1.学会尊重 第2课时（教学设计）-四年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治四年级下册 《学会尊重》教学设计 课题 第2课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》的内容，主要由三个主要板块组成，“每个人都应得到尊重”、“尊重自己”和“尊重他人”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在通过这样的教学设计，可以帮助学生深入理解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的具体表现，并在日常生活中自觉主动地做到尊重他人，养成健康良好的道德品质。 本课时主要设计教材中的“尊重自己”和“尊重他人”这两个部分。 学情分析 四年级学生已经具备了一定的道德认知和行为习惯，开始形成独立的思考能力，对社会交往有了更多的体验和需求。他们已经拥有一些基本的社会交往经验，对于“尊重”有初步的认识，能够感受到被尊重时的愉悦心情。但对于尊重他人的深刻含义和具体表现可能还缺乏深入的理解。因此，本节课将结合学生的实际情况，通过具体的案例和活动，引导学生深入理解尊重他人的意义。 学生渴望得到他人的尊重和认可，同时也希望学会如何尊重他人，以建立良好的人际关系。因此他们需要学会如何在日常生活中通过语言和行动来体现尊重，如礼貌用语、倾听他人意见等。 教学目标 知识目标 使学生理解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的具体表现。 情感目标 培养学生的同理心，使他们能够自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。 能力目标 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，引导学生学会在日常生活中尊重他人。 教学重难点 1.理解并掌握尊重他人的表现。 2.引导学生深入理解尊重他人的含义，以及如何在不同情境下做到尊重他人。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包含尊重的相关图片、视频和案例）、学生分组讨论用的纸张和笔、准备小组讨论的道具和材料、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.故事导入：讲述一个关于尊重他人的小故事，如《国王和医生》的故事，引发学生对尊重他人的思考。 2.提问：故事中的人物是如何体现尊重他人的？你在日常生活中有没有遇到过类似的情况？引发学生思考和讨论。 3.今天我们就来学习《学会尊重》的第二课时（板书课题：学会尊重） 新课讲解 2、 探究活动 活动一：尊重自己 1.师：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。 2.活动园：以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。 3.小组讨论：分组讨论，过度维护自己会带来哪些不良后果？你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况？ 4.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 5.明确：维护自己应适度： ·客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。 ·理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。 6.朗读：让我们一起朗读下列关于尊重自己的名人名言！ 活动二：尊重他人 1.尊重他人：尊重他人是指在与他人交往中，对他人的人格、权利、观点和感受给予充分的认可和重视。尊重他人是个人修养和社会文明的体现，也是建立和谐人际关系和社会秩序的重要基础。 2.师：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。 3.案例呈现： 4.提问：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？ 当时对方做了什么？你的感受是怎样的？ 感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？ 5.案例分析：古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。” 6.小组讨论：分组讨论，病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？ 7.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 8.提问：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与人相处的经历，谈谈你的尊重给对方带来什么。 9.教师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。 10.反面例子：阅读下列图片，了解“不尊重他人”快照。 11.师：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。 12.填一填：根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。 13.明确：您好，需要帮忙吗？ 很好看，你一定花了很多精力来完成它吧！ 14.小分享：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？搜集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。 15.教师小结：尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。 16.阅读思考：阅读下列内容，思考“你对四（3）班的新班规有什么看法？” 17.师：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推已及人，让人觉得舒服。 18.案例呈现：阅读下列“小善良”的内容，学会更好的尊重他人。 19.明确：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。 20.布置作业： （1）要求学生记录一周内自己在尊重他人方面的表现，并在下一节课上分享。 （2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，做到尊重他人。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性和具体表现。引导学生反思自己在尊重他人方面的表现，并制定改进措施。尊重自己，并不意味着拒绝批评，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。尊重他人要体现在言行举止上，避免伤害他人的感情。同时，我们还要关注他人的感受和需求，学会换位思考，理解他人的处境。 2.学生分享：知道了我们应该适度的尊重自己，·不过分敏感，保持情绪平稳、客观评价自己，理性对待他人意见；把尊重他人落实在行动上，与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要…… 板书设计 1.学会尊重 第2课时 维护自己应适度 （1）保持情绪平稳，不过分敏感； （2）客观评价自己； （3）理性对待他人意见。 尊重他人→心理上→言语上→行动上→态度上 学科网（北京）股份有限公司 $$