1 社戏-PDF部分书稿【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年八年级下册语文（重庆专版）

第一单元体味民风民俗 习低碳模范的生活方式。①关于中学生如何践行低碳生 1 社戏 活，您有什么具体的建议吗？②倡导“低碳生活”应在日 L.gian cuo僻例侮慰zhu dai cuan fo 常中注意些什么？17.(1)人们有信仰，有敬畏：(2)尊重 jfǔchdn踊yi春jiùd6jido2.duo zhui 文化：(3)看重与人为善、和睦互助的相处之道：(4)生活宁 chuo chuo xing sheng hang xing3.(1)归省 静传统，少有变化。（每点1分，共4分）18.(1)没有多少 (2)絮叨(3)怠慢(4)撺掇4.(1)周树人朝花夕拾 收入，每日粗茶淡饭，依然怡然自得，体现了他安于清贫生 呐喊彷徨故事新编(2)呐喊社中每年所演的“年规 活的超脱淡然：(2)每次收字纸时无人监督，依然勤勉不缀， 戏”(3)①戏前波折②戏后余波③童年生活5.踊 说明他工作尽职尽责：(3)走家串户，得到别人的认可和馈 眷yi6.A【解析】A.“做合”指几种不同的事物合 赠，说明他具有与人为善、易于相处的性格：(4)身体硬朗， 成一体；这里强调“舞龙”与“打铁花”相互配合，“融合”不合 高寿，无疾而终，说明他长寿安康。（每点1分，共4分） 语境。7.A【解析】B语义矛盾，删去“左右”或“多”； 19.特点：(1)语言简练、句式长短句结合：尤其是善用四字 C.句式杂糅，删掉“的原因”：D成分残缺，在“和丰收”的后 句，如“化纸之后，关门独坐”一句，是经过锤炼的四字句，简 面加上“的美好愿望”。8.示例一：深秋—寒风刮在人 洁、传神(2分)。(2)文白兼杂，“门外长流水，日长如小年” 脸上生疼，北雁南飞，秋虫寂静。示例二：山林一傍晚的 这一句化用了古诗句，另外作者描写得很有画面感，营造出 山林是淡黑色的，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语。示例 空灵的意境，也让文章语言更有文学性和古典韵味(2分)。 三：落花一藏在枝叶间的花朵香味浓郁撩人，有风吹来， 2).通过展现老白这一底层百姓的生活生存状态，弘扬普通 花瓣像长了翅膀，肆无忌惮地四处荡漾。9.①豆麦和水 人积极地面对生活的乐观向上的淳朴生活态度和精神，赞 草的清香②远处的音乐声，宛转悠扬③清新、悠远、如 颂了人性美。（意对即可得4分）21.(1)淡化情节。这篇 梦如幻④对江南农村风光的热爱10.示例一：质疑：明 作品写了一个收字纸的老人的晚年生活，叙事平实，不追求 明“我”心“沉静”，是静下来、清醒了，但为何又“自失”，茫然 故事情节的一波三折，也不重视高潮的设置。这篇小说故 无措起来？理解：“沉静”是“那声音”使“我”急切的心情平 事性不强，几乎没有冲突，小说情节的开端、发展、高潮、结 静下来，而“自失”是“我”此时的陶醉之态。前后矛盾，是为 局四部分并不明显。(2)虚化人物。作者对收字纸的老人 了表现“那声音”的感染力。示例二：质疑：船明明飞一殷的 的描写刻画只抓住人物的外貌言行，写了一个片段，人物并 快，“我”为什么还觉得慢？理解：船快是事实，“我”觉得慢 不立体、典型，很像散文作品中的人物。(3)语言质朴而又 是“我”内心的感受。前后形成对比，是为了突出“我”看戏 散文化，接近口语。文中少有冗长而累赘的文学性描写，多 心情的急切。（任选一处，质疑和理解合理即可得4分） 是简简单单的生活化语言，具有散文的抒情韵味。（每点 11.(1)孩子们迎接戏团(2)会长负责派饭12.内容上， 2分，共6分)22.【例文】北风像发了疯的野牛似的四处 直述“看戏”，照应标题：认为看戏是“童年记忆中最美好的 乱撞，针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们 一部分”，奠定了全文追忆童年的感情基调(2分)。结构 万般无奈，只得将冬衣裹得严严实实，把手揣在衣兜里，缩 上，总领全文，引出下文对童年看戏的叙写(2分)。 着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘 13.