(背记手册)第4单元-PDF部分书稿【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（山西专版）

第四单元 13 最后一次讲演 基础积累 知识概要 1.字音字形 1.作者简介 (1)读读写写 闻一多(1899-1946),原名闻家驿,湖北淆 卑劣(liè) 诬蔑(miè) 水人,诗人、学者、民主战士。代表作有《红烛 赋予(y) 捶击(chuí) 《死水》等。作品主要收录在《闻一多全集》中 挑拨离间(jiàn) 卑鄙(b) 2.背景链接 屠杀(t) 蛮横(hèng) 1946年7月11日,著名的爱国民主战十李 悲愤(fèn) 恐怖(b心) 公朴先生在昆明遇害。7月15日,云南大学召 晓得(xio) 无耻(chi) 开追悼李公朴先生的大会,闻一多先生主持了 这次大会。会上混入了国民党特务分子,在李 毒手(dú) 毁灭(huì) 势力(shi) 公朴夫人血泪控诉的过程中,他们毫无顾忌,说 光明正大(ming) 笑喧闹,扰乱会场秩序,使人们忍无可忍。李夫 (2)其他重点词语 人刚离开讲台,闻一多先生就拍案而起,满腔悲 籍贯(ji) 愤地发表了这一篇讲演 2.多音辨析 3.主题解说 ((jiān)中间 ((biàn)方便 间 便 在李公朴先生的追悼会上,闻一多先生揭 (jiàn)挑拨离间 (pián)大腹便便 露并痛斥了国民党特务的暗杀行动,表现了闻 3.形近辨析 一多先生热爱祖国、为革命不怕献身的英雄气 (捶(chuí)捶击 (劣(liè)卑劣 概和斗争精神。 l锤(chui)锤子 1夯(hāng)夯实 4.结构梳理 4.词语解释 (第1~3段)斥罪魁,颂英烈 山1长法 【诬蔑】捏造事实败坏别人的名誉。 (正反对比,突出敌人的凶残卑 【蛮横】(态度)粗暴而不讲理。 劣与李公朴先生及人民的光荣 【挑拨离间】搬弄是非,破坏团结。 (第4~5段)反动派必败,人民必胜 【偷偷摸摸】形容瞒着人做事,不敢让人知道 (第6~12段)发扬优良传统,坚决斗争 14 应有格物致知精神 袖手旁观(xi) 基础积累 不知所措(cuò) 格物致知(zhì)嘹望(liào) 1.字音字形 探察(tàn) 探讨(to) (1)读读写写 检讨(jin) 激变(ji) 缅怀(min) 彷徨(páng huáng) . 24· (2)其他重点词语 华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。 肇(zhào) 中庸(yāng) 2.主题解说 论语(ln) 儒家(r) 作者倡导真正的格物致知精神,即培养学 测量(liáng) 探索(su) 生的实验精神,不论是研究自然科学、人文科 2.多音辨析 学,还是在个人行动上都要保留一个怀疑求真 (mái)埋藏 的态度,要靠实践来发现事物的真相 理 (mán)埋怨 3.结构梳理 3.形近辨析 引论:应有“格物 缅(min)缅怀 徨(huáng)彷徨 致知”精神 (min)丽膜 l煌(huáng)煌恐 一、解释“格物 些 4.词语解释 致知”的含义 【仿徨】走来走去,犹疑不决,不知往哪个方 二、古代并未 向去。 本论真正重视“格 【格物致知】指推究事物的原理法则而总结为理 物致知” 性知识。 三、现代“格物 【袖手旁观】比喻置身事外或不协助别人。 致知”的重要性 【修身齐家】指加强自身的修养,治理好家政 结论:阐述“格物 致知”的真 知识概要 正含义,提 1.作者简介 出希望 丁肇中,1936年出生,祖籍山东日照,美籍 15 我一生中的重要抉择 头衔(xián) 基础积累 逸事(yì) 崭新(zhn) 署名(sh) 1.字音字形 (1)读读写写 荧屏(ying) 趋势(q) 阻碍(ài) 2.多音辨析 随落(duò) 膏药(gāo) (qing)强词夺理 ((gān)干预 抉择(ju) 干预(y心) 干 强(qiáng)强大 (qàn)于劲 狡辩(jio) 阳奉阴违(fèng) (jiàng)倔强 不修边幅() 平易近人(ping) (b)剥削 扶植(fzhí) 多多益善(yì) 剥 (bāo)剥皮 风口浪尖(làng) 3.形近辩析 招摇撞骗(yáo zhuàng) 强词夺理(qiàng) 抉(ju)抉择 (2)其他重点词语 决(jué)决定 剥削(xuē) 电磁波(ci) 诀(jué)要诀 · 25· 4.词语解释 2.主题解说 【风口浪尖】比喻社会斗争极为激烈、尖锐的 这篇演讲词以通俗易懂的语言,围绕“大力 地方。 扶植年轻人”这一主题,分析了要大力扶植年轻 【强词夺理】本来没有理,硬说成有理 人的原因,提出了“导师不要剥夺学生的劳动成 【不修边幅】不注意衣着、容貌的整洁。 果,而要为学生搭建成长的平台”这一倡议,体 【逸事】世人不大知道的关于某人的事迹(多指 现了作者甘为人梯、扶植新秀的崇高精神,体现 不见于正式记载的) 了其正确的人生观和名利观 【阳奉阴违】表面上遵从,暗地里违抗。 3.结构梳理 知识概要 主题:要大力扶植年轻人 一、扶植年轻人 1.作者简介 我一生背 是历史规律 王选(1937-2006),江苏无锡人,生于上海 二、提出我国在 计算机文字信息处理专家,被誉为“当代毕异” 中的重景 扶植年轻人方面 由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我 要抉择 存在的不良现象 国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了 倡议不剥夺学生的 重大贡献。 