七年级语文开学摸底考（四川成都专用）-2024-2025学年初中下学期开学摸底考试卷

2024—2025学年七年级语文下学期开学摸底考试卷 （满分150分，考试用时120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.测试范围：七年级上册、七年级下册古诗词、《骆驼祥子》。 5.难度系数：0.7。 6.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 A 卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1.下面加点字注音正确的一项是（ ） A.抖擞（sǒu） 酝酿（liàng） 棱镜（léng） 人迹罕至（hǎn） B.取决（jué） 徜徉（cháng） 莅临（lì） 走投无路（tóu） C.和蔼（ǎi） 着落（zháo） 阐释（chǎn） 茫然无措（cuò） D.雕镂（lóu） 匿笑（nì） 确凿（záo） 咄咄逼人（duō） 【答案】B 【解析】A.酝酿（niàng）。C.着落（zhuó）。D.雕镂（lòu）。 2.下列句子书写无误的一项是（ ） A.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 B.早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。 C.感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦鹊无声，大家都被感动了。 D.轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 【答案】D 【解析】A.决别—诀别。B.浓荫—浓阴。C.鸦鹊无声—鸦雀无声。 3.下面语段中加点成语使用有误的一项是（ ） ㅤㅤ我的爱好是画画。我喜欢将不同的季节描绘在纸上，让色彩见证时间的风云变幻；喜欢将生活中的温暖小事记录在画册中，让色彩见证世界的美不胜收；喜欢将梦想呈现在画卷上，让色彩见证奋斗的花枝招展。如果你也喜欢画画，欢迎与我一起津津有味地欣赏各种画作。 A.风云变幻 B.美不胜收 C.花枝招展 D.津津有味 【答案】C 【解析】A.风云变幻：像风云那 样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。句中形容时间变化，使用正确。B.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。句中形容世界美好，使用正确。C.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。句中形容奋斗，用错对象。D.津津有味：形容趣味特别浓厚。此处描述欣赏画作时很有兴致、很有滋味的状态，使用恰当。 4.下列语句中没有语病的一项是（ ） A.在《四川省一级古树名录》中，成都市有19株柏木录入，其中树龄约千年左右的柏木有5株。 B.重阳节前夕，我市多部门举行了丰富多彩的重阳敬老活动，向全市老年朋友送上节日的问候。 C.2024年诺贝尔化学奖的颁布，意味着人工智能不只是社会发展的利器，还是人们工作的工具。 D.2024天府书展盛大开幕，为进一步提升读者的逛展体验，还设置了具有天府特色的主题专区。 【答案】B 【解析】A.句意重复，可删去“约”或者“左右”。C.语序不当，可把“人们工作的工具”“社会发展的利器”调换位置。D.缺少主语，可在“还”前加上“展场”。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，回答第5～8题。 【甲】穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 5.下列加点词的解释有误的一项是（ ） A.国人道之  国：国家 B.得一人之使   使：使唤 C.身亡所寄  亡：同“无”，没有 D.亦不能有所中伤 中伤：伤害 【答案】A 【解析】A.国：国都。 6.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.宋之丁氏 因往晓之 B.有闻而传之者 又有忧彼之所忧者 C.闻之于宋君 非得一人于井中也 D.及其家穿井 其人舍然大喜 【答案】B 【解析】A.结构助词，的/代词，他。B.均为代词，……的人。C.介词，引出动作的对象，可译为“被”/介词，在。D.代词，他，指丁氏/指示代词，那。 7.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ A.你踏步行走，整天都在地上行动，为什么还担心腿脚会坏掉呢？ B.如果踏步行走，整天都在地上行动，为什么还担心地会陷下去呢？ C.如果踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心腿脚会坏掉呢？ D.你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？ 【答案】D 【解析】若：你。行止：行动，活动。忧其坏：担心地会陷下去。正确翻译：你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？ 8.下列内容属于两个选段都写到的是（ ） A.解除疑惑 B.消除顾虑 C.化解危机 D.破除谣言 【答案】A 【解析】甲文《穿井得一人》的主要内容是：丁氏家中打了一口井后，告诉别人说打井得到一个人劳力，传遍国都被宋君听见后派人去询问丁氏，得知只是得到一个人的劳力，后比喻话传来传去而失真。乙文《杞人忧天》的主要内容是：杞国有个人担心天地会崩塌，自己无处存身，以至于吃不下饭，睡不好觉。后来经过朋友开导，晓之以理，那个人最终放下心来，十分高兴。故事讽刺了那些不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。据此可知，宋君解除了大家的疑惑；晓之者解除了杞人的疑惑；故选A。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）（2分） 4.默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①________________________，唯闻女叹息。（《木兰诗》） ②独坐幽篁里，________________________。（王维《竹里馆》） ③故园东望路漫漫，________________________。（岑参《逢入京使》） （2）请在李白《春夜洛城闻笛》和韩愈《晚春》的任选一首，在答题卡上先写题目再默写全诗。 【答案】（1）①不闻机杼声 ②弹琴复长啸 ③双袖龙钟泪不干 （2）春夜洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，回答第10～12题。 乡村的节奏 ①我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名状的力量覆盖，缓缓地、静静地。古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。乡村，我的乡村，你的脚步不会慌乱，不会迷茫，不会在现代的包裹中逝去，她坚定地走着，内心的包容力量谁也不可小觑。 ②炊烟依然，不徐不急地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味、槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守下，虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来，试图包裹山野的昏暗，但在山山川川的绿色的屏障中，在原始一般的炊烟中还是败下阵来，灰溜溜地走了。我试图从生物学的循环系统中找到答案，那是很遥远的解释，只有眼睛和思维落在泥土地中，落在乡村强大的生命力上，谜底也就不成为谜底。 ③在雾霾如此猖獗的时刻，多看一看乡村的早晨的炊烟脚步，或许有所裨益。虽然我隐隐还有些担心。街巷中，老头、老太太安详地坐在树下，坐在石台上，细数着岁月的影像，饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行，他们的语调如平缓流淌的溪水，舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与从容，是酸甜苦辣咸——人生滋味浸润的智慧。不知何时，孩子们蹦蹦跳跳地出来了。这些乡村的未来，无忧无虑地成长着，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞。一个女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。有的孩童滚着铁圈，有的抛着纸飞机，有的吹着柳笛，还有的放着风筝，一根长长的线系着一个个放飞的梦想。此刻乡村的节奏又变得轻快而灵动。老与少，从容与灵动，在乡村融合成一幅和谐的图景。 ④快到中午了，太阳爬得老高，一个个小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，沙哑的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。清晰可循的阵阵吆喝渲染了乡村的明朗与欢快。 ⑤我喜欢乡村的节奏，A那是一代代坚守下的不急不徐，B那是历经沧桑后的大度与从容，C那是不带负担的轻快和灵动，D那是清晰可循的明朗和欢快。每当我的双脚踩在生我养我的乡村，我都喜欢融入这种节奏的行走中。 （有删改） 10.文章描绘了哪几幅乡村图景？请参照给朱自清先生《春》的图景命名方式，试着给每幅图取个名字。（3分） 示例：百花争艳图 【答案】①炊烟升腾图  ②老少和谐图  ③商贩吆喝图 【解析】根据第②段中的“炊烟依然，不徐不急地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道……”可知，描绘的是炊烟升腾图。