(1)运用动作描写，“站着、蹲着“一屁股坐下”这一连串 休，她决定将冬的冷峻演绎到极致。于是，她继续怒号着。 不断变化的动作(1分)，细腻、传神地表达出孩子们等待戏 看吧，小树在寒风中瑟瑟发抖，小草早已沉沉酣睡。枝头的 班子到来的焦急心情(1分)。(2)“落”字形象地点明了 鸟儿们好像也受不了冬的寒冷，不再放声高歌，更不再盘旋 “我”看戏有所得，并且富有动感，表现出“我”看戏的专注 舞蹈了。“冰冷”已不足以形容这样的天气，强大的冬日使 (1分)，也从侧面烘托出戏剧的精彩丰富(1分)。 者把窗外的世界活活变成了一个“大冰窖”。 14.(1)选文结尾段运用了记叙、描写的表达方式，含蓄地表 2回延安 达了戏剧对孩子们的影响及孩子们对戏剧的喜爱(2分)。 1.zhan deng mo 2 kuang kuang kuang mei mi (2)《社戏》结尾段运用了议论的表达方式，表达了“我”对那 3.(1)几回回 文中指窑洞的顶上。 夜的好豆、好戏和童年生活的留恋(2分)。（意对即可） (2)脑畔上 方言，一回又一回。 15.(1)朱自清经史子集许慎说文解字(2)示例一： (3)登时 形容距离遥远，也指相距 “信”是会意，信由“人”和“言”合在一起，意思是“人”说的 遥远的不同地方。 话，人须诚实方可“信”。示例二：“人”是象形，像侧面站立 (4)天南海北 立刻。 的人之形。示例三：“刃”是指事，像“刀”形上加一点，指示 (5)白生生- 叠词，形容非常白。 刃之所在。（任选一个字，言之有理即可得3分） 4.(1)贺敬之诗选贺敬之信天游比兴(2)①回延安 16.(1)示例一：A,运用对偶/比喻的修辞手法，生动形象地 ②记录崭新面貌③热爱、惜别④展望未来5.D 写出了倡导低碳生活，建设美丽中国一直在进行，句式简 【解析】A.“hang”应改为“cheng'”:B“deng”应改为 洁，形式工整。示例二：B,运用对偶/谐音，生动形象地写 “deng”:C.“m”应改为“mei”。6.盏胖眶7.C 出了低碳生活方式对于生态环境的保护作用，形式工整，谐： 【解析】C.“络绎不绝”形容（人、车等）往来不断，前后相接。 音妙用，新颖有创意。（任选一条，言之有理即可得4分） 用在这里不合语境。8.B9.(1)A(2)B(3)示例：在 (2)了解低碳模范在践行低碳生活方面所做的具体行动，学：悠悠流水边吹奏者无尽的思恋10.(1)觉得南山慈祥、温 参考答案第1页（共31页）第一单元体味民风民俗 第一单元 体味民风民俗 现代文阅读重难点讲解 多种表达方式及其作用 基本表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。 表达方式 作用 针对训练 记叙：作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事 第1课T9、T14 件、环境及其发展演变过程的表达方式。回答“是什么” 第3课T12 的问题。 记叙的作用：①介绍人物的 记叙的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙，是按经历、事迹，交代人物的关系： 照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的②交代事件发生的时间、地点及 方法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最其发展过程；③概括事实事例，为 重要、最突出的片段提到文章前面，然后再从事件开头文章的议论提供依据；④联系故 按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。插叙是在叙述中事情节，过渡转换上下文的意思。 心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断 叙述插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 描写的作用：①展现自然景 描写：用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景 物的风貌：②展现人物的形态、举 物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。 