第六单元【单元卷·考点卷】-2024-2025学年八年级语文下册单元速记·巧练（统编版）

第六单元【单元卷·考点卷】 考点1 名著导读 《钢铁是怎样炼成的》 1．《钢铁是怎样炼成的》中，不是保尔所做的一件事是（   ） A．把烟灰散在瓦西里神父家的面团上。 B．把偷来的枪藏在院子里没被发现。 C．在腿受伤以后就放弃了各种演习。 D．在省团委恢复团籍并在大会发言。 2．下面关于《钢铁是怎样炼成的》表述错误的一项是（   ） A．前苏联小说《钢铁是怎样炼成的》，作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，成功之处就在于创作了保尔这一无产阶级英雄形象。 B．《钢铁是怎样炼成的》内容分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 C．《钢铁是怎样炼成的》一书，通过写保尔的成长道路，告诉我们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系起来，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。 D．“他一面想着，一面加快脚步，嘴里吹着口哨。‘离开学校倒也好。反正那个该死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。’他正想着，已经到家了。”这段文字中的“他”是指《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔的哥哥阿尔焦姆。 3．下列关于名著《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是（    ） A．这是苏联作家奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的一部长篇小说，它以人物叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 B．小说还描写了风花雪月的爱情故事。其中少年保尔与冬妮娅纯真的初恋之情，青年保尔与达雅朦胧的恋情以及保尔与丽达真挚的夫妻之情的描写都非常引入入胜。 C．“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……”这是保尔在烈士墓前的一段内心独白。 D．保尔身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 4．下列关于《钢铁是怎样炼成的》说法不正确的一项是（   ） A．《钢铁是怎样炼成的》描述主人公保尔从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程，歌颂了苏维埃青年为保卫革命政权、恢复国民经济而顽强斗争的革命精神。 B．保尔因救朱赫来被警卫队关押，后来撒谎才被释放。他不敢回家，怕哥哥阿尔焦姆打他，便到林务官家找冬妮亚，可冬妮娅的母亲因怕受牵连而拒绝接受保尔。 C．保尔奋不顾身地从押解士兵手中救下了朱赫来。这一幕被丽莎目睹，但是当受到讯问时，丽莎没有说出真相，后来和她维克多说起这件事。 D．保尔的第一份工作是车站餐厅洗刷间的工作，后因水龙头没关，漏了很多水而丢了工作，后来去了发电厂和木材厂，最后参加了红军。 5．小语摘录了一句名言：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，才能学会走路”。请结合下面名著人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 6．根据《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，按要求答题。 “钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。 7．经典滋润心灵，名著伴我成长；海明威曾说过：“人可以被毁灭，但不可以被打败。”请你结合名著《钢铁是怎样炼成的》的内容，从保尔·柯察金的成长经历及精神品质方面简要谈谈你对这句话的理解。（不少于100字） 8．名著阅读。 “人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。 这段激动人心、被千千万万青年奉为座右铭的文字，出自奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，请结合小说内容谈谈在主人公保尔·柯察金身上体现了怎样的高贵品质。 9．“和”是个人修身之本，内心平和；也是友善交往之源，融洽和美；更是强国兴邦之基，天下为公。下面四人中你想选谁做“和”之代言人，请结合名著《钢铁是怎样炼成的》具体内容谈一谈选择的理由。 A．保尔     B．朱赫来     C．丽达     D．达雅 10．某校正在开展《钢铁是怎样炼成的》“阅读月”活动，李雯同学参加了活动中的即兴演讲比赛。要求从下列人物中选择一个，结合相关情节，分析说明该人物对保尔的成长所产生的影响。请你为她写一段演讲稿。 A．冬妮娅 B．朱赫来  C．达雅 11．请根据提示，将《钢铁是怎样炼成的》一书中的情节线索补充完整，其中①处需填写人名。 12．《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，他在这些人的帮助和影响下走出了人生困境，并最终成为钢铁战士。