根据第③段中的“街巷中，老头、老太太安详地坐在树下……孩子们蹦蹦跳跳地出来了……老与少，从容与灵动，在乡村融合成一幅和谐的图景”可知，描绘的是老少和谐图。根据第④段中的“快到中午了，太阳爬得老高，一个个小商贩好像赴约而来……此起彼伏……清晰可循的阵阵吆喝渲染了乡村的明朗与欢快”可知，描绘的是商贩吆喝图。 11.请品味文中第①段画线句子比喻手法的表达效果。（3分） 古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。 【答案】运用比喻手法，将乡村比作沉积千年的磁石，生动形象写出了乡村宁静、纯净、厚重，可以净化人的心灵，让人的精神得到慰藉的特点，表达作者对乡村的喜爱之情。 【解析】本句运用比喻的修辞，句子中本体是“古老的乡村”，喻体为“沉积了千年的磁石”。这种比喻的设定，把乡村的特质与磁石的特性相联系，使读者更容易通过对磁石的认知来理解乡村的特点。“沉积了千年”突出乡村历史悠久，有着深厚的文化底蕴和岁月沉淀，展现出乡村的厚重感。磁石具有强大的吸引力，而乡村就像这块磁石，吸引着人们。无论外界如何喧嚣，人们来到乡村，内心的尘垢能瞬间被剔除，表明乡村具有宁静、纯净的特质，能够净化人们在喧嚣外界中沾染的浮躁与疲惫，让心灵得到净化。通过这样生动形象的比喻，作者将自己对乡村的独特感受以具体可感的方式呈现出来，表达了对乡村深深的喜爱之情，强调乡村在自己心中的特殊地位与意义。 12.第⑤段画线句ABCD处能不能调换顺序？为什么？（4分） 【答案】不能。因为这几处分别对应了第②③④段所表现的乡村的节奏。而且乡村的节奏之所以不徐不急，正因为历经沧桑后新生成长，总体呈现出一片明朗和欢快。这几处乡村节奏还体现在从自然景观到人文景观的逻辑顺序上，所以不能调换顺序。 【解析】根据第②段中的“炊烟依然，不徐不急地上升……一代一代的坚守下……”可知，A“那是一代代坚守下的不急不徐”与第②段中炊烟所体现的乡村节奏相呼应，强调乡村节奏的沉稳与坚守。 根据第③段中的“街巷中，老头、老太太安详地坐在树下……那是岁月沉积的大度与从容……孩子们蹦蹦跳跳地出来了……轻快而灵动”可知，B“那是历经沧桑后的大度与从容”对应着老人所展现出的岁月沉淀的特质，C“那是不带负担的轻快和灵动”与孩子们的活泼灵动相契合，这两处共同体现了第③段中乡村老少和谐的节奏特点。根据第④段中的“快到中午了……一个个小商贩……此起彼伏……清晰可循的阵阵吆喝渲染了乡村的明朗与欢快”可知，D“那是清晰可循的明朗和欢快”与第④段中商贩吆喝营造出的乡村氛围相对应，突出了乡村节奏的欢快明朗。所以ABCD的顺序不能调换，它们与文中各段落所描绘的乡村节奏依次对应，存在着内在的逻辑关联，从自然到人文，从沉稳到灵动再到欢快，共同构成了乡村节奏的完整画卷。 五、作文（共60分） 13.阅读下面材料，按要求作文。 生活的碎影如帧帧影像，那些难忘的画面深藏于我们的心底。 岁月的斑斓与芳华，有欣喜的，有惭愧的，有感伤的，有温暖的……那触动心灵的一幕幕，灿烂心间，又怎会忘记？ 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以《那一幕，留在我心底》为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那一幕，留在我心底 在我的记忆长河中，有许多珍贵的画面如繁星般闪烁，但有一幕，却如同最亮的那颗星，始终熠熠生辉，深深地留在我心底，每每回想，都能让我感受到无尽的温暖和力量。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我走在回家的路上。街道上行人寥寥，大家都裹紧棉衣，匆匆赶路，似乎都想尽快逃离这寒冷的天气。我也不例外，加快了脚步，希望能快点回到温暖的家中。 就在我路过一个小巷口时，一幕景象吸引了我的注意。一位衣衫褴褛的老人正蜷缩在角落里，他的头发凌乱，脸上布满了岁月的痕迹，眼神中透露出无助和迷茫。他的面前放着一个破旧的碗，里面零零散散地有些零钱。显然，他是一位无家可归的流浪汉，在这寒冷的冬日里，为了生存而乞讨。 这时，一个小女孩蹦蹦跳跳地走了过来。她看起来不过七八岁的样子，穿着一件红色的棉袄，像个小太阳。她在老人面前停了下来，大眼睛里充满了好奇和关切。她没有像其他路人一样匆匆走过，而是从口袋里掏出了一块面包，轻轻地递给了老人，并用稚嫩的声音说道：“老爷爷，你饿了吧，这个给你吃。”老人惊讶地抬起头，看着小女孩，眼中闪过一丝感动。他颤抖着双手接过面包，嘴里不停地说着谢谢。 小女孩并没有马上离开，她又在口袋里摸索了一会儿，拿出了自己的零花钱，放进了老人的碗里。然后，她对老人露出了一个甜甜的笑容，说：“老爷爷，你要快点好起来哦。”说完，她便一蹦一跳地离开了。 那一幕，深深地触动了我的心灵。在这寒冷的冬日里，小女孩的善举就像一束温暖的阳光，照亮了那个黑暗的角落，也温暖了我的心。那一幕，不仅仅是一个简单的画面，更是一种力量，一种让我相信人性本善的力量，一种让我愿意去传递爱和温暖的力量。它将永远留在我心底，成为我人生中最宝贵的财富，指引我在人生的道路上，不断前行，用善良和爱心去温暖这个世界。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：题目关键词“那一幕”：这是一个明确的限定，要求写一个特定的场景或者画面。这个画面是具体的、生动的，可以是一个瞬间的动作、表情，或者是一个短暂时间段内发生的事情。例如，一次离别时亲人不舍的眼神，一场比赛中队友相互鼓励的场景等。“留在我心底”：强调这个画面给“我”留下了深刻的印象，它不是普通的、容易被遗忘的场景，而是深入到“我”的内心深处，对“我”有着特殊的意义。这就暗示了文章需要写出这一幕为什么能够留在心底，它对“我”产生了怎样的情感触动或者思想影响。材料引导材料中提到“生活的碎影如帧帧影像”，提示我们从生活的各个方面去寻找那一幕。生活是丰富多彩的，这一幕可以来自家庭生活、学校生活、社会生活等。“岁月的斑斓与芳华，有欣喜的，有惭愧的，有感伤的，有温暖的……”则为我们提供了这一幕可能蕴含的情感方向。这意味着我们可以写开心的场景，如庆祝生日时大家的欢笑；也可以写惭愧的场景，像做错事时面对他人宽容的那一瞬间；还可以写感伤的场景，例如亲人离世时的悲痛画面；或者写温暖的场景，比如陌生人的一个善意举动。 2.选材构思：可以写生活中那些让人感受到温暖和关爱的场景，如在自己生病时家人无微不至的照顾，老师在自己遇到困难时耐心的鼓励和帮助等。通过描述那一幕，表达对家人、老师或者朋友的感恩之情。愧疚与反思：描述自己曾经做错事的一幕，如对朋友的一次失信，对父母的一次顶撞等。这一幕留在心底，时刻提醒自己反思自己的行为，表达自己想要改正错误、弥补过失的决心。可以描写在社会生活中看到的一些正面或者负面的场景，如看到有人在公交车上主动让座，或者看到有人破坏公共环境等。那一幕让自己深刻认识到某种价值观的重要性，如文明、友善等，并影响自己在生活中的行为准则。可以回忆童年时期和小伙伴们一起玩耍的场景，如在田野里捉蝴蝶、在河边嬉戏等。随着年龄的增长，这些场景只能留在心底，通过描写那一幕，表达对逝去的美好时光的怀念之情。对已故之人的思念：如果是亲人或者朋友已经离世，那可以写和他们生前相处的难忘一幕，如最后一次见面时的情景。这一幕留在心底，是对逝者的深深思念。 B 卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的唐诗，完成第1、2题。 京口送朱昼之淮南 李 涉 两行客泪愁中落，万树山花雨后残。 君到扬州见桃叶，为传风水渡江难。 1.诗中的“残”字用得好，请结合诗句简要赏析。（2分） 【答案】“残”是残缺的意思，形象的写出了山花雨后凋零的败落的景象，渲染了凄凉的气氛，表现出诗人的伤感。（意思相近即可） 【解析】在“万树山花雨后残”这句诗中，“残”字意为残缺、残败。诗人用“残”字来描绘雨后的山花，生动形象地展现出经过雨水冲刷后，漫山遍野的山花凋零、破败的景象。这种景象给人一种凄美、衰败之感，有力地渲染了凄凉、哀伤的氛围。联系整首诗，诗人与友人分别，正处于愁苦之中，看到这凋零的山花，更增添了内心的伤感与惆怅，“残”字很好地烘托出了诗人此时的心情。 2.本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都表现了诗人的“愁”，其所蕴含的情感有何异同？请简要分析。（2分） 【答案】同：都蕴含着对友人的思念。异：本诗的“愁”还有诗人客居他乡的思乡之情，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的愁还有对友人被贬的关切、同情。（意思相近即可） 【解析】同：李涉的《京口送朱昼之淮南》中“两行客泪愁中落”，诗人直接用“客泪”表明自己落泪，“愁中落”突出了这种泪水是在愁苦的心境中流淌而出。这泪水既是为即将与友人分别而落，体现出对友人的恋恋不舍和牵挂，担心此去路途遥远，不知何时再能相见；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将自己的愁心托付给明月，希望明月能伴随友人去到遥远的地方。这里的“愁心”同样是对友人的深深牵挂和不舍，表达了对友人的深厚情谊和思念。 异：李涉诗中的“万树山花雨后残”，描绘了经过雨水洗礼后，漫山遍野的山花凋零残败的景象，渲染出一种凄凉衰败的氛围。结合“两行客泪愁中落”，可以看出诗人作为客居他乡之人，在送别友人的时刻，这种景象更触发了他内心深处的愁苦，这份“愁”不仅有对友人离别的伤感，还包含着漂泊在外的思乡之愁。而李白诗中，“闻道龙标过五溪”，着重强调友人被贬去的龙标路途遥远、环境恶劣，“我寄愁心与明月”主要体现的是对友人不幸遭遇被贬谪的同情和忧虑，这种“愁”更多的是对友人命运坎坷的关切。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，回答第3～5题。 