7 大雁归来-【中考123·全程导练】2024-2025学年八年级下册语文全程导练（统编版 黑龙江专版）

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Q˯[õöà{”ø & v­;fD[¾{C ( - ¾D¾ & vwu‰ÔP’E & v­u;fD-Œ ¨ ( ‹ŒFdP°ymÒ ' "#! Gÿ ' Ûܵ & v­u;fD-Œ¨ ( ‹ŒFd P°ymÒ & ±5u‰Ô’E ' õ•µ & HõÊ ‰ & »ø‰R & ¼‰Ôõ•I! ' ) ! ! FG9HI ! !"#$ "! ! † ! ßÇ ! D¿ ! %&'() "! ! "!!""#1'!30! J ! K !#" LM ! LN !$" tÇO & PÇ !%" 8!ª9›QîPÇO›Fª˜ & ›÷tPk R›1U*\S˜P8¿| + !&" (A?K²½˜T & Une!ß9R ()*+¸ûVPõ8 ' #!!""! HI1 " 1^Åöǚq( ' ! HIY " âWǚ=ô & ¦­øPe^ ' !#"! HI " XPo & Nz & Oxœq !&" YZ[8 Þ\AžFšc]•PQ^]*1g ) _P ßÇ % ’Rd¨÷`Å & `¡Na7]d & ªe!N ‚†| + $!!"" ä´zP݁†ÅéOx‚w>Ö ' !#"! HI " €Px & 1HD1J1þ´Åù²Ú ÛP†bª\ "&)& Ox1[¢b”c3d & ef † & téÚÛ²½9fzUgÕ ' ! *+',- "! ! %! ŠÇ^_OxÖ^8·ÍÎP6npð & ^_Ox âÌD¿ÊŠPÍð & 9%hèJ©4²PÍÎ ' &! ’¢ ´uI~PqÏ¿ ' žuG~»Š Ç ( *:ÏÐPŠÇÚI~ & «¬‚Õ8qÏu ) Š Ç9ÍÎPiD & Ó^_OxÖ^8·ÍÎP6n pð % PÓ§ ' '! !qÏ ! "¯d ( Öj ( –— ! #J¨ ( !ª ( ·‚ ¢g (!! HI1 "- Ï~ŠÇ .' •ª«UklP ) Çmn % Ã & må•ßǝPÏ~óo ' ! HIY "- G~»ŠÇ .' • ) pon % Ã & må •ßǝPHqJ©G~»Póo ' JKLMN ! OPQRST "!! HI " LrJd]ð´s"YtŠr‰<PJd ¿Ù ' #! GHqàPPJnpïu&LrJd & 6rGP JìLrJdPu&ðñ˜*8r1 ( rYP PJ ' $!! 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HI " €Px & :;z $ ]M9F && HÚÛ8· K & Ox1^ÅudLrJd & ®Ob^ $ 8·9 !&! 参考答案及解析 【阅读与鉴赏】 9.①春天，“麦子荒”的鸟叫，预示着人们要薅麦草了； ②村民们随着“背背笼”的鸟叫声，吃几口早饭就开 始上工了；③随着“豌豆八个——”的鸟鸣声，又到 了人们吃豌豆角的时候了；④农历四月，随着“麦 库——”鸟的鸣叫，预示着麦子该收割入库了。 10.运用外貌描写，生动传神地写出了小鸟眼睛的明 亮，表现出“我”对小鸟的喜爱之情。 11.画线句与结尾段相呼应，表现家乡人与鸟相伴、爱 鸟护鸟，表达了文章的主旨，表现了家乡人热爱劳 动、勤劳朴实的优良品质。 12.议论。内容上，表现了家乡人热爱劳动、勤劳朴实 的优良品质，升华了文章主旨。结构上，总结全 文，照应文题，使文章结构完整。 8* 时间的脚印 【整体感知】 时间 岩石 人类 【积累与运用】 1.(1)dǎn lù 壑 淀 (2)低蛙 低洼 (3)小石块，碎石 (4)难道不是越笨重的石块越跑不远，越轻小的沙 砾越能旅行到遥远的地方吗? (5)黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北 黄土高原被破坏的结果。 