单元提升练11(Word练习)-【优化指导】2025年高考历史二轮复习高中总复习·第2轮（通史版）

单元提升练十一 一、选择题：本题共15小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．(2024·甘肃一模)下表为1914年主要资本主义国家在资本输出中所占的比重(输出资本的总额为100%)。这(　　) 国家 英国 法国 德国 美国 俄国 日本 比重(%) 45.0 27.2 20.3 6.5 0.5 0.5 A.与各国经济发展水平成正比 B．加剧了帝国主义之间的矛盾 C．巩固了英国的世界工厂地位 D．加速了世界殖民体系的形成 B　解析：根据表格可知，英国和法国在资本输出中所占的比重较高，美国、俄国、日本较低，结合所学知识可知，第二次工业革命中美国和德国的发展最为突出，俄国和日本的经济也得到了较大程度的发展，然而它们在资本输出中所占的比重却远远不如英法德，这必然会引起各国之间的矛盾，最终引发第一次世界大战，故选B项；结合所学知识可知，第二次工业革命中美国和德国的发展最为突出，然而它们在资本输出中所占的比重却远远不如英国和法国，这说明资本输出比重与各国经济发展水平并不成正比，排除A项；结合所学知识可知，第二次工业革命时期英国不再一枝独秀，其世界工厂地位有所下降，排除C项；结合所学知识可知，19世纪末20世纪初，世界殖民体系已经形成，排除D项。 2．(2024·浙江绍兴一模)1916年，为了应付战争的需要，参战国都建立了一套政府部门、署局机关、专门委员会等，他们分配政府订单，控制资源配额，协调劳资纠纷，垄断对外贸易，从而有效地利用了全国的人力物力。这表明第一次世界大战期间的参战国(　　) A．强化政府对经济的干预 B．财富分配不公的现象加剧 C．纷纷实施计划经济体制 D．经济遭受严重的打击 A　解析：根据材料“为了应付战争……利用了全国的人力物力”可知，参战国通过建立专门的机构，协调企业的生产和销售等，利用全国的人力物力保障战时需要，反映了第一次世界大战期间的参战国强化了政府对经济的干预，故选A项；“财富分配不公的现象加剧”与材料主旨不符，排除B项；根据所学知识可知，计划经济体制建立在生产资料公有制的基础上，资本主义国家的经济基础是生产资料私有制，“参战国纷纷实施计划经济体制”的说法错误，排除C项；材料未体现一战时期参战国经济遭受严重的打击，排除D项。 3．(2024·福建漳州三模)1919年5月12日，德国国民议会讨论是否接受《凡尔赛和约》时，参加会议的所有党派从未有过的空前一致反对批准；在和约签字之日，德国各右翼报纸在第一版都加上了表示哀悼的黑框。这反映出(　　) A．大国间矛盾无法调和 B．德国战败已不可避免 C．新国际秩序潜在隐患 D．法西斯势力迅速崛起 C　解析：根据材料“德国国民议会讨论是否接受《凡尔赛和约》时……空前一致反对批准”及所学知识可知，《凡尔赛和约》在德国国内遭到了空前一致的反对，这反映出一战后战胜国以强权政治原则建立的新秩序存在隐患，为新的国际冲突埋下了祸根，故选C项；材料主要涉及德国民众对《凡尔赛和约》的态度，没有关于大国间矛盾的相关描述，排除A项；1918年德国已经战败，《凡尔赛和约》是德国战败之后签订的，排除B项；德国法西斯势力迅速崛起是受到1929—1933年经济大危机影响，与材料时间不符，排除D项。 4．(2024·安徽蚌埠三模)1922年华盛顿会议刚结束，日本军部便在帝国国防计划中将美国列为假想敌，制定了详细的作战方案。而美国也在1924年制定针对性方案，实战性更强。在这种氛围下，国联几次裁军努力都无果而终。这说明(　　) A．美日争夺的焦点已经转移 B．美国放弃“门罗主义” C．“全体一致”的原则失效 D．亚太地区不稳定性增强 D　解析：根据材料信息并结合所学知识可知，华盛顿会议后，美国和日本互相以对方为假想敌，他们在加紧相互争夺，争夺的地区主要是亚太地区，而国联的多次裁军努力没有结果，说明亚太地区不稳定性增强，故选D项；材料中美日争夺的焦点是亚太地区，没有发生转移，排除A项；“门罗主义”是指美国于1823年宣布的一项外交政策，旨在禁止欧洲列强干涉美洲事务，同时也标志着美国在西半球的霸权地位确立，材料未涉及该政策，排除B项；“全体一致”原则，即国联所做决议需由全体成员一致同意方可生效，若有任何成员否决则决议无效，材料强调美日矛盾加剧，不能体现国联的“全体一致”原则失效，排除C项。 