主题3 生物圈中的绿色植物-【中考零距离】2025年山东潍坊生物配套Word练习

主题三 生物圈中的绿色植物 备考精练 1.(2024·泰安)如图是山椒藻，学名叫槐叶萍，是一种漂浮在水面上的水生植物。它的茎细长，叶舒展于水面上，具有叶脉，叶脉中有输导组织，在沉水叶的基部着生孢子果。这种植物属于( ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 2.(2024·滨州)下列生产措施与生物学原理对应错误的是( ) A.移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用 B.夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用 C.水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应 D.作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的二氧化碳 3.(2024·烟台)“花褪残红青杏小”，又到了杏子成熟的季节。杏与银杏的主要区别是( ) A.有根、茎、叶的分化 B.有输导组织 C.能产生种子 D.能形成果实 4.(2024·烟台)小艾用显微镜观察水绵，发现水绵( ) A.由单个细胞构成 B.有带状叶绿体 C.没有细胞核 D.叶片呈长条状 5.(2024·滨州)将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证( ) A.光是光合作用的条件 B.叶绿体是光合作用的场所 C.二氧化碳是光合作用的原料 D.氧气是光合作用的产物 6.(2024·聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图)，下列分析合理的是( ) A.曲线Ⅰ为光合作用，曲线Ⅱ为呼吸作用 B.玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C.比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D.在b点玉米停止进行光合作用 7.(2024·李沧区二模)如图是正常生长的农作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析错误的是( ) A.白天和夜晚都能进行的生理活动是曲线Ⅱ B.适当延长光照时间，可增加b、c区域的面积 C.若一天中a＞b+c，则植物会积累有机物 D.曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 8.(2024·滕州一模)图甲是玉米植株置于一定条件下，24小时内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线及某兴趣小组绘制的4幅叶肉细胞内二氧化碳(用CO2表示)利用情况示意图(①②表示细胞内两种能量转换器)，下列有关叙述正确的是( ) A.甲图中AB(不包括B点)段对应的是图四表示的过程 B.从B点到E点(不包括B点和E点)对应的是图二表示的过程 C.C点是一天中有机物积累最多的时刻 D.B、E两点对应的是图三表示的过程 9.(2024·高密二模)将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，二氧化碳(CO2)吸收量的变化曲线如图所示。下列叙述不正确的是( ) A.曲线ab段表示绿色植物只进行呼吸作用 B.曲线bc段表示绿色植物光合作用强度增加 C.b点表示光合作用和呼吸作用的强度相等 D.曲线cd段下降的原因是部分气孔关闭 10.(2024·高密二模)许多描写植物的优美诗句中都蕴含着丰富的生物学知识，下列诗句中关于植物类群及其特征的描述,正确的是( ) A.“春来江水绿如染”，藻类植物利用孢子大量繁殖 B.“应怜屐齿印苍苔”，苔藓植物的茎、叶中出现输导组织 C.“野蕨渐紫苞”，野蕨菜成熟以后会开出紫色的花朵 D.“落落青松子，岁寒抱孤独”，松树的种子外有果皮包被 11.(2024·历下区二模)某生物小组通过绘制概念图理解绿色植物三大生理作用的关系(如图)。小组内同学针对概念图发表了不同的看法，其中分析错误的是( ) A.甲同学认为过程Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用 B.乙同学认为①是水，②是氧气 C.丙同学认为过程Ⅱ主要在⑥叶绿体中进行 D.丁同学认为③条件应该是光照 12.(2024·青州二模)将两盆牵牛分别放在两个密闭装置中，A叶片所在的装置中放入一小杯清水，B叶片所在装置中放入等量的氢氧化钠溶液。两个装置都放在暗处一昼夜后，移到阳光下照射2小时，摘下A、B叶片进行如图实验。下列有关叙述不正确的是( ) A.甲的小烧杯中液体是酒精，隔水加热后液体变为绿色 B.乙烧杯中液体为清水，目的是对A、B叶片进行降温 C.丙中A叶片会变蓝，B叶片为黄白色 D.该实验可证明二氧化碳是光合作用的原料 13.(2024·潍城区二模)如图为温度对某植物有机物积累量影响的曲线图，下列分析正确的是( ) A.20 ℃与40 ℃时，温度对植物的影响作用相同 B.40 ℃时植物可能不进行光合作用 C.20 ℃与40 ℃时光合作用的强度大小相同 D.在30 ℃时植物合成的有机物最多 14.