七年级历史开学摸底考（无锡专用）-2024-2025学年初中下学期开学摸底考试卷

2024-2025学年七年级历史下学期开学摸底考试卷（无锡专用） （考试时间：60分钟 试卷满分：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．1975年，在湖北郧县发现古人类牙齿化石。1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件以及大量打击碎片和带有打击痕迹的砾石。郧县人的年代非常古老，甚至与蓝田人的年代相当。据此可知，郧县人、蓝田人（  ） A．会制作和使用工具 B．会使用火 C．已经从事农业生产 D．能够直立行走 【答案】A 【解析】根据题干材料中的“在其文化层上共出土各类石器241件以及大量打击碎片和带有打击痕迹的砾石”可知，郧县人遗址中出土的打击碎片和带有打击痕迹的砾石是郧县人制作打制石器的证据，这表明他们会制作和使用工具，A项正确；题干反映的考古发掘成果与打制石器的制作有关，无法反映出郧县人是否会使用火，排除B项；郧县人生活在旧石器时代，还没有发展出原始农业，排除C项；郧县人和蓝田人都晚于元谋人，都属于直立人，能够直立行走，但材料未体现这一点，排除D项。故选A项。 2．仰韶文化濮阳西水坡遗存、龙山文化的陶寺遗址以及西周何尊铭文中都发现了“天下之中”的理念，只是“中”由原来的南北居中，发展为东西南北的四方之“中”，从而使“居中而治”不再限于同族内部。这反映了（  ） A．政治制度的不断创新 B．中华文明的连续发展 C．早期国家的雏形显现 D．“家天下”的形成过程 【答案】B 【解析】根据材料可知，材料指出从新石器时代到西周，“中”所指代的范围越来越广，这是中华文明扩展的体现，中华文明的连续发展，B项正确；材料反映文化的拓展，与政治制度无关，排除A项；材料没有体现早期国家的雏形特征，早期国家出现的标志是公共权力的设立、城郭的出现等，不符合题意，排除C项；“家天下”形成于夏朝，与材料时间不符，排除D项。故选B项。 3．良渚古城遗址中有的墓葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺（yuè）。有的墓葬却一无所有。之后出现的陶寺古城遗址还出现了用人殉葬的现象。这说明当时（  ） A．爱美意识形成 B．社会地位差异显著 C．禅让制度盛行 D．中央集权确立 【答案】B 【解析】根据题干材料中的“良渚古城遗址中有的墓葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺（yuè）。有的墓葬却一无所有”可知，良渚遗址的考古发现体现出城内外的墓葬在陪葬品数量上有明显的差距，这表明当时已经出现了贫富分化，社会地位差异显著，B项正确；材料中的玉珏、玉璧等是权力地位的象征，不仅仅是装饰品，排除A项；禅让制是王位继承方式，从材料中无从体现，排除C项；秦朝确立中央集权制度，排除D项。故选B项。 4．以下实物史料可作为夏、商、西周时期文明发展证据的是（  ） ①二里头遗址出土的铜鼎 ②殷墟出土的甲骨 ③临潼出土铸有“珷（武）征商”等铭文的利簋 ④商鞅铜方量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，①结合所学可知，考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，因此二里头遗址出土的铜鼎可以反映夏朝的情况，①正确；殷墟位于今河南安阳，原本是商王盘庚迁徙后的都城，直至商朝灭亡，因此殷墟出土的甲骨可以反映商朝的情况，②正确；据材料“珷（武）征商”可知，利簋可以反映武王伐纣的情况，与商周有关，③正确；商鞅变法是在战国时期，与夏商西周文明发展无关，④错误。①③④符合题意，A项正确；④错误，排除B项、C项、D项。故选A项。 5．《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚（美玉）。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人（姬姓诸侯国，都城朝歌）打败狄人（北方游牧民族）而作。与这一作品创作背景有关的史实是（  ） A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．春秋争霸 D．楚汉之争 【答案】C 【解析】根据材料“赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人”结合所学知识，齐桓公是春秋时期首位霸主，所以以上信息相关的史实是春秋争霸，C项正确；涿鹿之战是传说中炎黄战蚩尤的战争，排除A项；牧野之战是周灭商的战争，排除B项；楚汉之争是刘邦与项羽之间发生的战争，排除D项。故选C项。 6．时空观念是历史学科核心素养之一。以下历史事件的发生地与《春秋战国示意图》所示相符的是（ ） A．商鞅在①实行变法 B．②出土了《老子》 C．长平之战发生在③ D．都江堰修建于④处 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，战国时期秦国国君秦孝公任用商鞅主持变法，使秦国国力大增，发生在图示①，A项正确；②所示区域位于山西境内，而老子是楚国人，代表作是《老子》，排除B项；长平之战发生在山西境内，与②相符，排除C项；都江堰位于是四川境内，而④处是山东，排除D项。故选A项。 7．孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，荀子提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的论断。由此可见，他们主张的共同之处是（  ） A．无为而治 B．