第20课《人民英雄永垂不朽》-2024-2025学年八年级语文上册同步教学精选课件（统编版）

——瞻仰首都人民英雄纪念碑 —— 人民英雄永垂不朽 作者：周定舫 fǎng 走 近 作 者 周定舫（fǎnɡ）（1931—1993），浙江定海人，记者。1953年毕业于复旦大学新闻系，同年分配到新华社北京分社工作。主要从事首都城市建设、工农业、文教、政治等方面的采访，担任过首都十大建筑、毛主 席纪念堂等重大报道任务。先后发表几千篇不同体裁的新闻作品。 2 写 作 背 景 矗立于天安门广场南端的人民英雄纪念碑，是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。 作者周定舫在纪念碑落成后、揭幕前，怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文，刊登在1958年4月23日的《人民日报》上。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。 3 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 正标题 副标题 标明作者要歌颂的对象 揭示文章主旨 表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情 表明了文章的说明对象 “人民英雄永垂不朽”是毛泽东于1955年6月9日为人民英雄纪念碑的题词，用它作标题，不仅浓缩了全文的主旨，更表达了全国人民对人民英雄的崇敬之情。 标 题 解 读 国家记忆：人民英雄纪念碑 请同学们快速阅读全文，明确本文的说明对象极其特征。并圈画直接表明作者情感的词语，思考本文的感情基调是是什么？ 人民英雄纪念碑 总体特征： 巍峨、雄伟、庄严 说明对象： 瞻仰前的心情： 万分崇敬 瞻仰后的感受： 再一次默默致敬 整 体 感 知 第一部分（1）：瞻仰纪念碑前的心情和纪念碑的总体特征。 第二部分（2—10）：具体介绍纪念碑 第三部分（11）：瞻仰纪念碑后的感受。 整 体 感 知 1 瞻仰路线 2 革命史讲解员 4 品读语言特色 5 瞻仰·景仰 目 录 3 分析说明方法 快速浏览课文，依据文中地点和方位的语句，找出作者是按什么顺序怎样一步步把人民英雄纪念碑介绍给读者的？ 整 体 感 知 快速浏览课文，依据文中地点和方位的语句，找出作者是按什么顺序怎样一步步把人民英雄纪念碑介绍给读者的？ 行踪 走去 越过 踏着 走到 踏上 到了 天安门广场 石道 纪念碑台阶前 台阶 第二层平台 离开 走下 最后来到 往南转 瞻仰 路线 纪念碑 台阶 碑身北面(正面） 碑身西面 碑身南面(背面） 碑身东面 天安门 人民大会堂 纪念碑 东 南 西 北 纪念碑台阶前 第二层平台 东长安街 政协礼堂 远 近 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑 按照瞻仰者本人的活动顺序介绍纪念碑 2、3自然段，依次介绍了人民英雄纪念碑的哪些内容。 位置 题字 兴建过程 建筑体量 象征意义 建碑材料 正面 背面 四周：_______________ 中间：_______________ 正面：_______________ 背面：_______________ （1）先_______后_______ 说明顺序 （2）先_______后_______ （3）先_______后_______ 双层汉白玉栏杆 碑心石 题字 碑文 四周 中间 台阶 平台 正面 背面 空间顺序 第4段作者到了第二层平台介绍了哪些内容？采用了什么说明顺序？ 碑文中标出三个年代：“三年以来”，“三十年以来”，“由此上溯到一千八百四十年”。这三个历史年代，在中国近代史上发生的重大历史事件是①__________②__________③___________。 三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰，表达了人民________________________________。 解放战争 五四运动 鸦片战争 对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情 第5自然段，介绍了哪些内容，是按什么顺序介绍的？ 第5自然段按照空间顺序，依次介绍了碑身两侧的装饰花纹、小碑座四周的八个大花圈和碑顶的小庑殿顶，并揭示它们的象征意义，点明纪念碑造型体现的民族风格和时代精神。 第二层平台 碑顶 碑 身 小碑座 大碑座 台阶 第二层平台（碑身四周） 碑身（正面、背面） 碑身东西两侧上部 碑顶 大碑座 小碑座（四周） 请同学们根据文章4.5段，思考：课文按什么顺序来说明纪念碑的结构的？ 按照下—上—下，正面—背面，四周—中间的空间顺序介绍纪念碑 16 方位 顺序 时间 浮雕内容 意义 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 南之东 南之中 南之西 西之南 北之东 北之西 1851年 金田起义 动摇了清朝封建统治的基础 1911年 武昌起义 结束了封建帝制 1919年 五四爱国运动 中国民主革命的转折点 1925年 五卅运动 促使大革命风暴的爆发 1927年 八一南昌起义 打响了武装斗争第一枪 热烈支援前线 胜利渡长江 欢迎慰劳解放军 1949年 东之北 东之南 1839年 销毁鸦片烟 表现了中国人民反帝的决心 西之北 抗日战争时期 抗日敌后游击战 打击日本侵略者 北之中 解放全中国 读6-10自然段，请结合内容完成下表，思考：作者按什么顺序介绍浮雕的? 空间顺序：从东到南到西再到北； 时间顺序：从近代再到现代。 东 西 北 ① ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩ ⑨ ② 销毁鸦片烟 金田起义 武昌起义 五四爱国运动 五卅运动 八一 南昌起义 抗日敌后 游击战 欢迎解放军 胜利渡长江， 解放全中国 支援前线 你能根据此图的序号，准确的说出浮雕的名称吗？ 《02》 化身革命史迹的讲解员 学生活动二：化身革命史迹的讲解员 请同学们再次阅读7-10自然段，以讲解员的身份，介绍10幅浮雕的内容。 研 读 课 文 研 读 课 文 例：东面的第二幅浮雕，描写1851年太平天国的“金田起义”。太平天国提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础。在这幅浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄头，扛着土炮起义的汉族壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命的旌旗在迎风飘扬。 先交代事件 接着阐述历史意义 然后形象地再现画面 21 课文在介绍十块汉白玉大浮雕时写法有何不同？仿照上面示例进行分析。 作者介绍10幅浮雕的方法不同，写法多变，避免了行文的呆板。 