止、言谈及内心世界；③展现人物 它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现 活动的背景或具体环境：④唤起 客观事物，给人以亲临其境的真实感。 人们的审美情绪，影响人们的感 描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场面描 情，加深人们对客观事物美的感 写和细节描写。 方 受，使作品具有吸好引人的魅力。 及 抒情：即作者在文章中抒发主观感受和思想感情 抒情的方法主要有以下几种：①直接抒情，又叫直 用 抒胸臆，即作者直接倾吐自己的感情。②即事抒情，又 抒情的作用：①以情动人、 叫叙述抒情，是作者因事而动情，将感情融入叙事之中。增强文章感染力；②开拓意境， ③借景抒情，又叫寓情于景或描写抒情，即作者把感情表现和深化主题思想；③渲染气 寄托在景物描写之中，以景物的形状、色彩浓度、格调表 氛，显示行文格调，贯通文脉。 达感情。④议论抒情，又叫寓情于理。即把感情寓于道 理之中，借助说理表达思想感情。 议论的作用：①增强文章的表达 议论：即分析评论客观事物，表明自己的观点和 效果，提高战斗性：②明确文章 态度。 主题，揭示蕴含的思想意义： ③贯通文脉，紧凑篇章结构。 说明的作用：①在议论文中用它 交代论据；②在记叙文中用它起 说明：即用言简意明的文字，把事物的形状、性质 注释作用：③在新闻中，用它介 特征、成因、关系，功用等解说清楚：把人物的经历特点 绍背景材料，加强内容表达： 表述明白。 ④在科学报告或教科书中，用它 表述科学知识或事物。 精毯芝麻助优三点分层作业·语文八年级下册人教 1 社 戏 课前预刀 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 (2) :来回地说；形容说话啰唆。 虾钳( ) 用手撮( (3) :客套话，表示招待不周：冷淡。 偏pi( ) 照i( ) (4) :从旁鼓动人做某事。 欺wǔ( ) 宽wei( ) 4.文学文化常识和文章内容梳理。 嘱咐( ) 怠慢( ) (1)鲁迅，原名 ,字豫才，浙江绍兴 撺掇( ) 凫水( ) 人，著有散文集《 》,小说集 舟楫( ) 船橹( ) 》K 》 》等。 潺潺( ) yǒng( )跃 (2)《社戏》选自小说集《 》,“社”原指 屹立( ) 家juan( ) 土地神和祭土地神的地方、日子、祭礼， 柏树( ) 好歹( ) 在绍兴，“社”指一种居住区域，“社戏”就 皎洁( ) 是 2.给下面的形近字或多音字注音。 (3)文章内容梳理。 撺掇( ) 归省( ) 看戏前：平桥村一 我的“乐土” 省 点缀( ) 省会( ) ① 行/行骏( 啜泣( ) ) 社 看社戏夏夜行船 辍学( 行踪( 戏 回程偷豆 向往美好生活 ) ) 3.根据意思写出相应的词语。 ② 看戏后 (1) :回家探望父母。 怀念社戏 课堂训练 基础积累 1500℃的“火龙”。舞火龙活动之所以吸引一 阅读下面的文段，完成5~8题 代又一代人的原因正是因为这种极致的挑战 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众 和成就感 冰火共舞，“尔滨”献艺。铜梁龙舞队离开 创造并世代传承的民间文化。在《铜梁县志· 家乡重庆，离开家juàn,驱车北上。要呈现完 风俗篇》中记载：“上元张灯火，辉煌达旦，喧闻 美效果，舞龙和打铁花需深度A(),缺一 盛大街市。”铜梁龙舞至今已有1400多年左右 不可。龙头舞动，似屹立在高山之巅的“精神 的历史，是国家首批非物质文化遗产。 领袖”，于是火龙便在舞龙人手中腾空飞跃，B 近几年，越来越多的年轻人yǒng跃加入 ( ),这壮观之景引得C()的人群发出 舞龙队。铁水炽热、火花飞溅、鞭炮炸鸣，蔚为 阵阵欢呼。当表演接近尾声时，人们没有怅 大观。然而舞龙人并不容易，他们需要在高温 惘，有的只是内心的挚爱与D()。 火焰和观众欢呼声中保持冷静专注才能驾驭 2 第一单元体味民风民俗 铜梁龙舞作为龙文化的一种表现形式，每 课内迁移 年的节日感会都照例舞动，既承载着人们祈求 阅读《社戏》选段，完成下面问题。 