1.我们的公共生活 第2课时（教学课件）-五年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治五年级下册 1.我们的公共生活 第2课时 目录 01 情境导入 02 活动一：公共设施 03 活动二：维护公共资源 04 课程小结 情境导入 观察并讨论这些行为为何不被接受，以及它们对公共生活的影响。 活动一： 公共设施 为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供公共设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅等。 公共生活规则：如交通规则、公共礼仪等。 小调查：公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究，完成下表。 小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。请展示和分享你的调查报告。 思考：想一想，政府提供的公共设施是否与我们个人无关？ 法律普及：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定，盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 活动二： 维护公共资源 有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施。这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。 活动园：请结合图片信息，对以下行为作出评价。 活动园：请结合图片信息，对以下行为作出评价。 小组讨论：分组讨论，这些不当行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？ 小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 提问：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？ 教师小结：公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。 人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。 案例呈现： （1）共享单车（自行车）出现在校园、地铁和公交站点、居民区、商业区等地，符合低碳出行理念，受到人们的欢迎。 案例呈现： （2）在政府、社会机构、爱心人士的援助下，建在村里的农家书屋为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等，这些公益性文化服务，丰富了人们的生活。 思考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做？ 明确： （1）建立信任机制和加强监管：为了保障服务质量和资产安全，需要建立完善的信任机制，避免出现安全隐患。 （2）提高服务效率和质量：共享服务需要注重提高服务效率，提供方便、快捷、可靠、高效的服务。 思考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做？ 明确： （3）推广共享理念：倡导人们通过共享、互助等方式共建社会，推广共享理念，构建更为公平、可持续的社会发展模式，真正实现共享经济惠及每一个人的目标。 （4）推动绿色出行：积极引导用户采用节能环保的交通方式，减少对环境的污染和耗能。 （5）建立良好的社区伙伴关系：鼓励用户互动交流，加强共享出行在社区的服务作用。 思考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做？ 明确： （6）加强安全管理：提高共享出行的安全意识和安全使用技能，确保出行过程安全、可靠。 （7）优化共享机制：设立共享积分制度和保障机制，激励更多人参与共享行为，并确保共享行为的可持续性。 思考：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做？ 明确： （8）注重专业和服务：在生活服务领域，找到专业领域并发力，提高服务标准，对服务人员进行培训，以提升服务质量。 通过这些措施，我们可以确保共享行为不仅方便人们的生活，还能促进社会的可持续发展。 相关链接：阅读下列学习资料，了解《中华人民共和国民法典》关于“公共利益”的法律法规。 教师小结：公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。 布置作业： 结合本节课的学习内容，记录自己在接下来的一周内，在公共生活中遵守规则、合作和展现道德素养的具体行为，并在下节课上进行分享。 通过这节课的学习，你有哪些收获 教师小结：为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供公共设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。公共生活需要共建，公共利益需要共享。 ？ 通过这节课的学习，你有哪些收获 ？ 学生分享：知道了如何维护公共利益；而随意占有或浪费公共资源是侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律的行为；了解了人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。 谢谢观看！ $$