2.(1)(示例一)一起来听石头说话。 (示例二)探究石头奥秘，增长科学知识。 (2)(示例)陈老师，您好，我们八年级(5)班决定于 本周五下午第四节课在学校礼堂举行一次“奇妙的 岩石”主题活动报告会，想请您莅临指导，不知道您 有时间吗? 3.(1)利用好碎片时间会让我们有所收获。 (2)(示例)同学们，一个人一生中能够用来改变世 界的时间还不到1/8,我们一定要克服拖延症，珍惜 时间，为让世界变得更美好而努力。 【阅读与鉴赏】 4.化石帮助我们认识地球历史的发展过程，帮助我们 探索人类进化的历程，以及各种生物演变的历史。 5.主要运用了举例子的说明方法。列举了三叶虫化 石、高大树木的化石等例子，具体有力地说明了“化 石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展 过程”的特点。 6.①说明 ②平实、准确、严谨 ③生动、形象、富有 诗意 7.(示例一)《树叶化石》。在温暖而潮湿的“石炭纪” 时代，留存在岩石中的树叶遗迹。 (示例二)《三叶虫化石》。在“寒武纪”时代，留存 在岩石中的海洋生物三叶虫的遗迹。 综合性学习 倡导低碳生活 1.(示例)低碳生活指尽量减少二氧化碳排放的生活 方式。 2.三个年级段的学生都比较了解低碳生活，但初三学 生对低碳生活的了解程度远高于初一、初二的 学生。 3.(示例)倡导低碳生活，呵护生态家园。 4.(示例)尝试低碳一日 分享低碳感受 5.(示例一)甲图。理由：画面主体是一个流泪的电灯 泡，文字“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用 电”,运用拟人化的手法表达了节约用电的观点，更 能引起读者兴趣。另外，它告诉我们践行低碳理 念，要从节约用电开始，体现了“倡导低碳生活”的 主题。 (示例二)乙图。理由：画面主体是一卷流泪的手 纸，文字“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生 态”,运用拟人化的手法表达了节约用纸的观点，更 能引起读者兴趣。另外，它告诉我们践行低碳理 念，要从节约用纸开始，体现了“倡导低碳生活”的 主题。 6.(示例)如果人人都不践行“低碳”生活，国家做得 再好也没用，最终要靠个人去维护，去努力。 7.(1)①称谓要顶格写。 ②署名日期上下对调。 (2)绿色出行，多乘坐公共交通工具；节约用纸，每 张纸双面打印，双面写；少坐电梯，多走楼梯，还能 锻炼身体；尽量不用一次性塑料袋，改用可循环利 用的布袋。(任答两个即可) 8.(示例)同学们，大家好!今天是第55个世界地球 日，我们一起来倡导低碳生活，从我做起!地球是 ·5· 第二单元Y 7*大雁归来 [答案P叫] 整体感知单 有限的生存资源，【C】可在近9000米左右的高室从 容自在地飞行 整体把握课文，填写以下内容。 1.给甲段文字中加点字注音，根据拼音写汉字。 大雁归来欣存 雾霭(） 缄默( 苏xing( 春雅 -辩论、低语 喜爱 保护 2.甲段中有错别字的一个词语是“ ”,这个 大雁鸣叫 孤雁 归 ,伤心 热爱 词语的正确写法是“ 群雁 谈论 3.乙段中画线词语“第一群”中，“第一”的词性是 大雁联合 赞美，全球一体 ,“群”的词性是 积累与运用学 4.甲段画线的句子运用了 的修辞手法。 班级开展“认识大雁，关爱生命”主题探究活 5.给乙段方框处加标点正确的一项是 () 动，邀请你一同参加。 一。 B., 板块一·认识大雁 C.。 D.,。:, 小勤搜集了几段关于“雁”的文字和大家分享， 6.丙段文字是小勤分享的《地球上最艰辛的迁徙》 请按要求帮其完成相关题日。 中的一段文字，其中有几处错误，请你帮她修改。 