请从下列人物中任选一个，结合作品内容简述他（她）对保尔的影响。 朱赫来            丽达 13．学校准备编印《钢铁是怎样炼成的》读本，请任选下面一幅图做封面，并从相关情节和表现的人物精神两个方面阐述理由。 14．整本书阅读，回答问题。 (1)【做笔记•写提要】下面是小华同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历写的提要，请帮他补全。 ① ② ③ ④ (2)【做笔记•写心得】下面的语段摘抄自《钢铁是怎样炼成的》，请你写下自己的心得。 当一个人身体健康、充满青春活力的时候，坚强是一桩比较简单和容易的事，而只有在生活用铁环紧紧把你箍起来的时候，坚强才是光荣的事情。 写心得： 15．班级举行《钢铁是怎样炼成的》话剧展演，请你完成相关任务。 (1)完成下面读书卡片。 书目 《钢铁是怎样炼成的》 主人公 ①( )（括号里填上人名） 主人公的梦想 为共产主义事业奋斗终生 引路人 ②( )（括号里填上人名） 主人公的结局 用生命写成的小说终于出版，他拿起新的武器，开始了新的生活 (2)展演后，举行“作者”见面会。剧组请你扮演作者“奥斯特洛夫斯基”答记者问。 记者：面对苦难，您和书中的主人公都没有落荒而逃，而是选择了迎难而上。您能谈谈我们可以从这部书的主人公身上汲取哪些精神力量来自我勉励吗？ 奥斯特洛夫斯基： 。 16．一家人在游览途中，谈到了小明正在阅读的名著《钢铁是怎样炼成的》，请你参与完成相关任务。 (1)请根据自己的阅读积累完成下面表格中空白处内容的填写。 保尔的成长历程 无知阶段 成长阶段 成熟阶段 伟大阶段 相关情节 ①因把烟灰撒在面包里被开除。 ②发电厂当学徒，认识了电工A ，接受了许多革命思想。 ①被出卖关进监狱，后被错放。 ②参加工农兵聚会，与B 关系破裂。 ①参加肃反及修筑铁路工作，结识丽达，为了解放事业放弃这段感情。 ②母亲的按摩救了他一命，勉强能走路，又离开家。 ①经过几次手术后出院，带病坚持工作，最后双目失明只得离开战斗队伍。 ②完成小说《C 》。 (2)在完成任务中，你一定有很多感触。请根据作品内容和阅读感受，自选角度，为同学介绍这部名著。 17．根据要求完成下列小题。 (1)实验中学书香节如期而至，你的班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“钢铁铸魂 保尔育人”主题读书交流会，请完成下面的任务。 成长阶段 保尔故事 第一阶段  苦难的童年 ① 第二阶段  在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权 （战场的搏杀） 在朱赫来的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。 第三阶段② 参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。 第四阶段    实现生命意义 在病情恶化，以至于双目失明、全身瘫痪、丧失工作能力的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《③ 》，开始新的生活。 (2)下面是《钢铁是怎样炼成的》有关情节，请按照先后顺序进行排列 ①保尔初见丽达        ②保尔救朱赫来被关进监狱 ③保尔头部受重伤住进医院    ④保尔结识冬妮娅 18．《钢铁是怎样炼成的》是一部经典文学作品，通过主人公保尔的艰苦奋斗，展现了一个个鲜活的人物形象和一段段感人的故事。小京和小江读完这本书后一起探讨主人公保尔的革命奋斗之路。 小京：罗曼•罗兰曾说过：真正的光明，绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔•柯察金也经过多个黑暗的人生驿站，突破困境，不断成长。 小江：是啊，童年时期的保尔因为 （事件）被学校开除。之后去发电厂当学徒，认识了 （人名），在他的帮助下从此走上革命道路。 小京：我记忆比较深刻的是保尔的几次死里逃生，尤其在筑路的过程中，他带领同志们克服 等种种困难，历经艰险完成任务。 小江：但是后来因为 的原因再也无法上前线，但是他却走上了文学创作之路，写下了《 》这本书，用自己的方式继续坚持斗争。 小京：通过保尔的成长道路，小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中才能战胜敌人也战胜自己，才会成长为钢铁般的革命战士。 19．在班级开展的读书会上，小文所在的小组想研究《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的成长经历，请帮他们完成下面的专题探究提纲。 探究专题：保尔是怎样“百炼成钢”的 探究思路：【甲】选取保尔人生不同阶段的典型事例。 ①苦难的童年：质疑《圣经》，被神父毒打；在做复活节蒸糕的面团中撒烟末儿，被神父赶出学校； ，被毒打；后来在哥哥的帮助下去发电厂工作。 ②战场上的搏杀： 。 ③工地上的磨炼： 。 ④钢铁意志：双腿瘫痪，最终双目失明，决定 。 【乙】精读保尔在这些典型事例中的表现。 【丙】 。 20．班级计划开展“树榜样，学英雄”为主题的读书学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一：探寻成长历程】 (1)围绕保尔的整个成长史，三组同学制作了下面的成长时间轴，请你将里面空缺的部分填写完整。 