王右军①年减十岁时，大将军②甚爱之，恒置帐中眠，大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤③入，屏人论事。都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈熟眠。敦论事造半，方意右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从④横，信其实熟眠，于是得全。 （选自《世说新语·假谲》） 【注释】①王右军：王羲之。②大将军：王敦。③钱凤：人名，字世仪。④从：后作“纵”，南北方向。 3.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A.王右军年减十岁时 减：不足 B.屏人论事 屏：屏退，使……离开 C.乃阳吐污头面被褥 阳：同“佯”，假装 D.诈熟眠 诈：敲诈 【答案】D 【解析】D.句意：假装睡得很熟。诈：假装。 4.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分） （1）右军觉，既闻所论，知无活理。（3分） （2）信其实熟眠，于是得全。（3分） 【答案】（1）这时王羲之醒来，听到他们的谈论之后，知道自己没有活的道理。 （2）相信他确实还在熟睡，于是右军的性命得以保全。 【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：①觉：醒；闻：听见；②实：确实；全：保全。 5.请结合文章内容，从性格特点和具体行为两个方面简要分析王右军能够避开杀身之祸的原因。（4分） 【答案】王右军用口水弄脏头、脸、被褥，装作自己还在熟睡，通过这种方法避开了杀身之祸，凭借着冷静、机智化险为夷。 【解析】根据“右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈熟眠”可知，当他突然醒来，偷听到王敦与钱凤谋逆之事，瞬间意识到自己面临生死危机。在这种千钧一发之际，他没有丝毫慌乱，大脑飞速运转，迅速拟定脱身之计，这份冷静沉着和急中生智的特质，为他后续避开灾祸奠定了心理基础。 根据“乃阳吐污头面被褥，诈熟眠”可知，他假装呕吐，让秽物弄脏自己的头、脸以及被褥，营造出一副仍在熟睡、对刚才的密谈一无所知的假象。再根据“敦论事造半，方意右军未起，相与大惊曰：‘不得不除之！’及开帐，乃见吐唾纵横，信其实熟眠”可知，王敦二人密谋中途才想起王羲之还在帐内，本打算灭口，可看到王羲之满脸满身的秽物，睡得毫无知觉，便相信他真的一直在熟睡，从而放弃了杀意，王羲之也因此保全了性命。 【参考译文】 王右军（王羲之）还不到十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡觉。大将军曾经先从帐里出来，右军还没起来。一会儿钱凤来了，两人屏退其他人讨论大事，都忘了右军还在帐里，便一起密谋叛乱的细节。王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理，就用手指头抠出口水，弄脏了头脸和被褥，装作自己还在熟睡。王敦事情商量到一半，才想到王右军还没起床，两人彼此大惊失色，说道：“不得不杀掉他。”等到他们打开帐子，发现右军嘴边还有口水，就相信他还在熟睡，于是右军的性命得以保全。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 6.祥子命运的变化原因，有自身性格和思想上的弱点，有社会压迫和阶级剥削，还有他人的影响。请依据下列情节，对应填写对祥子产生影响的人物名字。（2分） A.难产而死，祥子卖车给她办丧事，生活又一次跌入谷底。 （ ） B.上吊自尽，让祥子所有的希望都破灭了，他完全走向了堕落。 （ ） C.是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人，给予祥子帮助，使祥子燃起对生活的希望。（ ） D.让祥子看到了自己的将来，认清了现实，慢慢丧失斗志。 （ ） 【答案】A.虎妞    B.小福子   C.曹先生   D.老马 7.下面是选自《骆驼祥子》的一段话，请阅读后回答问题。（2分） “先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。” 选文中的“先生”是指 ，祥子叫先生另找人的原因是 （事件）。 【答案】曹先生 祥子拉车摔伤了曹先生 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，回答第8～11题。 诗歌创作课 明前茶 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （有删改） 8.围绕诗歌创作课的主题，文章叙述了几位奶奶发脾气的哪些事情？请简要概括。（6分） 【答案】第一位奶奶因为买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重而生气；第二位奶奶因为签不好自己的名字而生气；第三位奶奶因为买橘子的果贩子故意压价而生气。 【解析】第一件，从第⑤段“有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢：‘那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦才种出来的菜。奶奶会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着他们猛掰菜帮子的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费’”可知，卖菜的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪费。可概括为：第一位奶奶因为买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重而生气； 第二件，从第⑦段“另一个孩子说：‘这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气’”可知，代表孩子父母签名的奶奶自己跟自己争吵，写不好自己的姓名，就打自己的右手，认为右手笨。故可概括为：第二位奶奶因为签不好自己的名字而生气； 第三件，从第⑨段“还有一个孩子说：‘今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。’他说奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏”可知，卖橘子的奶奶和果贩子争吵，讨价还价，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。奶奶还把最大最甜的句子寄给儿孙们，用橘子做香膏。故可概括为：第三位奶奶因为买橘子的果贩子故意压价而生气。 9.赏析文章末尾画横线句子的表达效果。（4分） 在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，使泉水汩汩流淌而已。 【答案】运用比喻，把孩子心灵深处的诗歌潜能比作泉眼，表现文老师的课激发了孩子潜力，肯定孩子创作潜力和教学方法。 【解析】这句话是在描述诗歌对于孩子们心灵深处的影响，以及诗歌教育的重要性。“诗歌的泉眼本来就在”这句话运用比喻的修辞，表明每个孩子内心都有对美的向往和追求，都有对诗歌的热爱和潜能。就像泉眼一样，虽然可能被表面的落叶和乱石所掩盖，但一直都在那里，等待着被发现和挖掘。“拨开落叶、清理乱石”这里的“落叶”和“乱石”象征着孩子们在成长过程中遇到的各种困扰和障碍，如压力、困惑、误解等。教育者的工作就是要帮助孩子们清理这些障碍，让他们能够重新找到内心的诗歌泉眼。“让这些泉眼重见天日”当孩子们内心的诗歌泉眼被找到并清理后，它们就会像泉水一样汩汩流淌，滋养孩子们的心灵，让他们更加热爱生活，更加热爱诗歌。“泉水汩汩流淌而已”这句话表明，当诗歌的泉眼被激活后，它就会像泉水一样源源不断地流淌出来，为孩子们的生活带来无尽的快乐和灵感。总的来说，这句话强调了诗歌教育的重要性，认为通过诗歌教育，可以帮助孩子们找到内心的诗歌泉眼，让他们的心灵得到滋养和升华。同时，也提醒教育者要关注孩子们内心的需求，帮助他们清理成长道路上的障碍，让他们能够自由地表达和追求内心的热爱。 10.诗歌创作课上，文老师为什么没有讲诗歌创作的理论知识？请简要分析。（4分） 【答案】①课堂上，孩子们的表情，让文老师认为讲诗歌创作理论，孩子们并不能理解和接受，没有效果。②课堂上孩子们生动的表达，让文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去观察和发展更重要。 【解析】根据第②段“然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝不解，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来”可分析出，孩子们充满疑惑的表情，让文老师认为，讲这些空洞的理论知识不会有什么效果；再根据文章第⑪段“文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上‘万物若有情’的本能，这才重要”可知，文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去观察和发现更重要。据此概括回答即可。 11.文中几处画波浪线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。（4分） ①“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ②“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ③“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” 【答案】示例：第一句内容上是启发孩子们思考；结构上，引起下文。