Unit 2 第1课时(教学设计)Story time-【上好课】四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit 2 After school Story time教学设计 单元 Unit 2 课时 第 1课时 语篇研读 What:本课语篇为日常在学校的一篇对话，主要描述放学后，刘涛想找同学一块打乒乓球。他先邀请了Mike, Mike说他有一场足球比赛。然后他又邀请苏海和苏阳，但是他们今天有游泳课。但是苏海说他们周六没有课，可以一起去打球，刘涛高兴地答应了。 Why:本语篇通过学习对话，让学生了解体育运动不仅可以锻炼我们的身体，还可以增进和朋友之间的友谊。 How:本节课属于比较典型的学校日常对话，涉及了一些有关星期的词汇等如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。以及询问今天是周几的句型“What day is it today?”“It’s Monday/ ....” 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过回答问题、观看视频、阅读文章等活动，了解文章的主旨大意并学习一些重点词汇和句型。（学习理解） 2.能够根据文章的相关信息，完成一些相应的练习。（应用实践） 3.学生在理解文章的大意后，能够和同学伙伴演绎文章中的对话内容。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 【核心句型】 -What day is it today? -It’s Monday/ .... -She has a swimming lesson too. -What a pity! -We don’t have any lessons on Saturday. 教学重难点 重点： 1.能够会读、听懂、拼写词汇Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. 2.能够运用句型：What day is it today? 并进行回答: It’s ... 3.学生能够理解Story time, 并进行熟练朗读和演绎。 难点： 1.学生能够演绎Story time 中的对话。 2.学生能够使用 “What day is it today?”“It’s +星期”询问今天是周几。 学情分析 本课的授课对象四年级学生，学生们已经学习了一年多的英语，已经掌握了一些词汇和句型，并掌握了一定的学习方法。本节课主要是关于星期，与日常生活息息相关。 教学工具 PPT，教学图片，多媒体等 教学方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 通过回答问题、观看视频、阅读文章等活动，了解文章的主旨大意并学习一些重点词汇和句型。（学习理解） Activity 1: Enjoy a song 教师播放一首有关星期的视频，学生观看视频并了解视频的主要内容。 T:Now let's a song and find out that what’s the song about. S:....... Activity 2: Listen and read 学生听音频，并根据音频阅读相应的词汇。 T: Now let’s listen to the tape and read the words. Activity 3: Let’s chant 学生伴随着音乐吟唱歌谣。 T:Let’s chant together. Activity 4: Watch and answer 学生观看文章的视频，回答相应的问题。 T:Let’s watch the video and answer the question. Activity 5: Look and say 学生观察图片并回答刘涛想要干什么。 T: Let’s look at the picture and answer the question. Activity 6: Listen and choose 学生根据听力，选择正确的答案。 T:Now let’s listen to the tape and choose the correct answer. Activity 7: Read and fill 学生阅读文章，填写表格。 T: Now let’s read and complete the chart. Activity 8: Look and say 学生阅读文章，找出老师给出的问题的答案。 T: Let’s read and answer. Activity 9: Look and say 学生阅读文章，找出问题的答案。 T:Now let’s read and find the answer. Activity 10: Listen and imitate 学生听音频，并且进行跟读。 T: Now let’s listen and read. 教师指导学生们观看歌曲并思考歌曲的主要内容。 教师指导学生们阅读相应的词汇。 教师带领学生们吟唱歌谣。 教师指导观看视频并找出对应的答案。 教师指导学生根据图片回答问题。 教师指导学生抓住听力的重点内容。 教师指导从文章中找出问题的答案。 教师指导学生分析文章，找出答案。 教师指导学生找出问题的答案并给予鼓励。 教师指导学生们的发音和语调。 设计意图：本阶段旨在引导学生们进入本节课主题，并学习本节课的重点词汇和句型，以及文章的主要内容。本节课通过提问问题，观看视频，阅读文章对话内容，让学生逐步了解对话，学习对话的主要内容等。并提升学生们的阅读技能，让学生们学习如何提取文章的关键信息。 能够根据文章的相关信息，完成一些相应的练习。（应用实践） Activity 11: Fill in the blanks 学生根据对话的主要内容，进行填空。 T: Now let’s fill in the blanks according to the story time. Activity 12: Exercises 学生完成与课文知识有关的测试题。 T: Now let’s do some exercises. 教师指导根据文章内容完成填空。 教师指导学生完成练习。 设计意图：本阶段主要是帮助学生将所学知识运用到实践中，让学生们通过练习掌握本节课重点句型。并通过一些练习巩固本节课所学知识。 学生在理解文章的大意后，能够和同学伙伴演绎文章中的对话内容。（迁移创新） Activity 13: Role-play 将学生进行分组，三人一组，模仿文章中的对话，进行演绎。 T:Now five students in a group, let’s role play the conversation. S:...... 教师指导表演对话，纠正发音并给予反馈和鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生迁移所学知识到相应的语境中，让学生们运用所学的语言进行交流，并进行展示。 板书设计： Unit 2 After school (Story time) -What day is it today? -It’s Wednesday. -Yes, I/he/she can./No, I/he/she can’t. Story time 教学反思： 本节课是一节新课。热身环节，通过一首歌曲导入课堂，让学生们说出视频的主要大意，既可以引导学生们进入本节课主题，又可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。在新授环节，先通过板书的内容学习本节课重点词汇，然后通过一些问题学习本节课的对话内容，让学生渐渐掌握Story time中的对话内容。最后进行总结和作业的布置。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$