） A.是幼儿的自主活动 B.是有趣味的活动 C.有显著的目的性 D.是虚构的活动 32.下列关于幼儿园直接教学活动的描述，不正确的是（ ） A.包含教师的直接教和幼儿的发现学习 B.清楚明确、系统有序、省时经济 C.容易形成教师向幼儿的单向灌输 D.幼儿自主学习机会少，创造性难以发挥 33.幼儿美育的主要途径是（ ） A.日常生活 B.艺术教育 C.自然环境 D.社会生活 34.教师通过分析思考，对已完成的活动进行修改和补充，这种活动设计类型属于（ ） A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.随机设计 35.幼小衔接工作应贯穿于（ ） A.中班 B.大班 C.大班末期 D.整个幼儿期 36.下列哪种活动形式更有利于教师了解幼儿、因材施教（ ） A.区域活动 B.集体活动 C.小组活动 D.个体活动 37.以下教育内容中，属于科学领域的是（ ） A.了解自己身体的外形和主要器官，认识与保护五官 B.了解父母老师、同伴及其他人，同情、关心、热爱他们 C.初步了解并爱护家庭、幼儿园、社区等周围的环境 D.认识常见的交通工具，了解其主要功能 38.教师用酒精灯给水加热，让幼儿观察水的变化。随后小结：给水加热冒出的白烟，就是水蒸气。该教师的说法违背了活动设计的（ ） A.思想教育性原则 B.科学发展性原则 C.直观性原则 D.主体活动性原则 39.下列体育活动内容，适合大班幼儿学习的是（ ） A.能左右手拍球 B.能原地自转至少3 圈不跌倒 C.能团身滚 D.能步行2公里，连续跑1 分半钟 40.组织手工活动“糖纸变变变”时，教师的做法正确的是（ ） A.为确保每个幼儿看清楚，范例越大越好 B.为展示教师的手工制作水平，范例越难越好 C.为开阔幼儿思路，范例要多样化 D.为激发幼儿想象，范例越多越好 41.巩固新知识，形成技能技巧和习惯的基本方法是（ ） A.练习法 B.讨论法 C.游戏法 D.发现法 42.在科学活动“瓜瓜大家族”中，教师结合图片介绍西瓜、南瓜，冬瓜等的营养价值，鼓励幼儿多吃瓜果。教师运用的教学方法是（ ） A.讨论法 B.讲解法 C.描述法 D.发现法 43.体育教学活动开始部分的主要任务不包括（ ） A.使幼儿明确活动的内容和要求 B.做一些有针对性的准备活动 C.巩固和提高已学过的各类练习 D.集中幼儿的注意力 44.“根据文学作品联系个人已有经验扩展想象，并创造性地表述”，这一语言教育目标适合（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 45.幼儿在良好教育影响下，能形成初步品德行为的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 46.春天到了，教师带幼儿到户外寻找春天，感受春天的季节特征。这属于科学领域中的（ ） A.观察认识活动 B.科学游戏活动 C.讨论探究活动 D.实验操作活动 47.关于幼儿音乐能力发展特点的表述，不正确的是（ ） A.3-4岁幼儿音准较差 B.4-5岁幼儿动作能完全和音乐一致 C.5-6岁幼儿音准较好 D.3-4 岁幼儿基本能合拍地做动作 48.关于幼儿美术欣赏能力发展特点的表述，不正确的是（ ） A.幼儿首先感知的是作品的形式特征，如构图、色彩等 B.幼儿比较喜欢感知描绘熟悉物体的作品 C.幼儿喜欢色彩明快的美术作品 D.从以主观情感偏好为主到客观分析为主 49.教师讲究故事“花脸虎的喷嚏”后，提问“为什么看到小动物送来的药，花脸虎的脸涨得红红的？”这一提问属于（ ） A.回忆式提问 B.判断式提问 C.运用式提问 D.理解式提同 50.社会活动“小筷子真灵巧”中，教师通过谜语“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起会。”激发幼儿兴趣，引出活动内容，这种导入方式属于（ ） A.直观导入 B.作品导入 C.游戏导入 D.经验导入 卷二（非选择题，共100分） 二、简答题（本大题 7 个小题 ，共 40 分） 1.（本小题5分）乳牙是婴儿吃奶期间长出的牙齿，六龄齿是 6 岁左右最先出的恒牙，发挥着咀嚼食物、促进消化等重要作用，请结合所学知识分析：婴儿一般什么时候开始长乳牙？如何保护乳牙和六龄齿？ 2. （本小题6分）食谱是一日食物的量、调配和烹调方法的具体落实，是膳食计划的重要组成部分，对幼儿的健康成长发挥着重要作用。那么，制订幼儿园食谱时应该遵哪些原则？ 3.（本小题5分）社会行为既是个体社会化的重要指标，又是社会化的结果，请回答：什么是社会行为？影响幼儿亲社会行为的因素有哪些？ 4.（本小题6分）自我评价是自我认识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。你认为儿童自我评价有什么特点？ 5.（本小题6分）在教育过程中，幼儿是学习的主体，是决定作用的因素，教育的一个重要使命是让学生学会学习。因此，如何指导幼儿自主学习，是幼儿教师必须思考的问题。请结合所学知识分析：教师应怎样指导幼儿自主学习？ 6.（本小题6分）事业心是幼儿教师从事育教学工作的根本动力，幼儿教师的事业除了热爱幼儿教育事业，还表现在哪个方面？幼儿教师要成为教育幼儿的行家里手，还应具备哪些能力素质？ 7.（本小题 6 分）幼儿园数学教育在幼儿认知展中发挥着独特的作用。数学具有高度的抽象性，严密的逻辑性，而幼儿还处于具体形象思维阶段，这就需要教师科学地组织数学活动。那么，组织数学活动的要求有哪些？ 三、分析论述题（6 个小题 ，共 42 分） 1、（本小题 8 分）随着人们生括水平的提高，再加上麦当劳、肯德基等高热量的流行，儿童摄入的营养越来越多，导致肥胖儿童的数量急剧增长，影响了儿童的健康成长，你认为导致肥胖病的原因主要有哪些？应该如何治疗肥胖病？ 2.（本小题 6分）正确运用记忆策略可以提高记忆效果。幼儿在记忆过中，常通过对记忆材料的分类来增强记忆。