【甲】冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地 (1)【A】处画线句为句式杂糅，应将“ 也都皱默起来。大大小小的生灵，或休眠，或南飞， 蓄积着力量，等侯那春日的暖流。待万物苏xig,鸟 删去。 雀归来，空气中又迩漫起生命的活力。这算是又一 (2)【B】处画线句为成分残缺，应将“ 个四季的轮回。 或“ ”删去。 【乙】第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一 (3)【C】处画线句为语义重复，应将“ 个迁徒的雕群喧嚷着发出邀请不消几天，沼泽 或“ ”删去。 地里到处都可以看到它们在我们的农场，可以 板块二·关爱生命 根据两个数字来衡量春天的富足所种的松树和 跨学科在探究活动中，小滨也和大家分享了几 则关于“雁”的材料，请帮其完成相关探究题目。 停留的大雁1946年4月11日，我们记录下来 【材料一】在长途旅行中，雁群的队伍组织得十 的大雁是642只。 分严密，它们常常排成“人”字形或“一”字形，它们 【丙】斑头雁之所以拥有强大的氧气获取能力， 是因为在斑头雁的红细胞中，【A】血红蛋白分子结 一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。 构里包含一个对氧原子有特别的亲和力的特殊的氨 【材料二】最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生 基酸构成的。【B】通过这个优势加上斑头雁体内其 一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用这股气 他几个应对气侯变化的组织，使它们充分地利用了 流，飞得更快、更省力。这样，一只跟着一只，大雁群 见此国标酮并青/微信扣码领取你的考场冲刺攻略！ 20 又八年级语文（下册）@ 自然排成整齐的“人”字形或“一”字形。 阅读与鉴赏中 【材料三】大雁排成整齐的“人”字形或“一”宇 形，也是一种集群本能的表现。因为这样有利于防 考点牌续 】理解重要语句的含义 御敌害。雁群总是由有经脸的老雁当“队长”，飞在 0常见题型： 队伍的前面。在飞行中，带队的大雁体力消耗得很 1.联系上下文，揣摩下面句子的含义（括号里 厉害，因而它常与别的大雁交换位置。幼鸟和体弱 的问题可作参考)。 2.结合自己的经历或见闻，谈谈你对××这 的鸟，大都插在队伍的中间。停歌在水边找食水草 句话的理解。 时，总由一只有经验的老雁担任哨兵。如果孤雁南 0常用方法： 飞，就有被敌害吃掉的危险。 第一步，弄清作者是在什么桥境下写了 【材料四】 这句话。 第二步，这句话是哲理句还是总结句，句 中的关键词是什么。答题时，可从以下几点 入手： (1)从句子的位置入手。若是总领句， 可从下文搜索相关信息；若是总结句，可从上 文寻找相关信息：若是过渡句，就关注上下文 乡书何处达？归雁洛阳边 段的内容，准确理解其内涵。 7.探究材料一、二、三，写出你从中得出的结论。 (2)从句中的关键词语入手。关键词语 在句中起关健作用。从关键词语入手，通过 替换词语的方法来把握语境意义，从而把搅 句子的含义。 (3)从文章的中心思想入手。为了凸显 中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深 远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子 意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。 对文章深层含义的把握，应从探究作者的写 作目的、人物的情感态度、形象等入手，结合 8.“雁”是古诗词中常见的吟咏对象，结合材料四中 中心思想来分析，进而领会句子的含义。 的插图，对“雁”这种文化内涵进行解读。 