成果 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 基础积累 2.多音辩析 ((zhèng)挣脱 ((gāng)提供 1.字音字形 挣 供 (zhēng)挣扎 (gòng)供认 (1)读读写写 3.形近辨析 裸(qingbo) 索绕(ying) (歧(qí)歧途 枷锁(jiā) 拙劣(zhu) 峻(jn)严峻 岐(qí)岐黄 挚爱(zhi) 指摘(zhāi) 竣(jn)竣工 分崩离析(bēng) 相辅相成() 锁(su)封锁 行将就木(jiāng) 自圆其说(yuán) 琐(su)琐碎 浩劫(hàojié) 绚丽(xuàn) 唢(su)唢呐 肤浅(fqin) 目睹(du) 4.词语解释 奠定(diàn) 暴风骤雨(zhòu) 【分崩离析】形容集团、国家等分裂瓦解。 担惊受怕(jinq) 钟爱(zhong) 【指摘】挑出错误,加以批评。 (2)其他重点词语 祈祷(qído) 【行将就木】快要进棺材了。指人临近死亡。 凋零(diāo) 崩溃(kuì) 推崇(chong) 【针锋相对】针尖对针尖,比喻双方策略、论点等 诞生(dàn) 携手(xié) 尖锐地对立。 沉甸甸(diàn) 湛蓝(zhàn) 【相辅相成】互相补充,互相配合。 声誉(y) 【自圆其说】使自已的论断或荒话没有破绽。 .26· 知识概要 3.主题解说 在这篇演讲中,顾拜目回顾历史,展望前 1.作者简介 景,阐述了奥林匹克精神的特点及其内涵,赞扬 顾拜旦(1863-1937),法国教育家、社会活 了对奥林匹克运动做出贡献的人们,同时也表 动家,现代奥林匹克运动创始人,被誉为“奥林 匹克之父”。 明了对未来的信心。 4.结构梳理 2.背景链接 庆祝奥(第1段)回顾历史,展望前景 本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑 林匹克 (第2~7段)阐述奥林匹克精神 举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会 运动复 的特点及内涵 上的演说,在这之前奥林匹克运动自身存在很 兴25 (第8~10段)赞扬做出贡献者, 多弊端(选手项目冲突、兴奋剂欺骗行为等),也 周年 表明对未来的信心 受到了国际政治局势的严重影响。 第四单元素材积累 演讲节选 【学习有法】有句话说:“生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。”学 习也是如此。只有那些不畏艰难,勇往直前的人,才能攀登到知识的高峰。同学 们,我知道你们有些人已经付出了很多努力,但成绩却不尽如人意,但是,请不要放 弃,因为真正的失败不是倒下,而是选择不再站起来。我们要坚信,只要我们愿意 付出,愿意坚持,就一定能够突破困境,找到属于我们的光明之路。同时,我想提醒 2题 大家,不要让学习成为一种机械性的任务。我们要学会享受学习的过程,发现知识的魅力。当我们对学 习充满热情时,我们会发现学习变得如此有趣和轻松。 【格物致知】曾经,我们或许习惯于接受那些被历史沉淀下来的“真理”,认为它们是豆古不变的。然 而,丁擎中的话提醒我们,这些所谓的“真理”可能只是特定历史时期的产物,它们并非永恒不变。正如 哥白尼推翻了地心说,提出了日心说,打破了人们的固有观念;又如爱因斯坦的相对论,颠覆了牛顿的经 典力学体系。这些例子告诉我们,科学在不断进步,真理也在不断发展,因此,我们不能盲目地接受过去 认定的真理,而应该保持一种怀疑和探索的精神。 【何为幸福】当古代的封建学子们以“洞房花烛夜,金榜题名时”为人生的幸福,并且为之奋斗终生 时,吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面,幸福就是如此吗?我怀疑了。到 底什么才是真正的幸福?杜甫有诗云:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”这是杜甫认为的幸福 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用“人固有一死,或重 于泰山,或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解,而范仲淹则以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”为 幸福。 【绽放青春】在敦煌看星星格外的亮,当漫天星斗闪耀在我头顶时,就如同中华文明的星河般璀璨。 放眼世界,只有我们的文明源远流长,从未断流。相比起来,人的一生很短暂,但这样悠久的文明,正是 在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日,在静止的时间里守护着文明的永恒的火,在传承中 找到属于自己的光;有人走出去,向更大的世界展示中华文化的美好和自信;有人用创造和想象,让古老 在新时代焕发出新的生命力;还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐,怎么会没有呢?你至少有 热爱的能力,热爱本身就是一种传承。 .27.