1.2 小球的运动（教学设计）科学青岛版四年级下册

2.《小球的运动》教学设计 【教材分析】 《小球的运动》是青岛版四年级下册《物体的运动》单元的第二课时。本节课以学生玩小球，观察并描述小球的运动路线为切入点，通过让小球按照设计的路线动起来的游戏体验初步感知物体的运动路线有直线和曲线，又通过描述生活中运动物体的运动路线，明确按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，导语部分开门见山地提出了研究的问题，目的是让学生通过对生活中常见现象的回忆，引导他们注意思考和观察一些物体运动时的运动路线是怎样的，进而激发学生对物体运动现象的探究欲望。“材料包”中提供了课上探究活动可能用到的材料；第二部分活动过程，让小球动起来，描述小球的运动路线，发现小球的运动路线有的是直线，有的是曲线。在描述生活中运动物体的运动路线的基础上，知道物体的运动按照运动路线可以分为直线运动和曲线运动；第三部分拓展活动，继续观察生活中运动的物体，发现运动物体其他的运动特点，为研究运动的形式做好铺垫。 本课通过观察和操作等体验活动，让学生在分工协作、合作探究的基础上，观察并描述物体的运动路线，知道按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 【学生分析】 四年级学生对于多种球类活动并不陌生，通过自身体验或者其他途径，知道多种让球动起来的方法，而且也观察过形形色色的球或者其他物体的运动路线。怎样描述运动物体的运动路线？运动物体的运动路线又有什么特点？这些是学生还需要进一步探究的。 【教学目标】 科学概念目标： 能够列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。 科学探究目标： 在教师引导下，能够用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理小球运动路线的信息，陈述证据和结果。 情感态度价值观： 能分工协作，进行多人合作的探究学习。 科学、技术、社会与环境目标 了解生活中物体的运动方式可以按照运动路线分为直线运动和曲线运动。 【重 难 点】能够列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。 【器材准备】 学生准备：小球、硬纸板、长尾夹、胶带、胶棒 教师准备：课件、评价表 【教学过程】 一、情境导入 课件播放进球集锦视频。 师：同学们喜欢看足球赛吗？足球赛中最精彩的部分就是进球的瞬间了，让我们一起欣赏一些进球时激动人心的场景吧！ 大家看的时候仔细观察，球被踢进球门的时候，是怎样运动的？ 生1：球是被踢起来飞进球门里去的，一下子撞在了球网上。 生2；球被踢了一脚，然后滚进了球门中。 生3：球从空中直接飞进了球门里。 师： 从视频中，我们看到球被踢进球门，每一个进球的运动路线并不相同，今天我们就来学习小球的运动，揭秘更多关于小球运动的知识。 2、 探究新知 活动一：让小球动起来。 同学们喜欢玩小球吗？今天老师给大家带来了一些小球，我们一起来玩小球，玩的时候注意观察，小球是怎样运动的。 小组合作探究，教师出示活动要求： 1.小组讨论，用什么方法可以让小球动起来。 2.小组合作，用不同的方法让小球动起来。 3.玩球时要注意安全。 以小组为单位玩小球，教师巡视指导。 试着描述小球的运动路线。 教师出示活动要求： 1.观察小球是怎样运动的。 2.将小球的运动轨迹和运动方向用带箭头的线画出来。 3.你发现了什么？ 将观察到的结果计时记录在实验报告单上。 实验报告单 让小球运动的办法 小球运动的路线 我的发现： 小组汇报，交流结果，得出结论。 教师总结：小球的运动有直线运动和曲线运动。 活动二：让小球按照设计的路线动起来。 拿出材料包，在硬纸板上,用长尾夹、胶带、胶棒等材料设计路线,让小球按照设计的路线运动起来,并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。 教师出示活动要求： 1.小组讨论设计方案。 2.在硬板上画好小球运动的路线。 3.用实验材料让小球按照设计的路线运动。 4.用文字或图示表示出小球运动的路线。 设计好方案后开始按照步骤活动。 1.指出设计的路线。 2.小球沿设计路线运动。 3.运动轨迹是否与设计方案一致。 活动完以后，小组之间交流，共同得出结论： 小球的运动路线有时是直线，有时是曲线。 活动三：描述生活中运动物体的运动路线。 1.课件播放张家界百龙天梯视频。 教师介绍： 百龙天梯位于世界自然遗产湖南张家界武陵源风景名胜区内，气势恢弘，垂直高差335米，运行高度326米，由154米的山体内竖井和172米的贴山钢结构井架组成，采用三台双层全暴露观光并列分体运行。以“最高户外电梯”荣誉而被载入吉尼斯世界纪录。 师：观看视频，回答问题。 百龙天梯的运动路线是怎样的？ 生：百龙天梯的运动路线是直线运动。 2.课件播放游乐园娱乐项目。 师： 仔细观察，视频中，哪些项目的运动是直线运动，哪些项目的运动是曲线运动。 生：摩天轮，海盗船，转椅是曲线运动，跳楼机是直线运动。 3.课件播放汽车行驶的视频。 师：观察车的运动路线，说一说车的运动路线是怎样的。 生：汽车的运动路线有时候是直线的，有时候是曲线的。 4.小组交流生活中运动物体的运动路线。 师：以小组为单位，互相说一说生活中运动物体的运动路线，讨论完毕进行汇报交流。 生：我们玩的滑道的运动路线是曲线的。 生：我们写的字。有时候笔尖运动是曲线的，有时是直线的。 生：滑冰运动员的运动路线是曲线的。 生：乘坐的电梯运动路线是直线的。 三、课堂小结 说一说，这节课你都学到了什么？ 4、 巩固练习 （一）我会填 1.荡秋千时，秋千的运动路线是（ ）。 2.石子从手中掉落，它的运动路线是（ ）。 3.站在超市的自动扶梯上下行，运动路线是（ ）。 4.用铅笔写字时，笔尖在纸上的运动路线，有时是（ ），有时是（ ）。 （二）单选题 1.下列运动属于直线运动的是( )。 A.青蛙跳跃 B.毛驴拉磨 C.荡秋千 D.苹果从树上掉下 2.下列运动轨迹，是直线运动的是( ) A.电扇的叶片转动 B.上体育课时，同学们在50米直道上跑 C.投篮时，球在空中运动 3.百米赛跑运动员的运动方式是( )。 A.直线运动 B.曲线运动 4.下列运动中，只存在直线运动的是( )。 A.足球向前滚动 B.在原地上下拍球 C.打乒乓球 5.足球腾空而飞时的运动是( ) A.直线运动 B.曲线运动 C.复合运动 6.既包含了直线运动，又包含了曲线运动的是( ) A.荡秋千 B.过山车 C.扶梯上的人 （三）判断题 1. 跳远是直线运动。 （ ） 2. 物体的运动路线，一般分为直线运动和曲线运动 （ ） 3. 荡秋千时，小朋友的运动路线是曲线。 （ ） 4. 让小球按设计的路线动起来，路线只有一条。 （ ） 5. 小石子从手里掉落到地上，运动路线是曲线。 （ ） （四）下列哪些运动是直线运动，哪些运动是曲线运动？ 五、拓展活动 继续观察生活中运动的物体，说一说有什么新发现。 【板书设计】 2.小球的运动 按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 【记录表】 实验记录单 让小球运动的办法 运动轨迹 总结发现 【教学反思】 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$