板块3 专题11 开拓市场——近代以来的世界经济与社会生活(课件PPT)-【优化指导】2025年高考历史二轮复习高中总复习·第2轮（专题版）

专题十一　开拓市场——近代以来的世界经济与社会生活 板块3　多元文明的共生与交流 ——世界史 栏目索引 概览 宏观知识 深研 核心命题 突破 大题技法 概览 宏观知识 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 ►主|题|线|索 线索1　新航路开辟与世界联系的加强 伴随着西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，以迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦船队的航行为代表，一系列海上新航路开辟，使各大洲的物种交换、人口的迁移、疫病的传播加速，打破了各大洲之间的相对孤立状态，世界开始连成一个整体 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 线索2　工业革命与世界市场的形成 18世纪60年代至20世纪初，欧美等国相继发生两次工业革命，“蒸汽时代”和“电气时代”的社会生产力得到极大提高，人们的生活方式和社会面貌发生改变，世界越来越紧密地连成一体 线索3　1929—1933年资本主义经济大危机与罗斯福新政 第一次世界大战后，资本主义国家出现了短暂的“经济繁荣”。然而供需矛盾的激化和金融市场的不稳定最终导致了1929—1933年的经济大危机。为摆脱经济大危机，美国通过罗斯福新政开始加强国家对经济的干预，开创了资本主义国家干预经济的新模式 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 线索4　资本主义国家的新变化 第二次世界大战后，资本主义国家通过加强国家干预和国际协调，形成了一定的自我调节机制，共同维护国际经济秩序。随着科学技术的新发展、产业结构的调整、“中间阶层”人数的增加、社区管理的强化和“福利国家”的建立，资本主义国家经济高速发展，社会矛盾有所缓和，但各种社会运动一再高涨，也证明了资本主义制度的基本矛盾依然存在并继续发展 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 考向一　新航路开辟与世界联系的加强 深研 核心命题 新航路开辟与世界联系的加强 方面 新航路开辟 背 景 (1)经济根源：14—15世纪资本主义萌芽的产生和商品经济的发展。 (2)社会根源：《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传。 (3)精神动力：人文主义鼓励冒险精神；传播基督教的狂热。 (4)政治根源：西班牙和葡萄牙王室的积极支持。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 方面 新航路开辟 背景 (5)技术条件：造船和航海技术进步很大，地理知识日益丰富。 (6)直接原因：奥斯曼帝国威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，来自亚洲的商品因加价而奇贵 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 方面 新航路开辟 概 况 (1)1488年，迪亚士到达好望角。 (2)1497—1498年，达·伽马率船队绕过好望角驶达印度。 (3)1492年，哥伦布到达美洲。 (4)1519—1522年，麦哲伦船队完成环球航行。 (5)1497年，卡伯特父子发现纽芬兰岛。 (6)16世纪卡蒂埃到达拉布拉多半岛；巴伦支三次航行北冰洋地区。 (7)17世纪初哈得逊探索经北冰洋通向亚洲的航路。 (8)1642—1643年，塔斯曼环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 方面 新航路开辟 影响 结束了世界各地相对孤立的状态，以西欧为中心的资本主义世界市场的雏形开始出现；欧洲出现商业革命和价格革命，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展，人类社会进入大变革时代 物种交换 (1)欧洲人把欧亚大陆的家畜家禽、农作物、水果引入美洲。 (2)美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 方面 新航路开辟 影响 疾病的传播 (1)表现：欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲。 (2)影响：造成原住民大量死亡，原有社会解体；是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治的重要原因之一 商品的世界性流动：海路在世界贸易中的重要性提升，传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易形成齐头并进的态势 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 方面 新航路开辟 影响 人口的迁徙 (1)背景：哥伦布到达美洲后，欧洲国家在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。 (2)表现 ①欧洲殖民者的屠杀、奴役和传染病造成印第安人数量锐减。 ②大量非洲黑人进入美洲，大约从16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲作奴隶。 ③大量欧洲人来到美洲，使美洲白人数量大增 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 视角 　 全球化——新航路的开辟与物种交流 葡萄牙、西班牙划分殖民统治范围分界线(2023·江苏高考)、近代欧洲进行北极探险开发(2023·河北高考)、美洲物种外传的原因(2023·海南高考)、土豆等新物种的种植及影响(2023·浙江高考6月卷)、马铃薯的洲际传播(2023·浙江高考1月卷)、两种作物的物种交流传播路线(2022·山东高考) 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例1] (2023·江苏高考)1522年，葡萄牙向西班牙提出抗议，认为其船队进入香料群岛摩鹿加侵犯了葡萄牙领土，西班牙予以回绝，双方各执己见。1529年，两国依靠地图学和航海经验最终签订条约，划出了一条纵贯太平洋的分界线，纷争暂时得以平息。该条约的签订(　　) A.是欧洲均势外交的体现 B.是西方列强瓜分世界的开始 C.确立了国家主权的原则 D.