8.2 联合国（教学设计）-2024-2025学年高二政治精品课堂高效实用课件（统编版选择性必修1）

第四单元 国际组织 第八课 主要的国际组织 【教材分析】 第二框“联合国”，包括三目。第一目“《联合国宪章》倡导的国际关系基本原则”，主要介绍了联合国的大致情况，包括联合国的性质、地位、成立背景、成立意义等，并介绍了《联合国宪章》规定的联合国及其会员国应遵循的国际关系基本原则。第二目“联合国的主要机构”，介绍了联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处等主要机构，包括各主要机构的职责、成员构成、议事规则等。第三目“联合国的作用”，介绍了联合国在保障全球安全、促进世界发展等方面的积极作用，并简要说明了联合国的改革问题，阐释了联合国的未来发展方向。 【教学目标】 政治认同：认同联合国在国际社会中发挥的积极作用 科学精神：理解联合国宪章倡导的国际关系基本原则是构成当今国际法的基础，也是国际关系民主化的基础，树立科学精神。 公共参与：积极参与符合联合国宪章精神的国际活动。 【教学重点】《联合国宪章》倡导的国际关系基本准则、联合国的作用、安理会 【教学难点】《联合国宪章》倡导的国际关系基本准则、联合国的作用 【教学方法】情境探究法与议题式教学相结合 【教学过程】 导入新课 学生活动：说一说：联合国是在什么样的国际组织？ 教师活动：联合国是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织。 注意：联合国是政府间的国际组织，不是超国家组织，更不是世界政府的组织，联合国的权力是会员国授予的。联合国的成立并不是为了削弱和取代会员国的国家主权，而是为了维护和尊重会员国的国家主权。 讲授新课 一、《联合国宪章》倡导的国际关系基本原则 1、联合国（UN）的概况 （1）联合国性质/地位：联合国是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织。 （2）产生的背景 联合国是世界人民反法西斯斗争胜利的产物，是人类为和平与发展长期努力的结果。 （3）成立的意义 联合国成立是人类历史上具有划时代意义的大事，是人类和平进步事业发展的重要里程碑。 2、联合国的宗旨：（P88“探究与分享”） 维护国际和平与安全； 发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友好关系； 促成国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题； 构成一协调各国行动之中心，以达成上述共同目的。 简单概括为：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展 3、《联合国宪章》规定的联合国及各会员国应遵循的原则 知识归纳：一、《联合国宪章》倡导的国际关系基本原则 易混易错： 二、联合国的主要机构 联合国是有6个主要机构，除国际法院位于海牙外，其他5个机构设在纽约联合国总部。联合国在日内瓦、维也纳和内罗毕等地设有办事处。 1、联合国大会 知识拓展：联大每年举行一届常会。常会在每年9月的第三个星期二开幕，通常持续到12月中下旬。大会分为两个阶段，前半期为一般性辩论阶段，后半期是大会审议列入议程的各项议题阶段。联大不是世界政府，通过的决议不具有法律约束力，但对会员国有一定的政治。 2、安全理事会P90-3 2022.2月25号，联合国安理会投票表决了关于乌克兰局势的决议，它要求谴责俄罗斯“入侵”乌克兰，同时还规定俄军要从乌克兰撤离。最后共有11票同意，但是俄罗斯投下了反对票，该决议被一票否决。另外中国、印度、阿联酋投了弃权票。 名词解释 程序性问题：通过或修改安理会的议事规则；确定推选安理会主席的方法；组织安理会本身使其能持续行使职能；选定安理会会议的时间和地点；设立执行其职能所必须的机构。——在哪开会？怎么开？谁来？ 实质性问题：解决争端和制裁，调整足以引发争端的情势，断定对和平的威胁，消除对和平的威胁，制止对和平的破坏；会员的加入或者开除；秘书长的产生。 注意：正确把握联合国大会与联合国安理会的区别 (1)性质职权不同：联合国大会是由全体会员国的代表组成的审议机构，拥有广泛的职权；安理会是由15个理事国组成的唯一有权采取军事行动维护国际和平与安全的机构。 (2)议事程序不同：联合国大会是每一会员国有一个投票权，重大问题的决定必须由三分之二多数通过；安理会是15个理事国均有一个投票权，关于程序问题的决定以至少9个理事国的同意票通过，实质性问题投票表决时，除需9票通过外，还要坚持“大国一致”原则，只要有一个常任理事国对某一决定投反对票，决定就不能通过。 相关链接：P91 联合国专门机构 联合国设有多个专门机构，包括联合国粮食及农业组织，国际民用航空组织，国际农业发展基金，国际劳工组织，国际海事组织，国际货币基金组织，国际电信联盟，联合国教育、科学及文化组织，联合国工业发展组织，万国邮政联盟，世界银行集团，世界卫生组织，世界知识产权组织，世界旅游组织，等等。这些组织在经济及社会方面开展广泛活动，发挥重要作用。 教师活动：呈现议学情境——观看视频 2024年10月24日，联合国秘书长古特雷斯在联合国日发表演讲，向世界传递联合国力量 学生活动：想一想：联合国致力于解决哪些问题，倡导如何应对动荡不安的世界？彰显了联合国有何作用？ 