以法治国 C．以民为本 D．尊崇儒术 【答案】C 【解析】根据题干孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻。”说明孟子认为取得民心才能取得天下，荀子提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”可知，荀子认为君主和百姓的关系是水与舟的关系，认识到人民力量的强大，总之，二者都强调人民的作用，主张以民为本，C项正确；老子在政治上主张“无为而治”，与题干中的民本思想不符，排除A项；战国末期的韩非是法家的集大成者，他强调以法治国，树立君主的权威，与题干“民为贵”不符，排除B项；尊崇儒术是汉武帝巩固大一统王朝在思想上采取的措施，没有体现君民关系，排除D项。故选C项。 8．《殷商贞卜文字考》中提到，“闻河南之汤阴发现古龟甲兽骨，其上皆有刻辞”。其后“乃恍然悟此卜辞者，实为殷室王朝之遗物。其文字虽简略，然可正史家之违失”。这反映出，甲骨文（  ） A．所记载的内容十分丰富 B．是我国已知最早的文字 C．可以用于考证商朝历史 D．已具备汉字的基本结构 【答案】C 【解析】据题干“闻河南之汤阴发现古龟甲兽骨，其上皆有刻辞”，并结合所学知识可知，这段描述反映的是甲骨文的发现过程，以及对其历史价值的认识。甲骨文上的文字虽简略，但能够纠正史籍中的错误，说明甲骨文可以用于考证商朝历史，C项正确；题干中没有详细描述甲骨文的内容是否丰富，排除A项；虽然甲骨文是中国已知最早的成熟文字系统，但题干未提及这一点，排除B项；题干也没有涉及甲骨文的结构问题，排除D项。故选C项。 9．秦国时期，对男子有严格的兵役规定，百姓迁居要经过官府批准并重新登记；秦统一后，还下令全国百姓申报土地面积并登记在户籍簿上。上述规定旨在（  ） A．加强中央集权 B．提升军队战斗实力 C．促进经济发展 D．践行儒家民本思想 【答案】A 【解析】根据材料“对男子有严格的兵役规定，百姓迁居要经过官府批准并重新登记；秦统一后，还下令全国百姓申报土地面积并登记在户籍簿上”可知，秦国对男子和百姓进行严格登记，秦统一后还重点强调土地信息登记，这有助于加强政府对民众的管理，强化对民众的控制，从而加强了中央集权，A项正确；材料中措施主要是加强中央集权，但与提升军队战斗实力关系不大，排除B项；材料中措施主要是加强中央集权，并不是为了促进经济发展，排除C项；材料中没有体现践行儒家民本思想，秦朝时对儒家进行压制，排除D项。故选A项。 10．下列图片共同反映的历史现象是（ ） A．秦末农民大起义 B．秦王扫六合 C．三国鼎立局面 D．诸侯国争霸 【答案】A 【解析】根据图片“《大泽乡起义》、《破釜沉舟》”结合所学知识可知，前209年，陈胜、吴广发动大泽乡起义，高呼“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”，这是中国历史上第一次农民大起义；项羽领导起义军在巨鹿之战中破釜沉舟将秦军主力歼灭，A项正确；秦王扫六合指的是秦王嬴政灭六国，统一中国，与题目无关，排除B项；三国鼎立局面的形成指魏蜀吴三国的建立，排除C项；春秋时期，诸侯争霸，排除D项。故选A项。 11．西汉时，本限制百姓卖酒，但如果是无儿子的鳏寡夫妻，除种田不交租、经商不纳税外，还被破格允许在市上开店卖酒。这反映了汉朝（  ） A．实行休养生息 B．推行盐铁官营 C．注重保护民生 D．发展市场经济 【答案】C 【解析】根据题干“西汉时，本限制百姓卖酒，但如果是无儿子的鳏寡夫妻，除种田不交租、经商不纳税外，还被破格允许在市上开店卖酒”可知，汉朝注重保护民生，C项正确；西汉建立之初，汉高祖为了巩固政权和稳定社会局势，采取了休养生息的政策，让士兵还乡务农，让奴婢释放为平民等，排除A项；推行盐铁官营是汉武帝时期实施经济措施，排除B项；西汉时期实行小农经济，不是市场经济，排除D项。故选C项。 12．以下是中国古代一位历史人物年谱（部分）。对他统治期间的描述正确的是（  ） 公元前141年 公元前136年 公元前129年 公元前127年 公元前118年 公元前87年 即皇帝位 置五经博士 派卫青等北击匈奴 颁布“推恩令” 下令铸造五铢钱 崩，葬于茂陵 A．开创了皇帝制度 B．巩固了大一统王朝 C．增加了科举考试的科目 D．废除了丞相制度 【答案】B 【解析】根据材料中的“派卫青等北击匈奴”“推恩令”“五铢钱”可知该皇帝为汉武帝，结合所学，汉武帝时，采取多种措施，使大一统国家得到巩固，B项正确；秦始皇开创了皇帝制度，排除A项；唐太宗增加了科举考试的科目，排除C项；明太祖废除了丞相制度，排除D项。故选B项。 13．下列文物共同见证了（  ） A．休养生息的政策B．巩固大一统的措施C．东汉王朝的兴衰 D．动荡不安的时局 【答案】C 【解析】根据材料可知，两张图分别是东汉宅院和东汉豪强大家的住宅和防御设施的陶院落，东汉宅院中屋主悠闲对坐畅饮，起舞的雀鸟和洒扫的奴仆，衬托出一排安逸祥和的世俗生活镜像。而陶院落体现了豪强大族的住宅防御设施紧密结合，透露出东汉阶级对立和社会动乱的情形，反映了东汉王朝的兴衰，C项正确；西汉时期刘邦面对经济凋敝的景象采取休养生息政策，排除A项；汉武帝时期采取了政治、经济和文化等一系列巩固大一统的措施，排除B项；材料中的东汉宅院体现了东汉时期安逸祥和的世俗生活景象，排除D项。故选C项。 14．“波斯（伊朗的古名）老贾度流沙，夜听驼铃识路赊（遥远）。采玉河边青石子，收来东国易桑麻。”这首诗主要反映了（  ） A．“丝绸之路”的兴盛 B．古代瓷器业的兴盛 C．古代玉石业的发达 D．古代丝织业的发达 【答案】A 【解析】据材料“波斯（伊朗的古名）老贾度流沙，夜听驼铃识路赊（遥远）。