加深了对全球整体性的认识 D 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以西班牙和葡萄牙签署分界线条约为切入点，考查新航路开辟的影响，旨在考查学生提取、解读材料信息的能力，培育学生的时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养 正答 思维 在新航路开辟后的早期殖民扩张时期，针对葡萄牙与西班牙殖民地范围的争端，两国依靠“地图学和航海经验”，划分出一条“纵贯太平洋的分界线”，据此可知，该条约的签订加深了对全球整体性的认识 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 易错 点拨 材料仅是述及葡萄牙与西班牙之间的殖民地矛盾，并不能扩大为整个“欧洲”，并且最早推行均势外交政策的是英国；根据所学知识可知，教皇子午线的出台是西方列强瓜分世界、划分势力范围的开始 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例2] (2022·山东高考)下图为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图。两种作物是(　　) C A.小麦、玉米　　　　　 B．玉米、水稻 C.小麦、甘蔗 D．水稻、甘蔗 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以物种传播路线示意图为切入点，考查小麦、甘蔗的物种传播路线，旨在考查学生从地图中获取并解读历史信息的能力 正答 思维 虚线箭头所代表的农作物以西亚为中心，向亚洲其他地区、欧洲、非洲、美洲、大洋洲等地传播，实线箭头所代表的农作物以东南亚为中心，向南亚、非洲、欧洲等地传播，据此可知，这两种作物是小麦和甘蔗 易错点拨 玉米原产于美洲，水稻原产于中国，而图中美洲、中国是传入地 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 17世纪的国际贸易(2024·湖北高考)、贵金属的全球流动(2024·新课标卷)、18世纪初法国银行发行货币(2023·重庆高考)、奴隶贸易助推资本原始积累(2023·河北高考)、海外贸易丰富了艺术题材(2022·广东高考)、新航路开辟推动世界从分散到整体(2023·广东高考)、新航路开辟与文化交流的联系(2021·福建高考) 视角 　 世界市场——新航路开辟推动世界联系的加强 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例1] (2024·新课标卷)16世纪上半叶，航海家在太平洋开发了连接美洲和亚洲的东风带海上走廊，中后期利用日本洋流从菲律宾群岛航行至美洲西海岸；17世纪初，荷兰人利用西风带环球航行。16世纪至17世纪的航海活动(　　) A.激发“地圆说”的形成 B.表明世界殖民体系的确立 C.导致陆路贸易基本停滞 D.促进了贵金属的全球流动 D 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以16世纪至17世纪的航海活动为切入点，从新航路开辟角度考查海上贸易，旨在考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识解决问题的能力 正答 思维 16—17世纪，新航路的开辟连接了美洲、亚洲和欧洲等地，促进了东西方的贸易交流，从而推动了美洲的贵金属在亚洲、欧洲等地的流通 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 易错 点拨 “地圆说”在新航路开辟之前就已经出现；19世纪末20世纪初，世界殖民体系最终形成；新航路的开辟推动了海上贸易的发展，也在一定程度上促进了陆路贸易的发展，“停滞”表述不妥 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例2] (2023·广东高考)有学者在评价某历史事件时说：“无非是其通过探险活动在世界各大海洋形成了一个单一的航海体系，那就是欧洲人如何控制海洋，并以此为基础将他们的影响力扩展到所有大陆的整个过程。”下列选项中符合该学者评价角度的是(　　) A.资产阶级革命的兴起与扩散 B.社会从传统到现代 C.文明从农耕时代到工业时代 D.世界从分散到整体 D 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以历史学者对历史事件的评价为切入点，考查新航路开辟对世界的影响，旨在考查学生获取和解读历史信息以及综合分析历史问题的关键能力 正答 思维 根据材料“通过探险活动”“欧洲人如何控制海洋……扩展到所有大陆的整个过程”可知，欧洲人在海外探险的基础上开辟了新航路，将世界联系成为一个紧密的整体，同时通过殖民扩张建立起以欧洲为中心的世界市场 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 易错 点拨 资产阶级革命的兴起与扩散主要强调资产阶级代议制度的确立，属于上层建筑的变革，与“控制海洋”“所有大陆”等信息不符；从传统到现代涉及政治、经济、思想、社会生活等多个方面，材料无法充分体现 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 1．新航路开辟改变了世界历史的进程 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 2．新航路开辟后世界物种交流的特点 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 3．工场手工业时期世界商品贸易的特点 特点 表现 范围扩大， 形成全球 规模 新航路开辟前，商品流通主要是区域性的，跨洲的商品流通主要局限于欧亚大陆，形成了地中海贸易中心和东亚贸易中心，阿拉伯商人几乎垄断了两个贸易中心的商品贸易。新航路开辟后，商品贸易形成全球规模，美洲逐渐融入世界市场 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 特点 表现 欧洲商品 优势不明显 工业革命前，欧洲的手工业生产仍然落后于中国，特别是丝绸、瓷器、漆器、茶叶等产品，欧洲商品主要销往非洲、美洲，欧洲在与中国的贸易中处于入超地位，欧洲人从美洲掠夺的白银大部分流入中国。这种局面的改变是在工业革命后 欧洲商人 主导 新航路开辟后，欧洲商人逐渐取代阿拉伯商人主导了世界贸易，促进了欧洲资本的原始积累，引领了世界变革的大潮 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 特点 表现 带有血腥 掠夺的性质 早期殖民扩张带有血腥掠夺的性质，欧洲商人在商品贸易中经常伴随着欺诈、抢劫、杀戮，甚至将非洲黑人作为商品，在非洲和美洲之间贩运 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 预测1　社会转型——西非的奴隶贸易 1．