除此以外，还可以从语句所在位置进行 分析理解。 ●习题链接：见本课第11题 鸟鸣声声 帅瑜 ①我的老家，那里有许许多多的鸟。这些鸟一 年四季都和村民们生活在一起。它们和村民像邻居 像亲人一样，天天相见，彼此熟悉，也在默默地相互 照应着、爱护着。它们站在树枝上，欢快地叫着跳 着，人们从树下经过，它们也不飞走，还用绿豆似的 眼睛瞅着你。那小小的眼睛，骨碌碌的，亮晶晶的： 能映出人影儿。 22 见此图标酮扑青/微信扣码领取你的考场冲刺攻路！ 第二单元Y ②老家山上长有不少柿子树，每年秋冬摘柿子 ⑧豌豆是五谷杂粮，也是补养耕牛的好饲料。 时，父亲总是要在树上留些柿子。我问父亲：“留些 老家有一首童谣：“豌豆角，蚕豆角，过去过来摘两 柿子做啥？”父亲说：“冬天了，柿子都下完了，雀子 个。”意思是，吃几个豌豆角、蚕豆角，都是很随意的 吃哈？人少吃几个，给雀子留着。”我这才忧然大 事。嫩绿的豌豆角，清香可口，是山里娃子最好的 悟，原来父亲是在给鸟留过冬的“粮食”。有了“粮 “零食”。 食”，鸟儿就像我们人一样，不会饿肚子。 ①到了农历四月，又有一种鸟儿叫起来了：“麦 ③老家山乡，本来是静谧的，安宁的，因有了各 库—”“麦库—”这声声不断的“麦库”，不正是 种鸟，它们此起彼伏的鸣叫和歌唱，让山乡变得格外 叫庄稼人尽快把成熟的麦子收割入库吗？ 热闹。长期和鸟儿生活在一起的人们，便根据鸟的 ⑤果然，在四月尾，在一声声“麦库”的叫声中， 鸣叫声，总结出很多与农事有关的规律。 那一畈畈、一坡坡的麦子，都已黄灿灿的，要开镰收 ④春天，老家山上有一种鸟的叫声，酷似“麦子 割了。 荒”。老家的人们都知道，这种雀子一叫，就要莓 ⑥麦子收完，就要抢插稻秧。割麦、插秧，都赶 (h0o,拔，去掉)麦草了。 在芒种前后。“芒种打火夜插秧”，季节不等人，抢 ⑤秋天摇种麦子，长出的麦苗经过一冬的雨浇 收、抢种，这就是农事中的“双抢”，人也最忙、最累。 雪压，地肥催着麦苗起身。随着地温上升，加之雪水 ⑦声声鸟鸣，融入了人们的生活，也带给了人们 滋养，麦苗分蔸(d6U,指某些植物的根和靠近根的 希望与幸福。 茎)了，这时长得乌油油的。到了春天，麦苗拔节起 (摘自人民网，有别改) 身，要孕穗。这个时候杂草长得飞快，特麦草就成了 9.第③段说“便根据鸟的鸣叫声，总结出很多与农 要紧的农活儿。 事有关的规律”，文中都写了哪些鸟叫？怎样判 ⑥老家农谚说得好：“秧苗怕淹，麦苗怕荒。”麦 断农事？请联系④~6段分条概括。 地荒了，就没有好收成。这时，在“麦子荒”的鸟叫 声中，父老乡亲们就赶快鳞麦草。 ⑦还有一种鸟的叫声是“背背笼”。这种鸟叫， 一声接着一声，一声紧似一声，不停地叫着“背背 笼”“背背笼”… ⑧过去，老家村民干活儿没有钟表，吃午饭看太 10.第①段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 阳当顶，晚上收工看天黑，只有早晨上工没哈可看， 那小小的眼睛，骨碌碌的，亮晶晶的，能映出 这时就听“背背笼”的鸟叫声。这种鸟，天刚亮开始 人影儿。 叫，村民们一听就赶紧起床，吃几口早饭然后上工。 如今，村民家中早就有钟表了，但“背背笼”的鸟鸣 声依然如故。 ⑨我那时对鸟叫声还不懂，就问父亲，这鸟为啥 11.说说你对第⑧段画横线句子的理解。 要叫“背背笼”？父亲说，“背背笼”就是叫人们一早 用背笼把农家肥背到山上，种苞谷时好用。山路难 走，挑不成，就用背笼背。 ①怪不得在我们山里，家家户户都有好几个竹 12.文章最后一段用了什么表达方式？有什么作用？ 编的背笼，人们总是在“背背笼”鸟的叫声中，把 沤了一冬的农家肥，背到山上的地里去。 ①“豌豆八个—”“豌豆八个—” ②还有“豌豆八个”的鸟叫声。山里小孩子最 喜欢这种鸟叫，因为它一叫，就到了吃琬豆角的时 候。 见此图标园扑音/微信扣码领取你的考场冲刺攻略！ 33