第二句和第三句内容上是对奶奶的评价和赞美，结构上，总结上文。 【解析】联系第④段“这一下，孩子们可有话说了”可知，“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”文老师说的话，表现出了文老师用独特的方式引导孩子创作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气的情景做了铺垫，也体现了文老师教学方法的新奇，体现出文老师对孩子们的鼓励，善于启发学生；“就写这一段，多好的诗，多美的道理”“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”这是孩子们讲述自己的奶奶发脾气的情景后，文老师给出的总结和对学生讲述的内容进行的评价。这些语言充满鼓励和赞美，既是对孩子们写的诗歌的赞美，更是赞美奶奶们的睿智和朴实善良，从而揭示了文章的主旨；所以，文老师说的这几句话内容相关联，相互照应，串联起故事情节，推动了故事情节的发展。 四、语言运用（共12分） 12.中国的“老玩意儿”既是历史的见证，又是文化的沉淀。为了帮助同学们更好地了解中国传统文化，我们成都××中学初一年级全体同学将于下周星期一下午4：30在学校音乐厅举行以“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动。 （1）为了做好本次活动，筹备组的同学搜集了以下材料。请从这些材料中概括出中国的“老玩意儿”得以传承的两条原因。（4分） 【材料一】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 【材料二】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料三】中国各地的灯彩花色众多，风格各异；冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的独特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 （2）为了让同学们更加直观地了解中国传统文化，特别是珍贵的非遗文化，初一年级决定请你这位蜀锦爱好者——15班的齐高同学，代表全年级师生去邀请成都大运会奖牌绶带制作主创者、国家级非物质文化遗产项目蜀锦织造技艺省级传承人、成都古蜀蜀锦研究所所长，74岁的胡光俊老先生来参加我们年级的综合性学习活动，为同学们讲述蜀锦织造的历史。请你做好充分准备，写一则得体的邀请函。（4分） （3）负责为本次综合性学习活动撰写主持稿的同学，想在开场白中写一组能够展现传统文化巨大价值的排比句。他已经完成了大部分内容，现请你帮忙续写最后一句。（4分） 传统文化是历史的千年积淀，是民族的文化基因。它像一本厚重的史书，记载着民族的荣辱兴衰；它像一幅精美的画卷，展示着民族的风土人情；__________________________，__________________________。 【答案】 （1）①中国的“老玩意儿”具有极高的文化艺术价值。②中国的“老玩意儿”寄托了人们的美好愿望。 （2）示例： 尊敬的胡光俊老先生： 您好！我是成都××中学初一年级15班的齐高，一名对蜀锦文化充满热爱的学生。得知您不仅是成都大运会奖牌绶带制作的主创者，更是国家级非物质文化遗产项目蜀锦织造技艺的省级传承人，以及成都古蜀蜀锦研究所所长，我深感敬佩与敬仰。为了让我们年级的同学们能够更直观地了解中国传统文化，特别是珍贵的非遗文化——蜀锦，我们年级将于下周一下午4：30在学校音乐厅举办“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动。我们特诚挚地邀请您来参加。我们希望能借助您的宝贵经验和深厚学识，为同学们讲述蜀锦织造的历史，揭开这一古老技艺的神秘面纱，让同学们在近距离感受蜀锦之美的同时，也能深刻体会到中华传统文化的博大精深。您的到来，无疑将为我们的活动增添无限光彩，也必将激发同学们对传统文化的热爱与传承之心。请您在百忙之中抽出宝贵时间，莅临指导。我们全体师生将满怀期待，恭候您的光临。 此致 敬礼 初一年级15班 齐高 x年x月x日 （3）示例：它像一盏不灭的灯塔 指引着民族前进的方向 【解析】 （1）根据“剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩”“中国各地的灯彩花色众多，风格各异”“中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值”可知：中国的“老玩意儿”具有极高的文化艺术价值。根据“剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往”“家家户户在门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼”“灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物”可知：中国的“老玩意儿”是吉祥象征物，寄托了人们的美好愿望。 （2）本题考查邀请函拟写。 邀请函也称邀请信，是人们日常工作和生活中常用的应用文之一。 邀请函由五部分内容组成。可用数学公式表示为：邀请函＝标题＋称谓＋正文＋落款＋成文日期。 邀请函的标题，可以直接写“邀请函”；也可以是事由＋文种或会议名称＋文种组成：如“走近中国的‘老玩意儿’研讨活动邀请函”。 标题居中书写，长句可分行居中书写。 称谓可以是单位也可以是个人。如果是个人，姓名后面一定要写上职务或职称，也可以写先生、女士或同志。只写上姓名不够礼貌。 称谓一般在标题下面一行顶格书写，后用冒号。本题中，邀请的是“成都大运会奖牌绶带制作主创者、国家级非物质文化遗产项目蜀锦织造技艺省级传承人、成都古蜀蜀锦研究所所长，74岁的胡光俊老先生”，故可用“尊敬的胡光俊老先生”作称呼。 正文的主体内容应包括：会议或活动的背景、意义、邀请的原因、活动的内容、会议安排等。重要的是，千万不要忘记写上邀请的话语。信首、信末要有问候语，可单独成行成段。本邀请函的目的是“为同学们讲述蜀锦织造的历史”“为了帮助同学们更好地了解中国传统文化”；时间地点是“下周星期一下午4：30在学校音乐厅”；活动主题是“走近中国的‘老玩意儿’”；活动主体是“成都××中学初一年级全体同学”这些都要写清楚。 正文后另起一行写敬辞。常用的是“此致，敬礼”。第一行空两格，写“此致”，第二行顶格写“敬礼”。 落款，就是署名和日期。署名可以是单位也可以是个人。如果是个人，一般情况下应是主办方的最高领导人或最高主管负责人。在姓名前面要加上职务。本题从“初一年级决定请你这位蜀锦爱好者——15班的齐高同学，代表全年级师生去邀请”可知，邀请人应该是“初一年级15班齐高”。署名要在正文后右下方，另起一行书写；日期则再起一行，同样在右下方书写。 另外，语言表达上，邀请他人，要注意说话的态度语气，注意将有关事宜交代清楚，言简意赅，不要啰嗦。注意用语文明礼貌。 （3）仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。 参照句“它像一幅精美的画卷，展示着民族的风土人情”由两部分组成，前一部分是一个比喻句，后一部分表达出由这个比喻而表达的对“传统文化”的理解认识。仿写的句子与前面的构成排比句。 ( 13 / 14 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024—2025学年七年级语文下学期开学摸底考试准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 A 卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 5. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.默写古诗文中的名篇名句。 （1）（2分） ① ② ③ （2）（4分） 2.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 3.（4分） 第二部分 （50分） （一）名著阅读（6分） 4.（2分） 5.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、现代文阅读（共10分） 10.（3分） 11.（3分） 12.（4分） 五、作文（共60分） 13.（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ B 卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 1.（2分） 2.（2分） 二、文言文阅读（共12分） 3.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（6分） （1）（3分）译文： （2）（3分）译文： 5.（4分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 6.（2分） A.（ ） B.（ ） C.（ ） D.（ ） 7.（2分） （二）现代文阅读（18分） 8.（6分） 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（4分） 10.（4分） 11.（4分） 四、语言运用（共12分） 12.（12分） （1）（4分） （2）（4分） （3）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024—2025 学年七年级语文下学期开学摸底考试 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 四、现代文阅读（共 10分） 10.