(2024·广东汕头二模)16世纪20年代，一位西班牙人在西非的加奥写道：“不可胜数的黑人来到这里，带来了大量的黄金，用来购买来自欧洲和柏柏尔地区(北非)的商品……但往往找不到足够的商品将身上的钱花光……”西非的这种状况(　　) A 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 A.迎合了欧洲资本积累的需要 B.推动欧洲向东方寻找新航路 C.导致了黑人奴隶贸易兴起 D.刺激了地中海地区商业发展 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 解析： 根据材料可知，非洲的黄金大量流入欧洲，这迎合了欧洲资本积累的需要，故选A项；材料没有体现推动欧洲向东方探寻新航路，排除B项；材料没有体现黑奴贸易的兴起，排除C项；材料没有体现西非与欧洲的贸易刺激了地中海地区商业发展，排除D项。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 预测2　国家治理——荷兰的贸易政策 2．(2024·河北金科大联考)15世纪下半叶，阿姆斯特丹颁布规定：“任何船主，凡属阿姆斯特丹市民或其合伙人，自波罗的海返航后都必须在本市码头靠岸卸货。”该规定(　　) A.改变了欧洲商业经营方式 B.加重了商人税收负担 C.加速了商品的世界性流动 D.体现了贸易保护主义 D 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 解析： 根据材料可知，自波罗的海返航的船只在阿姆斯特丹市码头卸货，可以增加阿姆斯特丹的商品总量，从而减少向外商进口商品，实际上起到了贸易保护的作用，故选D项；材料描述的是阿姆斯特丹的规定，与欧洲商业经营方式的改变关系不大，排除A项；材料仅提及“自波罗的海返航后都必须在本市码头靠岸卸货”，并未规定靠岸卸货要缴税，排除B项；贸易保护主义不利于商品的世界性流动，排除C项。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 预测3　唯物史观——世界物种的交流 3．(2024·天津河东区一模)1750年至1850年，小麦逐渐取代了其他谷物的地位，引起了欧洲真正的食物革命，白面包不再是富人的专利和地位的象征，也不再是穷人奢望的食品。这一变化说明物种交流(　　) A.扩大了经济文化的交流 B.促进了欧洲人口的增长 C.改善了欧洲的饮食结构 D.带来了世界文明的交融 C 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 解析： 根据材料并结合所学知识可知，新航路的开辟推动了物种在世界范围内的交流，小麦引入欧洲，改善了欧洲人的饮食结构与习惯，故选C项；材料主要涉及饮食结构的变化，经济文化的交流在材料中没有体现，排除A项；材料没有提及欧洲人口的增长，排除B项；文明交融是指不同文明之间的相互影响和交流，材料只涉及小麦引入欧洲丰富了欧洲人的饮食结构，没有体现“交融”，排除D项。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 考向二　工业革命与世界市场的形成 1．两次工业革命 比较项 工业革命 第二次工业革命 时间 18世纪60年代至19世纪中期 19世纪中后期至20世纪初 背景 (原因) (1)政治前提：政局稳定，政府鼓励。 (2)经济条件：农业资本主义发展迅速，殖民扩张促进了资本原始积累，获得原材料和海外市场。 (3)技术条件：手工工场技术水平较高；近代科学发展 19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 比较项 工业革命 第二次工业革命 成果 (1)纺织领域：“飞梭”、珍妮纺纱机。 (2)管理模式：机器工厂取代手工工场。 (3)动力方面：瓦特改进蒸汽机，汽船、火车先后问世。 (4)机械制造：19世纪中期，英国实现了机械化 (1)电力技术广泛开发和应用，人类进入“电气时代”。 (2)内燃机的创制和应用，汽车、飞机应运而生。 (3)化学工业兴起 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 比较项 工业革命 第二次工业革命 影响 (1)生产力：前所未有的大发展。 (2)生产组织形式：工厂制度和垄断组织。 (3)阶级结构：工业资产阶级和工业无产阶级 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 比较项 工业革命 第二次工业革命 影响 (4)生活方式：城市化发展，改变生活空间；交通运输业便利人们出行；普遍建立了大农场，城乡差距逐渐缩小；生活节奏加快，时间观念增强；推广初等教育，提升文化素质。 (5)社会问题：社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等。 (6)世界格局：世界各地的联系日益紧密，资本主义世界经济体系最终形成 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 2.近代世界市场和国际贸易 世界市场 形成 初步形成 新航路开辟和早期殖民扩张 逐步形成 工业革命 最终形成 第二次工业革命 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 商贸 变化 商贸中心 欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸 经营方式 商品交易所、银行、证券交易所、百货公司、股份制公司等 商品种类 世界各大洲的商品种类增多 国际格局 世界贸易经历了以英国为中心向多中心的格局变迁 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 视角 　 唯物史观——工业革命爆发及特点 法国生产方式的变革(2024·新课标卷)、德国文化创新助力工业发展(2024·安徽高考)、机器发明推动了标准化生产(2024·湖南高考)、英法工业化的进程各具特色(2023·河北高考)、欧洲近代邮政业的发展(2022·辽宁高考)、美国工厂经营模式(2022·北京高考)、机器化大生产的竞争优势(2021·湖北高考)、科学与技术结合更紧密(2021·湖南高考)、美国垄断资本支配力强大(2021·江苏高考) 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例1] (2024·新课标卷)17世纪，法国某细布工场雇佣近1 700人，分属于制作轮子与刀具、清洗、上色、整经等部门。织布分为多道工序，其中压印、绣花等通常由妇女承担。这可用于说明(　　) A.生产方式变革的条件渐趋成熟 B.机器大生产强化对工人管理 C.现代工厂制度提高了生产效率 D.