时间轴 苦难童年 战场搏杀 参与筑路 实现生命意义 事件 与神父作对 自幼失学 勇敢反抗 战斗受伤 大腿中枪 头部重伤 感染伤寒 死里逃生 ① 战胜病魔、焕发新生完成小说 ② 【活动二：歌颂英雄精神】 奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。” (2)以下所列与保尔有关的事件，哪一项最能印证上面的观点？请选择并简要分析。 ①与瓦西里神父作对②因淘气而失学 ③和队员们筑路④对丽达产生误会 21．班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 (1)活动小组要通过网络和图书馆来收集相关资料，围绕“以和为贵”，你们准备针对哪三个不同的角度收集材料？ (2)读《钢铁是怎样炼成的》，发现书里比较详细地描写了保尔与别人的冲突。请你完成下表内容，通过理清这几次冲突来见证英雄的成长之路。 人物 冲突对象 冲突原因 冲突结果 保尔 神父 在① 的怂恿下，保尔向神父的面团里撒烟末。 保尔被赶出学校 押送兵 押送兵逮捕了朱赫来，保尔要救他。 ② 自  然 暴风雪突然袭来，筑路条件艰苦，但保尔仍忘我工作。 ③ 自  己 他失去了最宝贵的东西——战斗的能力，产生自杀的念头。 他经过激烈的思想斗争，意识到：即使生活到了实在难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民。 (3)保尔是青少年学习的榜样，因为他坚强努力，选择了正确的人生道路。人的一生，努力与选择哪一个更重要？要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 考点2:古诗词鉴赏 1．阅读下面两首诗，完成小题。 石 壕 吏 （杜 甫） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 岁  暮 （杜 甫） 岁暮①远为客，边隅②还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城③。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注释】①岁暮：指唐代宗广德元年（763）年底。②边隅：边疆地区，指被吐蕃扰袭或攻陷的陇蜀一带。③江城：作者所在的梓州。 对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．画线句“二男新战死”反映了战争给百姓带来了苦难，传达出杜甫忧国忧民的情怀。 B．《石壕吏》中“独”字暗示老妇已被差役抓走，表达了诗人对灾难深重的一家人的同情。 C．《岁暮》首联以岁暮起笔，照应题目，给全诗笼罩上黯淡的色彩，奠定了全诗的情感基调。 D．《岁暮》尾联诗人直抒胸臆，“济时敢爱死？寂寞壮心惊”与《石壕吏》表达的情感相同。 2．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜  甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 秦州杂诗（其七） 杜  甫 莽莽万重山，孤城山谷间。无风云出塞，不夜月临关。 属国归何晚①，楼兰斩未还②。烟尘一长望，衰飒正摧颜。 【注释】①汉武帝时，苏武出使匈奴，被匈奴扣留，十九年后才得以返回，汉武帝封他为“典属国”。②汉武帝时派使者到大宛国去，楼兰阻挡道路，扣汉朝使者。汉昭帝元凤四年平乐监傅介子前往楼兰，用计斩楼兰国王而归，以功封义阳侯。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗第一节用写实手法，并用一组动词写出狂风对茅屋破坏力度之强，衬托出诗人目睹屋上茅草被狂风吹走的痛惜、焦急的心情。 B．【乙】诗首联“莽莽”“万重”写出了秦州四周山岭的绵延和雄奇，突出了秦州独扼咽喉要道的险要地势。 C．【甲】诗第三节画线句用比喻的修辞，描绘了屋漏遇雨的凄惨景象和生活的困顿。【乙】诗颈联运用典故，表达了昔盛今衰的深沉慨叹和对国家衰弱局势的深切忧虑。 D．【甲】【乙】两首诗的风格都沉郁顿挫，结尾都委婉含蓄地表达了作者深广强烈的忧国忧民之情。 3．阅读下列两首词，选出理解和赏析不正确的一项（　　） 甲 卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 乙 渔家傲•雪里已知春信至 李清照 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻①。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人②浴出新妆洗。 造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁③，莫辞醉，此花不与群花比。 【注】①琼枝：此指覆雪悬冰的梅枝。腻：这里形容清瘦的梅枝着雪后变得粗肥光洁。②玉人美人。此处用以比梅花。③金尊：珍贵的酒杯。尊：同“樽”。沈：同“沉”。绿蚁：本来指古代酿酒时上面浮的碎的屑沫子，也叫浮蚁，后来代指酒。 A．甲词以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀。上片写了梅花的生存状况，下片写了梅花的品格精神。 B．乙词上片写寒梅初放，表现梅花的光润明艳、冰清玉洁，下片写月下赏梅，烘托梅花的高洁独立。 C．