请运用所学知识分析： （1）幼儿这样做，运用的是什么记忆策略？ （2）幼儿的记忆策略还有要些？ 3.（本小题 6 分）自由游戏活动时间，几个幼儿聚在一起，有的当医生，用听诊器诊断情；有的当病人，给医生陈述病情；有的当护士，给病人打针，并安慰幼儿：“小朋友不要害怕，阿姨轻轻地打。”请运用所学知识分析： （1）上述游戏属于哪种类型？ （2）教师应该如何指导这种游戏？ 4.（本小题8分）阅读案例，运用幼儿教育学知识回答问题。 教师在组织教育活动时，发现幼儿尿湿裤子，赶紧给幼儿换上干净的裤子；午餐时，引导幼儿认识食物的名称和背养；整理餐具时，引特幼儿对餐具进行分类。 （1）教师的上述做法主要体现了幼儿园教育的哪条特殊原则？ （2）把握这一原则应注意哪些问题？ 5.（本小题7分）阅读《我给爷爷奶啊你捶捶背、捶捶腿》（音乐活动·中班）的活动片段，回答以下问题： A.引导幼儿讨论，等爷奶奶劳累的时候，自已是怎么做的？ B.完整播放歌曲，组织幼儿倾听，感受歌曲的旋律和节奏特点 C.教师借助图片，分段教唱歌曲，幼儿学唱。 D.用多种形式（师幼合作、小组合作）演唱，体验歌唱的快乐 （1）片段 A，B，C，D 分别运用了哪种教学方法？ （2）写出片段 B 中教学方法的运用要点。 6.（本小题7 分）在”小乌龟历险记”（体育活动·中班）中，教师演示立定跳远的方法：双脚并拢，两腿微屈，两臂向后摆做好跳的准备，然后双臂迅速向前摆，同时两脚掌用力蹬地，向斜前方跳起，脚跟先落地，两膝微屈，最后成直立姿势。请分析： （1）该教师运用的是哪一种类型的演示技能？ （2）演示技能还有哪些类型？ （3）运用演示技能应注意哪些问题？ 四、综合应用题（本大题共4个题，共 18 分） 情睡健康是心理健康的主要表现，刚入园的幼儿常出现分离焦虑，具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡思乱想等，从而导致抵抗力下降，容易感冒，发烧，肚子疼等，所以救师要做好与家庭的沟通交流，帮助幼儿尽快消除分离焦虑，促进其情绪健康，更好地适应幼儿园生活。 请运用所学幼儿心理学、幼儿教育学及幼儿园教育活动设计与实践的相关知识分析： 1.教师应从哪些方面关注幼儿的情绪健康？ 2.家园合作的主要途径除了家长学校，家长会，家园联系手册，定期家访，还有哪些途径？ 3.为帮助幼儿克服分离焦虑，适应幼儿园生活，教师设计了“高高兴兴去幼儿园”的教育话动，请为该活动设计活动的目标。 4.围绕设计的活动目标，为该活动设计一个活动片段，要求语言简练，表述清晰，体现趣味性、直观性、创造性原则。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省2015年普通高校招生（春季）考试 学前教育类专业知识试题 时间：120分钟 总分：200分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分200分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共100分） 一、选择题（本大题50个小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上） 1、维生素 B1对持神经系统正常功能起重要作用，人体缺乏维生素B1易患（ ） A.脚气病 B.脚气 C.坏血病 D.佝偻病 【答案】A 【考点】第二章 营养素——维生素B1的缺乏症 【解析】维生素B1缺乏症：脚气病 ①最初症状：乏力，腿无力。 ②加重症状：肢体麻木、水肿、感觉迟钝，严重时可因心力衰竭而死亡。 2.幼儿会跑，会跳了，可是画直线却很费劲，这反映了幼儿肌肉的哪个特点（ ） A.力量和能量储备差，易疲劳 B.新陈代谢旺盛，易恢复 C.肌肉中的水分较多，易损伤 D.大肌肉发育早，小肌肉发育晚 【答案】D 【考点】第一章 运动系统中肌肉的特点 【解析】肌肉的特点：（1）容易疲劳 （2）大肌肉发育早，小肌肉发育晚 3.下列关于幼儿园体格检查制度的描述，不正确的是（ ） A.入园前必须经过全面体格检查 B.入园后一般每年进行一次全面体检 C.入园后一般每半年进行一次全面体检 D.入园后一般每半年测量一次身高 【答案】C 【考点】第四章 幼儿体格检查制度的时间（全面检查、身高、体重检查） 【解析】A：幼儿入园前必须经过全面体格检查，经检查，无传染病或其他严重疾病后，才能入园。 B、C：幼儿入园后应定期进行体格检查，一般每年进行一次全面的体检。 D：一般每半年测量一次身高；每隔1~3个月测一次体重。 4.下列食物中含铁率富且吸收率高的是（ ） A.乳类 B.猪肝 C.黄豆 D.香蕉 【答案】B 【考点】第二章 营养素——铁的食物来源 【解析】含铁丰富易吸收的主要是动物性食物，如猪肝、猪血、瘦肉、鱼类。植物性含铁量高的主要是黑木耳、海带、芝麻酱等。黑豆、黄豆含铁也较高，但吸收率不太高。乳类含铁极少。 5.尽量使食物的外形美、色诱人，味可口，花样多，这体现幼儿膳食配置原则是（ ） A.符合幼儿营养的需要 B.适合幼儿的消化能力 C.讲究卫生 D.食物能促进食欲 【答案】D 【考点】第二章 幼儿膳食配置的原则 【解析】配置幼儿膳食的原则： （一）符合幼儿营养的需要 （二）适合幼儿消化能力 （三）食物能促进食欲 （四）讲究卫生 6.下列处理一氧化碳中毒的方法中，正确的是（ ） A.给中毒者灌酸菜汤，及时解毒 B.马上开窗通风，将中毒者抬离中毒现场 C.让中毒者受冻，保持其清醒 D.给中毒者灌酸也能及时解毒 【答案】B 【考点】第三章 常用的急救术一氧化碳中毒的应对措施 【解析】一氧化碳中毒的应对措施： ①马上开窗通风，尽快把中毒者抬离中毒现场，使其呼吸到新鲜空气； ②给中毒者保暖，让其受冻、灌酸菜汤、灌醋等方法，都不能解救煤气中毒，反而拖延了时间。 ③中毒严重者，立即送医院急救（首选高压氧舱的医院）。 7.遇到不合己意的事情时，突然出现情绪爆发、发怒、哭闹，随即发生呼吸暂停，这是下列哪种心理卫生问题的主要表现（ ） A.