工业革命促进女性地位提升 A 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以法国某细布工场为切入点，从唯物史观角度考查法国生产方式的变革，旨在考查学生运用唯物史观的基本观点认识并说明历史事物的能力 正答 思维 17世纪，法国某细布工场雇佣人数较多，各个部门分工明确，说明这一时期资本主义生产方式产生的条件渐趋成熟，即生产方式即将发生变革 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 易错 点拨 机器大生产是工业革命后出现的，与材料时间不符；现代工厂制度是工业革命的成果，出现于18世纪，与材料时间不符；工业革命开始于18世纪60年代，与材料时间不符 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例2] (2021·湖南高考)欧洲最早出版的科学期刊是19世纪中叶首批成立的各国科学院的院刊。随着科学家按其专业组成专业性学会进行研究，到1921年科学期刊已增至2.5万种，其中大部分是在19世纪后期增加的。这反映了(　　) A.科学研究日趋大众化 B.科技成果改变人类生活 C.科学院数量迅猛增加 D.科学与技术结合更紧密 D 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以欧洲科学期刊的出版为切入点，考查第二次工业革命的特点，旨在考查学生获取材料有效信息的能力，培育学生的时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养 正答 思维 根据材料“随着科学家按其专业组成专业性学会进行研究，到1921年科学期刊已增至2.5万种，其中大部分是在19世纪后期增加的”可知，随着第二次工业革命的开展，科学与技术紧密结合，专业性的期刊大量出现，反映出专业性的科学技术不断发展，这正是适应第二次工业革命的需要而出现的 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 易错 点拨 “按其专业组成专业性学会进行研究”说明科学研究的专业性，没有体现“大众化”；材料只是提及科学期刊的增加，没有涉及生活的改变 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例3] (2023·河北高考)有学者研究指出，在19世纪大部分时间里，英国输往法国商品的60%—70%为原材料和半成品，包括羊毛、煤、钢铁等。法国出口英国商品的半数以上集中在传统工业部门生产的制成品和食品方面。由此可知，当时(　　) A.英国对法贸易处于逆差地位 B.英国国际贸易垄断地位动摇 C.英法工业化的进程各具特色 D.欧洲商业格局逐渐发生变化 C 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以19世纪的英法贸易为切入点，考查英法工业化进程的特色，旨在考查学生获取和解读历史信息以及综合分析历史问题的关键能力 正答 思维 在19世纪的英法贸易中，英国输往法国商品的60%—70%为原材料和半成品，法国出口英国商品的半数以上集中在传统工业部门生产的制成品和食品方面，这表明了英法工业化的进程各具特色 易错 点拨 材料仅体现了英法两国出口商品的种类存在不同，并没有涉及顺差或逆差问题 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 工业革命推动生产组织方式变革(2024·全国甲卷)、全球联系的加强影响社会文化(2024·安徽高考)、英国社会生活的变迁(2024·甘肃高考)、工业文明孕育艺术创新(2023·湖北高考)、工业革命影响服饰流行风尚(2023·海南高考)、工厂制度对中英两国的影响(2023·广东高考)、工业革命驱动商品大众化(2023·海南高考)、社会生产方式转变推动社会分化(2022·广东高考)、工业化引起社会结构变化(2022·重庆高考)、17—18世纪英国公债规模的扩大(2022·重庆高考) 视角 　 社会转型——工业革命的深远影响 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例1] (2024·安徽高考)18世纪末，东方的茶叶和西印度群岛种植园里的糖，成为英国人日常饮食的一部分。茶叶为英国人的生活增添了诸多雅趣，他们将糖与牛奶加入红茶中，别具匠心地调制成英式红茶。这表明(　　) A.全球联系的加强影响社会文化 B.亚非拉地区成为欧洲经济附庸 C.商品的流动加速资本原始积累 D.工业革命加剧了社会阶层分化 A 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以英国社会生活的变化为切入点，从社会文化角度考查社会生活的变化，旨在考查学生以新视角阐释历史现象的能力 正答 思维 新航路开辟后，由于全球联系的加强，英国人的饮食习惯受到了东方和西印度群岛的影响，这说明全球联系的加强对社会文化产生了影响 易错 点拨 材料并未提及亚非拉地区与欧洲之间的经济依附关系，只是描述了商品在全球范围内的流动，并未明确表明这些地区成为欧洲的经济附庸 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例2] (2023·海南高考)17世纪，欧洲贵族男性穿着华美、妆容精致，且以戴假发和编发辫为时尚。从19世纪中叶开始，工业资产阶级引领服装潮流，男装简洁而实用。这一变化主要体现了(　　) A.科技进步提高生活水平 B.思想解放推动政治变革 C.工业革命促进经济发展 D.社会变迁影响流行风尚 D 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以17—19世纪中叶英国服装潮流的变迁为切入点，考查英国工业革命对社会潮流风尚的影响，旨在考查学生提取并解读信息、辩证分析问题的能力 正答 思维 根据材料“穿着华美、妆容精致”可知，17世纪欧洲的封建贵族势力依然比较强大，贵族审美影响了人们的时尚观念，“男装简洁而实用”说明工业革命后，工业资产阶级实力大增，逐渐取代了传统贵族势力，便于工作的劳动审美成为时尚潮流，这说明不同时期社会变迁影响流行风尚 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 易错 点拨 “简洁而实用”的男装是为了满足工业生产的需要，并非科技进步的产物，且第一次工业革命主要源自工匠们的生产经验；资产阶级革命和改革促进了工业资产阶级地位的提升，加速了传统贵族势力的衰落，影响了人们的时尚审美变化；材料主要从审美观念的改变考查工业革命的影响，而不是突出强调经济物质生活的变迁 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 1．工业文明冲击下的社会生活 (1)精神生活的变化：近代报刊内容丰富，有利于及时传播时事信息，促进了科学知识的普及，开阔了人们的视野，发挥了宣传教育、启迪民智的作用。 (2)家庭关系与女权运动：工业革命推动了传统家庭结构和家庭关系的变革，女性走出家庭，走向社会。20世纪初，女权运动在欧美各国广泛展开，西方发达国家的妇女相继获得了普选权。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 (3)工业文明时代的社会问题：出现了许多“血汗工厂”，人文主义缺失，工作环境恶劣，大量雇用童工，缺乏必要的职业教育，生产事故频发；城市贫困化问题严重，贫富差距拉大等。 (4)工业革命时期的社会立法：随着社会贫富差距的拉大，劳资矛盾尖锐，资本主义国家的有识之士认识到，要维护资本主义制度，必须通过社会立法保障民众的基本权利。但这并没有从根本上解决工人和资本家的矛盾，也没有真正实现社会的公平公正。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 2．工业革命影响下的三大社会运动 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 3．资本主义世界市场形成的深远影响 不平 等性 殖民地半殖民地国家和地区成为西方资本主义国家的原料产地、商品市场和资本输出地，西方资本主义国家控制着这些国家、地区的政治和经济命脉 改造性 殖民地半殖民地国家和地区的自然经济逐渐解体，旧思想、旧制度受到冲击，整个世界进一步资本主义化 全球化 打破了世界各地相对封闭孤立的状态，世界形成一个有机整体，有利于世界经济文化的交流和发展 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 预测1　技术革命——利物浦的棉花贸易 1．(2024·安徽合肥二模)19世纪中叶，利物浦成为全世界棉花贸易的中心。利物浦棉花经纪人协会通过决议，要求所有出售的棉花都需符合样品质量，不久又制定了棉花质量的基本标准。这一标准的制定(　　) A.推动了垄断组织的形成 B.适应了机械化生产的需要 C.构建了国际经济新秩序 D.确保了棉纺织业原料品质 B 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 解析： 根据材料并结合所学知识可知，19世纪中叶，英国率先完成了工业革命，成为“世界工厂”，因此制定出售棉花的质量标准有利于机械化生产的需要，故选B项；垄断组织是第二次工业革命时期形成的，与材料时间不符，排除A项；材料涉及的是棉花的质量标准，不是国际经济新秩序，排除C项；制定出售棉花的质量标准有利于确保棉纺织业原料品质，但“确保了”说法绝对，排除D项。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 65 预测2　唯物史观——黑奴贸易 2．(2024·浙江台州二模)关于黑奴贸易的发展，大致分为以下几个阶段。对此解读正确的是(　　) D 阶段 时间 历史现象 (1) 15世纪中叶至17世纪中叶 兴起并发展 (2) 17世纪中叶至19世纪初 高潮 (3) 1807—1808年 英美两国通过禁止奴隶贸易法案 (4) 1890年 奴隶贸易正式终止 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 A.葡萄牙、西班牙、英国主导第一阶段黑奴贸易 B.黑奴贸易的高潮为欧洲工业革命提供了劳动力 C.美国南北战争期间通过了禁止奴隶贸易的宣言 D.黑奴贸易的兴衰折射出了资本主义的发展历程 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 解析： 黑奴贸易的兴起是为了满足美洲奴隶制种植园的需要，属于资本原始积累的手段，而奴隶贸易的终止则是由于随着工业革命的发展，资本主义发展不再需要奴隶，而需要自由劳动力，所以黑奴贸易的兴衰折射出了资本主义的发展历程，故选D项；第一阶段的黑奴贸易主导国家是葡萄牙、西班牙和荷兰，排除A项；黑奴贸易的高潮为美洲的种植园经济提供了劳动力，而不是为工业革命提供了劳动力，排除B项；美国南北战争期间颁布了《解放黑人奴隶宣言》，而不是禁止奴隶贸易的宣言，C项与史实不符，排除。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 预测3　文明交流——世界市场的形成 3．(2024·江西景德镇三模)第二次工业革命后，国际分工达到“世界城市”和“世界农村”的分离与对立的完成阶段，形成日渐明朗的分工格局。该状况反映出(　　) A.资本主义世界市场初步形成 B.全球经济秩序在竞争中逐步建立起来 C.西方列强走向联合日益和谐 D.亚非拉国家的传统经济结构日益顽固 B 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 解析： 根据所学知识可知，第二次工业革命后，欧美国家成为世界制造中心和世界贸易中心，亚非拉国家被卷入资本主义世界市场，成为原料产地和商品销售市场，出现了世界被分裂为“世界城市”和“世界农村”的现象，故选B项；第二次工业革命后，资本主义世界市场已最终形成，排除A项；“日益和谐”不符合史实，第二次工业革命后欧美列强矛盾激化，排除C项；“日益顽固”不符合史实，应为“逐渐瓦解”，排除D项。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 考向三　20 世纪以来人类的经济与生活 1．罗斯福新政 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 2．二战后资本主义国家的新变化 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 3．20世纪以来的国际贸易与金融体系 (1)20世纪以来的国际贸易 ①贸易体系：1947年，达成《关税与贸易总协定》；1995年，成立世界贸易组织。 ②贸易形式：商品贸易同国际投资、技术贸易、劳务承包等结合；20世纪90年代以后，电子商务逐渐兴起。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 (2)金本位制的形成与崩溃 形成 原因 ①19世纪初，资本主义世界市场不断扩大，国际货币结算日益频繁和复杂。 ②英国是当时最强大的资本主义国家 形成标志 1816年，英国制定法案，实行金本位制 特点 ①以英镑为中心、以金币或黄金在国际间流通为主。 ②各国的金币具有法定的含金量，根据规定铸造金币，金币可以自由流通，而且不易贬值 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 影响 促进了资本主义生产和世界经济的发展 崩溃 ①原因：1929年，美国爆发经济大危机，宣布停止兑换黄金，全面禁止黄金出口。 ②影响：资本主义世界货币失去了统一的标准和基础 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 (3)二战后国际金融货币体系的建立 ①在美国主导下，布雷顿森林体系建立。 ②1945年，国际货币基金组织成立，重建国际货币制度。 ③1945年，国际复兴开发银行即世界银行成立，旨在促进战后经济的复苏与发展。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 (4)20世纪90年代以来：不同金融机构的业务界限被打破，银行、证券和保险三者的产品日益趋同并相互融合，大型金融集团和跨国金融企业不断涌现。 (5)21世纪：美元仍然在国际货币基金组织货币篮子中占据最大权重，是国际贸易结算和各国外汇储备的主要货币，但欧元、日元和人民币等的影响力也在上升。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 视角 　 国家治理——资本主义经济体制的调整与新变化 二战后国际货币体系演变的特点(2024·安徽高考)、国家安全战略调整影响美国投资(2024·山东高考)、二战后英国经济竞争力下降(2024·山东高考)、美元占据国际货币体系主导地位(2024·新课标卷)、美国农业技术的变迁(2023·湖南高考)、冷战对世界银行政策的影响(2023·湖北高考)、西方国家减少对经济的干预(2023·广东高考)、德国政府调整社会保障政策(2022·湖北高考)、资本主义国家经济发展的变化(2022·海南高考)、现代科技进步的意义 (2023·北京高考) 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例1] (2023·湖南高考)对下图的合理解释是(　　) B 美国农业的投入使用量(以1967年指数为100) 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 A.机械投入减少反映农业集约化程度降低 B.农业技术变迁呈现出节约劳动力的倾向 C.化学品广泛使用导致生态环境遭到破坏 D.劳动力的减少意味着农业逐步走向衰落 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以美国农业的投入使用量为切入点，考查美国农业集约化、机械化发展，旨在考查学生解读图表信息、调动和运用所学知识分析现象的能力 正答 思维 美国机械投入和化肥农药等化学品的投入使用都是农业技术的变化，这种变化与农业劳动力持续下降的趋势密切相关，反映了劳动力的大量节约 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 易错 点拨 材料体现了美国机械投入增加和农业集约化程度提高；化学品的使用会对生态环境造成破坏，但图中信息未体现；在农业机械化的背景下，劳动力的减少并不意味着农业的衰落 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例2] (2024·新课标卷)1956年苏伊士运河危机爆发后，美国大量抛售英镑，导致英国外汇储备骤减。英国抱怨美国的行为是对国际货币基金组织宗旨和精神“不可饶恕的背叛”。最终，英国停止了对埃及的军事干涉行动。这反映出(　　) A.美元占据国际货币体系主导地位 B.埃及民族解放运动获得广泛支持 C.布雷顿森林体系走向瓦解 D.西方大国间盟友关系破裂 A 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以苏伊士运河危机爆发为切入点，从苏伊士运河危机角度考查布雷顿森林体系，旨在考查学生科学解释历史事物、认识事物本质的能力 正答 思维 二战后，在美国主导下，建立了以美元为中心的布雷顿森林体系。材料中美国的行为造成英国外汇储备骤减，英国最终停止了对埃及的军事干涉，说明在国际货币体系中，美元占据主导地位 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 易错 点拨 材料主旨强调的是以美元为中心的金融体系对英国的影响，未提及埃及的民族解放运动；材料体现的是美国对英国对外关系的影响，说明美国经济实力的强大，且20世纪50年代，美国为西欧国家提供经济援助，“关系破裂”与史实不符 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 视角 　 文明交流——20世纪经济全球化与社会生活变迁 近现代世界的城市化浪潮(2024·全国甲卷)、当今世界经济的新发展(2024·黑吉辽高考)、二战后思维机器人的发展(2024·北京高考)、美国民众对社会现实的失望(2024·江苏高考)、20世纪六七十年代的经济全球化(2023·天津高考)、世界银行与人类生活(2023·湖北高考)、葡萄酒的传播与其历史变迁(2023·湖南高考)、科技发展对生活的影响具有双重性(2021·山东高考)、肉类生产的现代化(2022·北京高考)、国际卫生防疫体系的建立(2021·辽宁高考)、经济全球化的历程(2021·湖南高考) 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例1] (2024·江苏高考)寒山子是唐代一个充满神奇色彩的诗人，长年在山洞中隐居避世。他写的诗流露出一种超尘脱俗的空灵感。20世纪50年代，寒山子的诗被译成英文。至20世纪60年代，他的诗在美国受到一些蓄长发、光着脚的大学生欢迎，风靡一时，形成了“寒山热”。这反映出，当时美国(　　) A.青年认同中国生活方式 B.经济出现“滞胀”现象 C.政府调整对华外交政策 D.民众对社会现实的失望 D 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以美国的“寒山热”为切入点，从唯物史观角度考查美国的社会问题，旨在考查学生运用唯物史观的基本观点认识并说明历史事物的能力 正答 思维 根据材料“长年在山洞中隐居避世”“流露出一种超尘脱俗的空灵感”“在美国受到一些蓄长发、光着脚的大学生欢迎”并结合所学知识可知，寒山子的诗具有避世的特点，其在20世纪60年代的美国受到了蓄长发、光着脚的大学生的欢迎，体现了此时部分美国大学生对社会现实的失望、逃避 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 易错 点拨 材料只能体现在特定的时代背景下，部分美国大学生认同寒山子诗中的避世理念，这并不代表他们认同中国的“生活方式”，寒山子的诗也不能够代表中国生活方式 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 [典例2] (2023·天津高考)20世纪六七十年代，为了减少美国对日本的贸易逆差，日美两国签订了多个限制日本纺织品出口的协定，而随后日本彩电对美出口激增；在美国压力下，日本限制了彩电出口，但此后日本汽车出口到美国的数量暴涨。该时期日美贸易情况(　　) A.反映了经济全球化程度提高 B.体现了世界格局的根本变化 C.说明了日本国内市场的扩大 D.