有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”“武昌起义”“抗日敌后游击战”）； 有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”“五四爱国运动”）； 有的从历史事件的经过谈起（如“五卅运动”“胜利渡长江、解放全中国”）。 在介绍时作者正确选用了“碑身东面”“碑身后面”“碑身西面”“碑身正面”等方位词交代观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来，使条理更加清晰。 研 读 课 文 为什么写浮雕时，不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？ 按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代革命重大历史事件的时间顺序展开的，正面（北面）的三幅浮雕描写的是解放战争中渡江战役的情景，解放战争的胜利标志着中国新民主主义革命的胜利，标志着中国一百多年屈辱和分裂的历史从此结束，人民企盼已久的独立、统一的新中国即将诞生。从中国近代屈辱史的开端——鸦片战争起，按时间顺序介绍中国近代革命历程更能体现中国革命的艰难与人民英雄的伟大，因而作者从东面起顺次介绍浮雕。 深入研读 研 读 课 文 《03》 分析说明方法 要想把事物说明得好，还要讲究方法。找找作者使用了哪些写说明方法，有何作用？ (1)它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。 运用了打比方的说明方法，将纪念碑比作巨人，生动形象地说明了纪念碑的巍峨、雄伟、庄严的特点。 说明方法 学生活动三：分析说明方法 (2)这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 (3)这些大浮雕高2米，合在一起共长40.68米。据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800-1000年之久。 运用了列数字、作比较的说明方法。通过具体的数据，准确说明了纪念碑的雄伟，象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念；与天安门的高度进行对比，突出说明了纪念碑的雄伟。 运用了列数字的说明方法，列出具体的数据，准确说明了浮雕的高大和保存时间之久，体现了人民英雄纪念碑的雄伟与其纪念意义的深远。 说明方法 学生活动三：分析说明方法 《04》 品读语言特色 学生活动四：品读语言特色 1.人民英雄纪念碑落成了。（能否把“落成”改为“建成”“建好”？） “瞻仰”是指怀着恭敬的心情仰望，用它比用“参观”这一类字眼贴切、庄重得多，更能表达对革命先烈的深切缅怀。 2.我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。（能否把“瞻仰”改为“参观”？） 注意锤炼语言，使表达准确得体。 用“落成”而不用“建成、造好”，是因为“落成”含有庄重、庆贺的意味。人民英雄纪念碑的兴建意义十分重大，如果用“建成”“造好”等一般性字眼，就无法表现作者的崇敬心情。 1.据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800-1000年之久。大部分浮雕里有20个左右英雄人物。 2.这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 “据地质学家化验证明”交代数据来源；“至少”表时间限制，说明这些浮雕保存的时间可能更久，暗含人民英雄永垂不朽之意。“据”“至少”两个词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 “中国”表范围限制，“自古以来”表示时间限制，“最大”表示程度限制，另外运用了具体准确的数据，更加准确地说明了这座纪念碑雄伟高大的特点及对我国的重大意义。体现了说明文语言的准确性、严谨性。 限制词、确数的运用，使表达准确得体。 学生活动四：品读语言特色 2.我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。 …… 通过记叙，把参观的经过交代的一清二楚。 1.我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。 3.当我走下台阶、离开纪念碑的时候，我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。 学生活动四：品读语言特色 1.深夜，起义的新军和市民，摧毁了湖广总督府门前的大炮，正向总督府里冲去。总督府内熊熊的火焰冒向天空；总督府的牌子被打断在阶前；撕碎了的清朝的龙旗，被践踏在地下。 介绍10幅浮雕时，大量运用描述性语言，语言生动形象，让凝固不动的浮雕插上想象的翅膀，穿越时空的隧道，还原成一个个活生生的生命和故事，使得人民英雄英勇无畏的伟大形象屹立在人们心中。 2.浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹；已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去；后面数不清的战船正在波涛中前进。 学生活动四：品读语言特色 文中还运用了不少议论性的语言，评价若干历史事件的意义。 1.太平天国是中国民主主义革命的序幕，它提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础。 2.辛亥革命，结束了二千多年来的封建帝制。 语言富于变化，具体体现在综合运用记叙、描写、议论等多种表达方式，极大地增强了文章语言的生动性和形象性，增强了文章的吸引力。 学生活动四：品读语言特色 我们了解了浮雕上惊心动魄的历史事件，理解了纪念碑上的文字的深刻内涵，更在本文严谨而又不失生动的语言中，感受到了革命先烈的崇高品质，领会到了这座建筑的象征意义。作为青少年的我们，应当牢记历史，不忘先烈，为中华民族的伟大复兴注入新鲜血液。 课 堂 小 结 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 诵 读 碑 文 思考探究： 在当今时代，什么样的人可以称得上“人民英雄”？ 新时代人民英雄的内涵： 具有强烈的社会责任感和使命感，能够主动承担社会责任，为社会的发展和人民的福祉做出贡献。具有坚韧不拔的毅力和顽强的意志，能够在困境中保持乐观和积极的心态，始终保持对事业的热情和信念等。 人民英雄： 普通老百姓中做出较大贡献的人。 探 究 课 文 如果要建一座新时代的“人民英雄纪念碑”也需要十幅雕像,你想让谁入选？请你选择其中一幅进行介绍。 （提示：可以是个人，也可以是团队) 布 置 作 业 EVCapture4.2.2软件录制 Lavf59.6.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$