采玉河边青石子，收来东国易桑麻”可知， 材料信息“波斯”“度流沙”“听驼铃”“易桑麻”，反映出波斯商人通过“丝绸之路”远道而来，体现了“丝绸之路”的兴盛，A项正确；材料强调“采玉河边青石子，收来东国易桑麻”，未涉及瓷器业的兴盛，排除B项；材料强调波斯商人通过丝绸之路来到中国（东国），收取中国的丝绸和麻制品，C项不是材料的主旨，排除C项；材料主旨是强调波斯商人通过遥远的丝绸之路来到中国做买卖，D项片面，排除D项。故选A项。 15．“建安纪年以来，犹来十稔，其死亡者，三分有二、伤寒十居其七，感往昔之沦丧，伤横天之莫教……为《伤寒杂病论》，合十六卷。”与上述记载相关的人物是（  ） A．曹操 B．华佗 C．张仲景 D．司马迁 【答案】C 【解析】由材料中的关键信息“《伤寒杂病论》”并结合所学知识可知，东汉末年名医张仲景编写的《伤寒杂病论》总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，对症治疗，与材料记载相关的人物是张仲景，C项正确；曹操是东汉末年的实际掌权者，东汉末年的政治家、军事家、文学家，排除A项；华佗发明了麻沸散，排除B项；司马迁撰写了历史巨著《史记》，排除D项。故选C项。 16．《后汉书·孝献帝纪》中记载了建安十三年（公元208年）的一次战役：“曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败于乌林、赤壁。”该战役（  ） A．标志孙刘联军惨遭失败 B．为曹操统一北方奠定基础 C．标志三国鼎立局面形成 D．为三国鼎立局面奠定基础 【答案】D 【解析】依据题干“建安十三年（公元208年）的一次战役”并结合所学知识可知，题干反映的是赤壁之战。208年，曹操挥师南下，准备统一全国，曹军与孙刘联军在赤壁对峙，最后曹军大败，曹操带着败兵北撤。赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确；赤壁之战孙刘联军取得胜利，曹军大败，排除A项；200年的官渡之战为曹操统一北方奠定基础，排除B项；229年孙权称帝，标志三国鼎立局面形成，排除C项。故选D项。 17．下列两幅地图的变迁反映了当时（  ） A．民族交融的深化 B．经济重心的转移 C．政权并立的延续 D．华夏正统的沦丧 【答案】A 【解析】根据图片信息并结合所学可知，西晋至东晋时期，少数民族内迁，北方战乱，少数民族建立的政权采用中原的国号制度等，体现出民族交融的深化，A项正确；东晋南朝时江南地区开发，唐朝之后，经济重心才开始转移，排除B项；根据“内迁少数民族”可知，这两幅图主要讲述是民族交融，而不是政权并立，排除C项；从图片中无法得出华夏正统的沦丧，排除D项。故选A项。 18．魏晋时期，麦、菽（豆类）等北方农作物在南方大量种植，江南地区的农作物由水稻一收转向稻麦双收粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区。出现这一状况的原因是（ ） A．北方人民大量南迁 B．南北分裂局面结束 C．经济重心南移完成 D．政府夏秋两季征税 【答案】A 【解析】据材料可知，魏晋时期，麦、菽（豆类）等北方农作物在南方大量种植，江南地区的农作物由水稻一收转向稻麦双收粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区，这体现了江南地区农业获得发展，结合所学可知，这一时期北方人民大量南下，促进了江南地区的开发，A项正确；南北分裂局面结束根据材料无从得出，排除B项；经济重心南移完成在南宋，不符合题意，排除C项；政府夏秋两季征税开始于唐朝，排除D项。故选A项。 19．“金陵昔时何壮哉，席卷英豪天下来。”六朝时期多名士，竹林七贤、王导、谢安、顾恺之、王羲之等。六朝能“席卷英豪天下来”的根本原因是（  ） A．江南地区社会安定 B．南京自然条件优越 C．北方游牧民族内迁 D．江南经济得到开发 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，材料中的“金陵”指的是今天的南京，南京是东吴、东晋、宋齐梁陈六朝古都，在我国的魏晋南北朝时期北方战乱，大量北人南迁，使得江南地区经济得到开发。由于江南经济的发展，文学艺术也相应地发展起来，所以南京当时成为英豪聚集之地的根本原因是江南经济的开发，D项正确；江南地区社会安定、南京自然条件优越也是六朝能“席卷英豪天下来”的原因，但不是根本原因，根本原因是经济的发展，排除AB项；北方游牧民族内迁促进了北方的民族交融，与江南地区得到开发无关，排除C项。故选D项。 20．对下图所示事件叙述正确的是（  ） A．东晋强征北方各族人民当兵 B．东晋以少胜多打败前秦进攻 C．为前秦统一北方奠定了基础 D．战后南方陷入分裂混战局面 【答案】B 【解析】根据图片中“前秦”“东晋”字样和结合所学知识可知，公元383年，前秦军队与东晋军在淝水发生战争，史称“淝水之战”，东晋军队以少胜多，打败前秦军队，B项正确；图片中没有涉及北方少数民族相关信息，排除A项；淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态，排除C项；淝水之战以后，北方再度陷入分裂和混战的状态，排除D项。故选B项。 21．在学习中运用思维导图，可以帮助我们有效整理信息，并进行归纳。根据下图，能够归纳得出的结论是北魏孝文帝改革（  ） A．加剧统治危机 B．导致政权分立 C．增加民族隔阂 D．促进民族交融 【答案】D 【解析】根据题干思维导图可知，北魏孝文帝的汉化措施有：鼓励鲜卑族和汉族通婚、朝廷中说汉语、改用汉姓、改穿汉服等，这些措施都有利于促进民族交融，D项正确；北魏孝文帝改革巩固了统治，排除A项；北魏孝文帝改革加强了对黄河流域的统治，未导致政权分立，排除B项，北魏孝文帝改革减少了民族隔阂，排除C项。故选D项。 22．《齐民要术》记载：“耕锄不以水旱息功，必获丰年之收。”