2.1 设计交流的途径（教案）-高中通用技术必修技术与设计1（豫科版2019）

2.1 设计交流的途径 年级 高一年级 授课时间 1课时 课题 2.1设计交流的途径 教学 目标 1. 了解设计交流的常用途径。 2. 能够用多种技术语言与他人交流设计思想和结果。 教学 重难点 重点： 1.了解设计交流的常用途径 2.掌握设计交流的常用途径 难点： 1.能掌握用多种技术语言与他人交流设计思想和结果。 教学 准备 多媒体课件、多媒体教室 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 一、课堂导入 1.以一个发散式思维问题导入：同学们学校准备开展一次主题班会活动，主题活动是“废物利用、节能环保——资源再利用”，在班会课上，全班同学分成五个小组，每个小组准备一个项目来评比，第一个小组欲利用废旧材料来设计制作一盏台灯，他们就台灯的功能、材料、结构、制作等进行了反复交流。 请你思考：他们针对不同的内容分别采用了哪些交流方式？ 同学们回答的大部分都是文字、语言和图表交流等。 让同学将思考到的交流方式填入下表中 说明：根据情况，可有多种选择。 以一个问题提问的方式，吸引学生参与课堂，让学生思考：他们针对不同的内容分别采用了哪些交流方式？在回答后展示一张思维发散图，引出本堂课的内容，让学生感悟设计交流的途径。 新 知 讲 授 一、设计交流的途径 1.语言 简单、直观的创新性设计或想法，可以采用口头语言描述。在表达设计或想法时，语言要精练、准确。 通过口头语言进行交流 2.文字 除了语言交流外？还有其它方式呢？ 我们还有通过可以发短信或写信，把简单的设计思路与他人进行交流。 3.图表 要借助图形、模型等较直观的方式，才能让别人快速理解你的设计意图和构思。 它们都直观地反映了设计的形态、结构、色彩、质感、量感、韵律、美感等内容。但如果要实施图示的设计，仅依据这样的图样，是无法完成的。 齿轮轴零件图 上图是齿轮轴零件图，它准确、全面地表达了该齿轮轴的结构、尺寸、材料、加工要求等具体信息，可以指导制造者加工出符合设计要求的零件。当然，和语言的文字表达一样，图样中的图线、符号、术语等，须事先约定它们的含义，这样才能实现技术含义的无歧义传达，也正因为如此，技术图样被称为“工程界的语言”。 某科研开发项目的分项费用支出折线图 混凝土外观质量的分析柱状图 图表也是设计表达和交流的一种方式，主要用于记录、统计、分析和表达设计中的实验数据、性能参数或系统变量的变化情况。 4.模型 制作的模型或原型也用于设计的交流，它们具有直观的展示特点。 “蛟龙号”载人潜水器模型 “辽宁号”航空母舰模型 5.虚拟现实 虚拟现实在设计表达中也越来越多地得到应用，让体验者有一种身临其境的感觉，更加的直观的感受设计者的意图。 专家讨论虚拟客机造型 大型客机在设计初期先完成虚拟样机的设计，供相关人员进行评价。 体验虚拟驾驶 汽车虚拟驾驶环境则用于驾驶员的初期训练，可大大降低训练成本，并显著提高训练安全性。 小贴士 虚拟制造技术是将现实制造系统映射为虚拟制造系统，借助三维可视交互环境，对产品从设计、制造到装配的全过程进行全面仿真的技术。 6.标志 日常生活中经常见到各种标志，以简洁的图形或符号，清晰地向人们提供指引、警告等信息。 常见标志 7.工艺流程图 在产品制造、工程实施过程中，必须遵从一定的程序；在生产线设计中，要设计出一定的工艺流程。这些程序或流程，可通过程序框图或工艺流程图进行表达。 某建筑装修工程的施工工艺流程图 8.其它 除了上述在设计过程中用到的各种交流方式外，计算机演示、会议、网页展示都可以是设计中的交流途径。 每种交流方式有各自的特点，在设计中采用哪种交流方式更适合，要根据不同的设计内容和交流对象来选择。 二、课堂练习 1.设计交流的方式一般不会有（ ） A.抽象画 B.图表 C.模型 D.计算机演示 2.在保护图纸安全的前提下,和别人进行设计交流的途径为:( ) A.利用电子打印进行,dwf文件的交流 B.只看.dwg文件,不进行标注 C.把图纸文件缩小到别人看不太清楚为止 D.不让别人看图,dwg文件,直接口头交流 六、小结 1.语言 简单、直观的创新性设计或想法 2.