平安和丰收，还传递着团结协作、奋发开拓，自 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎 强不息的精神内涵。铜梁人“无处不起舞，无 舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平 时不恋龙”，他们正是这样将龙舞融入生命，用 桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜 时间书写传奇。 拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中， 5.根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) 较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心” yong( )跃 家juan( 的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后 屹立( ) 照例( 几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一 6.填入文段括号中的词语，不正确的一项是 支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺 ( )(3分) 潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦 A.融合 B.栩栩如生 田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 C.熙熙攘攘 D震撼 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 7.文段中画波浪线的句子没有语病的一项是 的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦 ( )(3分) 胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊 A.民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众 跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 创造并世代传承的民间文化。 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见 B.铜梁龙舞至今已有1400多年左右的历 依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几，点 史，是国家首批非物质文化遗产。 火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 C.舞火龙活动之所以吸引一代又一代人的 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的 原因正是因为这种极致的挑战和成就感。 心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散 D.铜梁龙舞作为龙文化的一种表现形式，每 在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 年的节日盛会都照例舞动，既承载着人们 ④那火接近了，果然是渔火：我才记得先 祈求平安和丰收，还传递着团结协作、奋 前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛 发开拓、自强不息的精神内涵。 松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的 8.多感官描写立体丰富，请你参照示例，从下 石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那 面的备选词语中任选一个进行描写，句式不 林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 限。(4分) 9.