这一农耕经验旨在强调（  ） A．辛勤耕作 B．不违农时 C．因地制宜 D．遵循自然 【答案】A 【解析】根据题干“耕锄不以水旱息功，必获丰年之收。”可知，这一农耕经验旨在强调耕地锄地不因为旱涝而停止劳作，必然会获得丰收的年景，A项正确；“不违农时”指的是农业生产不违背适合农作物耕种、管理、收获的季节，题干没有体现，排除B项；“因地制宜”指的是农业生产根据当地的实际情况，制定适当的措施，题干没有体现，排除C项；“遵循自然”强调农业生产要遵循自然规律，题干没有体现，排除D项。故选A项。 23．历史研究往往通过零散的遗迹、斑驳的古迹等来触摸，而这些零散的遗迹、斑驳的古迹等构成了历史证据。下列对研究三国时期历史最为可信的是（  ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】由题干图片并结合所学可知，三国吴简属于出土的实物史料，反映了三国时期的历史，属于第一手史料，是研究三国时期历史最为可信的史料，A项正确；《三国演义》是小说，存在艺术加工成分，不是最为可信的史料，排除B项；东汉末年官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，时间还没有进入三国时期，排除C项；《资治通鉴》属于别北宋司马光编写的文献史料，是第二手史料，不是最为可信的史料，排除D项。故选A项。 24．下图是我国古代某一阶段政权更迭示意图：其中①为对应政权时期的艺术作品，②为对应政权的建立民族，③为对应政权的名称。据图判断，正确的组合是（  ） A．《宣示表》氏 蜀汉 B．《洛神赋图》匈奴 北周 C．龙门石窟羌曹魏 D．《兰亭集序》鲜卑 北周 【答案】D 【解析】依据所学可知，316年西晋被内迁匈奴贵族所灭，317年东晋建立。东晋的书法家王羲之代表作是《兰亭集序》，故①为对应政权时期的艺术作品是《兰亭集序》。4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏统一黄河流域，结束了十六国以来分裂割据的局面，故图中②政权的建立者是鲜卑族。6世纪前期，北魏发生动乱，分裂为东魏和西魏，稍 后又分别被北齐、北周取代。故③为对应政权的名称是北周，D项正确；《宣示表》是三国--曹魏钟繇所书，与①为对应政权东晋不符，排除A项；图中②政权的建立者是鲜卑族，并非匈奴族，排除B项；③为对应政权的名称是北周，并非曹魏，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，第25题10分，第26题8分，第27题8分，共26分） 25．阅读下列材料，探究问题。（10分） 材料一 某教授曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。” 材料二 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生再求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢做敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。 材料三 老子的思想具有极其强烈的思辨色彩。比如他说：“祸兮，福之所倚；祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。 （1）据材料一结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”和韩非子的“冷眼”各体现在什么地方。（4分） （2）材料二反映了孔子怎样的教育思想？（2分） （3）如何理解材料三中的“思辨色彩”？（2分） （4）“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点去解决。（2分） 【答案】（1）孔子：提出“仁”的学说，提倡统治者为政以德爱惜民力，反对苛政。韩非：提出以法治国，建立中央集权专制统治。（4分） （2）教育思想：因材施教。（2分） （3）理解：从正反两方面考虑问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。（2分） （4）儒家：采取说服教育为主；法家：进行严厉惩罚措施。（2分） 【解析】（1）孔子：根据材料一“从孔子那里我读到一份爱心”并结合所学孔子的思想主张可知，孔子是儒家学派的创始人，他的“爱心”主要体现在提出“仁”的学说，提倡统治者为政以德爱惜民力，反对苛政。韩非：根据材料一“从韩非那里我读到一双冷眼”并结合所学韩非子的思想主张可知，韩非子是战国时期法家思想集大成者，他的“冷眼”主要体现在提出以法治国，建立中央集权专制统治。 （2）教育思想：根据材料二“孔子对不同的学生给予不同的教育”并结合所学孔子在教育上的贡献可知，反映的孔子教育思想是因材施教。它强调根据每个学生的个性、兴趣、能力和需求来制定和实施教育计划，以实现最佳的教学效果。 （3）理解：根据材料三“老子的思想具有极其强烈的思辩色彩”并结合所学老子的哲学思想可知，老子是道家学派的创始人，他认为应从正反两方面考虑问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 （4）儒家：结合所学儒家学说的知识，针对校园内破坏公物的行为，可从采取说服教育为主的方式进行解决；法家：结合所学法家学说的知识，针对校园内破坏公物的行为，应进行严厉惩罚措施。 26．阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料一 如图是1963年在陕西宝鸡发现的西周铜器何尊及铭文。铭文中“宅兹中国”，是目前所知“中国”一词的最早出现。 