1.1 电路和电路图（教案）《电工技术基础》 同步精品课堂 （劳动版.第六版）

《§1-1 电路和电路图》教案 课 题 §1-1 电路和电路图 课 型 新授 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 主要介绍了电路的基本组成、电路模型与电路图的概念、电路的基本功能以及电路图中的常用符号。该章节作为基础知识，为后续章节的学习打下坚实的基础。 学情分析 学生在初中已经在物理课程中接触和了解了一些电学知识。但是学生对理论知识的认识程度可能还不够高，但是大多数同学对电工学科还是比较感兴趣的，学效态度较积极。 学习目标 1．了解电路的基本组成和基本功能。 2．了解电路图的基本类型。 3．能说出电路图中常用符号的含义。 学习重难点 教学重点： 了解电路基本组成及其功能。 教学难点： 用常用元器件符号画出电路原理图。 教学方法 启发引导法、自主探究法。 课前准备 课件、手电筒演示电路、电风扇演示电路。 教学媒体 多媒体教室、手电筒演示电路、电风扇演示电路。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 用课件向学生展示生活中的小电路，例如手电筒、风扇电路、电热水壶等。并启发学生思考： 1.电灯为什么会亮？ 2.电风扇为什么会转？ 学生观察电路，并回答问题。 通过让学生观察常见的电路，引发其思考。 活动二： 调动思维 探究新知 利用课件详细讲解电路的定义、组成： 一、电路的基本组成 课堂演示用开关和导线将电池和小灯泡连接起来，并向学生提问：合上开关后，会有什么现象发生？ 电路 电路是电流流通的路径。 2.电源 电源是把其他形式的能转换为电能的装置。（例如：干电池、 发电机等） 3.负载 负载是把电能转换为其他形式的能量的装置。（又称用电器） 4.控制装置 控制装置被用于控制电路的通与断。（例如开关） 5.导线 导线被用于连接电源、负载及控制装置，使构成通路。 6.保护装置 保护装置被用以保证电路的安全运行。（例如熔断器、热继电 器等） 学生观察电路并积极思考，回答问题。 认真听讲并做笔记，提出疑问。 让学生主动思考问题，激发学习兴趣。 确保学生掌握电路的基本知识。 活动三： 调动思维 探究新知 利用课件结合高压电传输的实例详细讲解电路的基本功能： 二、电路的基本功能 1.进行能量的传输、分配和转换。 在电力系统中，发电机把热能、风能、核能、太阳能等转换成 电能，通过升压变压器、输电线路、降压变压器将电能传输和配 送到最终用户，然后用户根据实际需要又把电能转换成机械能、光能和热能等。 2.进行信息的传递和处理。 通过电路元件，可以将信号源的信号变换或加工成所需的输出信号，如测量电路、扩音器电路、电视机电路、计算机电路等。 三、电路图 利用课件和课本讲解电路图和电路原理图常用的符号。讲解前先让学生根据课本上的知识点，自己尝试画一画手电筒的电路原理图。 1.电路原理图 用电气符号描述电路连接情况的图称为电路原理图。 2.框图 框图是一种用矩形框、箭头和直线等来表示电路工作原理和构 成概况的电路图。（一般用来表示复杂的电气系统） 3.印制电路图 安装实际元器件的电子电路。 四、电路原理图常用符号 1.理想元件 将实际电气元件理想化，只考虑其主要性能时，称为理想元件。 2.电路模型 用理想元件表示的电路。 3.常用图形符号和文字符号 学生观察课件上高压电传输的实例，听课做笔记，提出疑问。 学生查阅书本上的知识点，尝试动手画一画手电筒的电路原理图，在听完老师讲解知识点后，检查自己画的是否正确。 听课过程中，认真做笔记，提出问题。 通过例子更生动的讲解知识点，让学生更好的理解。 引导学生自主学习，解决问题，发现问题，解决问题。 活动四： 巩固练习 素质提升 教师给出题目，让同学们进行思考。 【练习 1】根据元件名称画出图形符号、写出文字符号。 【练习 2】观察如下电路图，说出对应的元器件名称 学生开动脑筋进行思考，并进行抢答。 通过练习，检验学生对知识的掌握程度。在练习的过程中，有利于学生巩固知识。 课堂小结 作业布置 1.电路的定义。 2.电路的基本组成部分。 3.电路的两大功能。 4.电路图中的图形符号和文字符号必须严格按照国家标准规范化。 板书设计 §1-1 电路和电路图 一、电路的基本组成 二、电路的基本功能 三、电路图 四、电路原理图 教学反思 在本次教学中，学生对于电路的基本概念和电路图的绘制表现出浓厚的兴趣，但在实际操作过程中，部分学生在连接电路元件时出现了困难，说明需要在今后的教学中加强对实践技能的培养。同时，应考虑增加更多互动环节，以提高学生的参与度和学习效率。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$