夜惊 B.屏气发作 C.暴怒发作 D.缄默症 【答案】B 【考点】第三章 幼儿常见心理卫生问题的屏气发作的症状 【解析】屏气发作的症状： 遇到不合己意的事情时，突然出现急剧情绪爆发，发怒、惊惧、哭闹，随即发生呼吸暂停。轻者呼吸暂停半分钟到一分钟，面色发白，口唇青紫。重者呼吸暂停2～3分钟，全身强直，意识丧失，出现抽搐，其后肌肉松弛，恢复正常呼吸。 8.以下传染病中，通过空气飞沫传播的是（ ） A.乙型肝炎 B.艾滋病 C.麻疹 D.细菌性痢疾 【答案】C 【考点】第三章 传染病的六大传播途径 【解析】A：乙型肝炎病毒引起，病毒耐热，病毒存在于病人的血液中，感染病毒后，2～6个月的潜伏期后发病，多为无黄痘型肝炎。主要是经血液传播，母婴传播也是主要途径。 B：艾滋病病毒传播途径包括血液传播、性接触传播、母婴传播（垂直传播）三条途径。 C：麻疹由麻疹病毒引起的呼吸道传染病。麻疹病毒存在于病人的口鼻及眼的分泌物中，主要经飞沫传播。冬春季多见。一般四个月以下的乳儿不得麻疹，6～8个月的小儿很容易被染上。 D：细菌性痢疾由细菌引起的肠道传染病，经饮食传播。 9.下列具有解毒作用的营养素是（ ） A.碳水化合物 B.脂防 C.蛋白质 D.水 【答案】A 【考点】第二章 营养素——碳水化合物的生理功能 【解析】碳水化合物的生理功能： （1）碳水化合物是主要的热能来源 （2）碳水化合物是构成机体的重要物质 （3）碳水化合物与蛋白质一起被一起被摄入机体时，有利于蛋白质的合成，称为对蛋白质的节约作用。 （4）碳水化合物有解毒的作用 （5）膳食纤维虽然不能被消化吸收，但能促进肠道蠕动，促进粪便排泄，缩短粪便和肠内代谢废物所产生的毒素在肠内停留的时间，为人体不可缺少的物资。 10.下列关于幼儿园安全教育的描述，不正确的是（ ） A.不要捡拾小物件 B.遵守幼儿园安全制度 C.遵守交通规则 D.鼓励幼儿独立操作电器，培养其自主性 【答案】D 【考点】第四章 幼儿安全教育的四个内容 【解析】安全教育的内容： （一）遵守幼儿园的安全制度（二）遵守交通规则（三）懂得水、火、电的危险（四）不要捡拾小物件 11.研究幼儿心理最常用，最实用的方法是（ ） A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.谈话法 【答案】C 【考点】第一章 研究幼儿心理的方法及其特点 【解析】观察法是实证研究最基本的方法，也是托儿所、幼儿园里最常用、最实用的研究方法。 12.心理过程的动力是（ ） A.认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理 【答案】B 【考点】第一章 心理过程的三个分类 【解析】理学将人的心理过程划分为三类：认知过程（也称认识过程）、情感过程和意志过程.其中，认知过程是基础，情感过程是动力，意志过程具有调控作用。 13.一般来说，人获取的信息中 70~75%来源于（ ） A.听觉 B.肤觉 C.嗅觉 D.视觉 【答案】D 【考点】第二章 感知觉中视觉的有关知识 【解析】视觉：眼睛是所有感觉器官中最活跃、最重要、最主动的感觉器官。人的70%～75%的信息是通过视觉得到的。 14.儿童直觉行动思维发生的标志是出现了（ ） A.表征 B.智慧动作 C.多通道感知 D.自我效能感 【答案】B 【考点】第二章 思维的三阶段及思维发生的标志 【解析】儿童的思维的阶段： ①直觉行动思维：是借助动作进行的思维。智慧动作的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生，儿童从12～18个月开始出现智慧动作，直觉行动思维可以延续到幼儿园小班时期。 ②具体形象思维：是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。儿童依靠表象进行思维，标志着儿童的思维进入了具体形象思维的水平。具体形象思维是幼儿期的主要思维特点。 ③抽象逻辑思维：是运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维。抽象逻辑思维是认识事物本质特征及内部联系的高级心理活动，抽象逻辑思维必须借助语言和运用概念。 15.幼儿看图书时，常常把书中“坏人”或“大灰袋”的形象抠掉，这体现了幼儿情绪的（ ） A.稳定性 B.外显性 C.冲动性 D.内隐性 【答案】C 【考点】第三章 幼儿情绪调控的发展趋势 【解析】幼儿情绪调控的发展趋势： （1）情绪的冲动性逐渐减少（幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它扣掉。幼儿晚期，对情绪的自我调节能力才逐渐发展）。 （2）情绪的稳定性逐渐提高（幼儿情绪不稳定、易变化，幼儿情绪不稳定与情境的变化关系密切；容易受外青感 部因素的感染，幼儿晚期情绪比较稳定）。 （3）情绪和情感从外显到内隐（幼儿调节情绪的外部表现的能力比调节情绪本身的能力发展得早）。 16.在幼儿园里，幼儿最为常见的情绪调控策略是（ ） A.建构性策略 B.回避策略 C.破坏策略 D.掩蔽策略 【答案】A 【考点】第三章 幼儿情绪调控的策略 【解析】幼儿园阶段儿童控制自己情绪的三种策略： （1）建构性策略；（2）回避策略；（3）破坏策略。 第一种策略采用最为常见，第二种策略开始出现，标志着幼儿社会化的进步。 17.儿童掌握词类的先后顺序是（ ） A.名词—动词—形容—代词 B.名词—动词—代词—形容词 C.名词—代词—形容词—动词 D.动词一名词—代词一形容词 【答案】A 【考点】第四章 幼儿社会化发展中语言词汇的发展 【解析】词汇的发展：词汇的发展是语言发展的重要标准 ①词汇数量的增加（3～6岁是儿童词汇量增加较快的时期，6岁儿童较3岁儿童词汇量增加了三四倍）； ②词类范围的扩大（儿童一般先掌握实词，再掌握虚词，实词中掌握的顺序是名词、动词、形容词和其他实词）； ③积极词汇的增长（积极词汇：是指能理解又能使用的词。