甲词的梅花纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气不改，精神犹在。这正是诗人独立不倚、坚持正义的人格写照。 D．乙词下片，词人与梅花合二为一，写梅花不惧上天的不公和群花的攀比，仍然开放，表现词人虽怀才不遇，但坚守理想。 4．阅读下面这首诗，然后回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)本诗画面感、镜头感极强，请描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面。 (2)小铁同学在朗读“大庇天下寒士俱欢颜”一句时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。 5．阅读下面的古诗，完成问题。 卜算子•黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (1)词的上片通过“缺月”“ ”“漏断”和“ ”等景物，渲染了凄清孤寂的氛围。 (2)这首词采用了“托物寓怀”的表现手法，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要分析。 6．阅读下面两首诗词，完成问题。 甲 卜算子·咏梅 南宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 乙 白梅 元·王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 (1)下列对以上两首诗词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲词上片通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了落寞凄清的意境。 B．“无主”既指无人照管，又指无人赏识，只能独自走完自己的生命历程。 C．“无意”写梅花没有办法与春花争奇斗艳，难以获得欣赏，故内心苦痛。 D．乙诗中“忽然”二字，强调了白梅绽放的突然性，给人以惊喜和和震撼。 (2)请简要分析这两首诗词在写作手法和写作目的上的相似之处。 一、阅读下面这首古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 7．下列对诗歌的赏析，不正确的一项（   ） A．诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后为顺序来叙述的。 B．诗歌在深刻揭露古代封建社会黑暗残暴的兵役制度的同时，也表现了人们的爱国精神。 C．这是一首叙事诗，故事情节叙述比较完整，场面描写和细节描写自然真实。 D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句运用对比手法，渲染出差吏的蛮横。 8．本诗的题目是“石壕吏”，诗人为什么详写老妇人？ 二、阅读下面诗歌，回答各题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 9．下列各项中，对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ）   A．这首叙事诗反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B．“翩翩”本意是轻快洒脱的意思，但在诗中则是用来形容宫使趾高气扬的形象。 C．“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”在数量和重量上相差悬殊，揭示了百姓“苦宫市”是因为受剥削深重。 D．“惜不得”看似轻描淡写的三个字，形象写出了宫使对百姓毫不怜惜的丑恶嘴脸。 10．这首诗对卖炭翁的描写非常精彩，请你对诗中的画线句做简要分析。   三、阅读下面诗词，完成各小题。 【甲】 卖炭翁 （唐）白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 观刈麦①（节选） （唐）白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。  妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。  足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。 【注释】①刈麦：割麦子。 11．下面对甲诗赏析不恰当的一项是（   ） A．“一车炭，千余斤”之多，与“半匹红纱一丈绫”之少，构成强烈的对比，蕴含着作者鲜明的爱憎之情。 B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”两句一问一答，将老翁的命运与所卖之炭紧密联系在一起。 C．叠词“翩翩”本是轻快之意，此处写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和情态，为后文的掠夺作铺垫。 D．本诗为古体诗，形式上对句数、字数有着严格的限制，用韵灵活，讲究平仄和对仗，语言可俗可雅。 12．【甲】【乙】两诗画线句体现了卖炭翁和农人相同的心理特点，请结合诗歌内容简要分析。 四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 13．