1.3 资源环境承载力与人口合理容量 教学设计 2024-2025学年高一下学期 地理 中图版（2019）必修二

1.3《资源环境承载力与人口合理容量》教学设计 一、教学目标 1让学生理解资源环境承载力和人口合理容量的概念。 2帮助学生掌握影响资源环境承载力和人口合理容量的因素。 3培养学生分析相关案例，判断资源环境承载力和人口合理容量的能力。 二、教学重难点 重点 0. 明确资源环境承载力和人口合理容量的内涵。 0. 掌握资源、科技、消费水平等因素对资源环境承载力和人口合理容量的影响。 难点 0. 能够结合具体区域分析其资源环境承载力和人口合理容量，并提出合理的发展建议。 三、教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、图表分析法 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 1展示图1 - 3 - 1“南锣鼓巷”，提问学生：“从这张图片中可以看出南锣鼓巷在旅游旺季时可能会面临什么问题？如何解决这些问题与该地区的承载能力有关？”引导学生观察图片，思考区域承载能力的概念。 2通过学生的回答，引出本节课的主题——资源环境承载力与人口合理容量。 （二）新课讲授（30分钟） 1. 资源环境承载力（10分钟） 讲解资源环境承载力的概念，即人类只有一个地球，它为我们提供的生存空间、资源是有限的，所能容纳的人口规模和经济规模也是有限的。 结合图1 - 3 - 2“干旱地区资源环境承载力的‘短板’示意”，分析资源环境承载力的影响因素。 0. 0. 指出资源是影响资源环境承载力的重要因素，如在干旱地区，水资源往往是其“短板”，限制了整个区域的资源环境承载力。 0. 解释生态环境、科技水平、社会文化等因素也会对资源环境承载力产生影响，例如，良好的生态环境有助于提高资源环境承载力，而落后的科技水平可能会限制资源的开发和利用，从而降低资源环境承载力。 展示相关案例（如文中未提及的具体案例，可自行补充），如某资源型城市在资源枯竭后面临的发展困境，进一步说明资源环境承载力的概念和影响因素。 2. 人口合理容量（10分钟） 讲解人口合理容量的概念，即人口合理容量指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。 结合教材内容，分析人口合理容量与资源环境承载力的关系，指出人口合理容量要小于资源环境承载力。 展示图1 - 3 - 3“孟加拉国过多的人口”，分析影响人口合理容量的因素。 0. 自然环境和资源的状况：以孟加拉国为例，该国人口众多，但自然环境和资源面临较大压力，说明自然环境和资源的数量与质量对人口合理容量有重要影响。 0. 社会经济发展水平：解释社会经济发展水平的提高可以在一定程度上提高人口合理容量，但如果片面追求经济发展，忽视资源保护，也会导致人口合理容量下降，如某些发达国家在工业化过程中出现的资源环境问题。 0. 科学技术水平：说明科学技术水平的提高可以扩大资源的开发领域，提高资源利用效率，从而提高人口合理容量，如农业科技的发展使土地承载人口的能力提高。 3. 我国的资源环境与人口问题（10分钟） 结合图1 - 3 - 4“非洲的卡拉哈里沙漠”和图1 - 3 - 5“青藏高原”，对比不同地区的资源环境特点，分析我国在资源环境方面的优势和劣势。 0. 指出我国虽然地大物博，但存在资源分布不均、人均资源占有量少等问题，如我国西部干旱地区和青藏高原地区的生态环境脆弱，资源开发难度大。 展示图1 - 3 - 6“生产力水平提高增大了人口容量”，分析我国在不同历史时期人口容量的变化。 0. 0. 讲解随着生产力水平的提高，我国人口容量不断增大，但同时也面临着人口数量过多带来的资源环境压力，如新中国成立后人口快速增长带来的粮食、住房等问题。 结合“中国人口究竟多少才合适”案例，讨论我国人口合理容量的估算和人口政策的必要性。 0. 介绍不同学者对我国人口合理容量的估算结果，说明我国人口政策的制定是基于对资源环境承载力和人口合理容量的考虑，如我国的计划生育政策和当前的二孩政策都是为了合理调控人口数量，实现人口与资源环境的协调发展。 （三）课堂小结（5分钟） 1带领学生回顾本节课所学内容，包括资源环境承载力和人口合理容量的概念、影响因素，以及我国在资源环境与人口方面的现状和政策。 2强调在区域发展过程中，要综合考虑资源环境承载力和人口合理容量，实现可持续发展。 （四）作业布置（5分钟） 1让学生完成课本上的“思考”题目，如分析某一特定区域的资源环境承载力和人口合理容量。 2要求学生查阅资料，了解国外某一国家在应对人口与资源环境问题上的措施，并撰写一篇简短的报告。 学科网（北京）股份有限公司 $$