单元提升练8(Word练习)-【优化指导】2025年高考历史二轮复习高中总复习·第2轮（通史版）

单元提升练八

一、选择题：本题共15小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．(2024·河南联考)人类学会了生产食物，把食物贮藏在粮仓里和牲圈里，他们不得不而且也有能力大批定居下来。人类的能量一旦解放出来并且投入到许多新的工作中去，随之而来的就是专门的非农业的工艺的发展。材料表明(　　)

A．食物生产是定居生活的产物

B．食物储备技术得到改善

C．定居标志着古代文明的产生

D．农业革命促进社会分工

D　解析：根据材料“把食物贮藏在粮仓里和牲圈里……随之而来的就是专门的非农业的工艺的发展”并结合所学知识可知，人类学会生产粮食后，将剩余粮食储存起来，逐渐定居下来，社会分工也逐渐发展起来，这表明农业革命促进社会分工，D项正确；定居生活是食物生产的产物，排除A项；B项只反映了材料的一部分，是对材料的片面解读，排除；金属工具的出现、文字的发明和国家的形成标志着古代文明的产生，排除C项。

2．(2024·山东菏泽一模)1959年，美国学者萨缪尔·克莱默在其畅销书中列举了某一古代文明的39个“世界之最”，包括：最早的学校、最早的“立法者”、最早的“农书”、最早的伊甸园、最早的文字肖像等。这一古代文明是(　　)

A．古代西亚文明   

B．古代埃及文明

C．古代印度文明   

D．古代希腊文明

A　解析：根据材料并结合所学知识可知，最早的学校可以追溯到公元前3000年左右的古巴比伦时期，当时的学校被称为“泥版书馆”，因为大多数的知识都是记录在泥版上的；两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，是迄今所知世界上最早的文字，在西亚流行数千年；最早的伊甸园指古巴比伦的空中花园等等，因此这一古代文明是古代西亚文明，故选A项；古代埃及文明的成就主要有象形文字、莎草纸、金字塔、狮身人面像、太阳历、医学与建筑技术等，与材料描述不符，排除B项；古代印度文明的成就主要有种姓制度、文学与艺术、宗教与建筑艺术等，与材料描述不符，排除C项；古代希腊文明的成就主要有政治制度、文学与戏剧、历史学、雕刻、绘画、哲学、科学与体育等，与材料描述不符，排除D项。

3．(2024·山东烟台一模)《汉谟拉比法典》对于土地的转让、出租、抵押都做出了具体的规定，如“田园房屋由自行买得，则得以之遗赠其妻，亦得以抵偿债务”。这表明古巴比伦王国(　　)

A．统治者重视农业生产的发展

B．着力于强化国王的专制统治

C．承认并保护土地的私有产权

D．法律维护奴隶主贵族的利益

C　解析：根据材料“田园房屋由自行买得，则得以之遗赠其妻，亦得以抵偿债务”可知，《汉谟拉比法典》对土地的处分权进行了保护，体现出对土地私有产权的承认与保护，故选C项；材料未反映统治者对农业生产的态度，排除A项；材料反映的是《汉谟拉比法典》对土地问题的规定，没有关于王权的规定，排除B项；材料与维护奴隶主贵族的利益无关，排除D项。

4．(2024·山东青岛一模)古雅典所在的阿提卡半岛属于典型的地中海气候，日照充足，但气候干燥、降水稀少；地势崎岖、土地贫瘠，可耕地范围大约只有30%～40%。城邦居民的正常生活以及城邦秩序的维护逐渐依赖于粮食进口。这些状况(　　)

A．阻碍了农耕文明的诞生

B．导致人口总数趋于稳定

C．决定了小国寡民的政体特征

D．为城邦海外殖民提供了动因

D　解析：根据材料“气候干燥、降水稀少”“地势崎岖、土地贫瘠”“可耕地范围大约只有30%—40%”“依赖于粮食进口”并结合所学知识可知，自然条件的限制、人地矛盾和生存问题，为古希腊城邦海外殖民提供了动因，故选D项；结合所学知识可知，古希腊地区诞生了农耕文明，排除A项；材料述及的是古希腊自然地理环境对海外殖民(或移民)的影响，并没有述及对“人口总数”的影响，排除B项；古希腊的自然地理环境是其小国寡民政体特征的影响因素之一，但不是决定因素，排除C项。

5．(2024·安徽蚌埠三模)下图是三个地区的古文字图示。对此解释正确的是(　　)

A．文明发展具有多样性和统一性特征

B．三个地区之间的文化交流比较频繁

C．三地文字发展体现同宗同源的特点

D．古代亚非文明已走在了世界的前列

A　解析：美索不达米亚的楔形文字、古代埃及的文字和商代甲骨文都属于象形文字，这体现了文明发展的统一性特征，但三个地区的文明本身又是各具特色的，这体现出文明的

多样性，即文明发展具有多样性与统一性的特征，故选A项；文字形成和发展的早期，三个地区之间尚未有直接的交流，排除B项；三个地区的文字是各自独立发明的，并非同宗同源，排除C项；从材料无法得出古代亚非文明已走在了世界前列的结论，排除D项。

6．(2024·福建泉州三模)赫梯王国周期性举办节日庆典，国王、王后和王子等借节日活动之际“巡幸京畿”，把原本腹地外围区、附属国以及封侯国的节日和神灵也“请到”都城举办，呈现出“四方来贺”的繁荣景象。这一做法(　　)

A．健全了地方治理体系

B．创造了民族特色文化

C．拓展了王国疆域版图

D．营造了宗教文化认同

D　解析：根据材料可知，赫梯王国举办节日庆典，将原本在各地区独立举行的节日和神灵“请到”都城举办，呈现出“四方来贺”的繁荣景象，这推动了王国内部各民族的宗教文化交流，有利于营造宗教文化认同意识，故选D项；材料未涉及地方治理问题，排除A项；根据材料“周期性举办”可知，节日的举办不是“创造”，而是弘扬现有文化，排除B项；庆典活动虽能增强国家凝聚力，但不能直接拓展疆域，排除C项。

7．(2024·河北测试)随着罗马领土的不断扩张，希腊城邦与希腊化国家纷纷讨好罗马。罗马在学习希腊文化的同时，却对希腊的民主政治持批评态度，他们认为希腊式公民投票是“暴怒中的群氓的举手和无约束的喊叫”。这反映出(　　)

A．希腊文化的中心逐渐东移

B．寡头政治有助于国家政局稳定

C．罗马治国理念具有务实性

D．民主政治导致了希腊城邦衰落

C　解析：根据材料可知，罗马学习借鉴希腊文化，却对希腊的民主政治持批评态度，这表明罗马根据自身情况，有选择地吸收各地区文化成果，其治国理念具有务实性，故选C项；材料没有体现希腊文化的中心逐渐东移，排除A项；B项说法不符合材料主旨，排除；材料并没有涉及希腊衰落的原因，排除D项。

8．(2024·辽宁鞍山一模)斯芬克斯最初源于古埃及神话，下表为不同地区文化中对斯芬克斯形象的描述，它反映出(　　)

A.古代世界文明多元一体的特征