1.4 种类繁多的动物（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（冀人版）

冀人版三年级下册教学设计 第4课 种类繁多的动物 一、教材分析 本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“找出有脊柱的动物”，目的是让学生通过观察等活动，认识脊椎动物和无脊椎动物，培养学生根据某些特征对动物进行分类的能力。活动2“给小猴子找亲戚”目的是让学生通过查阅资料等活动，识别常见动物的类别。活动3“调查我国珍稀动物”目的是通过调查活动，了解我国珍稀动物的分布区域和生活习性，培养学生搜集信息、处理信息的能力。应用与拓展“猜动物名称”，是通过游戏形式，锻炼学生的语言表达能力和运用知识解决问题的能力，达到寓教于乐的目的。通过本课学习，树立学生乐于与他人合作的科学态度和珍爱动物、保护动物的意识。 二、学情分析 学生在低年级已经知道了周围常见动物的名称及其特征，也认识了动物的某些共同特征，如需要食物，能运动，会呼吸等，为本课学习奠定了认知基础。但将动物按照某一个特征进行分类，学生还不能正常区分，通过本课的学习，学生知道根据有无脊柱可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物 三、课标要求 核心概念：生命系统的构成层次 内容与要求： 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 3~4年级②根据某些特征，对动物进行分类 ③识别常见的动物类别，描述某一动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征，列举几种我国的珍稀动物。 4、 教学目标 科学观念：能识别常见动物的类型，能说出某一种动物的共同特征，能列举两种以上我国珍惜动物。 科学思维：能根据某些特征，对动物进行分类，能运用分析、比较等方法，归纳出动物的共同特征。 探究实践：能通过观察、查阅资料等方式收集动物某些特征的信息。能利用表格等方式记录整理动物特征的信息。能对自己的探究过程、方法和结果进行反思和评价。 态度责任：在认识常见动物的过程中，对动物的分类产生浓厚的兴趣。认同热爱自然，保护环境，保护动植物资源的积极意义。 5、 教学重难点 重点：认识常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征，调查我国珍稀动物的分布区域和生活习性 难点：能根据动物的某些特征对动物进行分类，并用表格的方式记录动物的信息 六、教学准备 人体骨骼、青蛙和鱼等骨骼图片，课件 七、教学过程 （一）情景与问题 前面我们学习了身边的植物，在自然界里，还有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地上；有些动物走得慢，有些动物跑得快；有些动物会游泳，有些动物能飞翔...... 那么，你认识哪些动物，你知道动物是如何分类的吗？ 课题：种类繁多的动物 （二）探究与发现 1、找出有脊柱的动物 同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱，用手摸一摸感知一下脊柱是什么样的 手摸脊柱时，可以感觉到一条线状的骨性结构 出示：人体骨骼模型，学生观察 人类的脊柱是由33块椎骨组成的，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。 那么，除了人类还有哪些动物也具有类似的脊柱呢？ 观察书上（10页）图片，看看那些动物也具有类似的脊柱。我们先来认识一下图中的动物，从左到右，从上到下的顺序它们分别是：鱼、乌贼、蝴蝶、蝗虫（蚂蚱）、蜈蚣、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛、猎豹、海螺、女巫骨螺、螃蟹、蛇 具有脊柱的动物有鱼、猎豹、蛇、青蛙等 我们把有脊柱的动物叫脊椎动物，把没有脊柱的动物称为无脊椎动物 脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是：脊椎动物有脊椎或脊柱，而无脊椎动物没有。 脊椎动物的例子有人类、狗、猫和鸟。无脊椎动物的例子有扁虫、软体动物、海胆和昆虫。 2、 给小猴子找亲戚 小猴子是大家比较熟悉的一种动物，它有什么特征呢？ 体温恒定，有牙齿和骨骼，皮肤上有毛 哪些小动物和小猴子相似呢？首先，把掌握的资料进行整理，看看哪几种动物和小猴子有相同的特征。在表格中，把和小猴子具有相同特征的动物与小猴子归为一类。 首先我们先把掌握的资料进行整理，看看哪几种动物和小猴子有相同的特征。 分类 动物 皮肤特征 是否 有牙齿 是否 有脊柱 体温 是否恒定 鱼类、脊椎动物 金鱼 有鳞片 无 有 否 两栖类 青蛙 光滑、无鳞片 无 有 否 爬行类 蜥蜴 有鳞片 有 有 否 鸟类、卵生脊椎动物 麻雀 有羽毛 无 有 是 哺乳类 狗 有毛 有 有 是 爬行类 蛇 有鳞片 有 有 否 哺乳类 兔子 有毛 有 有 是 昆虫、节肢动物 蝴蝶 有鳞片 无 无 否 小猴子体温恒定，有牙齿和骨骼，皮肤上有毛。以上表格中有哪些动物和小猴子具有相同的特征，就把这些动物与小猴子归为一类 狗和兔子与小猴是亲戚，它们具有相同的特征。同属于哺乳类动物。 3、调查我国的珍稀动物 地球上的很多动物由于环境的变化，人类的捕杀，已经濒临灭绝，这些动物成为了珍稀动物，我们只有保护这些濒危动物，才能维持生物的多样性。 那么，我国有哪些珍稀动物呢？ 查阅资料或向他人请教，调查本地区有哪些保护动物。制作资料卡片，说出它们的分布区域和生活习性。 资料卡的制作方法： ①资料卡上要有动物名称、照片。②卡片内容包括动物的分布区域、生活习性、保护级别等。③资料内容简单明了。④卡片可适当美化，如加边框。 珍稀动物为什么稀少呢？ 1、是自然环境的变化：例如温度、湿度的变化，使某些野生动物不能适应环境 2、人类的各种活动：使野生动物栖息的环境越来越小 3、各种环境污染：破坏了野生动物的生存环境 4、一些不法分子的乱捕乱杀，致使某些野生动物数量逐渐减少。 珍稀动物数量稀少是一个复杂的问题，涉及自然因素和人为因素。保护珍稀动物需要从多个角度入手，包括改善生态环境、加强法律法规建设、提高公众保护意识等。 我国的珍稀动物还有东北虎、丹顶鹤、紫貂、大熊猫、朱鹮、金丝猴、羚羊、白鱀豚、扬子鳄等 （3） 应用与拓展 猜动物名称 游戏环节，教师给出谜语，学生猜动物名称。例如：“是熊爱吃素，常在竹林住。整天睡不醒，六指能爬树。”（熊猫）“不论平地与山川，无限风光尽被占；采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”（蜜蜂）“粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。”（狗）“古怪古怪真古怪，骨头长在皮肉外。步子艰难走不快、却能爬到墙上来。”（蜗牛） 八、板书设计 种类繁多的动物 脊椎动物有脊椎或脊柱，而无脊椎动物没有。 狗和兔子与小猴是亲戚，它们具有相同的特征 我国的珍稀动物有：褐马鸡、藏羚羊、大熊猫、朱鹮、金丝猴、羚羊、白鱀豚、扬子鳄等 九、课后反思 活动二中表格的内容有点难，大多数同学会按着自己想的来，但是有时候自己想的和科学事实所体现出来的并不一样，比如好多同学认为蝴蝶没有鳞片，但是蝴蝶的翅膀上是有鳞片的；还有比如说青蛙有没有牙齿这一点也没有明显的界定，动物的分类非常的复杂，对于三年级的同学来说，能够辨别出一些动物有哪些共同特征即可。认识稀有动物，并结合此次疫情进行情感教育，我们要保护野生动物，不能乱捕乱杀。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$