消极词汇：是指对词义不十分理解，或者有些理解但却不能正确使用的词）。 18.形成儿童道行为的关键途径是（ ） A.加强说教 B.榜样示范 C.开展游戏 D.注重灌输 【答案】B 【考点】第四章 幼儿道德发展的影响因素 【解析】幼儿道德发展的影响因素 （1）家庭及其父母； （2）游戏及其活动（游戏是幼儿的主导活动，尤其是角色游戏在幼儿社会性认知和社会能力发展中起着重要的作用）； （3）同伴及其交往（儿童对社会知识和道德行为的获得，很大程度上是从模仿开始的。最好的模仿对象是同龄伙伴）； （4）社会榜样（为儿童提供正面的榜样，是形成儿童道德行为的关键途径）； （5）教师及其环境。 19.某个人的心理活动具有安静，均衡的显著特点，他的气质类型是（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 【答案】C 【考点】第五章 传统气质的类型及特征 【解析】气质类型的心理特征： ①胆汁质：其心理活动的显著特点是兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。 ②多血质：其心理活动的显著特点是有很高的灵活性，容易适应变化的生活环境。 ③黏液质：其心理活动的显著特点是安静、均衡。 ④抑郁质：其心理活动的显著特点是迟缓、内倾。 20.皮亚杰认为，儿童心理发展的决定性因素是（ ） A.成熟 B.经验 C.社会环境 D.平衡化 【答案】D 【考点】第七章 皮亚杰关于影响儿童心理发展的因素 【解析】皮亚杰认为，推动儿童心理发展的因素有4个：成熟、经验、社会环境和平衡化。其中，成熟是心理发展的必要条件，没有成熟就没有心理的发展，平衡化是认知结构的固有功能，是儿童心理发展的决定性因素。 21.在幼儿园全面发展教育中，排在首位的是（ ） A.德育 B.智育 C.体育 D.美育 【答案】C 【考点】第二章 幼儿园教育的目标——制定幼儿园教育目标的依据 【解析】幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位。 22.主张将儿童的环境作为幼稚园课程系统的中心，并提出“五指括动”的教育家是（ ） A.陈鹤琴 B.陶行知 C.蒙台梭利 D.福禄培尔 【答案】A 【考点】第一章 幼儿教育思想的发展——陈鹤琴的教育思想 【解析】陈鹤琴的幼儿园课程理论： ①课程的中心：主张将儿童的环境——自然的，社会的环境，作为幼稚园课程的中心。 ②课程的结构：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活动”。 ③课程的实施：反对分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”，主张游戏式的教学。 23.在幼儿园教育的基本要素中，发挥中介作用的是（ ） A.教学 B.游戏 C.生活 D.环境 【答案】D 【考点】第五章 幼儿园环境——环境的含义 【解析】幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。 24.幼儿园的值日生劳动开始于（ ） A.大班 B.中班 C.小班 D.托班 【答案】B 【考点】第九章 幼儿劳动——值日生劳动 【解析】幼儿园值日生劳动一般从中班开始。 25.人的智力活动包含智力因素和非智力因素，以下属于非智力因素的是（ ） A.思维 B.记忆 C.想象 D.兴趣 【答案】D 【考点】第四章 幼儿智育——智力 【解析】智力是人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力（核心）、想象力和创造力。 非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣等方面。 26.实施幼儿德育重点应放在以下哪个方面（ ） A.提高道德认识 B.培养道德情感 C.锻炼道德意志 D.形成道德行为 【答案】D 【考点】第四章 幼儿德育——德育的重点 【解析】幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上。 27.“方案教学”属于（ ） A.分科课程 B.核心课程 C.活动课程 D.轮形课程 【答案】C 【考点】第六章 幼儿园课程——活动课程 【解析】活动课程：又称经验课程、方案教学、探索性主题课程，强调以幼儿活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为编制的起点，依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整或组织课程内容。 28.幼儿园课程实施的基本形式是（ ） A.游戏 B.上课 C.想象 D.自由活动 【答案】A 【考点】第六章 幼儿园课程——幼儿园课程的特点 【解析】幼儿园课程的特点： ①幼儿园课程融合教育于幼儿在园内的一日活动之中，具有生活化的特点，并以游戏为基本形式 ②幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的 29.《老狼老狼几点了》属于下列哪种游戏（ ） A.智力游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.美术游戏 【答案】B 【考点】第八章 幼儿游戏——体育游戏的种类 【解析】体育游戏：《贴烧饼》《木头人》《老狼老狼几点了》《捉迷藏》《丢手绢》《老鹰捉小鸡》《跳房子》《滚铁环》《小青蛙跳田》《吹泡泡》《小蜜蜂采蜜》等。 30.幼儿园某项课题完成后进行的科研成果验收，属于（ ） A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.过程性评价 【答案】A 【考点】第十二章 幼儿园教育评价——总结性评价 【解析】总结性评价：活动结束之后，目的在于去全面了解该阶段的成果，以向决策者提供信息。 