请用自己的语言描绘颈联所展现的画面。 14．尾联运用了 的写作手法，表面上是写禅院的幽静，实际上是抒发 。 五、阅读诗歌，完成题目。 送人之荆门 [明]浦 源 长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。 【注】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ）：继续。 15．诗歌的颔联和颈联分别从 、 两个方面来表现荆门的特点。 16．概括颔联所描述景色的特点，并分析其作用。 17．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。 送友人（李 白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 六、阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 宋（苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·独自上层楼 宋（程垓） 独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁。 独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断。 18．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首词结构相似，上片都有写环境、氛围、时间，下片都营造冷寂的境界。 B．甲词写景和叙事均简约凝重，语言空灵飞动，含蓄深远，生动传神。 C．乙词以时间为线索，巧妙地连结了作者登楼寻雁的过程及心绪起伏变化的轨迹，既百转千回又急促幽深，给人以强烈的情感体验。 D．甲词“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”虚实相间，以诗意之美强化“幽人”的超凡脱俗。乙词“楼下蛩声怨”更显庭院寂寂，衬托主人公的凄怨。 19．两首词是如何抒发词人情感的？请结合词的内容分别简要分析。 考点3:文言文阅读 一、阅读下面的文字，完成下面的小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原明道德之归则吾师也今将往矣。”至周，问礼于老聃，访乐于苌弘③，历郊社④之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣、与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。 （选自《孔子家语·卷三》，有删减） 【注释】①南宫敬叔：鲁国大夫。（2）老聃：即老子。③苌弘：周敬王大夫。④郊社：祭天地。 1．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A．孔子谓南宫敬叔曰    太守谓谁（《醉翁亭记》） B．则吾师也    齐师伐我（《曹刿论战》） C．于是喟然曰    然侍卫之臣不懈于内（《出师表》） D．自周反鲁    始一反焉（《愚公移山》） 2．请用现代汉语翻译下面句子。 ①吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。 ②及去周，老子送之。 3．请用“/”给下面的句子断句。（断三处） 吾 闻 老 聃 通 礼 乐 之 原 明 道 德 之 归 则 吾 师 也 今 将 往 矣 4．【乙】文中孔子向老聃学习的原因是什么？（请用原文回答） 5．【甲】【乙】两文都谈到了学习方法，但各有侧重。分析两文谈到的学习方法侧重点有何不同。（请用自己的话回答） 二、走近道家，一起品读《庄子》，感悟人生大智慧，完成下面小题。 【甲】 《庄子与惠子游于濠梁之上》 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【乙】 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾①于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” （选自《庄子钓于濮水》） 【注释】①曳尾：（像龟一样）拖着尾巴。 6．下列对甲文的理解分析不当的一项是（    ） A．庄子和惠子围绕“庄子是否知道‘鱼乐’”的话题展开辩论，在文中庄子借自己和惠子的辩论宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。 B．文章主要由庄子与惠子的对话构成。二人反复辩难，最后几近说绕口令，其中的论辩逻辑和机智巧妙却正是故事的趣味所在。 C．“濠梁之辩”的绝妙除了雄辩之外，还具有无穷的韵味，其中的轻松、闲适让人感受到日常生活中的诗意，并深受感染。 D．庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。惠子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度。 7．解释下列加点的词语。 （1）安知鱼之乐             安： （2）楚王使大夫二人往先焉   使： （3）庄子持竿不顾           顾： 8．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ （2）往矣！