1.学会尊重 第2课时（教学课件）-四年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治四年级下册 1.学会尊重 第2课时 目录 01 故事导入 02 活动一：尊重自己 03 活动二：尊重他人 04 课程小结 故事导入 故事中的人物是如何体现尊重他人的？你在日常生活中有没有遇到过类似的情况？ 在一家书店里，一位衣着朴素的老奶奶正在挑选书籍。由于视力不好，她看书时显得有些吃力，动作也比较缓慢。这时，一位年轻的店员注意到了这一幕，他没有催促老奶奶，而是默默地走过去，轻声询问是否需要帮助。在得到老奶奶的同意后，他耐心地为老奶奶介绍书籍，并帮她找到了想要的那本书。老奶奶非常感激，连声道谢。 这个故事告诉我们，尊重他人不仅体现在言语上，更体现在行动中。当我们遇到需要帮助的人时，伸出援手，给予关爱和支持，就是对他人的最大尊重。 活动一： 尊重自己 尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。 小组讨论：分组讨论，过度维护自己会带来哪些不良后果？你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况？ 小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 明确：维护自己应适度： ·客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。 ·理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。 朗读：让我们一起朗读下列关于尊重自己的名人名言！ 活动二： 尊重他人 尊重他人：尊重他人是指在与他人交往中，对他人的人格、权利、观点和感受给予充分的认可和重视。尊重他人是个人修养和社会文明的体现，也是建立和谐人际关系和社会秩序的重要基础。 被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。 案例呈现： 提问：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？ 当时对方做了什么？你的感受是怎样的？ 感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？ 案例分析：古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。” 小组讨论：分组讨论，病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？ 小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 提问：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与人相处的经历，谈谈你的尊重给对方带来什么。 教师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。 反面例子：阅读下列图片，了解“不尊重他人”快照。 语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。 填一填：根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。 您好，需要帮忙吗？ 很好看，你一定花 了很多精力来完成它吧！ 小分享：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？搜集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。 明确：尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。 阅读思考：阅读下列内容，思考“你对四（3）班的新班规有什么看法？” 尊重他人还要能够维护他人自尊心，推已及人，让人觉得舒服。 明确：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。 布置作业： （1）要求学生记录一周内自己在尊重他人方面的表现，并在下一节课上分享。 （2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，做到尊重他人。 通过这节课的学习，你有哪些收获 教师小结：尊重自己，并不意味着拒绝批评，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。尊重他人要体现在言行举止上，避免伤害他人的感情。同时，我们还要关注他人的感受和需求，学会换位思考，理解他人的处境。 ？ 通过这节课的学习，你有哪些收获 ？ 学生分享：知道了我们应该适度的尊重自己，·不过分敏感，保持情绪平稳、客观评价自己，理性对待他人意见；把尊重他人落实在行动上，与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要…… 谢谢观看！ $$