31.下列不属于幼儿游戏特点的是（ ） A.是幼儿的自主活动 B.是有趣味的活动 C.有显著的目的性 D.是虚构的活动 【答案】C 【考点】第八章 幼儿游戏——幼儿游戏的特点 【解析】幼儿游戏的特点： （一）游戏是幼儿的自主活动 （二）游戏是有趣味的活动 （三）游戏是虚构的活动 32.下列关于幼儿园直接教学活动的描述，不正确的是（ ） A.包含教师的直接教和幼儿的发现学习 B.清楚明确、系统有序、省时经济 C.容易形成教师向幼儿的单向灌输 D.幼儿自主学习机会少，创造性难以发挥 【答案】A 【考点】第六章 幼儿园课程——直接教学和间接教学的含义、优缺点 【解析】（1）直接教学：包含教师的直接教和幼儿的接受学习。 优点：清楚明确、系统有序、省时经济。 缺点：①幼儿对“教”的内容难以真正的理解和运用； ②教师和幼儿之间难以双向交流，易形成教师向幼儿的单向灌输； ③幼儿自主学习机会少其主动性、创造性难以发挥。 （2）间接教学：包含教师的间接教和幼儿的发现学习。 优点：①充分发挥幼儿的自主性，通过尝试主动学习和发展； ②幼儿获得的都是有意义的直接经验，有利于从根本上发展幼儿的兴趣、情感、能力； ③丰富了幼儿的交往，有利于提高活动的效果； ④以自然的方式接近幼儿的生活，甚至与幼儿的生活完全融合，使幼儿不知不觉中受到教育影响。 缺点：①幼儿获得知识、经验容易陷入零散缺乏系统，有时甚至会出现错误的结论； ②指导困难的多，没有一个固定统一的模式可套。 33.幼儿美育的主要途径是（ ） A.日常生活 B.艺术教育 C.自然环境 D.社会生活 【答案】B 【考点】第四章 幼儿美育——幼儿美育的途径 【解析】艺术教育活动是幼儿美育的主要途径。 34.教师通过分析思考，对已完成的活动进行修改和补充，这种活动设计类型属于（ ） A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.随机设计 【答案】C 【考点】第七章 幼儿园教学活动——教学活动设计的类型：反思设计 【解析】反思设计是教师在某一教学活动结束后，根据对幼儿在活动中的兴趣和反应，对自己的行为的分析和思考以及自己在组织教育教学过程中的体验等，对已完成的活动计划进行修改和补充。 35.幼小衔接工作应贯穿于（ ） A.中班 B.大班 C.大班末期 D.整个幼儿期 【答案】D 【考点】第十章 幼小衔接——幼小衔接应注意的问题 【解析】幼小衔接工作应注意的问题： ①幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期 ②全面培养幼儿的素质 ③纠正幼儿园教育中的小学化倾向 ④协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接工作 36.下列哪种活动形式更有利于教师了解幼儿、因材施教（ ） A.区域活动 B.集体活动 C.小组活动 D.个体活动 【答案】D 【考点】第一章 幼儿园教育活动概述——个体活动的有关知识 【解析】个别活动一般是由一个教师面对一两个幼儿进行的指导，也可以是幼儿自发的、自由的活动。易于教师对幼儿的了解，因材施教。 37.以下教育内容中，属于科学领域的是（ ） A.了解自己身体的外形和主要器官，认识与保护五官 B.了解父母老师、同伴及其他人，同情、关心、热爱他们 C.初步了解并爱护家庭、幼儿园、社区等周围的环境 D.认识常见的交通工具，了解其主要功能 【答案】D 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的内容——科学领域的内容 【解析】A：健康领域 B：社会领域 C：社会领域 D：科学领域 38.教师用酒精灯给水加热，让幼儿观察水的变化。随后小结：给水加热冒出的白烟，就是水蒸气。该教师的说法违背了活动设计的（ ） A.思想教育性原则 B.科学发展性原则 C.直观性原则 D.主体活动性原则 【答案】B 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的原则——科学发展性原则 【解析】科学性原则：向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。 39.下列体育活动内容，适合大班幼儿学习的是（ ） A.能左右手拍球 B.能原地自转至少3 圈不跌倒 C.能团身滚 D.能步行2公里，连续跑1 分半钟 【答案】D 【考点】第二章 健康领域——大班体育活动的目标 【解析】A：能左右手拍球（中班）——小班：能单手自然地将沙包等轻物投向前方——大班：能抛接高球，或两人相距2-4米互抛互接大球。 B：能原地自转至少3 圈不跌倒（中班）——大班：能两臂侧平举闭目起踵自转至少5圈，不跌倒。 C：能团身滚（中班）——大班：能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。 D：能步行2公里，连续跑1 分半钟（大班）——小班：能步行一公里，连续跑约半分钟——大班：能步行2公里，连续跑1分半钟。 40.组织手工活动“糖纸变变变”时，教师的做法正确的是（ ） A.为确保每个幼儿看清楚，范例越大越好 B.为展示教师的手工制作水平，范例越难越好 C.为开阔幼儿思路，范例要多样化 D.为激发幼儿想象，范例越多越好 【答案】C 【考点】第二章 艺术领域——范例法有关知识点 【解析】范例法应具备的条件： ①能反映事物的基本特征，要色彩鲜明、线条简练、造型准确、形象美观、大小适当。 ②具有一定的艺术水平，富有美感，能激发幼儿的兴趣。 ③符合幼儿的年龄特点，内容及表现方法易于幼儿理解，难易程度为多数幼儿能够达到。 ④范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路。 41.巩固新知识，形成技能技巧和习惯的基本方法是（ ） A.练习法 B.讨论法 C.游戏法 D.