3.3 技术产品的组装与调试（教案）-高中通用技术必修技术与设计1人教版

nullnull 课题 3.3技术产品的组装与调试 课时 1课时 教材版本 人教版通用技术必修技术与设计1 年级 高一 教学目标 技术意识： 1.能结合循迹小车组装过程的分析，形成对技术的理性态度和评价。 创新设计： 1.能选择用适当的方法解决循迹小车组装与调试中出现的问题。 图样表达： 1.能识读一般的机械零件图和简单的电子电路图等，按照简单的装配图进行装配。 物化能力： 1.能分析设计方案，并根据方案设计要求选择合适的材料，具有初步的工匠精神，完成循迹小车的装配。 教学重难点 重点：知道技术产品组装的流程及要求。 难点：掌握技术产品调试方法。 学情分析 学生在前面的学习中已经积累了一定的理论知识，对各类工具、材料有了初步认识，了解了基本的电路原理、机械结构等内容。这为学习组装与调试技术提供了必要的知识支撑。学生在组装与调试技术产品时可能会遇到困难或挫折，部分同学容易产生畏难情绪，需要教师及时引导和鼓励。 课前准备 教学硬件环境：多媒体教室 教学资源：PPT课件、视频素材 教学环节 教学过程 一、 课堂导入 创设情境 教师活动： 播放视频“自行车模型的组装”，请学生了解技术产品的组装。 学生活动： 观看视频。 设计意图： 通过视频引入，让学生直观感受技术产品组装的过程，同时调动学生学习积极性。 二、 基于案例 新知讲解 （一）技术产品的组装 教师活动： 请学生结合前面的导入视频及阅读教材，说一说:技术产品的组装可分为哪几种类型? 讲授：部件组装和整机组装 · 部件组装：是指组合组件或部件的过程。 · 整机组装：是指将组成整机的各零件、组件和部件，经单元测试、检验合格后，按照设计要求进行装配、连接，再经整机调试、检验而形成一个合格的、功能完整的整机产品的过程。 那么，什么是“零件”“组件”“部件”与“整机”？ 讲授：零件、组件、部件、整机的含义，并突出它们之间的联系。 1.整机组装的一般工艺流程 下面以自行车模型的组装为例，讲解整机组装工艺的一般流程。 1）配套准备：在整机组装前，对自行车模型的组成零件进行调试，调试合格后进入整机装配过程。 2）整机装配：以自行车车架为基准零件，将各零件进行安装。 3）整机调试：在组装过程中，进行初步调试，如车链能否转动。 4）合拢总装：将机壳进行装配。 5）整机检验：自行车模型组装完成后，检验其能否动起来以及外观质量是否合格。 立即行动：请学生参照循迹小车零件材料汇总图，填写循迹小车零件表 设计与操作：请将给出的组装内容进行排序，设计循迹小车组装流程。 2.整机组装的基本要求 师：了解了组装工艺的一般流程后，我们也需要了解整机组装的基本要求，学会规范组装。 讲授:整机组装的基本要求 请学生思考：如何检验循迹小车的组装是否符合要求？并完成表格。 学生活动： 阅读教材，回答问题。 跟随教师的思路认真听讲。 填写循迹小车零件表。 对组装内容进行排序，设计循迹小车组装流程。 认真听讲。 思考问题并讨论，完成表格。 设计意图： 通过自行车模型组装的案例分析，了解整机组装的一般工艺流程；通过设计循迹小车的装配流程与检验分析，加深对整机组装要求的认识。 （二）技术产品的调试 教师活动： 请学生想一想：组装完成的循迹小车能实现循迹功能吗？应该怎么判断？ 由此引出“技术产品调试”的学习。 师：技术产品调试，是实现技术产品性能的必要途径。及时发现和排除技术故障，使其到达规定的技术指标。 1.电子产品的调试内容 讲授：技术产品的调试内容。 2.电子产品的调试过程 电子产品的调试一般是样机产品整机调试，样机产品整机调试不是一道生产工序，而是产品设计的过程之一，是产品定型和完善的必经之路。 在完成装配检验后，需经过通电观察、分部调试、整机联调，在这三个环节中，要及时检测并排除故障，之后再进行整机细调，最后再调试总结，做好数据整理。 在学生了解了整机调试过程后，请学生想一想，循迹小车的调试步骤有哪些？ 补充案例：战机试飞前的调试 学生活动： 思考问题并回答。 认真听讲，做好笔记，了解技术产品的调试内容及过程。 学以致用，思考循迹小车的调试步骤。 观看视频案例。 设计意图： 通过循迹小车功能实现的分析，认识技术产品的调试；通过对战机试飞前的调试这一案例的了解，加深对调试作用的认识。 三、 任务驱动 探究交流 任务一：组装循迹小车 任务二：调试循迹小车 教师活动： 请学生根据设计好的组装流程，完成循迹小车的组装。 请学生对组装好的循迹小车进行调试，使小车能顺利依循着黑色线条前行，如图所示。 学生活动： 完成任务一和任务二，即完成循迹小车的组装和调试。 设计意图： 通过具体的实践活动，学以致用，掌握技术产品组装和调试的方法。 教师和学生对于任务驱动的结果进行讨论评价。 设计意图： 在对作品评价交流的过程中，了解各小组的作品完成情况，并为他们提供指导，同时在交流分享中探讨如何完善作品。 四、 课堂小结 设计意图：以思维导图的形式总结本节课的内容，能帮助学生理顺本节课的知识点。 五、 练习提升 1.小红同学在网上买了一台电扇，自己进行组装，电扇组装有6个环节:①清点电扇部件;②将竖杆和底盘连接;③将电机及控制装置的组件和竖杆连接;④安装叶片;⑤安装前挡罩;⑥安装后挡罩。下列组装顺序正确的是( ) A.①②③⑥④⑤ B.①②③⑤④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥⑤ 答案：A 2.(多选)某通用技术小组制作台灯的工序有:买电元器件、组装、焊底座、做灯罩、调试，下列制作流程合理的是( ) A.买电元器件→组装→焊底座→做灯罩→调试 B.买电元器件→焊底座→做灯罩→组装→调试 C.买电元器件→焊底座→做灯罩一调试一组装 D.买电元器件→做灯罩→焊底座→组装一调试 答案：BD 板书设计 技术产品的组装与调试 一、技术产品的组装 1.组装的一般流程 2.组装的基本要求 二、技术产品的调试 1.调试的内容 2.调试的过程 教学反思 本节课主要采用理论与实践相结合的方法来展开。在教学过程中，学生在理论知识的学习上可能热情没有实践活动那么高，为解决这一问题，本课以实际的循迹小车组装和调试为导向，让学生在实践中理解理论知识，同时添加视频案例，以便学生直观理解。 不足之处在于对学生创新能力的培养还不够，后续修改将引入更多创新元素，鼓励学生在组装过程中发挥创意，设计出更具个性化的产品。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$