5．(2024·河北唐山一模)列宁在庆祝十月革命一周年的时候指出，俄国首先开始了革命“正是资本主义的特别软弱和落后，以及特别逼人的军事战略形势”，“今后世界上任何一个工人革命都不会碰到这样的条件”。在此，列宁强调(　　) A．社会主义革命的普遍性 B．俄国革命运动的特殊性 C．共产主义胜利的必然性 D．俄国革命道路的可能性 B　解析：根据材料“正是资本主义的特别软弱和落后，以及特别逼人的军事战略形势”“今后世界上任何一个工人革命都不会碰到这样的条件”并结合所学知识可知，列宁认为俄国之所以爆发社会主义革命有其特殊的社会背景和环境，这种特殊的环境和背景可能不会再次出现，即俄国革命具有一定的特殊性，故选B项；材料强调的是俄国爆发社会主义革命的特殊条件，没有涉及社会主义革命的普遍性、共产主义胜利的必然性，排除A、C两项；材料强调的是俄国革命道路的不可复制，与可能性无关，排除D项。 6．(2024·江西名校联盟模拟)由下图中的信息可以推知(　　) A．革命是影响俄国工业产值下降的主要因素 B．苏联国民经济实现了均衡且快速增长 C．苏联模式使苏联经济出现畸形态势 D．经济管理体制的变革影响了工业发展 D　解析：根据材料可知，战时共产主义政策、新经济政策和苏联模式，都通过改革经济管理体制对苏俄(联)工业发展产生重大影响，故选D项；1913—1917年的俄国工业产值下降的主要因素是第一次世界大战，国内革命不是此时期的主要原因，排除A项；结合所学知识可知，斯大林时期片面发展重工业，导致国民经济结构失衡，苏联国民经济实现了均衡且快速增长的说法与史实不符，排除B项；图中无法得知农业和轻工业的发展状况，无法比较得出苏联经济结构畸形的结论，排除C项。 7．(2024·海南海口一模)1938—1940年，苏联学校不断改进教育内容，在校学生数持续增加，共有32.8万名高等学校毕业生和67.8万名中等专业学校毕业生。1940年底，全国共有2 359个科研机构，98 315名科研人员。这主要得益于(　　) A．西方科技的引进 B．教育事业的发展 C．计划体制的建立 D．工业化运动开展 D　解析：根据材料可知，1938—1940年苏联学校在校学生数持续增加，科研机构和科研人员较多；结合所学知识可知，在20世纪30年代，苏联开展了大规模的工业化运动，随着工业化运动的开展，对各类人才的需求不断增加，推动了教育和科研的发展，故选D项；苏联对西方科技的引进是外因，不是主要原因，排除A项；材料中在校学生人数持续增长是教育事业发展的表现，排除B项；计划体制的建立对教育和科研发展的作用有限，排除C项。 8．(2024·湖北模拟)十月革命后，印度地下报纸刊载了印度人民祝贺十月革命的文件；土耳其安那托里亚的每一个城镇、每一个乡村都流传着有关十月革命的信息；中国学者李大钊在报纸上颂扬和分析了十月革命的伟大意义，积极宣传马克思主义。这一现象反映了(　　) A．新民主主义革命迎来新纪元 B．马克思主义具有强大的生命力 C．东西方意识形态对立的开始 D．民族解放运动蓬勃发展 D　解析：材料反映了十月革命后各殖民地半殖民地对十月革命的宣传报道，说明十月革命鼓舞了殖民地半殖民地的民族解放运动，使其蓬勃发展，故选D项；新民主主义革命只符合题干中的中国，不符合印度与土耳其，排除A项；马克思主义具有强大的生命力这一说法本身是正确的，材料所述为对十月革命的宣传，这说明马克思主义是科学的，是得到认可的，这是对马克思主义实践的一种肯定，B项与材料主旨不符，排除；C项“开始”说法错误，排除。 9．(2024·山东日照一模)自1854年印度创办第一家棉纺织工厂始，到一战前，棉纺织工厂数增至271家，纱锭和织机数分别达677.9万枚和10.42万台。但20世纪20年代，圣雄甘地却发起了手纺土布运动，号召家家户户开展手工纺织、穿用土布，抵制英国纺织品。甘地此举旨在(　　) A．团结广大农民阶级 B．