文字 简单的设计思路与他人进行交流 3.图表 用于记录、统计、分析和表达设计中的实验数据、性能参数或系统变量的变化情况 4.模型 具有直观的展示特点 5.虚拟现实 6.标志 以简洁的图形或符号，清晰地向人们提供指引、警告等信息。 7.工艺流程图 8.其它 计算机演示、会议、网页展示等 每种交流方式有各自的特点，在设计中采用哪种交流方式更适合，要根据不同的设计内容和交流对象来选择。 从学生的感性认识出发，逐步把学生的思路引导到设计交流的途径的思路上来。 通过案例分析，让同学们思考，从交流途径一条一条的分析、讲解。 (意图:体现先学后教的理念。） 讲授基础理论，辅以图示，让学生对理论有更形象的了解，落实教学重点。 在案例分析中理解设计交流的基本特征。 通过身边的案例，体现我们身边的技术的交流的途径，让同学们感同身受。提问：我们身边的技术交流途径有哪些？培养学生自主学习能力，并把学到的知识，并辅以实例，形式化的描述出来。在此基础上讲解技术交流途径的方式，循序渐进，更好理解。 以讨论形式，现学现用。 设置难度适当的实践练习，加深学生对设计交流方式的理解，确定后续新知讲授的推进。 通过课堂练习，加深同学们对技术交流方式的理解。 梳理本次课内容，形成知识体系；分析技术的重要性，并对今后学习进行展望。 课 堂 练 习 （有题有答案有解析） 1.简单、直观的创新性设计或想法，可以采用 。在表达设计或想法时，语言要 、 。 2.对于复杂的设计内容，要借助 、 等较直观的方式，才能让别人快速理解你的设计意图和构思。 3. 也是设计表达和交流的一种方式，主要用于记录、统计、分析和表达设计中的实验数据、性能参数或系统变量的变化情况。 4.制作的模型或原型也用于设计的交流，它们具有 的展示特点。 5.虚拟制造技术是将现实制造系统映射为虚拟制造系统，借助 ，对产品从设计、制造到装配的全过程进行 的技术。 6.常用的设计交流的途径包括： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 等。 7.每种交流方式有各自的特点，在设计中采用哪种交流方式更适合，要根据不同 的 和 来选择。 答案： 1.口头语言描述、精练、准确 2.图形、模型 3.图表 4.直观 5.三维可视交互环境、全面仿真 6.语言、文字、图表、模型、虚拟现实、标志、工艺流程图、计算机演示、会议、网页展示 7.设计内容、交流对象 课 堂 小 结 课堂小结 1.语言 简单、直观的创新性设计或想法 2.文字 简单的设计思路与他人进行交流 3.图表 用于记录、统计、分析和表达设计中的实验数据、性能参数或系统变量的变化情况 4.模型 具有直观的展示特点 5.虚拟现实 6.标志 以简洁的图形或符号，清晰地向人们提供指引、警告等信息。 7.工艺流程图 8.其它 计算机演示、会议、网页展示等 每种交流方式有各自的特点，在设计中采用哪种交流方式更适合，要根据不同的设计内容和交流对象来选择。 作 业 设 计 1.设计交流的方式一般不会有（ ） A.抽象画 B.图表 C.模型 D.计算机演示 2.在保护图纸安全的前提下,和别人进行设计交流的途径为:( ) A.利用电子打印进行,dwf文件的交流 B.只看.dwg文件,不进行标注 C.把图纸文件缩小到别人看不太清楚为止 D.不让别人看图,dwg文件,直接口头交流 答案： 1.答案：A [解析]本题主要考查设计交流的途径。常用的设计交流的途径包括：语言、文字、图表、模型、虚拟现实、标志、工艺流程图、计算机演示、会议、网页展示等。 2.答案：D [解析]本题主要考查设计交流的途径和信息安全。常用的设计交流的途径包括：语言、文字、图表、模型、虚拟现实、标志、工艺流程图、计算机演示、会议、网页展示等。 反 思 评 价 在教学过程中，可以尽可能创设学生参与的情景，调动他们的学习热情，例如设计交流的途径的方式的讨论等。在展示计交流的途径的方式的例子时，要注意总结归纳各个方式的的特点，不要单纯观看图片资料。更重要的是总结出各种方式的特点，进而更好地掌握设计交流的途径。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$