（3分） 11.（3分） 12.（4分） 五、作文（共 60分） 13.（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 A 卷（共 100 分） 第Ⅰ卷（选择题，共 24分） 一、基础知识（每小题 3分，共 12分） 1. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、文言文阅读（每小题 3分，共 12分） 5. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 第Ⅱ卷（非选择题，共 76分） 三、默写（共 6分） 9.默写古诗文中的名篇名句。 （1）（2分） ① ② ③ （2）（4分） 2.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ B 卷（共 50分） 一、诗歌鉴赏（共 4分） 1.（2分） 2.（2分） 二、文言文阅读（共 12分） 3.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（6分） （1）（3分）译文： （2）（3分）译文： 5.（4分） 三、名著及现代文阅读（共 22分） （一）名著阅读（4分） 6.（2分） A.（ ） B.（ ） C.（ ） D.（ ） 7.（2分） （二）现代文阅读（18分） 8.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（4分） 10.（4分） 11.（4分） 四、语言运用（共 12 分） 12.（12分） （1）（4分） （2）（4分） （3）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024—2025学年七年级语文下开学摸底考试卷 参考答案 A 卷 1. 【答案】B 【解析】A.酝酿（niàng）。C.着落（zhuó）。D.雕镂（lòu）。 2. 【答案】D 【解析】A.决别—诀别。B.浓荫—浓阴。C.鸦鹊无声—鸦雀无声。 3. 【答案】C 【解析】A.风云变幻：像风云那 样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。句中形容时间变化，使用正确。B.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。句中形容世界美好，使用正确。C.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。句中形容奋斗，用错对象。D.津津有味：形容趣味特别浓厚。此处描述欣赏画作时很有兴致、很有滋味的状态，使用恰当。 4. 【答案】B 【解析】A.句意重复，可删去“约”或者“左右”。C.语序不当，可把“人们工作的工具”“社会发展的利器”调换位置。D.缺少主语，可在“还”前加上“展场”。 5. 【答案】A 【解析】A.国：国都。 6. 【答案】B 【解析】A.结构助词，的/代词，他。B.均为代词，……的人。C.介词，引出动作的对象，可译为“被”/介词，在。D.代词，他，指丁氏/指示代词，那。 7. 【答案】D 【解析】若：你。行止：行动，活动。忧其坏：担心地会陷下去。正确翻译：你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？ 8. 【答案】A 【解析】甲文《穿井得一人》的主要内容是：丁氏家中打了一口井后，告诉别人说打井得到一个人劳力，传遍国都被宋君听见后派人去询问丁氏，得知只是得到一个人的劳力，后比喻话传来传去而失真。乙文《杞人忧天》的主要内容是：杞国有个人担心天地会崩塌，自己无处存身，以至于吃不下饭，睡不好觉。后来经过朋友开导，晓之以理，那个人最终放下心来，十分高兴。故事讽刺了那些不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。据此可知，宋君解除了大家的疑惑；晓之者解除了杞人的疑惑；故选A。 9. 【答案】（1）①不闻机杼声 ②弹琴复长啸 ③双袖龙钟泪不干 （2）春夜洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 10. 【答案】①炊烟升腾图  ②老少和谐图  ③商贩吆喝图 【解析】根据第②段中的“炊烟依然，不徐不急地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道……”可知，描绘的是炊烟升腾图。根据第③段中的“街巷中，老头、老太太安详地坐在树下……孩子们蹦蹦跳跳地出来了……老与少，从容与灵动，在乡村融合成一幅和谐的图景”可知，描绘的是老少和谐图。根据第④段中的“快到中午了，太阳爬得老高，一个个小商贩好像赴约而来……此起彼伏……清晰可循的阵阵吆喝渲染了乡村的明朗与欢快”可知，描绘的是商贩吆喝图。 11. 【答案】运用比喻手法，将乡村比作沉积千年的磁石，生动形象写出了乡村宁静、纯净、厚重，可以净化人的心灵，让人的精神得到慰藉的特点，表达作者对乡村的喜爱之情。 【解析】本句运用比喻的修辞，句子中本体是“古老的乡村”，喻体为“沉积了千年的磁石”。这种比喻的设定，把乡村的特质与磁石的特性相联系，使读者更容易通过对磁石的认知来理解乡村的特点。“沉积了千年”突出乡村历史悠久，有着深厚的文化底蕴和岁月沉淀，展现出乡村的厚重感。磁石具有强大的吸引力，而乡村就像这块磁石，吸引着人们。无论外界如何喧嚣，人们来到乡村，内心的尘垢能瞬间被剔除，表明乡村具有宁静、纯净的特质，能够净化人们在喧嚣外界中沾染的浮躁与疲惫，让心灵得到净化。通过这样生动形象的比喻，作者将自己对乡村的独特感受以具体可感的方式呈现出来，表达了对乡村深深的喜爱之情，强调乡村在自己心中的特殊地位与意义。 12. 【答案】不能。因为这几处分别对应了第②③④段所表现的乡村的节奏。而且乡村的节奏之所以不徐不急，正因为历经沧桑后新生成长，总体呈现出一片明朗和欢快。这几处乡村节奏还体现在从自然景观到人文景观的逻辑顺序上，所以不能调换顺序。 【解析】根据第②段中的“炊烟依然，不徐不急地上升……一代一代的坚守下……”可知，A“那是一代代坚守下的不急不徐”与第②段中炊烟所体现的乡村节奏相呼应，强调乡村节奏的沉稳与坚守。 根据第③段中的“街巷中，老头、老太太安详地坐在树下……那是岁月沉积的大度与从容……孩子们蹦蹦跳跳地出来了……轻快而灵动”可知，B“那是历经沧桑后的大度与从容”对应着老人所展现出的岁月沉淀的特质，C“那是不带负担的轻快和灵动”与孩子们的活泼灵动相契合，这两处共同体现了第③段中乡村老少和谐的节奏特点。根据第④段中的“快到中午了……一个个小商贩……此起彼伏……清晰可循的阵阵吆喝渲染了乡村的明朗与欢快”可知，D“那是清晰可循的明朗和欢快”与第④段中商贩吆喝营造出的乡村氛围相对应，突出了乡村节奏的欢快明朗。所以ABCD的顺序不能调换，它们与文中各段落所描绘的乡村节奏依次对应，存在着内在的逻辑关联，从自然到人文，从沉稳到灵动再到欢快，共同构成了乡村节奏的完整画卷。 13. 【答案】例文： 那一幕，留在我心底 在我的记忆长河中，有许多珍贵的画面如繁星般闪烁，但有一幕，却如同最亮的那颗星，始终熠熠生辉，深深地留在我心底，每每回想，都能让我感受到无尽的温暖和力量。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我走在回家的路上。街道上行人寥寥，大家都裹紧棉衣，匆匆赶路，似乎都想尽快逃离这寒冷的天气。我也不例外，加快了脚步，希望能快点回到温暖的家中。 就在我路过一个小巷口时，一幕景象吸引了我的注意。一位衣衫褴褛的老人正蜷缩在角落里，他的头发凌乱，脸上布满了岁月的痕迹，眼神中透露出无助和迷茫。他的面前放着一个破旧的碗，里面零零散散地有些零钱。显然，他是一位无家可归的流浪汉，在这寒冷的冬日里，为了生存而乞讨。 这时，一个小女孩蹦蹦跳跳地走了过来。她看起来不过七八岁的样子，穿着一件红色的棉袄，像个小太阳。她在老人面前停了下来，大眼睛里充满了好奇和关切。她没有像其他路人一样匆匆走过，而是从口袋里掏出了一块面包，轻轻地递给了老人，并用稚嫩的声音说道：“老爷爷，你饿了吧，这个给你吃。”老人惊讶地抬起头，看着小女孩，眼中闪过一丝感动。他颤抖着双手接过面包，嘴里不停地说着谢谢。 小女孩并没有马上离开，她又在口袋里摸索了一会儿，拿出了自己的零花钱，放进了老人的碗里。然后，她对老人露出了一个甜甜的笑容，说：“老爷爷，你要快点好起来哦。”说完，她便一蹦一跳地离开了。 那一幕，深深地触动了我的心灵。在这寒冷的冬日里，小女孩的善举就像一束温暖的阳光，照亮了那个黑暗的角落，也温暖了我的心。那一幕，不仅仅是一个简单的画面，更是一种力量，一种让我相信人性本善的力量，一种让我愿意去传递爱和温暖的力量。它将永远留在我心底，成为我人生中最宝贵的财富，指引我在人生的道路上，不断前行，用善良和爱心去温暖这个世界。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：题目关键词“那一幕”：这是一个明确的限定，要求写一个特定的场景或者画面。这个画面是具体的、生动的，可以是一个瞬间的动作、表情，或者是一个短暂时间段内发生的事情。例如，一次离别时亲人不舍的眼神，一场比赛中队友相互鼓励的场景等。“留在我心底”：强调这个画面给“我”留下了深刻的印象，它不是普通的、容易被遗忘的场景，而是深入到“我”的内心深处，对“我”有着特殊的意义。这就暗示了文章需要写出这一幕为什么能够留在心底，它对“我”产生了怎样的情感触动或者思想影响。材料引导材料中提到“生活的碎影如帧帧影像”，提示我们从生活的各个方面去寻找那一幕。生活是丰富多彩的，这一幕可以来自家庭生活、学校生活、社会生活等。“岁月的斑斓与芳华，有欣喜的，有惭愧的，有感伤的，有温暖的……”则为我们提供了这一幕可能蕴含的情感方向。这意味着我们可以写开心的场景，如庆祝生日时大家的欢笑；也可以写惭愧的场景，像做错事时面对他人宽容的那一瞬间；还可以写感伤的场景，例如亲人离世时的悲痛画面；或者写温暖的场景，比如陌生人的一个善意举动。 