发现法 【答案】A 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的方法——练习法 【解析】练习法是指在教师的帮助、辅导下，通过多次重复地练习，使幼儿熟练地掌握知识和技能地一种方法。它是巩固新知识、形成技能技巧和习惯的基本方法。 42.在科学活动“瓜瓜大家族”中，教师结合图片介绍西瓜、南瓜，冬瓜等的营养价值，鼓励幼儿多吃瓜果。教师运用的教学方法是（ ） A.讨论法 B.讲解法 C.描述法 D.发现法 【答案】B 【考点】第一章 幼儿园教育活动设计的方法——讲解法 【解析】讲解法是指教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求。 43.体育教学活动开始部分的主要任务不包括（ ） A.使幼儿明确活动的内容和要求 B.做一些有针对性的准备活动 C.巩固和提高已学过的各类练习 D.集中幼儿的注意力 【答案】C 【考点】第二章 健康领域——幼儿园体育教学活动开始部分的主要任务 【解析】体育教学的开始环节：主要是热身活动，一般占总时间的10%-15%。包括排队和队列队形的练习、说明活动的主要内容、做一些基本体操或模仿活动、开展运动负荷不打、有利于发展幼儿体能的游戏。目的在于集中幼儿的注意力，激发参与身体锻炼活动的兴趣，为后面的活动做好适应性准备。 44.“根据文学作品联系个人已有经验扩展想象，并创造性地表述”，这一语言教育目标适合（ ） A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】D 【考点】第二章 语言领域——语言教育的目标 【解析】根据文学作品联系个人已有经验扩展想象，并创造性地表述（大班）——中班：能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。 45.幼儿在良好教育影响下，能形成初步品德行为的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】D 【考点】第二章 社会领域——幼儿社会认知发展的特点 【解析】幼儿社会认识发展的特点： （1）3-4 岁：幼儿在社会环境的影响下,已具初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接的、简单的道德判断，他们的自我意识开始出现，区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。 （2）4-5 岁：幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 （3）5-6岁：幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 46.春天到了，教师带幼儿到户外寻找春天，感受春天的季节特征。这属于科学领域中的（ ） A.观察认识活动 B.科学游戏活动 C.讨论探究活动 D.实验操作活动 【答案】A 【考点】第二章 科学领域——科学领域的类型：观察认识活动 【解析】观察认识活动主要目的是培养幼儿的观察技能、表达技能及有关观察对象的科学认识。 如：认识纸、奇妙的昆虫世界、四季的变化、我们的地球、糖怎么不见了等等。 47.关于幼儿音乐能力发展特点的表述，不正确的是（ ） A.3-4岁幼儿音准较差 B.4-5岁幼儿动作能完全和音乐一致 C.5-6岁幼儿音准较好 D.3-4 岁幼儿基本能合拍地做动作 【答案】B 【考点】第二章 艺术领域——幼儿音乐发展的特点 【解析】A：3-4岁：幼儿比较喜欢歌曲中生动、形象的象声词和再三重复的部分。这一年龄的幼儿音准较差，一般只能唱5-6个音，即C调的1-6。往往吐字不清。 B：4-5岁：幼儿动作能力有所发展，更有效地控制肌肉活动，动作更轻松、灵活，喜欢用动作来表现音乐，基本上能够做到动作要与音乐合拍。 C：4-6岁：幼儿音域加宽，大部分幼儿可以达到1-i。多数幼儿能比较准确地唱出旋律的音高，能够唱出同一首歌曲中的强弱、快慢变化。 D：3-4岁：幼儿已经基本上能合拍地做动作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律动动作，能学习一些简单地音乐游戏及舞蹈。能注意到音乐的性质和速度的变化，用相应的动作表达对音乐的感受。 48.关于幼儿美术欣赏能力发展特点的表述，不正确的是（ ） A.幼儿首先感知的是作品的形式特征，如构图、色彩等 B.幼儿比较喜欢感知描绘熟悉物体的作品 C.幼儿喜欢色彩明快的美术作品 D.从以主观情感偏好为主到客观分析为主 【答案】A 【考点】第二章 艺术领域——幼儿美术欣赏能力发展的特点 【解析】幼儿欣赏能力发展的特点： ①幼儿首先感知的是作品的内容，是在浅表层次的感知。 ②幼儿逐渐能够感知美术作品的某些形式美的特征。 ③幼儿比较喜欢感知描绘熟悉的物体和现实题材的美术作品，以及色彩明快的美术作品。 ④儿童美术欣赏的发展，经历了一个从笼统到分化，从没有标准到具有一定的标准，从自己主观的情感偏好为主到以比较客观地分析为主地逐步发展的过程。 49.教师讲究故事“花脸虎的喷嚏”后，提问“为什么看到小动物送来的药，花脸虎的脸涨得红红的？”这一提问属于（ ） A.回忆式提问 B.判断式提问 C.运用式提问 D.理解式提同 【答案】D 【考点】第三章 基本技能——提问技能：理解式提问 【解析】理解式提问：要求幼儿通过对已有的知识经验进行思考后，用自己的语言把对事物的看法、操作的结果等进行描述和回答。属于对事物本质的一种提问。 50.社会活动“小筷子真灵巧”中，教师通过谜语“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起会。”激发幼儿兴趣，引出活动内容，这种导入方式属于（ ） A.直观导入 B.作品导入 C.游戏导入 D.