【议学提示】维护世界和平、推动共同发展、促进人类文明进步。 教师活动：结合多媒体知识总结 【知识整合】★联合国的积极作用 教师活动：呈现议学情境 材料：1950年6月25日，安理会在苏联缺席的情况下，被美国操控，通过了关于朝鲜战争的三项决议，最后美军打着联合国军的旗帜发动朝鲜战争;2003年3月，美国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口，未经联合国安理会授权发动了对伊战争，占领伊拉克，造成了大规模的平民伤亡。联合国显得无所作为，形同虚设。 学生活动：议学活动：材料中说明了什么？ ①联合国的事务在某些方面依然无力摆脱霸权主义和强权政治的影响，对一些大国、军事强国的不正当行为依然无能为力。 ②联合国不是一个世界政府，没有自己的军队，也只能做成员国允许做的事，所以只要成员国意见不一致，联合国就显得无所作为。 教师活动：对于联合国的局限性，我们要怎么做？ 学生活动：推进联合国改革 教师活动：结合多媒体知识总结 【课堂总结】 教师活动：厘清对联合国认识的几个误区 (1)联合国各会员国主权平等、义务相同。 (2)联合国是凌驾于主权国家之上的超国家机构。 (3)中国支持联合国的所有工作。 (1)《联合国宪章》规定，各会员国主权平等，履行《联合国宪章》规定的义务，各国义务并非相同； (2)联合国的成立并不是为了削弱和取代会员国的国家主权，而是为了维护和尊重会员国的国家主权。联合国不能凌驾于会员国之上，它的权力是联合国各会员国所赋予的。 (3)中国支持联合国按照《联合国宪章》宗旨和原则而进行的各项工作。 作为安理会的常任理事国之一，中国并不是参与和支持联合国的一切活动，支持联合国的各项工作，而是支持按《联合国宪章》精神所进行的各项工作，积极参加联合国及其专门机构有利于和平与发展的活动。 （4）联合国在历史上所起的作用并不总是积极的。 （5）联合国中唯一有权采取行动维护国际和平与安全的机构是安理会，而不是联合国大会。 教师活动：【易错易混】 学生活动：判断并说明理由。 【课堂练习】 (2024·辽、黑、吉三省高考·T12）联合国水机制是联合国主导的涉水国际组织合作网络。2024年3月22日，联合国水机制发布报告指出，水资源紧张局势正加剧世界范围内的冲突，各国有必要加强国际合作，开展对话并建立相应法律框架，应对水资源冲突问题，由此推断（ ） ①水资源紧张局势正在威胁世界和平与发展 ②联合国水机制在水资源保护方面起主导作用 ③联合国高度关注水资源引发的非传统安全威胁 ④完善涉水国际法律体系是解决水资源问题的关键 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【解析】①③由材料中“水资源紧张局势正加剧世界范围内的冲突”可知水资源紧张局势正在威胁世界和平与发展；联合国水机制发布报告指出：水资源紧张局势正加剧世界范围内的冲突，各国有必要加强国际合作，开展对话并建立相应法律框架，应对水资源冲突问题，这反映了联合国在高度关注水资源引发的非传统安全威胁问题，①③符合题意。②联合国水机制只是联合国主导的一个涉水国际组织合作网络，该机制是联合国主导的，并不是说联合国水机制在水资源保护方面起主导作用，②排除。④联合国水机制发布报告指出：各国有必要加强国际合作，开展对话并建立相应法律框架，应对水资源冲突问题。由此可见，完善涉水国际法律体系只是解决水资源问题的一个重要方面而非关键，④排除。 (2022·山东真题）2021年9月22日，在联合国大会纪念《德班宣言和行动纲领》通过20周年高级别会议上，中国重申将继续与各国一道，为彻底消除种族主义、建设人人平等的世界不懈努力。在中国和非洲国家共同倡议下，尼日利亚代表78个国家在第76届联合国大会第三委员会一般性辩论中发言，呼吁加快落实《德班宣言和行动纲领》。由此可见（   ） ①联合国是实践多边主义、解决各国人权瘤疾的关键 ②中国是联合国行动的坚定支持者和重要合作伙伴 ③中国支持非洲国家在国际舞台上发挥建设性的作用 ④中非守望相助，携手倡导和维护全人类共同价值 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】③④：在中国和非洲国家共同倡议下，尼日利亚代表78个国家在第76届联合国大会第三委员会一般性辩论中发言，呼吁加快落实《德班宣言和行动纲领》，为彻底消除种族主义、建设人人平等的世界不懈努力。这表明中国支持非洲国家在国际舞台上发挥建设性的作用，中非守望相助，携手倡导和维护全人类共同价值，③④正确切题； ①：联合国并不是解决各国人权瘤疾的关键，①不选； ②：中国支持按联合国宪章精神所进行的各项行动，②不选。 【教学反思】 在教授《联合国》这一课程后，我进行了深刻反思，旨在提升教学效果，优化后续教学。 成功之处 1.  多样化教学激发兴趣：借助多媒体展示联合国维和行动视频、重要决议文件图片等，使抽象知识直观化。 2.  小组讨论促进思维碰撞：组织学生探讨“联合国在解决地区冲突中的作用与局限”，各小组积极交流，锻炼了批判性思维与合作能力。 不足之处 1.  理论与实践结合不紧密：讲解联合国职能、原则等理论知识较为透彻，但引导学生联系现实热点不够。 2. 个体关注不足：课堂上部分积极学生主导讨论，部分性格内向或基础薄弱的学生参与度低，发言机会少，未充分考虑个体差异。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$