铭文大意是：周成王五年四月，适逢对武王进行丰福之祭，周王于丙戌日在京宫大室中对宗旋小子何进行训诰，内容讲到何的先父公氏追随文王，文王受上天大命统治天下。武王灭商后则告祭于天说，将以洛邑为天下中心，由此统治民众。周王赏赐何贝三十朋，何因此作尊，以作纪念。 材料二 下面的历史时间轴是根据著名史学家许倬云的《万古江河》中有关中华文化圈的断代制作。 材料三 汉代画像石（砖）中著名的读书图 讲经画像砖（拓片） 孔子见老子画像石（拓片） 儒生捧简阅读画像石（拓片） 画像左侧的经师坐于榻上，弟子六人设席跪坐，头戴进贤冠，身着儒服，手中各执简牍，反映了东汉时讲经授课的场面。 画像右侧有二人躬身相对，左为孔子，右为老子。孔子身后众弟子捧简而立。反映了孔子携弟子向老子求教的场景。 上层画像右侧众儒生或坐或立，捧筒而读。反映出众儒生手不释卷，刻苦求学的场景。 ——图文整理自兰钰寄等《汉代画像石（砖）中的读书图》 （1）你能从材料一中的何尊及铭文中提取到哪些有效信息？（2分） （2）据材料二并结合所学知识，写出在“中原的中国”与“中国的中国”两个时期，为统治中国，统治者在地方上采取的主要行政措施是什么？（3分） （3）据材料三，写出汉代画像有（砖）读书图反映出的社会主流思想。结合所学，分析这一主流思想的成因。（3分） 【答案】（1）信息：青铜器铸造技术；文字（中国名字的由来）；周朝的历史，周朝的国家制度等。（2分） （2）两个时期：先秦时期；秦汉时期。措施：分封制与郡县制。（3分） （3）主流思想：儒家思想。成因：汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统的精神支柱。（3分） 【解析】（1）信息：根据材料一“如图是1963年在陕西宝鸡发现的西周铜器何尊及铭文”可知，有效信息是青铜器铸造技术；根据材料一“铭文中‘宅兹中国’，是目前所知‘中国’一词的最早出现”可知，有效信息是文字（中国名字的由来）；根据材料一“周成王五年四月，适逢对武王进行丰福之祭，周王于丙戌日在京宫大室中对宗族小子何进行训诰，内容讲到何的先父公氏追随文王，文王受上天大命统治天下。武王灭商后则告祭于天说，余入住到天下的中心，由此统治民众。周王赏赐何贝三十朋，何因此作尊，以作纪念”可知，有效信息是周朝的历史，周的国家制度等。 （2）措施：根据材料二图片上时间信息和所学知识可知，“中原的中国”时间段为前16世纪到前3世纪与“中国的中国”为前3世纪到2世纪这两个时期分别为先秦时期和秦汉时期；为统治中国，统治者在地方上采取的行政措施是分封制与郡县制。 （3）主流思想：由材料三“汉代画像石（砖）中著名的读书图”信息及文字材料“弟子六人设席跪坐，头戴进贤冠，身着儒服，手中各执简牍，反映了东汉时讲经授课的场面”“孔子身后众弟子捧简而立。反映了孔子携弟子向老子求教的场景”“儒生捧简阅读画”可知，材料三汉代画像石（砖）读书图反映的社会主流思想是儒家思想。成因：结合所学可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为封建社会的正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 27．我国是统一多民族国家，在不同时期民族关系呈现出不同特点。请围绕“民族关系”这一话题，完成下面的学习任务。（8分） 任务一 【解读历史地图】 材料一 （1）图中A地在当时称为西域，汉武帝时派谁两次出使这里？公元前60年，西汉政府在西域设置了哪一官职？该官职的设置有何意义？（3分） （2）东汉明帝时，谁为汉与西域重新建立联系做出了重要贡献？（1分） 任务二 【了解历史事件】民族政权之间的战争客观上促进了民族交融。 材料二 及至始皇……振长策而御宇内……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里：胡人不敢南下而牧马…… （3）材料二描述了秦朝为巩固边疆而采取的哪两项措施？（2分） 任务三 【阐述历史观点】 材料三 钱穆先生在《国史大纲》中写道：“孝文明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵成，使其整体的汉化。” （4）结合具体史实，说明孝文帝是如何使鲜卑族“整体的汉化”的？（2分） 【答案】（1）张骞；西域都护；标志着西域地区正式归属于中央政权。（3分） （2）班超。（1分） （3）修筑长城和北击匈奴。（2分） （4）北魏孝文帝迁都洛阳，迁到洛阳的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳；朝中禁用鲜卑语，统一说汉语；以汉族服饰代替鲜卑服饰；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚等。（任答两点即可）（2分） 【解析】（1）人物：结合所学知识可知，汉武帝为了联合大月氏夹击匈奴，先后两次派张骞出使西域。 官职：结合所学知识可知，公元前60年西汉政府在西域地区设置西域都护。 意义：结合所学知识可知，公元前60年西汉政府在西域地区设置西域都护，标志着西域地区正式归属于中央政权。 （2）人物：结合所学知识可知，根据“东汉明帝时”可知，西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断，东汉明帝时，派兵出击匈奴，并派班超出使西域，班超克服重重困难，使西域各国重新与汉朝建立联系。 （3）措施：根据材料一“使蒙恬北筑长城”“却匈奴”可知，秦统一后，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。 （4）做法：结合所学知识可知，孝文帝使鲜卑族“整体的汉化”的史实：北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，494年迁都洛阳， 把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。