经验导入 【答案】B 【考点】第三章 基本技能——导入技能：作品导入 【解析】作品导入：用儿歌、谜语、故事等文学作品来对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的内容，引发幼儿的联想的方法。 卷二（非选择题，共100分） 二、简答题（本大题 7 个小题 ，共 40 分） 1.（本小题5分）乳牙是婴儿吃奶期间长出的牙齿，六龄齿是 6 岁左右最先出的恒牙，发挥着咀嚼食物、促进消化等重要作用，请结合所学知识分析：婴儿一般什么时候开始长乳牙？如何保护乳牙和六龄齿？ 【考点】第一章 消化系统——乳牙的生长时间及如何保护乳牙和六龄齿 【解析】（1）6～7个月。 （2）如何保护乳牙和六龄齿： ①保证充分的营养和阳光； ②给予适宜的刺激，促进牙齿生长； ③避免牙齿受外伤； ④经常漱口和刷牙，保持口腔清洁。 2.（本小题6分）食谱是一日食物的量、调配和烹调方法的具体落实，是膳食计划的重要组成部分，对幼儿的健康成长发挥着重要作用。那么，制订幼儿园食谱时应该遵哪些原则？ 【考点】第四章 幼儿集体膳食——制定幼儿园食谱的原则 【解析】（1）执行膳食计划所拟定的食品种类和数量，不随意改变； （2）注意季节变化，冬季多用热量较高的食物，夏季可多用清淡凉爽的食物； （3）食谱所列的烹调和食物应适合儿童的消化能力； （4）品种多样化，并能促进食欲； （5）注意观察儿童接受食物的情况，必要时作调整； （6）每周更换食谱。 3.（本小题5分）社会行为既是个体社会化的重要指标，又是社会化的结果，请回答：什么是社会行为？影响幼儿亲社会行为的因素有哪些？ 【考点】第四章 社会化——亲社会行为的影响因素 【解析】（1）亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为。 （2）影响幼儿亲社会行为的因素有： ①社会认知水平； ②移情作用； ③家庭引导方式； ④传播媒体影响； 4.（本小题6分）自我评价是自我认识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。你认为儿童自我评价有什么特点？ 【考点】第五章 幼儿自我意识发展——自我评价发展的特点 【解析】（1）从依从性评价发展到对自己的个别方面和多方面进行评价； （2）从对自己外部行为的评价到内心品质的评价； （3）从主观情绪性评价到初步客观的评价。 5.（本小题6分）在教育过程中，幼儿是学习的主体，是决定作用的因素，教育的一个重要使命是让学生学会学习。因此，如何指导幼儿自主学习，是幼儿教师必须思考的问题。请结合所学知识分析：教师应怎样指导幼儿自主学习？ 【考点】第七章 幼儿园教学活动的组织与指导策略——如何指导幼儿自主学习 【解析】（1）教师应充分利用和创设环境，根据幼儿的兴趣和原有的经验提供不同的可操作材料，力求通过幼儿对材料的自由摆弄实现教育目标； （2）教师应放手鼓励幼儿探索和操作，不必对幼儿的探究作过高的知识要求； （3）教师观察幼儿操作情况，了解幼儿的学习兴趣和需要，对幼儿的学习给予及时有效的支持。 6.（本小题6分）事业心是幼儿教师从事育教学工作的根本动力，幼儿教师的事业除了热爱幼儿教育事业，还表现在哪个方面？幼儿教师要成为教育幼儿的行家里手，还应具备哪些能力素质？ 【考点】第五章 幼儿园教育活动的基本要素——幼儿教师：教师应具备哪些能力素质 【解析】（1）热爱幼儿。 （2）应具备的能力素质： ①观察和了解幼儿的能力； ②组织管理班级的能力； ③沟通的能力； ④教育监控能力； ⑤教育研究能力。 7.（本小题 6 分）幼儿园数学教育在幼儿认知展中发挥着独特的作用。数学具有高度的抽象性，严密的逻辑性，而幼儿还处于具体形象思维阶段，这就需要教师科学地组织数学活动。那么，组织数学活动的要求有哪些？ 【考点】第二章 数学领域——教师组织数学活动的要求 【解析】（1）教师要明确有关数学的基本概念，对这些概念用幼儿能理解的准确的语言进行讲解，切忌术语化； （2）善于从生活中发现数学问题，善于用游戏的方式激发幼儿对数学的兴趣； （3）善于搜集各类废弃材料，为幼儿提供操作材料，使幼儿进一步理解生活中处处有数学，同时注意材料的使用安全和卫生； （4）在幼儿的操作活动中，观察幼儿的操作动作，了解幼儿的思维水平、对数概念的认知程度，进行有针对性的指导。 三、分析论述题（6 个小题 ，共 42 分） 1、（本小题 8 分）随着人们生括水平的提高，再加上麦当劳、肯德基等高热量的流行，儿童摄入的营养越来越多，导致肥胖儿童的数量急剧增长，影响了儿童的健康成长，你认为导致肥胖病的原因主要有哪些？应该如何治疗肥胖病？ 【考点】第三章 幼儿常见病——肥胖症的原因以及治疗措施 【解析】（1）原因： ①多食、少动； ②遗传因素； ③内分泌失调； ④精神因素。 （2）治疗：①饮食管理； ②增加运动量； ③因内分泌功能失调所致肥胖，可针对病因进行治疗； ④因精神因素、心理异常所致肥胖，应进行心理治疗。 2.（本小题 6分）正确运用记忆策略可以提高记忆效果。幼儿在记忆过中，常通过对记忆材料的分类来增强记忆。请运用所学知识分析： （1）幼儿这样做，运用的是什么记忆策略？ 【考点】第二章 认知发展——记忆的策略 【解析】组织性策略 组织性策略：将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略。组织性策略实质上是一种分类的方法；在长时记忆中，记忆材料的分类，是提高记忆效果最基本、最有效的方法；最好的记忆策略是对材料的深刻理解。 （2）幼儿的记忆策略还有要些？ 【考点】第二章 认知发展——记忆的策略 【解析】①视觉复述策略 ②特征定位策略 ③复述策略 ④提取策略 3.（本小题 6 分）自由游戏活动时间，几个幼儿聚在一起，有的当医生，用听诊器诊断情；有的当病人，给医生陈述病情；有的当护士，给病人打针，并安慰幼儿：“小朋友不要害怕，阿姨轻轻地打。”请运用所学知识分析： （1）上述游戏属于哪种类型？ 【考点】第八章 幼儿游戏——角色游戏的理解 【解析】角色游戏。 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。