★小语对第②③段景物描写进行了批注式 备选词语：深秋山林落花 阅读，但不完整，请帮他补充。(4分)》 示例：舞龙一 铁水炽热、火花飞溅、鞭炮炸 【批注】这两个语段运用了描写和抒情两 鸣，蔚为大观。 种表达方式，将景物写得有声有色有味，更有 情：从奥觉角度描写① 从触觉角度描写船行水上，轻风拂面的感觉： 从听觉角度描写② 3 一整芝麻助优三点分层作业·语文八年级下册人教版 从视觉角度描写月下景色朦胧之美。描绘 然，是十分虔诚的。每逢庙会，就那股朴实劲 出月下水乡③ 的独特 儿，必须弄出点儿响动，奢侈那么一回，通过众 美感，其间，还隐含着作者④ 筹，请上一班戏，约上几个说书匠，敬神的同 的情感，形成了情景交融的美妙艺 时，为自己找一个乐子。庄稼人依靠种地过日 术境界。 子，办庙会看收成，收成好了，请大的戏班，如 10.酸心素养思维能力朱熹说“读书无疑者须教 秦腔、晋剧；收成不好就请当地的道情班子。 有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进”。 道情是土生土长的地方小戏，与秧歌队表演的 请参照示例，从课文表达的矛盾处提出质 小节目如出一辙，所以前来观看的人少了许 疑并谈谈你的理解。(4分) 多，热闹也就大打折扣。 示例：质疑：明明心情很重，为什么忽而轻 ③老辈人在我们村修建了古佛寺，寺庙筑 松了？ 在河对面的山坡上，庙会的日子定在农历三月 理解：“心情很重”是先前没有看成戏，忽而 二十八。戏台搭在庙宇侧下方的一个平滩里， “轻松了”是能看戏了，前后矛盾形成对比， 四根又粗又高的木椽撑起主戏台，后面两根稍 突出“我”此时如愿以偿后的喜悦。 细稍矮的柱子连着主戏台的木椽支起后台，这 样的戏台纯属临时性搭建，用完即拆。记得有 一年，庙会请了晋剧团。听会长说，晌午要派 人去接戏团。对于我们这帮急不可耐的乡野 孩子来说，无须分派，早早撂下碗筷不约而同 顺着沟滩路前去迎接。我们常常去早了，从站 着、蹲着，直到等得不耐烦，一屁股坐下。等待 实在是一件熬煎人的事，眼巴巴望着前沟，干 品类文阅读 等半天，等得人垂头丧气。当呼呼的大卡车渐 看戏 行渐近渐清晰的时候，孩子们欢天喜地，连蹦 北方 带跳。 ①看戏，是我童年记忆中最美好的一 ④在家乡，都将领戏的人叫团长，团长和 部分。 会长一碰头，必有一番久违的寒暄，之后便各 ②正月过了，瞭一眼对面山头上的篝火， 司其职，发号施令。团长负责指挥村里的青壮 浓厚的年味便在这摇曳的火光、缥缈的烟雾、 年卸车、搬运、起帐、搭台，会长负责派饭（把戏 稀疏的爆竹声中消散殆尽了。似乎已经听到 班演员划成多组，分派给光景好的家户，庙会 从前沟口传来的咿咿呀呀的吟唱，那声音抑扬 期间各家要负责两到三名演员的食宿)。孩子 顿挫，忽近忽远，似有似无！记忆深处的戏味看到自己家里领了戏子，手舞足蹈，倍感荣幸。 融化在春的气息里，扑面而来，与十里八村的 ⑤夜里的第一场戏叫“挂灯戏”，三月二十 老老少少扑个满面、撞个满怀。乡下人过日八是正日子，才是主戏，最后一天是收尾戏。 子，都是这样，一年四季脚踩黄土背朝天，要的 戏，在敲一阵停一阵又敲一阵的清脆的锣、鼓、 就是这份踏实。乡下人敬神，其实敬的是自板合奏声中拉开了帷幕。正经看戏的大多是 4 第一单元体味民风民俗 老年人，他们挑选了正对戏台的位置稳稳地坐13.（考点：赏析词句）请按照括号里的要求品 下，占据最好的位置。之后许多中年妇女，三 析文中句子。(4分) 三两两手牵手来了；梳着麻花辩、穿着碎花衫 (1)我们常常去早了，从站着、蹲着，直到等 的年轻俊俏女子，在她们身后，时不时响起挑 得不耐烦，一屁股坐下。（从人物描写 逗的口哨；最前排是坐姿歪歪斜斜的小孩；紧 的角度品析) 挨着的是坐毯子、坐报纸、坐塑料袋的老人们： 错后是坐在木板上的穿戴整齐的妇女；外围站 成一条孤线的是年轻女娃娃、中年男人，还有 勾肩搭背的小伙子。看戏的时候，我自有我的 好去处，在老婆婆老汉汉们中间自个儿用砖块 儿垒个小凳子安身，除了去三婶的衣兜里掏一 (2)台上出将入相、喽啰皇上、浓妆艳抹、战 大把瓜子，我轻易不挪窝，台上出将入相、喽啰 袍水袖、华饰绣鞋…悉数落在我的眼 皇上、浓妆艳抹、战袍水袖、华饰绣鞋…悉数 里。(“落”字用在这里有什么好处》 落在我的眼里。小孩子看戏只能看个大头，戏 里的情由还得听长辈们讲。