他进一步推行汉化措施， 规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚等。 试卷第2页，共17页 15 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级历史下学期开学摸底考试卷（无锡专用） 参考答案 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B B A C A C C A A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C B C A C D A A D B 21 22 23 24 D A A D 二、非选择题：本题共3小题，第25题10分，第26题8分，第27题8分，共26分。 25．（10分） （1）孔子：提出“仁”的学说，提倡统治者为政以德爱惜民力，反对苛政。韩非：提出以法治国，建立中央集权专制统治。（4分） （2）教育思想：因材施教。（2分） （3）理解：从正反两方面考虑问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。（2分） （4）儒家：采取说服教育为主；法家：进行严厉惩罚措施。（2分） 26．（8分） （1）信息：青铜器铸造技术；文字（中国名字的由来）；周朝的历史，周朝的国家制度等。（2分） （2）两个时期：先秦时期；秦汉时期。措施：分封制与郡县制。（3分） （3）主流思想：儒家思想。成因：汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统的精神支柱。（3分） 27．（8分） （1）张骞；西域都护；标志着西域地区正式归属于中央政权。（3分） （2）班超。（1分） （3）修筑长城和北击匈奴。（2分） （4）北魏孝文帝迁都洛阳，迁到洛阳的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳；朝中禁用鲜卑语，统一说汉语；以汉族服饰代替鲜卑服饰；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚等。（任答两点即可）（2分） 答案第2页，共2页 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年七年级历史下学期开学摸底考试卷（无锡专用) 答题卡 日 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1。答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 口 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰， 3。请按题号顺序在各题日的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试避卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破 错误填涂1×1【√1/八 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][c] [D] 6[A][B][C][D] 1I[A][B][G][D] 2[AJ[B][C][D] 7[AJ[B][C][D] 12[A][B][C][D] 3 [A][B][c][D] 8[AJ[B][C][D] 13 [A][B][c][D] 4[AJ[B][G][D] 9[AJ[B][C][D] 14[AJ[B][C][D] s [A][B][c][D] 10 [A][B][C][D] 15[AJ[B][C][D] 16[AJ[B][C[D] 21 [A][B][C][D] I7[A][B][G][D] 22[AJ[B][C][D] I8[A][B][C][D] 23[AJ[B][G[D] 19[A][B][C][D] 24[AJ[B][C][D] 20[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25. (10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26.(8分) 27.(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年七年级历史下学期开学摸底考试卷（无锡专用） （考试时间：60分钟 试卷满分：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．1975年，在湖北郧县发现古人类牙齿化石。1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件以及大量打击碎片和带有打击痕迹的砾石。郧县人的年代非常古老，甚至与蓝田人的年代相当。据此可知，郧县人、蓝田人（  ） A．会制作和使用工具 B．会使用火 C．已经从事农业生产 D．能够直立行走 2．仰韶文化濮阳西水坡遗存、龙山文化的陶寺遗址以及西周何尊铭文中都发现了“天下之中”的理念，只是“中”由原来的南北居中，发展为东西南北的四方之“中”，从而使“居中而治”不再限于同族内部。这反映了（  ） A．政治制度的不断创新 B．中华文明的连续发展 C．早期国家的雏形显现 D．“家天下”的形成过程 3．良渚古城遗址中有的墓葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺（yuè）。