21我不能失信（教案）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

我不能失信 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 我不能失信 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《我不能失信》。 （2）本节课主要介绍了如何通过宋庆龄的故事教授学生诚实与守信的重要性，包括生字学习、默读理解和品德教育等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够学习到诚实守信的道德品质，认识到守信用在人际关系中的重要作用。同时，通过自主学习、默读和小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和字词认知能力。此外，通过对宋庆龄守信行为的分析和讨论，学生可以深刻理解到诚信对于个人和社会的价值，从而在日常生活中学会恪守承诺，树立良好的个人品格。 重点难点 教学重点： （1）使学生通过文中人物的语言、动作和神态描写体会人物的内心世界和性格特点。 （2）让学生从课文内容中感悟宋庆龄诚实守信的品质并获得启示。 教学难点： （1）理解并感受宋庆龄诚实守信的品质，以及这一品质如何通过语言、动作、神态表现出来。 （2）学会在现实生活中如何坚持诚信，面对诱惑或困难时如何保持自己的初衷。 教学目标 （1）认识“耀、庆”等5个生字，学会利用多种方法自主识字。能够正确、流利地默读课文，概括文章主要内容。 （2）通过自主默读、合作交流讨论等方式，分析人物的语言、动作、神态，体会人物的内心世界，提高独立阅读能力。 （3）感受宋庆龄诚实守信的品质，明白诚信的重要性，在生活中坚守诚信原则。 教学资源 （1）生字卡片。 （2）课文《我不能失信》的打印副本。 （3）关于诚信的名人名言卡片。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 （1）谈话交流，导入新课教师引导： 同学们，你们有没有好朋友？你们觉得什么样的人才能成为你的好朋友呢？ （学生畅所欲言，当有人说出“守信用”时，教师板书“守信用”）揭示课题： 今天，我们将学习一个关于好朋友之间守信用的故事。 板书课题：《我不能失信》 解释题意：“信”指的是什么？“失信”又是什么意思？ （设计意图：通过联系学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，并引出课题。） 二、初读课文，整体感知 （1）自由默读课文，初步理解教师指导： 请大家自由默读课文，边读边思考你明白了什么？不懂的地方请做上记号。 （学生默读课文，教师巡视，了解学生的阅读情况）反馈与检查： 请大家分享一下你们读懂了哪些内容？ （学生分享自己的阅读体会，提出不懂的问题，教师及时解答） 例如：学生可能会提到宋庆龄不愿意去朋友家的原因，教师可以进一步引导学生思考她为什么这样做。 （2）学习生字词出示词语并认读： 教师出示词语：宋耀如、宋庆龄、盼着、叠花篮、歉意 自由读、指名读、开火车读、齐读识记生字： 耀、庆、盼、叠、歉 （师生纠正读音，注意前鼻音“盼、歉”，后鼻音“庆”） 你是如何记住这些字的？ 熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼” “兼+欠=歉” 猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀” 形近字比较：桑一叠 歉一谦 以多种形式认读生字词（如猜读、开火车读等） （3）朗读课文，理解主要内容教师引导： 请几位同学分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，解决每个段落中不理解的词义。 （学生分自然段朗读，其他学生听读并思考）解决词义： 失信：违背协议或诺言，丧失信用。 道歉：承认错误并向人表示歉意。 歉意：抱歉的心意。 后悔：为了过去的作为或没有做到的事而感到懊悔。概括主要内容： 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。但她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。 （设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。） 三、深入探究，感悟文法 （1）找出反映宋庆龄守信的语句教师提问： 请同学们再次默读课文，把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读一读并谈谈你的体会。 （学生默读课文，标注相关语句，小组讨论交流）交流讨论： A. “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。（这句是在爸爸见庆龄停住了脚步，好奇地问她为什么不走时说的） （学生朗读，教师引导学生体会庆龄坚定的态度） （生：庆龄说话时的声音很坚定，说明她很认真地对待这件事。） B. “不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。（这句话表明了庆龄坚决的态度） （学生朗读，教师引导学生理解庆龄为什么要这样做） （生：庆龄不想让小珍失望，所以她决定留下来。） C. “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好不好？”妈妈提议。 “不，妈妈。您说过，做人要守信用。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”（这句话表明了庆龄对守信的坚持） （学生朗读，教师引导学生理解庆龄的内心世界） （生：庆龄认为即使道歉也不能弥补失信的行为，所以她选择留下来。） D. 当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”（这句话表现了庆龄的决心和坦诚） （学生朗读，教师引导学生体会庆龄的品质） （生：庆龄虽然感到孤单，但为了守信，她愿意忍受这种感受。） （2）角色朗读，体会情感教师指导： 现在我们分角色表演朗读，一位同学读旁白，其余同学分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。 注意语气和表情的运用，尽量把角色演活。 （学生分角色朗读，教师适时指导语气、表情）角色扮演： 学生分组练习，然后全班展示 （设计意图：通过分角色表演朗读课文，使学生进一步理解课文内容。） 四、课堂小结及拓展延伸 （1）讨论理解，明辨是非 教师引导： 通过这个故事，你们觉得宋庆龄做得对不对？ （学生讨论，发表自己的观点） 预设：宋庆龄做得非常正确，无论怎样，她都严格要求自己，坚持正确的做法。 联系生活实际： 你在生活中遇到过类似的事情吗？你会怎么做？ （学生分享自己的经历和感受，教师总结） 例如：学生可能会分享自己曾经因为答应朋友而放弃了一次重要的活动，教师可以进一步引导学生思考诚信的重要性。 （2）总结全文，情感升华 教师总结： 诚信是中华民族的传统美德，宋庆龄用自己的行动诠释了什么是诚实守信。 请大家记住一句话，“一诺千金”。希望同学们也能像宋庆龄一样做个诚实守信的人。 （设计意图：本环节通过讨论和总结，训练了学生的语言表达能力，并明确了文章主旨。） 课后作业 （1）根据课文内容，完成填空练习，巩固对生字词的记忆。 （2）结合自己的生活实际，写一段话，表达对宋庆龄诚实守信品质的理解和感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$