吾将曳尾于涂中。 9．为下面的句子断句，限两处。 吾 闻 楚 有 神 龟 死 已 三 千 岁 矣 王 巾 笥 而 藏 之 庙 堂 之 上 10．“鱼”出现在初中语文课本中的很多篇文言文当中，而且都有不同的作用。请你回答甲文与链接材料里的“鱼”分别有什么作用。 链接材料： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （《小石潭记》） 11．短视频是当下最流行的一种表现形式，某班想将《庄子与惠子游于濠梁之上》和《庄子钓于濮水》两测短文通过短视频的形式表现出来，请你帮助完成以下任务。 项目 《庄子与惠子游于濠梁之上》 《庄子钓于濮水》 画面地点 濠梁之上 濮水之上 画面内容 庄子、惠子、濠梁、鲦鱼 庄子、二大夫、濮水、鱼竿 人物主要交流形式 （1） 交流对话 主要人物庄子形象 超然物外、敏锐机智 向往自由，淡泊名利 中心思想 通过庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开辩论，表现了庄子追求“天人合一”，与外界契合无间的志趣。 （2） 三、阅读下面文言文， 完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑，为之伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。 后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先视陂薮①雁所常处者，阴布大网，多穿土穴身于其旁。日未入，人各持束缊②并匿穴中，须其夜艾③，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼迭击之④，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。 乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。 （选自宋祁《雁奴后说》） 【注】①陂薮：bēisǒu，堤岸。②缊：乱麻绳。③须其夜艾：等到夜晚时分。④互唼（shà）迭击之：轮番啄食、攻击它。 12．解释下列句中加点词的意思。 （1） 怒而飞                  怒：        （2） 去以六月息       去： （3） 后乡人益巧设诡计        益：       （4） 阴布大网         阴： 13．用现代汉语翻译下列句子。 （1） 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2） 或微闻人声，必先号鸣。 14．奇特的想象是寓言故事常用的手法，请以两篇选文中画波浪线的句子为例，简要分析这种手法的作用。 a.鲲之大，不知其几千里也；鹏之背，不知其几千里也。 b.于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊。 15．两篇选文都寓理于事，【甲】文借大鹏凭大风徙往南冥的故事，阐释了 的道理； 【乙】文借雁奴因被群雁误解、攻击而不敢再报警，最终许多大雁被捕的故事，讽喻了社会上 的现象。   一、阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 （选自《礼记二则》） 【乙】寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （选自《送东阳马生序》） 【丙】（王）拯十岁后就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝①一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。读日出，乃遣入塾。故拯幼时，每朝入塾，所读书乃熟于他童。 【注释】①篝：罩灯火的灯笼。用作动词。 （《《媭砧课诵图》序》/王拯） 16．解释下列加点的词。 （1）教学相长 （2）主人日再食 （3）腰白玉之环        （4）比夜，则姊恒执女红 17．翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）天黎明辄呼拯起，持小几就园树下读。 18．请用“/”符号给句子断句。 树 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读 19．三段选文都谈了有关学习的话题，请说说给你哪些启示。 二、学校志愿社开展“以和为贵”综合性活动，同学们收集了相关资料，请阅读后完成任务。 【甲】 《大道之行也》 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 张文端公老家居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂撤让三尺，吴氏闻之感其义，亦退让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉。 （选自姚永朴《旧闻随笔》） 【丙】 濂性诚谨，官内庭久，未尝讦①人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之……间召问群臣臧否②，濂惟举其善者曰：“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”主事茹太素③上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶④可深罪。” 