2.选材构思：可以写生活中那些让人感受到温暖和关爱的场景，如在自己生病时家人无微不至的照顾，老师在自己遇到困难时耐心的鼓励和帮助等。通过描述那一幕，表达对家人、老师或者朋友的感恩之情。愧疚与反思：描述自己曾经做错事的一幕，如对朋友的一次失信，对父母的一次顶撞等。这一幕留在心底，时刻提醒自己反思自己的行为，表达自己想要改正错误、弥补过失的决心。可以描写在社会生活中看到的一些正面或者负面的场景，如看到有人在公交车上主动让座，或者看到有人破坏公共环境等。那一幕让自己深刻认识到某种价值观的重要性，如文明、友善等，并影响自己在生活中的行为准则。可以回忆童年时期和小伙伴们一起玩耍的场景，如在田野里捉蝴蝶、在河边嬉戏等。随着年龄的增长，这些场景只能留在心底，通过描写那一幕，表达对逝去的美好时光的怀念之情。对已故之人的思念：如果是亲人或者朋友已经离世，那可以写和他们生前相处的难忘一幕，如最后一次见面时的情景。这一幕留在心底，是对逝者的深深思念。 B 卷 1. 【答案】“残”是残缺的意思，形象的写出了山花雨后凋零的败落的景象，渲染了凄凉的气氛，表现出诗人的伤感。（意思相近即可） 【解析】在“万树山花雨后残”这句诗中，“残”字意为残缺、残败。诗人用“残”字来描绘雨后的山花，生动形象地展现出经过雨水冲刷后，漫山遍野的山花凋零、破败的景象。这种景象给人一种凄美、衰败之感，有力地渲染了凄凉、哀伤的氛围。联系整首诗，诗人与友人分别，正处于愁苦之中，看到这凋零的山花，更增添了内心的伤感与惆怅，“残”字很好地烘托出了诗人此时的心情。 2. 【答案】同：都蕴含着对友人的思念。异：本诗的“愁”还有诗人客居他乡的思乡之情，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的愁还有对友人被贬的关切、同情。（意思相近即可） 【解析】同：李涉的《京口送朱昼之淮南》中“两行客泪愁中落”，诗人直接用“客泪”表明自己落泪，“愁中落”突出了这种泪水是在愁苦的心境中流淌而出。这泪水既是为即将与友人分别而落，体现出对友人的恋恋不舍和牵挂，担心此去路途遥远，不知何时再能相见；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将自己的愁心托付给明月，希望明月能伴随友人去到遥远的地方。这里的“愁心”同样是对友人的深深牵挂和不舍，表达了对友人的深厚情谊和思念。 异：李涉诗中的“万树山花雨后残”，描绘了经过雨水洗礼后，漫山遍野的山花凋零残败的景象，渲染出一种凄凉衰败的氛围。结合“两行客泪愁中落”，可以看出诗人作为客居他乡之人，在送别友人的时刻，这种景象更触发了他内心深处的愁苦，这份“愁”不仅有对友人离别的伤感，还包含着漂泊在外的思乡之愁。而李白诗中，“闻道龙标过五溪”，着重强调友人被贬去的龙标路途遥远、环境恶劣，“我寄愁心与明月”主要体现的是对友人不幸遭遇被贬谪的同情和忧虑，这种“愁”更多的是对友人命运坎坷的关切。 3. 【答案】D 【解析】D.句意：假装睡得很熟。诈：假装。 4. 【答案】（1）这时王羲之醒来，听到他们的谈论之后，知道自己没有活的道理。 （2）相信他确实还在熟睡，于是右军的性命得以保全。 【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：①觉：醒；闻：听见；②实：确实；全：保全。 5. 【答案】王右军用口水弄脏头、脸、被褥，装作自己还在熟睡，通过这种方法避开了杀身之祸，凭借着冷静、机智化险为夷。 【解析】根据“右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈熟眠”可知，当他突然醒来，偷听到王敦与钱凤谋逆之事，瞬间意识到自己面临生死危机。在这种千钧一发之际，他没有丝毫慌乱，大脑飞速运转，迅速拟定脱身之计，这份冷静沉着和急中生智的特质，为他后续避开灾祸奠定了心理基础。 根据“乃阳吐污头面被褥，诈熟眠”可知，他假装呕吐，让秽物弄脏自己的头、脸以及被褥，营造出一副仍在熟睡、对刚才的密谈一无所知的假象。再根据“敦论事造半，方意右军未起，相与大惊曰：‘不得不除之！’及开帐，乃见吐唾纵横，信其实熟眠”可知，王敦二人密谋中途才想起王羲之还在帐内，本打算灭口，可看到王羲之满脸满身的秽物，睡得毫无知觉，便相信他真的一直在熟睡，从而放弃了杀意，王羲之也因此保全了性命。 【参考译文】 王右军（王羲之）还不到十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡觉。大将军曾经先从帐里出来，右军还没起来。一会儿钱凤来了，两人屏退其他人讨论大事，都忘了右军还在帐里，便一起密谋叛乱的细节。王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理，就用手指头抠出口水，弄脏了头脸和被褥，装作自己还在熟睡。王敦事情商量到一半，才想到王右军还没起床，两人彼此大惊失色，说道：“不得不杀掉他。”等到他们打开帐子，发现右军嘴边还有口水，就相信他还在熟睡，于是右军的性命得以保全。 6. 【答案】A.虎妞    B.小福子   C.曹先生   D.老马 7. 【答案】曹先生 祥子拉车摔伤了曹先生 8. 【答案】第一位奶奶因为买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重而生气；第二位奶奶因为签不好自己的名字而生气；第三位奶奶因为买橘子的果贩子故意压价而生气。 【解析】第一件，从第⑤段“有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢：‘那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦才种出来的菜。奶奶会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着他们猛掰菜帮子的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费’”可知，卖菜的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪费。可概括为：第一位奶奶因为买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重而生气； 第二件，从第⑦段“另一个孩子说：‘这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气’”可知，代表孩子父母签名的奶奶自己跟自己争吵，写不好自己的姓名，就打自己的右手，认为右手笨。故可概括为：第二位奶奶因为签不好自己的名字而生气； 第三件，从第⑨段“还有一个孩子说：‘今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。’他说奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏”可知，卖橘子的奶奶和果贩子争吵，讨价还价，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。奶奶还把最大最甜的句子寄给儿孙们，用橘子做香膏。故可概括为：第三位奶奶因为买橘子的果贩子故意压价而生气。 9． 【答案】运用比喻，把孩子心灵深处的诗歌潜能比作泉眼，表现文老师的课激发了孩子潜力，肯定孩子创作潜力和教学方法。 【解析】这句话是在描述诗歌对于孩子们心灵深处的影响，以及诗歌教育的重要性。“诗歌的泉眼本来就在”这句话运用比喻的修辞，表明每个孩子内心都有对美的向往和追求，都有对诗歌的热爱和潜能。就像泉眼一样，虽然可能被表面的落叶和乱石所掩盖，但一直都在那里，等待着被发现和挖掘。“拨开落叶、清理乱石”这里的“落叶”和“乱石”象征着孩子们在成长过程中遇到的各种困扰和障碍，如压力、困惑、误解等。教育者的工作就是要帮助孩子们清理这些障碍，让他们能够重新找到内心的诗歌泉眼。“让这些泉眼重见天日”当孩子们内心的诗歌泉眼被找到并清理后，它们就会像泉水一样汩汩流淌，滋养孩子们的心灵，让他们更加热爱生活，更加热爱诗歌。“泉水汩汩流淌而已”这句话表明，当诗歌的泉眼被激活后，它就会像泉水一样源源不断地流淌出来，为孩子们的生活带来无尽的快乐和灵感。总的来说，这句话强调了诗歌教育的重要性，认为通过诗歌教育，可以帮助孩子们找到内心的诗歌泉眼，让他们的心灵得到滋养和升华。同时，也提醒教育者要关注孩子们内心的需求，帮助他们清理成长道路上的障碍，让他们能够自由地表达和追求内心的热爱。 10. 【答案】①课堂上，孩子们的表情，让文老师认为讲诗歌创作理论，孩子们并不能理解和接受，没有效果。②课堂上孩子们生动的表达，让文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去观察和发展更重要。 【解析】根据第②段“然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝不解，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来”可分析出，孩子们充满疑惑的表情，让文老师认为，讲这些空洞的理论知识不会有什么效果；再根据文章第⑪段“文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上‘万物若有情’的本能，这才重要”可知，文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去观察和发现更重要。据此概括回答即可。 11. 【答案】示例：第一句内容上是启发孩子们思考；结构上，引起下文。第二句和第三句内容上是对奶奶的评价和赞美，结构上，总结上文。 