1秋天（教案）-2024-2025学年语文一年级上册统编版（2024）

教学内容 秋天 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是通过一篇写景散文《秋天》，向学生们介绍和描绘秋天的美丽景象，包括天气转凉、树叶变黄、天空的清澈高远以及大雁南飞等特征。 （2）本节课主要介绍了如何通过观察自然现象来感受季节的变化，例如通过观察树叶颜色的变化、感受天气的温度变化等来认识秋天。同时，通过学习这篇散文，学生还能接触到一些新的词汇和表达方式，比如“秋高气爽”、“黄叶飘落”等。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够掌握一些关于秋天的基本知识和描写秋天的词汇，更重要的是能够培养他们对自然美的感知力和欣赏力。此外，通过背诵和朗读课文，学生还能提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。 教学目标回顾 （1）学生能够认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。 （2）学生可以正确朗读课文并背诵，能读准“一”的不同读音，掌握自然段的概念并能正确识别。 （3）学生能够结合插图了解秋天的景象特点，感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。 教学重难点 （1）从学生角度，生字的认读与记忆是重点，尤其是要准确掌握“一”的变调、轻声词的读法等较难知识点。 （2）从知识本身角度，理解课文从不同方面描写秋天的特征，并能结合插图体会作者对秋天的喜爱之情是重点；能够仿照课文句子进行创作，表达自己对秋天的感受是难点。 教学资源 （1）多媒体设备，用于播放秋天景象视频，展示课件中的图片和动画，辅助学生直观感受秋天的特征和美丽。 （2）《秋天》课文原文及相关插图，帮助学生结合文本和视觉元素理解课文内容，加深对秋天景象的认识。 （3）生字卡片和偏旁部首卡片，用于进行生字和偏旁部首的认读练习，加强学生的汉字识别和书写能力。 教学过程 一、情境导入，揭题识字 情境导入。 （出示课件3）教师播放秋天景象的视频，让学生在观看的过程中思考：这是哪个季节的景象？你是从哪些细节中看出来的？（生：这是秋天，因为树叶黄了，大雁南飞，瓜果成熟……）教师总结学生的回答并过渡：你们观察得真仔细，那就让我们一起走进秋天的世界吧！（板书：1 秋天）请同学们伸出右手食指，跟着老师一起来书空，然后齐读课题《秋天》。 （设计意图：通过视频引导学生直观感受秋景，激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础。） 揭题识字。 （出示课件4）学生找一找课题中的生字“秋”，教师范读后学生跟读。 （1）师生交流“秋”字的识字方法：禾+火=秋（加一加）。（生：秋字是禾字旁加火组成的） （2）展示秋风、秋叶和秋千的图片，让学生给“秋”组词并说说它们之间的联系。（生：秋风、秋叶、秋千，这些都是秋天的特征） 二、初读课文，整体感知 对比观察，认识自然段。 （1）（出示课件5）对比儿歌和课文《秋天》，发现不同之处。（生：儿歌篇幅短，没有空格；《秋天》长，有空格） 教师总结：《秋天》是一篇由若干自然段组成的课文，每个自然段前面有两个空格。 （2）（出示课件6）师生共同数课文的自然段，并标上序号。 初读课文，检查字词。 （出示课件7）教师提出朗读要求，学生按要求自由朗读课文，注意拼音和通顺度。 （1）认读生字。（出示课件8） 学生指名认读，带拼音齐读，教师重点指导平、翘舌音及前后鼻音。（生：秋、气、树、叶、片、大、飞、会、个、来） 去掉拼音后继续齐读，开火车读。 （2）认读词语。