奠定了国际合作的全新基础 A 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 价值 引领 本题以20世纪六七十年代日美贸易战为切入点，考查战后经济全球化的发展，旨在考查学生提取和解读信息、辩证分析问题的能力 正答 思维 根据材料“而随后日本彩电对美出口激增”“但此后日本汽车出口到美国的数量暴涨”可知，20世纪六七十年代的日美贸易情况反映了两国经济联系比较密切，人为的规定无法改变这一状况，一定程度上说明当时经济全球化程度提高 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 易错 点拨 20世纪六七十年代的世界格局依旧是美苏两极对峙，并未发生根本变化；材料体现了日本在对美国的贸易中处于优势地位，未涉及日本国内市场情况；美国限制日本纺织品、彩电出口，不属于国际合作 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 1．近现代世界经济全球化的发展历程 时间 基本历程 推动因素 主要表现 15世纪至 18世纪 中期 全球联系的初步建立(世界市场初步形成) 欧洲资本主义产生、发展；新航路开辟和早期殖民扩张 欧洲商路和贸易中心转移；商品的世界性流动 18世纪中后期至 19世纪中后期 世界市场 逐步形成 工业革命，蒸汽机和轮船的出现；商品输出 英国成为“世界工厂” 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 时间 基本历程 推动因素 主要表现 19世纪末 20世纪初 世界市场 最终形成 第二次工业革命；资本输出和商品输出 世界越来越紧密地连成一体，资本主义世界经济体系形成 两次世界 大战之间 世界市场 陷入困境 两次世界大战和经济大危机 贸易保护主义盛行 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 时间 基本历程 推动因素 主要表现 二战后至 20世纪 90年代 战后资本主义世界经济体系形成 经济大危机和第二次世界大战的教训；科学技术的新发展 国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定 20世纪 90年代以来 经济全球 化趋势加强 科技革命；两极格局结束；跨国公司；市场经济体制广泛建立 世贸组织、区域性经济组织建立；跨国公司国际贸易大增 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 2.罗斯福新政体现的新趋势、新特点 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 3．西方资本主义经济模式的演变 (1)商业资本主义模式：资本主义发展的早期阶段，基本特点是商业控制产业，资产阶级中势力最大的是拥有雄厚财富的商业资本家和金融资本家。重商主义是该时期的经济思潮。 (2)自由资本主义模式：工业革命推动工业资本主义迅速发展，工业资产阶级力量增强，要求进一步摆脱封建束缚，实行自由经营、自由竞争和自由贸易。亚当·斯密的自由主义理论，成为这一时期主要的经济思潮。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 (3)私人垄断资本主义模式：第二次工业革命推动资本主义生产社会化趋势加强和企业间竞争加剧，促进生产和资本的集中，产生了垄断组织。 (4)国家垄断资本主义模式：理论基础是凯恩斯主义。20世纪70年代的“滞胀”现象，说明国家垄断资本主义不是万能的。当代资本主义经济政策出现了新变化。如制定指导性的经济计划，建立并完善社会保障制度等。各国干预经济的主要方式也有所不同，如美国20世纪80年代减少政府的干预、联邦德国的社会市场经济、日本的政府主导型经济。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 4．西方资本主义发展史上的四种经济政策 经济政策 盛行时间 主要主张 评价 重商主义 (商业本位) 15—18 世纪 国家干预经济生活，禁止金银输出，增加金银输入。实行对外贸易垄断，通过提高关税及其他贸易限制保护国内市场 反映了资本原始积累时期商业资产阶级的阶级利益的经济理论和政策体系 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 经济政策 盛行时间 主要主张 评价 自由主义 19世纪中 后期 政府减少对经济的干预，提倡自由经营、自由竞争、自由贸易 反映了工业革命后工业资本主义发展的要求 凯恩斯 主义 二战结束至20世纪70年代 国家加强对经济的全面干预，反对自由放任，又被称为国家垄断资本主义 反映了垄断时代资本主义经济发展的要求 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 经济政策 盛行时间 主要主张 评价 混合经济 政策 20世纪80 年代以后 适当减少国家对经济的干预，将政府和市场相结合，国有制与私有制并存 是凯恩斯主义失灵后进行的调整 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 预测1　社会进步——一战后英国的经济 1．(2024·重庆二模)一战后，在英国，茶叶搭上“购买英国货”的便车，获得了帝国市场委员会、保守派理论家、政治家、新闻记者的支持，保守派女性对其尤为支持，将消费英国茶叶视为一种帝国责任。在美国，高水平消费逐渐被视为正义与权力的一个决定性特征。这一现象(　　) D 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 A.说明了国际贸易全球化加强 B.彰显欧美女性政治地位的提高 C.表明战后贸易保护主义抬头 D.反映了经济上的民族主义理念 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 解析： 根据材料并结合所学知识可知，一战后，英国和美国出现了将购买本国商品、拉动消费等上升到政治层面“权力”“责任”的情况，说明此时经济方面的民族主义理念的深刻影响，故选D项；材料中英国鼓励的是购买本国商品，无助于国际贸易全球化，排除A项；材料只体现了英国保守派女性对“购买英国货”的支持，没有体现女性政治地位的提高，没有涉及美国女性的政治地位，排除B项；贸易保护主义是指限制进口或者给本国商品更多优惠来提高国际竞争力等，材料中美国只是鼓励“高水平消费”，不涉及“贸易保护”，排除C项。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 104 预测2　世界金融——布雷顿森林体系的崩溃 2．(2024·安徽黄山二模)1968年，美国开始实行黄金双价制，一种是只有各国政府和中央银行在美国政府同意的情况下，用美元按统一黄金官价向储备银行兑换黄金；另一种是根据供求关系来调节的自由市场黄金价格。