一边看戏，一边听 他们讲解，才能把整折戏看懂。 ⑥热热闹闹的演出结束了，道具和演员离 14.教材变式（★考点：比较阅读）简要分析此文 开了，小山村恢复了往日的平静。在村里的某 结尾段与课文《社戏》结尾段在表达方式、 个地方，定会有一群小伙伴相约，拿着剥了皮 表达情感上的不同。(4分) 的玉米秆子舞枪弄棒，或踩着碎步，或翘起兰 A.热热闹闹的演出结束了，道具和演 花指，说说唱唱学着戏班子演员的样子玩耍很 员离开了，小山村恢复了往日的平静。在 长很长时间… 村里的某个地方，定会有一群小伙伴相约， (选自《西部散文选刊》，有删改) 拿着剥了皮的玉米秆子舞枪弄棒，或踩着 11.教材变式（考点：内容梳理）戏的演出是需要 碎步，或翘起兰花指，说说唱唱学着戏班子 各方配合的，阅读选文第③、④段，在下面 演员的样子玩耍很长很长时间… 的横线上填写合适的语句。(2分) B.真的，一直到现在，我实在再没有吃 为庙会搭建戏台→(1) 到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似 →团长负责指挥卸车、搬运、起帐、搭台· 的好戏了。 (2) 12.(考点：段落作用)选文第①段有何作用？ (4分) 5 精芝麻助优三点分层作业·语文八年级下册人教版 课后巩固 ③素养提升 A.低碳生活，没有句号；美丽中国，没有 15.名著阅读。(7分) 终点。 (1)《经典常谈》是 (填人名)在20 B.多一份低碳，少一分“霾”怨。 世纪30年代末到40年代初为中学生撰 写的一部介绍我国传统文化经典的著 作。全书共13篇，各篇的排列按照传统 的 顺序，并把文字学经典 (填人名)的《 》放在 首篇。(4分)》 (2)小荔阅读《经典常谈》的《（说文解字）第 (2)【采访相关人士】为了倡导低碳环保的 一》，了解了造字的方法。请从“信” 理念，你所在的小组将采访“低碳模 “人”“刃”中任选一个字，判断其造字的 范”—27岁的景观设计师小高，请完 方法，并简要说明。(3分) 善下面的采访提纲。(4分) 造字和用字有六个条例，称为“六 书”。一是“象形”，象物形的大概，如 采访提纲 “日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的 采访主题低碳生活，人生新态 符号，指示那无形的事类，如“一” 采访对象 小高27岁 景观设计师 (上)“一”（下）两个字，短画和长画都 经常出差，住酒店是家常便饭。在 是抽象的符号，各代表着一个物类。 一些一线城市都会有绿色酒店，这 …三是“会意”，会合两个或两个以上 些酒店取消了住宿餐饮中的一次 的字为一个字，这一个字的意义是那几 性用品，建议顾客自带个人用品。 个字的意义积成的，如“止”“戈”为 情况介绍小高平时提倡“减碳饮食”，少吃肉 “武”等。 多吃蔬菜。小高还提倡“低碳穿 衣”，他会相对减少购置非必要的 衣服的数量，并且尽量多地穿一些 棉麻类衣物。 采访目的 16.(2024·重庆八中期中)同学们，本学期我 们要开展以“倡导低碳生活”为主题的综合 性学习活动，请你根据要求完成以下任务。 ① (8分) (1)【设计宣传标语】同学们设计了两条宣 采访问题 ② 传标语，你更喜欢哪一条？请说明理 由。(4分) 6 第一单元体味民风民俗 @拓展阅读 ④文昌阁正房两侧，各有两间厢房。西厢 收字纸的老人(2024·江苏连云港模拟) 房是老白住的。他是看文昌阁的，也可以说是 汪曾祺 一个庙祝。东厢房存着一副《文昌帝君阴骘 ①中国人对于字有一种特殊的崇拜心理， 文》的书板。当中是一个颇大的院子，种着两 认为字是神圣的。有字的纸是不能随便抛掷 棵柿子树。夏天一地浓荫，秋天满株黄柿。柿 的。亵渎了字纸，会遭到天谴。因此，家家都 树之前，有一座一人多高的砖砌的方亭子，亭 有一个字纸篓。这是一个小口、宽肩的扁篓 子的四壁各有一个脸盆大的圆洞。这便是烧 子，竹篾为胎，外糊白纸，正面竖贴着一条二寸 化字纸的化纸炉。化纸炉设在文昌阁，顺理成 来宽的红纸，写着四个正楷的黑字：“敬惜字 章。老白收了字纸，便投在化纸炉里，点火焚 纸”。字纸篓都挂在一个尊贵的地方，一般都 烧。化纸炉四面通风，不大一会儿，就烧尽了。 在堂屋里家神菩萨的神案的一侧。隔十天半 ⑤老白孤身一人，日子好过。早先有人拈 月，字纸篓快满了，就由收字纸的收去。这个 香上供，他可以得到赏钱。