有的墓葬却一无所有。之后出现的陶寺古城遗址还出现了用人殉葬的现象。这说明当时（  ） A．爱美意识形成 B．社会地位差异显著 C．禅让制度盛行 D．中央集权确立 4．以下实物史料可作为夏、商、西周时期文明发展证据的是（  ） ①二里头遗址出土的铜鼎 ②殷墟出土的甲骨 ③临潼出土铸有“珷（武）征商”等铭文的利簋 ④商鞅铜方量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚（美玉）。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人（姬姓诸侯国，都城朝歌）打败狄人（北方游牧民族）而作。与这一作品创作背景有关的史实是（  ） A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．春秋争霸 D．楚汉之争 6．时空观念是历史学科核心素养之一。以下历史事件的发生地与《春秋战国示意图》所示相符的是（ ） A．商鞅在①实行变法 B．②出土了《老子》 C．长平之战发生在③ D．都江堰修建于④处 7．孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，荀子提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的论断。由此可见，他们主张的共同之处是（  ） A．无为而治 B．以法治国 C．以民为本 D．尊崇儒术 8．《殷商贞卜文字考》中提到，“闻河南之汤阴发现古龟甲兽骨，其上皆有刻辞”。其后“乃恍然悟此卜辞者，实为殷室王朝之遗物。其文字虽简略，然可正史家之违失”。这反映出，甲骨文（  ） A．所记载的内容十分丰富 B．是我国已知最早的文字 C．可以用于考证商朝历史 D．已具备汉字的基本结构 9．秦国时期，对男子有严格的兵役规定，百姓迁居要经过官府批准并重新登记；秦统一后，还下令全国百姓申报土地面积并登记在户籍簿上。上述规定旨在（  ） A．加强中央集权 B．提升军队战斗实力 C．促进经济发展 D．践行儒家民本思想 10．下列图片共同反映的历史现象是（ ） A．秦末农民大起义 B．秦王扫六合 C．三国鼎立局面 D．诸侯国争霸 11．西汉时，本限制百姓卖酒，但如果是无儿子的鳏寡夫妻，除种田不交租、经商不纳税外，还被破格允许在市上开店卖酒。这反映了汉朝（  ） A．实行休养生息 B．推行盐铁官营 C．注重保护民生 D．发展市场经济 12．以下是中国古代一位历史人物年谱（部分）。对他统治期间的描述正确的是（  ） 公元前141年 公元前136年 公元前129年 公元前127年 公元前118年 公元前87年 即皇帝位 置五经博士 派卫青等北击匈奴 颁布“推恩令” 下令铸造五铢钱 崩，葬于茂陵 A．开创了皇帝制度 B．巩固了大一统王朝 C．增加了科举考试的科目 D．废除了丞相制度 13．下列文物共同见证了（  ） A．休养生息的政策B．巩固大一统的措施C．东汉王朝的兴衰 D．动荡不安的时局 14．“波斯（伊朗的古名）老贾度流沙，夜听驼铃识路赊（遥远）。采玉河边青石子，收来东国易桑麻。”这首诗主要反映了（  ） A．“丝绸之路”的兴盛 B．古代瓷器业的兴盛 C．古代玉石业的发达 D．古代丝织业的发达 15．“建安纪年以来，犹来十稔，其死亡者，三分有二、伤寒十居其七，感往昔之沦丧，伤横天之莫教……为《伤寒杂病论》，合十六卷。”与上述记载相关的人物是（  ） A．曹操 B．华佗 C．张仲景 D．司马迁 16．《后汉书·孝献帝纪》中记载了建安十三年（公元208年）的一次战役：“曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败于乌林、赤壁。”该战役（  ） A．标志孙刘联军惨遭失败 B．为曹操统一北方奠定基础 C．标志三国鼎立局面形成 D．为三国鼎立局面奠定基础 17．下列两幅地图的变迁反映了当时（  ） A．民族交融的深化 B．经济重心的转移 C．政权并立的延续 D．华夏正统的沦丧 18．魏晋时期，麦、菽（豆类）等北方农作物在南方大量种植，江南地区的农作物由水稻一收转向稻麦双收粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区。出现这一状况的原因是（ ） A．北方人民大量南迁 B．南北分裂局面结束 C．经济重心南移完成 D．政府夏秋两季征税 19．“金陵昔时何壮哉，席卷英豪天下来。”六朝时期多名士，竹林七贤、王导、谢安、顾恺之、王羲之等。六朝能“席卷英豪天下来”的根本原因是（  ） A．江南地区社会安定 B．南京自然条件优越 C．北方游牧民族内迁 D．江南经济得到开发 20．对下图所示事件叙述正确的是（  ） A．东晋强征北方各族人民当兵 B．东晋以少胜多打败前秦进攻 C．为前秦统一北方奠定了基础 D．战后南方陷入分裂混战局面 21．在学习中运用思维导图，可以帮助我们有效整理信息，并进行归纳。根据下图，能够归纳得出的结论是北魏孝文帝改革（  ） A．加剧统治危机 B．导致政权分立 C．增加民族隔阂 D．促进民族交融 22．《齐民要术》记载：“耕锄不以水旱息功，必获丰年之收。”这一农耕经验旨在强调（  ） A．辛勤耕作 B．不违农时 C．因地制宜 D．遵循自然 23．历史研究往往通过零散的遗迹、斑驳的古迹等来触摸，而这些零散的遗迹、斑驳的古迹等构成了历史证据。下列对研究三国时期历史最为可信的是（  ） A． B． C． D． 24．下图是我国古代某一阶段政权更迭示意图：其中①为对应政权时期的艺术作品，②为对应政权的建立民族，③为对应政权的名称。据图判断，正确的组合是（  ） A．《宣示表》氏 蜀汉 B．《洛神赋图》匈奴 北周 C．龙门石窟羌曹魏 D．