(2024·市中区一模)阅读下面有关“光合作用的发现史”，根据材料回答下列问题： 材料一：17世纪，比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水，五年后再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图一所示。 材料二：18世纪，英国科学家普罗斯特勒通过图二实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间。 材料三：1864年，德国植物学家萨克斯通过图三实验“绿叶在光下制造有机物”探究了绿色植物的光合作用。 材料四：1880年，德国科学家恩格尔曼把装有水绵和好氧细菌(吸氧菌)的临时装片放在没有氧气的黑暗环境中。如果临时装片暴露在光下，好氧细菌则分布在水绵叶绿体所有受光的部位。 (1)材料一中海尔蒙特认为合成柳树体内有机物的原料主要是 ，但忽略了其他因素的影响。 (2)图二普利斯特利实验中B钟罩内的小鼠能存活较长时间，原因是 。 (3)由材料四中恩格尔曼的实验可以得出的结论是：光合作用的场所是 。 (4)请根据图三所示萨克斯实验过程，回答下列问题： ①将实验步骤正确排序： (用数字和箭头表示)。 ②该实验可得出的结论是 。 ③在我们的实验室里，利用图中的这盆植物还可以完成的实验是 。(多选) A.观察叶片结构 B.探究二氧化碳是光合作用的原料 C.探究蒸腾作用 D.探究叶片正面和背面的气孔数目 (5)某科研小组开展了“研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度的影响”实验，并根据记录的数据绘制如图四所示曲线。a曲线和b曲线都可以说明 是影响光合作用强度的因素；A点和B点的光合作用强度存在差异说明 是影响光合作用强度的因素。 15.(2024·聊城)某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题： 实验步骤： ①在距离60 W的灯泡30厘米、20厘米、10厘米处，分别安放一个相同的装置(如图一)，并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图(如图二)。 (1)实验中气泡内气体是 ，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 。 (2)该实验的变量是 。 (3)该实验得出的结论是 。 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次求平均值的目的是 。 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当 以保产增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置？ 。 16.(2024·济南二模)为帮助农民提高农作物的产量，技术人员对大棚内作物种植进行了相关的研究。图一表示绿叶在光下制造淀粉的相关实验步骤，图二表示夏季晴天大棚24小时内二氧化碳量的变化情况(密闭状态测定)，图三表示在最适温度下不同条件时光合作用强度变化曲线图，图四表示绿色植物叶肉细胞内二氧化碳利用情况(①表示线粒体，②表示叶绿体)。请据图回答问题： (1)图一实验步骤①中进行了暗处理，一昼夜后将黑色塑料袋中的部分气体挤入试管中，发现试管中澄清的石灰水明显变浑浊，写出该生理过程的反应式： 。 步骤④脱色过程中，酒精能使叶片中的 溶解。 (2)图二为空气中二氧化碳的相对含量变化曲线，光合作用和呼吸作用强度相等的点是 (填字母)，有机物积累最多的时间点是 点(填数字)。经过一昼夜后，装置内植物会生长吗？请据图回答并分析原因： 。 (3)图三中，B点和C点光合作用强度出现差异的主要原因是 不同，分析图三中A、B两点的差异可知，大棚内可以通过 来提高作物产量。 (4)图四代表细胞中发生的情况，与图二中曲线BD段(不包括B、D两点)相符的一项是 (填字母)。 17.(2024·滨州)生物兴趣小组对某农作物的生理活动进行了探究。图一是该作物叶片内能进行的三种生理活动示意图；图二是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图；图三是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题： (1)图一中生理活动Ⅱ对应图三中的 曲线。 (2)图三中，一昼夜内积累有机物最多的时间点是 时，此时，图二中存在的箭头有 (填序号)；0点时，图一中能进行的生理活动有 (填编号)。 (3)DE段下降的原因是植物为避免图一中[ ] 过强，保护性关闭了部分气孔，造成叶片吸收的 减少。 (4)结合图三相关信息，请你为大棚种植户提出一条合理的增产建议： 。 18.(2024·达州)番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量探究。请据图分析回答下列问题： (1)在图1中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有 。(填字母) (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图2所示的实验装置，选择甲、乙进行对照，可探究 这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有 (填图中所示标号)中的叶片会变蓝。 (3)社团的同学在大棚种植番茄的过程中，为提高产量采取了以下措施，其中与应用光合作用原理来提高产量无关的是 。 A.白天适当升高大棚内温度 B.合理密植 C.晚上适当降低大棚内温度 D.在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器 (4)如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量 (填“＞”“＜”或“=”)呼吸作用吸收氧气的量。 19.(2024·历下区二模)为探究植物的光合作用，生物兴趣小组的同学以天竺葵作为实验材料，进行了如下实验。图一为验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤；图二为小组同学为探究天竺葵生理活动变化设置的装置(密闭容器内二氧化碳缓冲液能吸收或释放二氧化碳，维持密闭容器内二氧化碳浓度稳定)；图三为晴朗夏季天竺葵光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图，甲、乙各代表不同生理过程。请分析回答： (1)图一实验步骤正确的顺序依次是 (填相应字母)。 (2)图一步骤D把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。图一步骤A将绿叶放入酒精中隔水加热的目的是使 溶解到酒精中。 (3)将图二装置放置在黑暗中一段时间后，液滴开始向 运动。而后将其置于光下一段时间，液滴开始向相反方向运动，主要原因是植物产生了较多的 。 (4)据图三分析可知，曲线 (填“甲”或“乙”)表示呼吸作用。在一天中天竺葵积累有机物最快的点是 (填字母)。 (5)将图二装置中液滴去除，在恒定的温度适宜的条件下，置于相同强度光照下14小时。天竺葵叶片平均光合速率为每小时每平方厘米叶合成a毫克有机物，其余10小时置于黑暗中。已知叶片的平均呼吸速率为每小时每平方厘米叶分解b毫克有机物，则在上述24小时内每平方厘米叶积累有机物为 毫克(用算式表示)。 20.(2024·博山区一模)叶片是给植物其他器官提供有机物的“源”，果实是储存有机物的“库”。现以某植物为材料研究不同库源比(以果实数量与叶片数量比值表示)对叶片光合作用和光合产物分配的影响，实验结果如下表。回答下列问题： 处理 甲组 乙组 丙组 库源比 1∶2 1∶4 1∶6 单位叶面积叶 绿素相对含量 78.7 75.5 75 单位叶面积净光 合速率(μmol· m-2·s-1) 6.35 6.13 5.97 单果质量(克) 11.81 12.21 19.59 注：(1)甲、乙、丙组均保留枝条下部1个果实并分别保留大小基本一致的2、4、6片成熟叶 (2)净光合速率为叶片光合作用制造的有机物的量减去呼吸作用消耗的有机物的量 (1)叶片通过光合作用制造了有机物，该过程中发生的能量变化是 。 (2)分析实验甲、乙、丙组结果可知，随着该植物库源比降低,单位叶面积净光合速率 (填“升高”或“降低”)，果实的单果质量的变化原因是 。 (3)为进一步研究叶片光合产物的分配原则，测定了不同位置果实单果质量。结果如图所示，根据图中库与源的距离分析，叶片光合产物分配给果实的特点是 。 从调整库源比分析，下列措施中能提高单枝的合格果实产量(单果重10克以上为合格)的是 。 A.除去杂草 B.增加光照 C.除去部分幼果 D.松土施肥 11/11 学科网（北京）股份有限公司 $$ 主题三 生物圈中的绿色植物 【备考精练·提素养】 1.C 2.A 3.D 4.B 5.D 6.A 7.B 8.D 9.A 10.A 11.C 12.B 13.A 14.(1)水 (2)植物光合作用产生了氧气 (3)叶绿体 (4)①1→3→2→7→4→6→5 ②光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物 ③ABCD (5)光照强度 二氧化碳浓度 15.(1)氧气 强 (2)光照强度 (3)光照强度会影响金鱼藻的光合作用，在一定的范围内，光照强度越强，光合作用就越强 (4)减小实验误差，使实验结果更准确 (5)增加光照强度 (6)进行遮光处理，其他装置与C组完全相同 16.(1)有机物(贮存能量)+氧气→水+二氧化+能量 叶绿素 (2)B、D 18 会，E点二氧化碳浓度小于A点，说明经过一天的光合作用，有机物能够积累，植物会生长 (3)光照强度 提高二氧化碳浓度 (4)D 17.(1)甲 (2)18 ⑤⑥ Ⅰ、Ⅲ (3)Ⅲ 蒸腾作用 二氧化碳 (4)延长光照时间(或定时通风等) 18.(1)ABC (2)二氧化碳 甲 (3)C (4)＞ 19.(1)DEACB (2)将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 叶绿素 (3)左 氧气 (4)乙 D (5)14a-24b 20.(1)光能转化为化学能 (2)降低 库源比降低，叶片数目也就增多，叶片通过叶片光合作用制造的有机物也多，运输到单个果实的有机物量增加，因此单果质量增加 (3)离叶片越近的果实分配到的有机物越多，即库与源距离越近，库得到的有机物越多 C 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $$