4.1探究自然环境对居住地的影响（第3课时）降水 教学设计-2024-2025学年晋教版地理七年级上册

太原市第二外国语学校 课时(课题)教学设计首页 授课人： 验收人： 课题 探究自然环境对居住地的影响 第3课时 降水 课型 新授课 第3课时 学科 核心 素养 目标 【人地协调观】理解自然环境对人类居住地的选择影响：气温、降水、水源、地形等自然条件直接影响人类居住地的选择，学习这些内容有助于培养学生的环保意识，认识到人类活动应当考虑对自然环境的影响，避免过度开发和破坏。 【区域认知】分析不同区域的自然条件差异：气温、降水等自然条件在不同区域存在显著差异，这些差异对人类居住地的选择产生重要影响。通过学习，学生能够理解并分析这些差异，从而对不同区域的自然环境有更深入的认识。 【综合思维】综合分析自然条件与居住地选择的关系：学生需要综合考虑气温、降水、水源、地形等多种自然条件对居住地选择的影响，这种综合分析的过程有助于培养学生的综合思维能力。 【地理实践力】拟实验和案例分析：通过模拟实验（如使用地球仪探究气温变化）和案例分析（如分析不同地区的人口分布和自然条件），学生可以更加直观地理解地理知识，培养实际操作和解决问题的能力。 课外拓展活动：鼓励学生参与课外地理实践活动，如实地考察当地自然环境和人口分布，通过亲身体验加深对地理知识的理解和应用。 教学 重点 与 难点 教学重点：描述和简要归纳世界降水分布特点；降水的空间分布。 教学难点：降水的时空特点。 教学 方法 与 手段 教学方法：读图法、归纳总结法 教学手段：多媒体教学法 使用 教材 构想 与 教学 资源 本部分内容的教学，应先让学生简要了解降水的概念、形成条件和主要降水类型及成因。由于这些内容对于学生来说并不陌生，毕竟降水是一种常见的天气现象，学生都经历过，降水的概念和类型需要具体解释并且举例说明，对于七年级学生来说有一定的理解难度。因此，这部分内容的学习可以让学生先根据生活经验及查阅的相关资料，对自己所知道的降水概念及类型加以描述。然后，以教师通过图片、视频结合具体图示再深入讲解降水类型。在此基础上，引导学生结合世界年降水量分布图，总结不同降水类型的地区分布规律。根据降水分布图，选取年降水量相差较大的若干地区，展示这些地区的自然景观和风土人情图片，帮助学生站到人类居住地的最适宜的降水范围值。 课时教学流程 教师导学 学生活动 备 注 设计意图 思政元素课堂生成 效果反思 【导入】 阅读教材正文并结合图4-10，向学生介绍降水的概念、主要形式、降水的分类，以及降水量的测量。 1. 降水的概念：从大气中降落到地面的液态水和固态水，统称降水，如雨、雪、冰雹等。降水量的单位为毫米（mm）。 2. 降水的表示：一个地方降水量的多少，常用多年平均降水量来表示。年降水量就是多年平均降水量。 【展示降水的测量图片】 3.降水量的测量： ①测量工具：雨量器、量筒 ②测量降水量是，不能直接从雨量器上读取数据，而应降雨量器中的水倒入量筒内，从量筒上读取数据。 ③日降水量的计算方法：将每天8时和20时观测到的降水量数值相加。 【提问】 如何计算月降水量、年降水量？ 【学生回答】 【学生总结】 把一月内每日的降水量相加即为月降水量。 把一年内每月的降水量相加即为年降水量。 课时教学流程 教师导学 学生活动 备 注 设计意图 思政元素课堂生成 效果反思 【拓展探究】 天空为什么会下雨呢？ 雨是从空中降落到地面的水滴。漂浮在天空中的水有气态水、液态水和固态水，它们能相互转化。随着气温的下降，空气容纳水汽的能力会急剧下降，部分水汽就会以一些细小的尘埃为核心而发生凝结或凝华，生成小水滴或小冰晶，形成云。 这种小水滴或小冰晶上下运动，相互碰撞，体积不断增大，当上升气流无法顶托它们时，它们便降落到地表，若以液态水的形式降落就叫降雨；若以固态水的形式降落就叫降雪或冰雹。 4.降水的类型 【教师总结】 对流雨——空气受热上升，水汽在高空冷却凝结，由此形成降雨。强度大、历时短、范围小。常伴有雷电和暴雨。赤道地区常年以对流雨为主，我国夏季午后也常出现对流雨。 地形雨——迎风坡，暖湿空气被迫抬升时，气温降低，饱和空气成云降雨。背风坡，空气下沉，气温升高，降雨减少，对出现在山地和丘陵的迎风坡。 5.降水的季节变化 【活动】 绘制太原市年降水量柱状图。 锋面雨——冷暖气流相遇，暖湿空气北抬升，水汽冷却凝结而形成降水。我国东部夏秋季节多为锋面雨。 台风雨——常出现在副热带海域的夏秋季节。强度很大，多为暴雨。常伴有狂风、雷电。 【绘图提示】 （1）图中横坐标表示1—12月，纵坐标表示降水量，单位是毫米。 （2）在横坐标上找出月份。 （3）根据教材表格中提供的数值，在纵坐标上逐一找出各月的降水量，并用尺子对应纵坐标在方格内画一横线，然后将横线内的范围涂黑或涂成阴影。 （4）依此类推，画出12个黑色或阴影的小柱状，注意要将每个柱状内涂满黑色或阴影。 课时教学流程 教师导学 学生活动 备 注 设计意图 思政元素课堂生成 效果反思 【合作学习】 比较太原、罗马、新加坡三地降水量的季节变化差异。 1.三个城市中，年降水量最多的是哪一个？ 2.三个城市降水量的季节分配有何差异？ 【学法指导】 降水量柱状图的判读 ①看“总量”，说“多少”。 观察、估算年降水量总值，对该地年降水量进行定性描述为“多”、“较多”、“较少”、少”。 ②看“差值”，说“变化”。 一看“极值”，对“月份”： 看降水量的最大值、最小值及它们出现的月份。 二算“差值”，说“变化”： 计算降水量最大值与最小值的差，描述该地降水量的季节变化大小。 【承转】 同一地区的不同季节，降水量常常是不同的。人们常用各月平均降水量柱状图表示一个地区降水的季节变化规律。 【总结降水量的季节特点】 【学生回答】 1.新加坡。 2.太原是夏秋多雨，冬春少雨；罗马是冬季多雨，夏季少雨；新加坡是全年多雨。 降水类型： 全年多雨型（年雨型） 降水特点： 各月降水都很多（降水季节变化小/降水季节变化均匀） 课时教学流程 教师导学 学生活动 备 注 设计意图 思政元素课堂生成 效果反思 【教师总结】 【承转】 同一地区的不同季节降水量不同，不同地区的不同季节降水量不同。在同一时间，不同地区的降水量也是不同的。 降水类型： 夏季多雨型（夏雨型） 降水特点： 夏季多雨，冬季少雨（降水季节变化大） 降水类型： 常年湿润型（年雨型） 降水特点： 各月降水均匀，雨量适中（降水季节变化小/降水季节变化均匀） 降水类型： 冬季多雨型（冬雨型） 降水特点： 冬季多雨，夏季少雨（降水季节变化大） 降水类型： 全年少雨型（少雨型） 降水特点： 各月降水都很少 课时教学流程 教师导学 学生活动 备 注 设计意图 思政元素课堂生成 效果反思 6. 降水的空间分布特点 世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。人们根据世界各地的气象记录，把同一时段内降水量相同的地点，在地图上用平滑的曲线连接起来，就形成了等降水量线。降水的空间分布通常用等降水量线图来表示，即世界年降水量分布图。 【读图分析】 阅读教材图4-12世界年降水量分布图，思考： ①赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？ ②由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？ ③在南北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？ ④在温带地区（中纬度地区），大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？ ⑤世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布在哪里？ 【学生回答】 ①赤道降水多，年降水量在2000毫米以上。 ②赤道向两极，大体规律为降水减少。 ③南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 ④中纬度地区，沿海降水多，内陆地区降水少。 ⑤雨极：乞拉朋齐 干极：阿塔卡玛沙漠。 课时教学流程 教师导学 学生活动 备 注 设计意图 思政元素课堂生成 效果反思 【活动】 从图4.10中读出地形对降水的影响。 【规律总结】 山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 【总结】 同一时间不同地区的降水量不同； 同一地区不同时间的降水量不同； 同一山地不同坡向的降水量不同。 7. 降水对居住地的影响 降水也是影响人类选择居住地的重要因素。例如，降水量会影响农业生产，进而影响人们选择居住地。其中，400 毫米年等降水量线是一条重要的界线。 某些温带地区温度适宜，但人口分布比较稀疏，这与降水量不足有关；赤道地区热量和降水量都很丰富，但往往不是世界人口最稠密的地区。这说明气温高低、降水多少、气温与降水配合状况都会影响人类选择居住地。 【读图提示】 （1）读图名。 （2）蓝色箭头表示从海洋上吹来的暖湿气流遇到山地阻挡被迫爬升，随着地势增高，气温降低，容易成云致雨。 （3）红色箭头表示气流顺山势下沉，气温逐渐增高，水汽不易凝结。 年降水量超过 400 毫米，就可以种植小麦等农作物。 年降水量不足 400 毫米，如果有充足的灌溉水源，人们也可以种植农作物，人口分布较多。 降水量和灌溉水源都不足，人们一般以饲养牛、马、羊等牲畜为主，人口分布较少。 课时达标检测设计 当堂检测内容 备 注 达标反馈 问题解决 图为“南半球年降水量分布图”和“北半球年平均气温分布图”的组合图,读图,完成下面小题。 1.读图,关于北半球年平均气温的分布,能够总结出的规律是( ) A.从高海拔向低海拔递减 B.从北向南递减 C.从低纬度向高纬度递减 D.从内陆向沿海递减 2.读图,关于南半球年降水量的分布,能够总结出的规律是( ) A.内陆地区降水多 B.极地地区降水多 C.南回归线附近大陆东岸降水少 D.赤道附近地带降水多 3.图中③处比同纬度的④处气温低的影响因素是( ) A.纬度 B.地形 C.海陆 D.人类活动 某学校的研学小组开展“寻找古村落”考察活动。下图为某地古村落分布图。读图完成下面小题。 4.该地的古村落集中分布在( ) A.东部 B.南部 C.西部 D.北部 5.该地古村落的分布特点是( ) A.平原地区较多 B.邻近矿产资源 C.多沿河流分布 D.多沿山脊分布 6.我国每年都有一段时间的禁渔期，期间禁止一切捕捞活动，此举主要目的是( ) A.增加渔民的假期 B.减少水污染 C.便于海洋矿产资源的勘探与开发 D.保护渔业资源 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 降水 1. 降水的概念 2. 降水的表示 3. 降水的测量 4. 降水的类型 5. 降水的季节变化 6. 降水的空间变化 7. 降水对居住地的影响 作 业 设 计 【实践作业】 查阅太原市2024年降水量数据，绘制太原市降水量柱状图。 【基础作业】 1. 归纳总结降水类型。 2. 读图得出世界降水的分布规律。 3. 完成《地理导学案》4.1 第3课时。 教 学 反 思 降水对居住地的影响内容中，应该辅以更多的图片，从生产生活角度进行分析。 生产（第一产业——农业，第二产业——工业和建筑业，第三产业） 生活（衣食住行） 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$