这一做法(　　) A.反映了布雷顿森林体系难以维系 B.导致了20世纪70年代出现“滞胀”现象 C.体现了美国经济霸权地位的提升 D.旨在谋求对发展中国家的经济控制 A 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 解析： 在布雷顿森林体系中，美元与黄金挂钩，其他国家的货币与美元挂钩，美元成为世界主要的储备货币和交易媒介。然而，黄金双价制并没有从根本上解决美元危机，反而加剧了体系的内在矛盾，因此，这一做法反映了布雷顿森林体系难以维持，故选A项；国家垄断资本主义不断发展，导致20世纪70年代出现“滞胀”现象，排除B项；材料中的做法体现了美国经济霸权地位的削弱，而不是提升，排除C项；材料体现的是美国为应对黄金储备大量流失和美元与黄金之间关系紧张所采取的应对措施，与控制发展中国家经济无关，排除D项。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 预测3　国际合作——世界贸易格局 3．(2024·华大新高考联盟测评)下图为1963—1973年各类国家在世界贸易中所占比重情况。这反映了(　　) C 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 A.世界贸易增长高于生产的发展 B.出口商品结构发生了变化 C.工业化国家获得了更大的利益 D.国际投资流向发展中国家 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 解析： 材料表明，在第二次世界大战后的世界贸易中，世界不同地区并没有平等地分享增长成果。1963—1973年，工业国在世界贸易中所占比重由大约61%增至接近70%，而计划经济国家和发展中国家都下降了，但石油输出国所占比重上升，这说明工业化国家获得了更大的利益，故选C项；材料未提及世界生产的情况，排除A项；B项与材料无关，排除；第二次世界大战后跨国公司成为世界直接投资的主要供给者，国际投资集中于市场经济发达国家、新兴工业化国家，排除D项。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 突破 大题技法 数据图表型题是以政治、经济、思想科技、文化现象等统计表格数据为载体而设计的一种题型。数据表格是研究历史的重要依据，命题多是以现成的表格数据或者根据文字记载编制的表格数据作为命题的切入点，主要考查学生形象分析、理解、判断历史现象变化的能力。一般有表格、公式、统计图、线条图、圆形结构图、函数图象、动态曲线图等多种形式，其中尤以政治、经济方面较多。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 (2021·湖南高考)(节选)阅读材料，回答问题。 材料 世界贸易开放度、金融一体化程度、移民指数(以1900年为100) ——摘编自[英]斯蒂芬·布劳德伯利等编著《剑桥现代欧洲经济史》 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 根据材料并结合所学知识，阐述第一次世界大战以来经济全球化发展的基本历程。(9分) 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 ►解题步骤 第一步⊳审清设问，明确答题指向 正向 思维 (1)由题干“阐述第一次世界大战以来经济全球化发展的基本历程”→可确定设问的核心词是“经济全球化”。 (2)由“根据材料并结合所学知识”可知，答案来源为材料和所学知识两部分 易错 指向 审不清设问的限定时间：第一次世界大战以来。图表中显示的1880年到第一次世界大战爆发前的相关内容不在作答范围内 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 第二步⊳精读材料，提取关键信息 关键 信息 (1)从图表1914年到1945年前后→可得出世界贸易开放度、金融一体化程度、移民指数总体呈下降趋势，经济全球化受阻。原因在于经济大危机和两次世界大战。 (2)从图表1945年到1990年→可得出世界贸易开放度、金融一体化程度、移民指数虽有波动，但总体呈上升趋势，二战结束后经济全球化复苏。原因在于战后世界经济从无序到有序，全球经济复苏 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 关键 信息 (3)从图表1990年以来→可得出世界贸易开放度、金融一体化程度、移民指数呈上升趋势，20世纪90年代以来经济全球化加速发展。原因在于两极格局瓦解、跨国公司的建立、科技的发展以及交通和通信方式的进步等 易错 信息 在提取上述信息时，没有正确划分几个不同阶段，只是从宏观上论述发展的基本趋势，回答原因也没有具体化，造成失分 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 第三步⊳规范思路，确定参考答案 一战后到二战结束：经济全球化发展总体呈下降趋势。 原因：两次世界大战阻碍了经济发展；俄国十月革命后建立了人类历史上第一个社会主义国家，帝国主义国家对其实行经济封锁；席卷资本主义世界的经济大危机，造成货币贬值、汇率混乱；很多国家提高关税，构筑贸易壁垒。 二战后至今：经济全球化发展总体呈上升趋势。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 原因：战后和平的国际环境；美苏冷战在一定程度上限制了金融一体化和移民；战后资本主义国家经济的恢复和发展；战后世界经济从无序到有序，朝着体系化和制度化的方向发展；20世纪90年代以来两极格局瓦解，市场经济发展；各国注重经济和科技的发展；和平与发展成为时代主题；世界多极化的推动。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 解答“数据图表”类设问时的注意事项 (1)数据表格类：纵横驰骋看变化。首先，抓住表头，获取主题信息。其次，获取表格的构成要素，尤其是人物、时间和空间信息。最后，注意表格中各组成部分间的关系及数据变化，进而得出所反映的历史现象。 (2)曲线数据图类：边边角角看拐点。一要注意根据不同时间段内曲线的升降变化去分析其中所包含的信息；二要注意看曲线的整体走向，从宏观上判断某一时期历史事物的发展趋势。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 (3)饼状数据图类：阴晴圆缺看大小。首先，要正确判断图的构成要素。其次，分析各构成要素占比关系。注意饼状大小只能看出各部分在总体中所占的比例，无法据此看出各部分实际的量。 (4)柱状数据图类：上下左右看趋势。关键在于对比各部分数据的变化，根据图中的时空信息，结合时代背景对数据差异进行分析解读。 返回导航 总复习 第2轮 历史 板块3　多元文明的共生与交流——世界史 专题模拟演练（十一） 谢谢观看！ $$