抵制外国资本控制 C．唤醒民众民族意识 D．振兴印度民族经济 C　解析：根据材料“圣雄甘地却发起了手纺土布运动，号召家家户户开展手工纺织、穿用土布，抵制英国纺织品”并结合所学知识可知，甘地号召印度人民恢复手工纺织、不买英国布，旨在唤醒民众民族意识，争取民族独立，故选C项；甘地此举目的是唤醒整个印度的民族意识，不只是农民阶级，排除A项；“抵制外国资本控制”是“此举”将带来的影响，并不是目的，目的是通过恢复民族纺织业唤醒民众的民族意识，与殖民者斗争，争取独立，排除B项；“振兴印度民族经济”也是“此举”能够带来的影响，而非目的，目的是唤醒民众民族意识，争取民族独立，排除D项。 10．(2024·江苏南通二模)卡德纳斯执政期间，成立了墨西哥夏季语言培训班，致力于在土著社区普及西班牙语，强化国民教育，此外还建立了合作社与车间学校，推动土著社区工业化发展。这些措施(　　) A．阻碍了印加文化的独立发展 B．强化印第安人的国家认同 C．促成墨西哥基本实现工业化 D．加速墨西哥的半殖民地化 B　解析：根据材料信息并结合所学知识可知，卡德纳斯执政期间，通过在土著社区普及西班牙语强化语言认同，通过推动土著社区工业化发展使土著居民融入现代工业生产体系，这些措施极大地强化了土著人对墨西哥民族国家的认同，故选B项；印加文化区位于南美洲，墨西哥并非印加文化区，排除A项；卡德纳斯执政时间是1934—1940年，墨西哥尚未实现工业化，排除C项；卡德纳斯执政时期墨西哥已经是独立国家，这些措施不会加速墨西哥的半殖民地化，排除D项。 11．(2024·山东日照一模)下图为英国漫画家伯纳德·帕特瑞吉1935年9月创作的漫画《她能控制得住他吗？》。作者意在(　　) A．表达对国际局势恶化的担忧 B．强调各国加强协作应对危机 C．呼吁改革国联壮大和平力量 D．动员广大民众投身反战运动 A　解析：根据材料信息并结合所学知识可知，漫画作者意在强调国际联盟已经无法阻止法西斯势力的扩张，表达了对国际局势恶化的担忧，故选A项。 12．(2024·浙江精诚联盟一模)1934—1935年，英国“国际联盟协会”在国内发起了“和平投票”。该组织成立于1918年，属于国际主义的和平主义派别，主张仲裁和全面裁军。这次投票有1 100多万人参加投票，其中绝大部分人支持该协会的和平主义主张。这可用以说明当时(　　) A．国际联盟大力推动构建集体安全体制 B．国际关系民主化进程加快 C．绥靖政策在英国有其实行的民意基础 D．英国国内的政治危机深化 C　解析：根据材料“1934—1935年……主张仲裁和全面裁军”并结合所学知识可知，1934年至1935年，英国国内和平主义思潮盛行，表明英国推行绥靖政策有一定的社会基础，故选C项；从材料看不出国际联盟大力推动构建集体安全体制，排除A项；材料内容与国际民主化进程无关，排除B项；材料提及的是英国民众对国际局势的态度，而非国内的政治危机，排除D项。 13．(2024·福建漳州二模)1940年9月，德国希望日本用一切手段阻止美国参战；1941年7月，要求日本进攻苏联；10月则鼓动日本对美国开战。上述变化印证了(　　) A.欧洲战场的发展演变进程 B．德日战略利益的逐渐趋同 C．英法绥靖政策的深度推进 D．世界反法西斯同盟正式建立 A　解析：根据材料并结合所学知识可知，1940年9月，德国在欧洲战场上东西两线并进，暂时处于优势；1941年6月德国进攻苏联，陷入两线作战的境地；1941年10月，德军进攻莫斯科失败，在欧洲战场上逐渐陷入被动。材料中德国对日本的要求，与德国在欧洲战场的形势密切相关，故选A项；材料中反映的是德国单方面对日本的战略要求，不能据此推断他们的战略利益趋同，排除B项；英法绥靖政策在此时已经破产，排除C项；1942年，世界反法西斯同盟正式建立，与材料时间不符，排除D项。 14．(2024·安徽黄山一模)1941年8月，丘吉尔和罗斯福发表共同宣言，宣称“两国尊重各国人民选择他们在其管辖下生活的政府形式的权利，两国主张凡是被强制剥夺主权和自治权的民族恢复这些权利”。他们意在(　　) A．力推世界殖民体系的瓦解 B．维护《联合国宪章》精神 C．占据反法西斯的舆论优势 D．