【解析】联系第④段“这一下，孩子们可有话说了”可知，“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”文老师说的话，表现出了文老师用独特的方式引导孩子创作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气的情景做了铺垫，也体现了文老师教学方法的新奇，体现出文老师对孩子们的鼓励，善于启发学生；“就写这一段，多好的诗，多美的道理”“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”这是孩子们讲述自己的奶奶发脾气的情景后，文老师给出的总结和对学生讲述的内容进行的评价。这些语言充满鼓励和赞美，既是对孩子们写的诗歌的赞美，更是赞美奶奶们的睿智和朴实善良，从而揭示了文章的主旨；所以，文老师说的这几句话内容相关联，相互照应，串联起故事情节，推动了故事情节的发展。 12. 【答案】 （1）①中国的“老玩意儿”具有极高的文化艺术价值。②中国的“老玩意儿”寄托了人们的美好愿望。 （2）示例： 尊敬的胡光俊老先生： 您好！我是成都××中学初一年级15班的齐高，一名对蜀锦文化充满热爱的学生。得知您不仅是成都大运会奖牌绶带制作的主创者，更是国家级非物质文化遗产项目蜀锦织造技艺的省级传承人，以及成都古蜀蜀锦研究所所长，我深感敬佩与敬仰。为了让我们年级的同学们能够更直观地了解中国传统文化，特别是珍贵的非遗文化——蜀锦，我们年级将于下周一下午4：30在学校音乐厅举办“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动。我们特诚挚地邀请您来参加。我们希望能借助您的宝贵经验和深厚学识，为同学们讲述蜀锦织造的历史，揭开这一古老技艺的神秘面纱，让同学们在近距离感受蜀锦之美的同时，也能深刻体会到中华传统文化的博大精深。您的到来，无疑将为我们的活动增添无限光彩，也必将激发同学们对传统文化的热爱与传承之心。请您在百忙之中抽出宝贵时间，莅临指导。我们全体师生将满怀期待，恭候您的光临。 此致 敬礼 初一年级15班 齐高 x年x月x日 （3）示例：它像一盏不灭的灯塔 指引着民族前进的方向 【解析】 （1）根据“剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩”“中国各地的灯彩花色众多，风格各异”“中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值”可知：中国的“老玩意儿”具有极高的文化艺术价值。根据“剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往”“家家户户在门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼”“灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物”可知：中国的“老玩意儿”是吉祥象征物，寄托了人们的美好愿望。 （2）本题考查邀请函拟写。 邀请函也称邀请信，是人们日常工作和生活中常用的应用文之一。 邀请函由五部分内容组成。可用数学公式表示为：邀请函＝标题＋称谓＋正文＋落款＋成文日期。 邀请函的标题，可以直接写“邀请函”；也可以是事由＋文种或会议名称＋文种组成：如“走近中国的‘老玩意儿’研讨活动邀请函”。 标题居中书写，长句可分行居中书写。 称谓可以是单位也可以是个人。如果是个人，姓名后面一定要写上职务或职称，也可以写先生、女士或同志。只写上姓名不够礼貌。 称谓一般在标题下面一行顶格书写，后用冒号。本题中，邀请的是“成都大运会奖牌绶带制作主创者、国家级非物质文化遗产项目蜀锦织造技艺省级传承人、成都古蜀蜀锦研究所所长，74岁的胡光俊老先生”，故可用“尊敬的胡光俊老先生”作称呼。 正文的主体内容应包括：会议或活动的背景、意义、邀请的原因、活动的内容、会议安排等。重要的是，千万不要忘记写上邀请的话语。信首、信末要有问候语，可单独成行成段。本邀请函的目的是“为同学们讲述蜀锦织造的历史”“为了帮助同学们更好地了解中国传统文化”；时间地点是“下周星期一下午4：30在学校音乐厅”；活动主题是“走近中国的‘老玩意儿’”；活动主体是“成都××中学初一年级全体同学”这些都要写清楚。 正文后另起一行写敬辞。常用的是“此致，敬礼”。第一行空两格，写“此致”，第二行顶格写“敬礼”。 落款，就是署名和日期。署名可以是单位也可以是个人。如果是个人，一般情况下应是主办方的最高领导人或最高主管负责人。在姓名前面要加上职务。本题从“初一年级决定请你这位蜀锦爱好者——15班的齐高同学，代表全年级师生去邀请”可知，邀请人应该是“初一年级15班齐高”。署名要在正文后右下方，另起一行书写；日期则再起一行，同样在右下方书写。 另外，语言表达上，邀请他人，要注意说话的态度语气，注意将有关事宜交代清楚，言简意赅，不要啰嗦。注意用语文明礼貌。 （3）仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。 参照句“它像一幅精美的画卷，展示着民族的风土人情”由两部分组成，前一部分是一个比喻句，后一部分表达出由这个比喻而表达的对“传统文化”的理解认识。仿写的句子与前面的构成排比句。 ( 7 / 8 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年七年级语文下学期开学摸底考试卷 （满分150分，考试用时120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.测试范围：七年级上册、七年级下册古诗词、《骆驼祥子》。 5.难度系数：0.7。 6.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 A 卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1.下面加点字注音正确的一项是（ ） A.抖擞（sǒu） 酝酿（liàng） 棱镜（léng） 人迹罕至（hǎn） B.取决（jué） 徜徉（cháng） 莅临（lì） 走投无路（tóu） C.和蔼（ǎi） 着落（zháo） 阐释（chǎn） 茫然无措（cuò） D.雕镂（lóu） 匿笑（nì） 确凿（záo） 咄咄逼人（duō） 2.下列句子书写无误的一项是（ ） A.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 B.早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。 C.感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦鹊无声，大家都被感动了。 D.轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 3.下面语段中加点成语使用有误的一项是（ ） ㅤㅤ我的爱好是画画。我喜欢将不同的季节描绘在纸上，让色彩见证时间的风云变幻；喜欢将生活中的温暖小事记录在画册中，让色彩见证世界的美不胜收；喜欢将梦想呈现在画卷上，让色彩见证奋斗的花枝招展。如果你也喜欢画画，欢迎与我一起津津有味地欣赏各种画作。 A.风云变幻 B.美不胜收 C.花枝招展 D.津津有味 4.下列语句中没有语病的一项是（ ） A.在《四川省一级古树名录》中，成都市有19株柏木录入，其中树龄约千年左右的柏木有5株。 B.重阳节前夕，我市多部门举行了丰富多彩的重阳敬老活动，向全市老年朋友送上节日的问候。 C.2024年诺贝尔化学奖的颁布，意味着人工智能不只是社会发展的利器，还是人们工作的工具。 D.2024天府书展盛大开幕，为进一步提升读者的逛展体验，还设置了具有天府特色的主题专区。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，回答第5～8题。 【甲】穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 5.下列加点词的解释有误的一项是（ ） A.国人道之  国：国家 B.得一人之使   使：使唤 C.身亡所寄  亡：同“无”，没有 D.亦不能有所中伤 中伤：伤害 6.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.宋之丁氏 因往晓之 B.有闻而传之者 又有忧彼之所忧者 C.闻之于宋君 非得一人于井中也 D.及其家穿井 其人舍然大喜 7.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ A.你踏步行走，整天都在地上行动，为什么还担心腿脚会坏掉呢？ B.如果踏步行走，整天都在地上行动，为什么还担心地会陷下去呢？ C.如果踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心腿脚会坏掉呢？ D.你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？ 8.下列内容属于两个选段都写到的是（ ） A.解除疑惑 B.消除顾虑 C.化解危机 D.破除谣言 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）（2分） 4.默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①________________________，唯闻女叹息。（《木兰诗》） ②独坐幽篁里，________________________。（王维《竹里馆》） ③故园东望路漫漫，________________________。（岑参《逢入京使》） （2）请在李白《春夜洛城闻笛》和韩愈《晚春》的任选一首，在答题卡上先写题目再默写全诗。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，回答第10～12题。 乡村的节奏 ①我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名状的力量覆盖，缓缓地、静静地。