其通常都有一定的主题，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。 （2）教师应该如何指导这种游戏？ 【考点】第八章 幼儿游戏——角色游戏的指导要求 【解析】①丰富幼儿的生活经验； ②加强对游戏过程的具体指导。 4.（本小题8分）阅读案例，运用幼儿教育学知识回答问题。 教师在组织教育活动时，发现幼儿尿湿裤子，赶紧给幼儿换上干净的裤子；午餐时，引导幼儿认识食物的名称和背养；整理餐具时，引特幼儿对餐具进行分类。 （1）教师的上述做法主要体现了幼儿园教育的哪条特殊原则？ 【考点】第二章 幼儿园教育的原则——特殊原则：保教结合 【解析】体现了保教结合的原则。 教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面的发展。 （2）把握这一原则应注意哪些问题？ 【考点】第二章 幼儿园教育的原则——特殊原则：保教结合应注意的问题 【解析】①保育和教育是幼儿园两大方面的工作； ②保育和教育工作相互联系、相互渗透； ③保育和教育是在同一过程中实现的。 5.（本小题7分）阅读《我给爷爷奶啊你捶捶背、捶捶腿》（音乐活动·中班）的活动片段，回答以下问题： A.引导幼儿讨论，等爷奶奶劳累的时候，自已是怎么做的？ B.完整播放歌曲，组织幼儿倾听，感受歌曲的旋律和节奏特点 C.教师借助图片，分段教唱歌曲，幼儿学唱。 D.用多种形式（师幼合作、小组合作）演唱，体验歌唱的快乐 （1）片段 A，B，C，D 分别运用了哪种教学方法？ 【考点】第二章 幼儿园教育活动设计的方法——谈话、欣赏、示范、操作 【解析】①片段A：谈话法 材料中“引导幼儿讨论”有所体现。 ②片段B：欣赏法 材料中“组织幼儿倾听，感受歌曲”有所体现。 ③片段C：示范法 材料中“教师分段教唱歌曲”有所体现。 ④片段D：练习法 材料中“用多种形式（师幼合作、小组合作）演唱”有所体现。 （2）写出片段 B 中教学方法的运用要点。 【考点】第二章 幼儿园教育活动设计的方法——欣赏法应注意的问题 【解析】①引起幼儿欣赏的兴趣； ②利用各种情境激发幼儿强烈的情感反映，使幼儿受到感染和教育； ③培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善与恶、美与丑的能力。 6.（本小题7 分）在”小乌龟历险记”（体育活动·中班）中，教师演示立定跳远的方法：双脚并拢，两腿微屈，两臂向后摆做好跳的准备，然后双臂迅速向前摆，同时两脚掌用力蹬地，向斜前方跳起，脚跟先落地，两膝微屈，最后成直立姿势。请分析： （1）该教师运用的是哪一种类型的演示技能？ 【考点】第三章 基本技能——演示技能的类型 【解析】示范型演示 材料中“教师演示立定跳远的方法”有所体现。 （2）演示技能还有哪些类型？ 【考点】第三章 基本技能——演示技能的类型 【解析】①展示型演示 ②实验型演示 ③电教演示 （3）运用演示技能应注意哪些问题？ 【考点】第三章 基本技能——演示技能应注意的问题 【解析】①内容要明确，对教具及设备的操作要熟练，且必须先演练； ②速度适中，不宜过快； ③角度要合适，能让所有幼儿都能看清楚。 四、综合应用题（本大题共4个题，共 18 分） 情睡健康是心理健康的主要表现，刚入园的幼儿常出现分离焦虑，具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡思乱想等，从而导致抵抗力下降，容易感冒，发烧，肚子疼等，所以救师要做好与家庭的沟通交流，帮助幼儿尽快消除分离焦虑，促进其情绪健康，更好地适应幼儿园生活。 请运用所学幼儿心理学、幼儿教育学及幼儿园教育活动设计与实践的相关知识分析： 1.教师应从哪些方面关注幼儿的情绪健康？ 【考点】第六章 促进幼儿的心理健康中如何关注幼儿的情绪健康 【解析】（1）注意幼儿情绪发展的任务要与年龄阶段相适应； （2）形成新的依恋； （3）帮助幼儿集中注意力； （4）多与家长沟通。 2.家园合作的主要途径除了家长学校，家长会，家园联系手册，定期家访，还有哪些途径？ 【考点】第十一章 家园合作的途径 【解析】（1）幼儿园开放日 （2）亲子活动 （3）家庭教育宣传橱窗 （4）网上家庭教育论坛 3.为帮助幼儿克服分离焦虑，适应幼儿园生活，教师设计了“高高兴兴去幼儿园”的教育话动，请为该活动设计活动的目标。 【考点】第二章 社会领域“高高兴兴去幼儿园”的活动目标 【解析】《高高兴兴去幼儿园》（小班·语言） 情感态度目标：喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。 知识技能目标：知道要高高兴兴上幼儿园。 能力培养目标：鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解，增强语言表达能力。 4.围绕设计的活动目标，为该活动设计一个活动片段，要求语言简练，表述清晰，体现趣味性、直观性、创造性原则。 【考点】第二章 社会领域“高高兴兴去幼儿园”的活动片段 【解析】《高高兴兴去幼儿园》（小班·语言） 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。 小白兔高高兴兴上到哪里去？后来来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一起怎么样上幼儿园的？路上他们遇到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园？ 5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个孩子抽一张，然后说说是幼儿园的哪个地方。 活动延伸：请幼儿去图书区翻阅《小朋友的书——我上幼儿园》 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$