有时有人家拿几刀 收字纸的姓白，大人小孩都叫他老白。他上岁 纸让老白代印《阴骘文》（印了送人，是一种积 数了，身体却很好。满腮的白胡子茬，衬得他 德的善举)，也会送老白一点儿工钱。老白印 的脸色异常红润。眼不花，耳不聋。走起路 了多次《阴骘文》，几乎能背下来了（他是识字 来，腿脚还很轻快。他背着一个大竹筐，推门 的)，开头是：“帝君曰：吾一十七世为士大夫， 走进相熟的人家，到堂屋里把字纸倒在竹筐 身未尝虐民酷吏…”后来，也没有人来印《阴 里，转身就走，并不惊动主人。有时遇见主人 骘文》了，这副板子就闲在那里，落满了灰尘。 正在堂屋里，也说说话，问问老太爷的病好些 不过老白还是饿不着的。他挨家收字纸，逢年 了没有，小少爷快该上学了吧… 过节，大家小户都会送他一点钱。端午节，有 ②他把这些字纸背到文昌阁去，烧掉。 人家送他几个粽子；八月节，几个月饼：年下 ③文昌阁的地点很偏僻，在东郊，一条小 给他二升米，一方咸肉。老白粗茶淡饭，怡然 河的旁边，一座比较大的灰黑色的四合院。叫 自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日 作阁，其实并没有什么阁。正面三间朝北的平 长如小年。 房，砖墙瓦顶，北墙上挂了一幅大立轴，上书 ⑥他有时也会想想县里的几个举人、进士 “文昌帝君之神位”，纸色已经发黑。香案上有 到阁里来上供谢神的盛况。往事历历，如在目 一副锡制的香炉烛台。除此之外，一无所有， 前。有一天夜里，他做了一个梦，李三老爷点 显得空荡荡的。这文昌帝君不知算是什么神， 了翰林，要到文昌阁拈香。旗锣伞扇，摆了二 只知道他原先也是人，读书人，曾经连续做过 里长。他听见有人叫他：“老白！老白！李三 十七世士大夫，不知道怎么又变成了“帝君”。老爷来进香了，轿子已经到了螺蛳坝，你还不 他是司文运的，更具体地说，是掌握读书人的起来把正门开了！”老白一骨碌坐起来，愣怔了 功名的。谁该有什么功名，都由他决定。因半天，才想起来李三老爷已经死了好几年了。 此，读书人对他很崇敬。过去，每逢初一、十 这李三老爷虽说，点了翰林，但人缘很不好，一 五，总有一些秀才或候补秀才到阁里来磕头。县人背后都叫他李三麻子。 要是得了较高的功名，中了举，中了进士，就更 ⑦老白收了字纸，有时要抹平了看看（他 得到文昌阁来拈香上供，感谢帝君恩德。科举怕万一有人家把房地契当字纸扔了，这种事曾 时期，文昌阁在一县的士人心目中是占据很重经发生过)。近几年他收了一些字纸，却一个 要的位置的，后来，就冷落下来了。 字都不认得。字横行如蚯蚓，还有些三角、圆 7 一整芝麻助优三点分层作业·语文八年级下册人教版 圈、四方块。那是中学生的英文和几何的习【主旨美】 题。他摇摇头，把这些练习本和别的字纸一同 20.(考点：主旨理解)汪曾祺的文章讲述的内 填进化纸炉烧了。孔夫子和欧几里得、纳斯菲 容可能是平淡无奇的，但是其实都具有很 尔于是同归于尽。 深刻的现实意义，请你说说这篇作品有什 ⑧老白活到九十七岁，无疾而终。 么深刻的意蕴。(4分) 作者汪曾祺曾经说过：“我想把生活中真 实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉 人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的 信心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗 意的作品。 【环境美】 【艺术特色】 17.(考点：内容概括)文章对社会生活着墨很 2L.(考点：特色理解)一位作家在《社戏》的评 多。请结合全文，分析作者笔下这个社会 论中说道：“‘小说散文化’乃是小说的自由 具有怎样的特点。(4分) 化、随意化，把矛盾化淡、情节化少，而唯独 把情绪化浓。”她觉得《收字纸的老人》也是 如此，请结合原文简要分析。(6分) 【人物美】 18.(考点：人物分析)结合全文分析老白这个 人物的形象。(4分) ⑧微型写作 22.《社戏》一文采用了正面描写和侧面描写相 结合的写法，突出了船行的速度之快。请 你也运用这种写法，写一个体现天气寒冷 的片段，150字左右。(5分) 【语言美】 19.(考点：语言品析)结合文中画线的句子，谈 谈汪曾祺作品语言的诗意美。(4分) 8