《兰亭集序》鲜卑 北周 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，第25题10分，第26题8分，第27题8分，共26分） 25．阅读下列材料，探究问题。（10分） 材料一 某教授曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。” 材料二 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生再求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢做敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。 材料三 老子的思想具有极其强烈的思辨色彩。比如他说：“祸兮，福之所倚；祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。 （1）据材料一结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”和韩非子的“冷眼”各体现在什么地方。（4分） （2）材料二反映了孔子怎样的教育思想？（2分） （3）如何理解材料三中的“思辨色彩”？（2分） （4）“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点去解决。（2分） 26．阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料一 如图是1963年在陕西宝鸡发现的西周铜器何尊及铭文。铭文中“宅兹中国”，是目前所知“中国”一词的最早出现。 铭文大意是：周成王五年四月，适逢对武王进行丰福之祭，周王于丙戌日在京宫大室中对宗旋小子何进行训诰，内容讲到何的先父公氏追随文王，文王受上天大命统治天下。武王灭商后则告祭于天说，将以洛邑为天下中心，由此统治民众。周王赏赐何贝三十朋，何因此作尊，以作纪念。 材料二 下面的历史时间轴是根据著名史学家许倬云的《万古江河》中有关中华文化圈的断代制作。 材料三 汉代画像石（砖）中著名的读书图 讲经画像砖（拓片） 孔子见老子画像石（拓片） 儒生捧简阅读画像石（拓片） 画像左侧的经师坐于榻上，弟子六人设席跪坐，头戴进贤冠，身着儒服，手中各执简牍，反映了东汉时讲经授课的场面。 画像右侧有二人躬身相对，左为孔子，右为老子。孔子身后众弟子捧简而立。反映了孔子携弟子向老子求教的场景。 上层画像右侧众儒生或坐或立，捧筒而读。反映出众儒生手不释卷，刻苦求学的场景。 ——图文整理自兰钰寄等《汉代画像石（砖）中的读书图》 （1）你能从材料一中的何尊及铭文中提取到哪些有效信息？（2分） （2）据材料二并结合所学知识，写出在“中原的中国”与“中国的中国”两个时期，为统治中国，统治者在地方上采取的主要行政措施是什么？（3分） （3）据材料三，写出汉代画像有（砖）读书图反映出的社会主流思想。结合所学，分析这一主流思想的成因。（3分） 27．我国是统一多民族国家，在不同时期民族关系呈现出不同特点。请围绕“民族关系”这一话题，完成下面的学习任务。（8分） 任务一 【解读历史地图】 材料一 （1）图中A地在当时称为西域，汉武帝时派谁两次出使这里？公元前60年，西汉政府在西域设置了哪一官职？该官职的设置有何意义？（3分） （2）东汉明帝时，谁为汉与西域重新建立联系做出了重要贡献？（1分） 任务二 【了解历史事件】民族政权之间的战争客观上促进了民族交融。 材料二 及至始皇……振长策而御宇内……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里：胡人不敢南下而牧马…… （3）材料二描述了秦朝为巩固边疆而采取的哪两项措施？（2分） 任务三 【阐述历史观点】 材料三 钱穆先生在《国史大纲》中写道：“孝文明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵成，使其整体的汉化。” （4）结合具体史实，说明孝文帝是如何使鲜卑族“整体的汉化”的？（2分） 试卷第2页，共17页 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年七年级历史下学期开学摸底考试卷（无锡专 用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 铅笔填涂：非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 子题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 要折叠、不要弄破。 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [c] [D] 6[A][B][C][D] 11 [A][B] [C][D] 2 肉 7[AJ[B][C] [D] 12[AJ [] [c] [D] 8[AJ[B][C][D] 13[AJ[B] [c] 4 [B] 9[AJ[B][C][D] 14[AJ[B][C] [A] [B] [c] [D] 10[AJ[B][C][D] 15[AJ[B][C] [D] 16[A [B] [c] D] 21[A][B][C][D] 17 BB 22[AJ [B][C] 23[A[B [c[D] [A] [e] j 24[AJ[B][C][D 20 [A] [B] [c] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25.(10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26.(8分) 27.(8分)