强化美英间战时同盟关系 C　解析：根据材料时间(1941年)可知，材料所述史实出现在二战期间，再结合“两国尊重各国人民选择他们在其管辖下生活的政府形式的权利”“主张凡是被强制剥夺主权和自治权的民族恢复这些权利”可知，在法西斯侵略之下，许多弱小国家被吞并，基于此，美国和英国为占据反法西斯的舆论优势，宣称尊重世界各国自由选择其政权模式、恢复各国民族自治的权利，故选C项；根据所学知识可知，世界殖民体系的瓦解是在二战结束之后，排除A项；《联合国宪章》签订于1945年，排除B项；强化美英间战时同盟关系不是其主要目的，排除D项。 15．(2024·山西忻州名校联盟联考)联合国对以前在国联委任统治下的领土和由于二战结束而脱离各敌国(法西斯轴心国)的附属领土实行国际托管制度进行临时管理。到1962年底，非洲6个托管地先后独立，并被接纳为联合国会员国。这表明二战后的国际托管制度(　　) A．协调了资本主义大国之间的矛盾 B．确立起战后世界政治新秩序 C．促进了殖民地人民独立意识觉醒 D．导致世界殖民体系彻底崩溃 C　解析：根据材料可知，二战后的国际托管制度旨在按照每个领土的情况及人民的愿望进行临时管理，到1962年底，非洲的6个托管地先后获得独立，这表明国际托管制度促进了殖民地人民独立意识觉醒，故选C项；国际托管制度并不是要协调资本主义大国之间的矛盾，排除A项；战后世界政治新秩序建立在雅尔塔体系之上，排除B项；世界殖民体系彻底崩溃是在20世纪90年代，D项不符合题意，排除。 二、非选择题：本题共2小题。 16．(2024·江苏南京、盐城一模)阅读下列材料，完成下列要求。 材料　门罗主义是美国总统詹姆斯·门罗提出的一种外交思想。 1822年，法国干涉西班牙革命，进而寻求干涉西属美洲独立运动。1823年，美国总统门罗发表国情咨文，宣称：“对那些已宣布并维持独立的政府，我们把任何欧洲强权施加压迫或干预都视为对美国不友好的表现。” 1904年，西奥多·罗斯福提出：“在美洲，如同其他地方一样，会最终需要某一文明国家进行干涉……美国为了恪守门罗主义，要施行国际警察力量。” 1917年，威尔逊宣称：“所有国家应自愿将门罗主义作为世界性的原则；任何国家都不应将其政治体制扩展到其他国家或民族，每一民族都有自由决定自己的政治体制，无论是小国还是大国和强国。” 1928年，富兰克林·罗斯福感叹：“我们在西半球朋友如此之少。”1933年，当选总统后他又发展了门罗主义，提出了著名的“睦邻政策”，宣布“从现在起，如果需要干涉的话，那将是整个大陆协调一致的行动，而不只是美国的行动。” ——摘编自章永乐《“新门罗主义”的历史渊源与政治实质》等 (1)根据材料，概述从1823年到1917年，美国“门罗主义”外交思想内涵的变化。结合所学知识，列举西奥多·罗斯福和威尔逊时期的美国外交政策。 (2)根据材料并结合所学知识，说明罗斯福政府“睦邻政策”出台的时代背景，指出这一政策的实质。 答案：(1)思想内涵变化：从应对欧洲干预到以国际警察自居，态度强硬；从谋求地区霸权到走向全球争霸。 外交政策：“大棒政策”和“十四点原则”(或《世界和平纲领》/十四点计划/十四点和平计划)。 (2)时代背景：罗斯福当选总统；经济大危机，美国实力相对下降；拉美国家民族解放运动，民族民主意识的不断发展(美国干预政策引发拉美国家不满，拉美国家反美运动高涨)；一战后世界殖民体系受到冲击；国际局势日益紧张。 实质：依旧是对拉美国家主权的干涉与控制；服务于美国建立霸权的需要，维护美国国家利益(或霸权主义和强权政治)。 解析：(1)第一小问考查外交思想内涵的变化，根据材料“把任何欧洲强权施加压迫或干预都视为对美国不友好的表现”“要施行国际警察力量”可知，从应对欧洲干预到以国际警察自居，态度强硬；根据材料“在美洲，如同其他地方一样”“将门罗主义作为世界性的原则”可知，从谋求地区霸权到走向全球争霸。 第二小问考查西奥多·罗斯福和威尔逊时期的美国外交政策，根据材料“美国为了恪守门罗主义，要施行国际警察力量”“每一民族都有自由决定自己的政治体制”并结合所学知识可知，西奥多·罗斯福和威尔逊时期的美国外交政策是“大棒政策”和“十四点原则”(或《世界和平纲领》/十四点计划/十四点和平计划)。 (2)第一小问考查“睦邻政策”出台的时代背景，根据材料“当选总统后他又发展了门罗主义”可知，罗斯福当选总统；根据材料“1933年”并结合所学知识可知，发生了经济大危机，美国实力相对下降；根据材料“我们在西半球朋友如此之少”并结合所学知识可知，拉美国家民族解放运动高涨，民族民主意识不断发展(或美国干预政策引发拉美国家不满，拉美国家反美运动高涨)，一战后世界殖民体系受到冲击，国际局势日益紧张。 第二小问考查“睦邻政策”的实质，根据材料并结合所学知识可知，“睦邻政策”依旧是对拉美国家主权的干涉与控制；“睦邻政策”服务于美国建立霸权的需要，维护美国国家利益。 17．(2022·山东日照二模)阅读材料，回答问题。 材料　1919年1月，巴黎和会召开，6月，签署《凡尔赛和约》，严厉处置德国；5月，土耳其爆发凯末尔革命。 1920年8月，印度民族独立运动爆发。1921年11月，华盛顿会议召开。 1922年3月，埃及宣布摆脱英国殖民统治独立；10月，意大利建立法西斯政权。 1929年10月，资本主义经济大危机爆发。 1931年9月，日本发动九一八事变。 1933年1月，德国希特勒法西斯上台。 1935年3月，德国撕毁《凡尔赛和约》；8月，美国通过《中立法》，禁止美国公民向国际战争的交战国售卖军火；10月，意大利侵略埃塞俄比亚。 1936年3月，日本军事法西斯专政建立；11月，德、日缔结《反共产国际协定》，一年后意大利加入。 1937年7月，日本发动全面侵华战争。 1938年3月，德国吞并奥地利；9月，《慕尼黑协定》签订。 有西方学者将两次世界大战之间的历史称为“焦虑的时代”。根据以上大事年表，对“焦虑的时代”做出解释。 答案：一战后的20世纪二三十年代，资本主义各种矛盾孕育并激化，世界局势日趋紧张。 凡尔赛—华盛顿体系隐含着诸多的矛盾，国际秩序极不稳定。对战败国的严厉处罚，导致了战败国的不满，成为国际关系危机的根源。亚非民族解放运动高涨，殖民地半殖民地人民与宗主国之间的矛盾激化。1929—1933年经济大危机进一步加剧了国际紧张局势。德、日走向法西斯化并发动局部战争，形成大战的策源地。英、法、美等国实行绥靖政策，助长了法西斯的侵略气焰。 总之，两次世界大战之间各种矛盾相互交织，尤其是法西斯国家的侵略扩张，最终导致了第二次世界大战的爆发。因此，所谓“焦虑的时代”实质上是对世界危机尤其是战争危机的预判。 解析：首先我们要对“焦虑的时代”做出解释，根据材料中的大事年表可知，在该时间段内，存在着诸多矛盾，如战胜国与战败国之间的矛盾(1919年1月，巴黎和会召开，6月，签署《凡尔赛和约》，严厉处置德国)、殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾(土耳其、印度、埃及的民族解放运动)、席卷资本主义国家的经济大危机爆发(1929年10月，资本主义经济大危机爆发)、法西斯国家结成联盟(1936年11月，德、日缔结《反共产国际协定》，一年后意大利加入)，正是由于这些矛盾的存在，使得一战后的20世纪二三十年代，资本主义各种矛盾孕育并激化，世界局势日趋紧张，这是该时间段被称为“焦虑的时代”的原因。然后要对该时期的诸多矛盾做出具体解释，如凡尔赛—华盛顿体系隐含着诸多的矛盾，国际秩序极不稳定，对战败国的严厉处罚，导致了战败国的不满，成为国际关系危机的根源。亚非民族解放运动高涨，殖民地半殖民地人民与宗主国之间的矛盾激化。1929—1933年经济大危机进一步加剧了国际紧张局势。德、日走向法西斯化并发动局部战争，形成大战的策源地。英、法、美等国实行绥靖政策，助长了法西斯的侵略气焰。在论述的结尾部分，对上述解释做一个小结，一方面使得论述结构更加完整，另一方面，也使得“焦虑的时代”这一关键词得到含义上的升华。两次世界大战之间各种矛盾相互交织，尤其是法西斯国家的侵略扩张，最终导致了第二次世界大战的爆发。因此，所谓“焦虑的时代”实质上是对世界危机尤其是战争危机的预判。 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