既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。” 于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。” （节选自《明史》） 【注释】①讦（jié）：攻击或揭发别人的短处。②减否：善恶。臧，善。否，恶。③茹太素：人名，时任主事之职。④恶：同“勿”，怎么。 20．下列各组句子中，加点词意义相同的一项是（    ） A．选贤与能   善者与臣友 B．公批诗于后寄归   男有分，女有归 C．家人得书    既而帝览其书 D．有足采者         知不足，然后能自反 21．用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断三处） 善 者 与 臣 友 臣 知 之 其 不 善 者 不 能 知 也 【探“和”之义】 22．“和”的内涵十分丰富。比较以上三则材料，理解“和”多样化的思想内涵。 【写“和”之语】 23．请根据以上三则材料，为这次“以和为贵”综合性活动撰写一条富有感染力的宣传标语。不超过20字。 示例：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 三、阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 客有马求售，洁白而毛鬣类朱，丽水令沈宣词甚异之，欲酬以五十万。客许而未及给，遽①为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马，公遂引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。后宣词得而乘之，复如是。会③魏帅李公蔚市贡马④，一阅遂售之。后入飞龙⑤，上最爱宠，为当时名马。 （节选自《唐语林》，有删改） [注]①遽：就。②奋眄（miǎn）：举头斜视，不驯服的样子。③会：适逢，恰巧遇到。④贡马：向皇帝进贡的马。⑤飞龙：指皇家。 24．下列句子中，加点词的意义相同的一项是（   ） A．才美不外见/见往事耳 B．安求其能千里也/子非鱼，安知鱼之乐 C．客许而未及给/潭中鱼可百许头 D．会魏帅李公蔚市贡马/东市买骏马 25．用现代汉语翻译选文中划横线的句子。 （1）策之不以其道。 （2）翌日，令诸子乘之，亦如是。 26．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 他 日 谒 公 遂 问 向 时 马 27．结合甲乙两文，思考一匹马能成为“名马”的条件，谈谈它带给你的启示。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元【单元卷·考点卷】 考点1 名著导读 《钢铁是怎样炼成的》 1．《钢铁是怎样炼成的》中，不是保尔所做的一件事是（   ） A．把烟灰散在瓦西里神父家的面团上。 B．把偷来的枪藏在院子里没被发现。 C．在腿受伤以后就放弃了各种演习。 D．在省团委恢复团籍并在大会发言。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容。 C.“放弃了各种演习”有误。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在腿受伤后，仍然坚持参加演习。具体来说，保尔在边境各村被选为十月革命节纪念活动委员会主席后，参加了露天大会和盛大的游行活动。在民兵部队秋季大演习中，尽管腿受伤，保尔还是参加了战斗演习，并且在腿受伤的情况下放弃骑马，坚持参加了演习‌。这表明保尔在面对困难和挑战时，展现出了坚韧不拔的精神，即使受伤也不放弃参与重要的军事和政治活动，这种精神贯穿了他的一生，是他在各种艰难环境中不断奋斗和成长的体现‌。 故选C。 2．下面关于《钢铁是怎样炼成的》表述错误的一项是（   ） A．前苏联小说《钢铁是怎样炼成的》，作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，成功之处就在于创作了保尔这一无产阶级英雄形象。 B．《钢铁是怎样炼成的》内容分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 C．《钢铁是怎样炼成的》一书，通过写保尔的成长道路，告诉我们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系起来，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。 D．“他一面想着，一面加快脚步，嘴里吹着口哨。‘离开学校倒也好。反正那个该死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。’他正想着，已经到家了。”这段文字中的“他”是指《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔的哥哥阿尔焦姆。 【答案】D 【详解】本题考查对名著内容的了解。 D.这段文字中的“他”实际上是指保尔·柯察金，而不是保尔的哥哥阿尔焦姆。神父对保尔态度蛮横，经常体罚侮辱他，最后因他往面包团里撒烟末而被神父无情的从学校开除。 故选D。 