（出示课件9） 自由认读后，带拼音齐读，教师强调“黄了”中的“了”是轻声。（生：天气、树叶、一片片、一群、一会儿、排成、来了） 去掉拼音再次齐读。 （3）学习偏旁。 请学生观察“树”、“叶”的偏旁。（生：我发现“树”有木字旁，“叶”有口字旁） 教师解释：这些偏旁分别叫作木字旁和口字旁。（出示课件10） 观察“木”及木字旁的变化：“木”字变成木字旁后，捺变成了点。（生：木字旁的捺变成了点） 观察“口”及口字旁的变化：“口”字变成口字旁后变得小了一些。你能再说出一些含有口字旁的字吗？（生：只、啊、吃、喝） （4）师生交流识字方法。 请学生分享自己的识字方法，教师补充指导。 “飞”字：通过图片演示飞翔的动作。（生做飞的动作） “大”字：比较大雁和燕子图片，理解大小差异。（生：大雁图中的鸟比小燕子大） “叶”字：熟字加一加，口+十=叶。（生：叶字由口和十组成） “树叶”：通过秋天银杏叶图片和短语“树叶黄了”加深记忆。（生：树叶黄了） （5）识字游戏——翻树叶卡片。 学生翻动卡片认读生字，全班一起认读，教师正音评价。（生：秋、气、树、叶、片、大、飞、会、个、来） （6）认读易错音。 “一”的变调。 A.（出示课件15）读词语“一片片”、“一群”、“一会儿”、“排成个‘一’字”，注意“一”的变调。 yí, yì, yí, yī 一片片, 一群, 一会儿, 排成个“一”字 将词语放入句子中再读一遍。 轻声词。 A.（出示课件15）读轻声词“凉了”、“黄了”、“叶子”、“来了”。 le, le, zi, le 凉了, 黄了, 叶子, 来了 通过多种方式练习读轻声词，提醒学生注意读音。 B.将轻声词放在课文句子中，体会节奏感。（天气凉了, 树叶黄了, 叶子, 来了） 借助插图，整体感知。 观察课文插图，思考：课文是从哪几个方面写秋天的？（出示课件16）（生：天气、树叶、天空、大雁） 三、精读课文，感知特征 学习第1自然段。 教师过渡：（出示课件24）朗读第1自然段，结合插图说说秋天的天气和树叶发生了哪些变化。 预设：天气凉了；树叶黄了，树叶一片片落下来。 （1）感受天气的变化。 （出示课件25）展示夏天和秋天的气温对比图，引导学生说出气温差异。（生：夏天温度高，秋天温度低） 教师总结：秋天天气凉了。（板书：凉） （2）感受树叶的变化。 展示秋天变黄的树叶以及树叶掉落的图片，学生描述所见。（生：树叶黄了；树叶一片片落下来） 通过图片对比“一片片”与“一片”，理解“一片片”表示数量多。 学生学习“片”字，结合篆文“片”像劈开的木片。 举例积累词语。（一片片叶子, 一个个苹果, 一朵朵花） （3）教师范读第1自然段，学生跟读，注意停顿与重读。 天气/凉了，树叶/黄了，一片片叶子/从树上/落下来。 学习第2自然段。 教师过渡：朗读第2自然段，结合插图说说秋天的天空和大雁有什么变化。 预设：天空那么蓝，大雁南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。 （1）感受天空的变化。 展示秋天的蓝天图片，引导学生描述天空特点。（生：天空特别蓝） （2）感受大雁的变化。 展示大雁南飞的图片，引导学生观察大雁飞行队形。（生：大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字） 通过动态图理解“一会儿”表示时间短暂。 学生模仿大雁飞行动作，加深理解。 四、总结课堂 教师总结本节课的重点知识，回顾“秋”的识字方法，以及秋天的天气、树叶、天空、大雁的变化。 鼓励学生在日常生活中多观察秋天的美景，并尝试用语言表达。 布置家庭作业：将今天学到的生字每个写一行，并预习下一部分课文。 作业设计 （1）熟读并背诵课文《秋天》，注意正确朗读“一”的不同读音。 （2）仿写课文中的句子，用“那么……那么……”描述自己眼中的秋天。 学科网（北京）股份有限公司 $$