古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。乡村，我的乡村，你的脚步不会慌乱，不会迷茫，不会在现代的包裹中逝去，她坚定地走着，内心的包容力量谁也不可小觑。 ②炊烟依然，不徐不急地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味、槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守下，虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来，试图包裹山野的昏暗，但在山山川川的绿色的屏障中，在原始一般的炊烟中还是败下阵来，灰溜溜地走了。我试图从生物学的循环系统中找到答案，那是很遥远的解释，只有眼睛和思维落在泥土地中，落在乡村强大的生命力上，谜底也就不成为谜底。 ③在雾霾如此猖獗的时刻，多看一看乡村的早晨的炊烟脚步，或许有所裨益。虽然我隐隐还有些担心。街巷中，老头、老太太安详地坐在树下，坐在石台上，细数着岁月的影像，饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行，他们的语调如平缓流淌的溪水，舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与从容，是酸甜苦辣咸——人生滋味浸润的智慧。不知何时，孩子们蹦蹦跳跳地出来了。这些乡村的未来，无忧无虑地成长着，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞。一个女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。有的孩童滚着铁圈，有的抛着纸飞机，有的吹着柳笛，还有的放着风筝，一根长长的线系着一个个放飞的梦想。此刻乡村的节奏又变得轻快而灵动。老与少，从容与灵动，在乡村融合成一幅和谐的图景。 ④快到中午了，太阳爬得老高，一个个小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，沙哑的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。清晰可循的阵阵吆喝渲染了乡村的明朗与欢快。 ⑤我喜欢乡村的节奏，A那是一代代坚守下的不急不徐，B那是历经沧桑后的大度与从容，C那是不带负担的轻快和灵动，D那是清晰可循的明朗和欢快。每当我的双脚踩在生我养我的乡村，我都喜欢融入这种节奏的行走中。 （有删改） 10.文章描绘了哪几幅乡村图景？请参照给朱自清先生《春》的图景命名方式，试着给每幅图取个名字。（3分） 示例：百花争艳图 11.请品味文中第①段画线句子比喻手法的表达效果。（3分） 古老的乡村像一块沉积了千年的磁石，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。 12.第⑤段画线句ABCD处能不能调换顺序？为什么？（4分） 五、作文（共60分） 13.阅读下面材料，按要求作文。 生活的碎影如帧帧影像，那些难忘的画面深藏于我们的心底。 岁月的斑斓与芳华，有欣喜的，有惭愧的，有感伤的，有温暖的……那触动心灵的一幕幕，灿烂心间，又怎会忘记？ 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以《那一幕，留在我心底》为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 B 卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的唐诗，完成第1、2题。 京口送朱昼之淮南 李 涉 两行客泪愁中落， 万树山花雨后残。 君到扬州见桃叶， 为传风水渡江难。 1.诗中的“残”字用得好，请结合诗句简要赏析。（2分） 2.本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都表现了诗人的“愁”，其所蕴含的情感有何异同？请简要分析。（2分） 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，回答第3～5题。 王右军①年减十岁时，大将军②甚爱之，恒置帐中眠，大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤③入，屏人论事。都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈熟眠。敦论事造半，方意右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从④横，信其实熟眠，于是得全。 （选自《世说新语·假谲》） 【注释】①王右军：王羲之。②大将军：王敦。③钱凤：人名，字世仪。④从：后作“纵”，南北方向。 3.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（2分） A.王右军年减十岁时 减：不足 B.屏人论事 屏：屏退，使……离开 C.乃阳吐污头面被褥 阳：同“佯”，假装 D.诈熟眠 诈：敲诈 4.将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分） （1）右军觉，既闻所论，知无活理。（3分） （2）信其实熟眠，于是得全。（3分） 5.请结合文章内容，从性格特点和具体行为两个方面简要分析王右军能够避开杀身之祸的原因。（4分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 6.祥子命运的变化原因，有自身性格和思想上的弱点，有社会压迫和阶级剥削，还有他人的影响。请依据下列情节，对应填写对祥子产生影响的人物名字。（2分） A.难产而死，祥子卖车给她办丧事，生活又一次跌入谷底。 （ ） B.上吊自尽，让祥子所有的希望都破灭了，他完全走向了堕落。 （ ） C.是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人，给予祥子帮助，使祥子燃起对生活的希望。（ ） D.让祥子看到了自己的将来，认清了现实，慢慢丧失斗志。 （ ） 7.下面是选自《骆驼祥子》的一段话，请阅读后回答问题。（2分） “先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。” 选文中的“先生”是指 ，祥子叫先生另找人的原因是 （事件）。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，回答第8～11题。 诗歌创作课 明前茶 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （有删改） 8.围绕诗歌创作课的主题，文章叙述了几位奶奶发脾气的哪些事情？请简要概括。（6分） 9.赏析文章末尾画横线句子的表达效果。（4分） 在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，使泉水汩汩流淌而已。 10.诗歌创作课上，文老师为什么没有讲诗歌创作的理论知识？请简要分析。（4分） 11.文中几处画波浪线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。（4分） ①“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ②“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ③“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” 四、语言运用（共12分） 12.中国的“老玩意儿”既是历史的见证，又是文化的沉淀。为了帮助同学们更好地了解中国传统文化，我们成都××中学初一年级全体同学将于下周星期一下午4：30在学校音乐厅举行以“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动。 （1）为了做好本次活动，筹备组的同学搜集了以下材料。请从这些材料中概括出中国的“老玩意儿”得以传承的两条原因。（4分） 【材料一】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 【材料二】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料三】中国各地的灯彩花色众多，风格各异；冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的独特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 （2）为了让同学们更加直观地了解中国传统文化，特别是珍贵的非遗文化，初一年级决定请你这位蜀锦爱好者——15班的齐高同学，代表全年级师生去邀请成都大运会奖牌绶带制作主创者、国家级非物质文化遗产项目蜀锦织造技艺省级传承人、成都古蜀蜀锦研究所所长，74岁的胡光俊老先生来参加我们年级的综合性学习活动，为同学们讲述蜀锦织造的历史。请你做好充分准备，写一则得体的邀请函。（4分） （3）负责为本次综合性学习活动撰写主持稿的同学，想在开场白中写一组能够展现传统文化巨大价值的排比句。他已经完成了大部分内容，现请你帮忙续写最后一句。（4分） 传统文化是历史的千年积淀，是民族的文化基因。它像一本厚重的史书，记载着民族的荣辱兴衰；它像一幅精美的画卷，展示着民族的风土人情；__________________________，__________________________。 ( 8 / 8 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$