3．下列关于名著《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是（    ） A．这是苏联作家奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的一部长篇小说，它以人物叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。 B．小说还描写了风花雪月的爱情故事。其中少年保尔与冬妮娅纯真的初恋之情，青年保尔与达雅朦胧的恋情以及保尔与丽达真挚的夫妻之情的描写都非常引入入胜。 C．“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……”这是保尔在烈士墓前的一段内心独白。 D．保尔身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 【答案】B 【详解】本题考查名著识记。 B.“青年保尔与达雅朦胧的恋情以及保尔与丽达真挚的夫妻之情”有误。《钢铁是怎样炼成的》不仅描写了烽火连天的战争岁月，炽热的革命热情，同时也描写了风花雪月的爱情故事。其中少年保尔与冬妮娅纯真的初恋之情，青年保尔与丽达之间朦胧的恋情，以及保尔与达雅的夫妻之情的描写都非常引入入胜。 故选B。 4．下列关于《钢铁是怎样炼成的》说法不正确的一项是（   ） A．《钢铁是怎样炼成的》描述主人公保尔从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程，歌颂了苏维埃青年为保卫革命政权、恢复国民经济而顽强斗争的革命精神。 B．保尔因救朱赫来被警卫队关押，后来撒谎才被释放。他不敢回家，怕哥哥阿尔焦姆打他，便到林务官家找冬妮亚，可冬妮娅的母亲因怕受牵连而拒绝接受保尔。 C．保尔奋不顾身地从押解士兵手中救下了朱赫来。这一幕被丽莎目睹，但是当受到讯问时，丽莎没有说出真相，后来和她维克多说起这件事。 D．保尔的第一份工作是车站餐厅洗刷间的工作，后因水龙头没关，漏了很多水而丢了工作，后来去了发电厂和木材厂，最后参加了红军。 【答案】B 【详解】本题考查名著内容理解。 B.保尔因救朱赫来被警卫队关押，后来是因为他在监狱里被折磨得够呛，敌人又错放了他，并不是撒谎被释放。他不敢回家是因为怕警卫队的人还在搜捕他，他去找冬妮娅，冬妮娅的母亲没有拒绝接受保尔，还热情地招待了他。该项表述错误； 故选B。 5．小语摘录了一句名言：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，才能学会走路”。请结合下面名著人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例：以保尔·柯察金为例，他是《钢铁是怎样炼成的》这部小说中的主人公，其经历完美诠释了这句话的含义。保尔从一个懵懂的少年成长为坚定的无产阶级革命战士，他的道路并非一帆风顺。在革命的征途中，他多次受伤，甚至面临瘫痪和失明的巨大打击。这些“摔跤”的经历，对于保尔来说，无疑是巨大的挑战和考验。然而，正是这些磨难，激发了他内心深处的坚强与不屈，让他学会了如何在逆境中坚持理想，如何在绝望中寻找希望。因此，我们可以说，保尔的经历是对“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，才能学会走路”这句话的生动诠释。它告诉我们，在成长的道路上，我们既要勇于前行，也要勇于面对挫折和挑战。只有这样，我们才能在风雨中磨砺意志，在困境中锻炼能力，最终走向成熟与成功。 【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。 题目要求结合马克思的名言“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，才能学会走路”，这句话强调了挫折与失败在人生中的重要作用，指出只有通过经历困难和挫折，人们才能真正地成长和进步。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔是一个在艰难困苦中不断成长、最终成为钢铁战士的典型人物。在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以惊人的毅力战胜了死亡威胁。出院后，他主动投入到恢复和建设国家的工作。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，也曾产生过自杀的念头，但很快从低谷中走了出来，即使没有任何写作经验，也毅然开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。写成的手稿在寄回来时被邮局弄丢了，保尔曾一度灰心丧气。但他又振作了起来，自己口述，请人代录，在别人的帮助下，用生命写成小说《暴风雨所诞生的》，开始了新的生活。他的经历与马克思的名言有着密切的契合点，他的人生就是一部从摔跤到学会走路的奋斗史。 示例：保尔从小生活在社会的底层，做过童工，干过杂役，后来在朱赫来的影响下走上了革命道路，在战斗中负过伤，在修筑铁路时，他得了大叶性肺炎，后来双目失明，全身瘫痪。但他没有向命运屈服，他拿起笔开始文学创作，以另一种方式加入战斗的行列。保尔•柯察金的一生，就是对马克思这句名言的生动诠释。他在革命的道路上多次“摔跤”，无论是与病魔的斗争，还是革命生涯中的种种挫折，他都没有被打倒。正是这些“摔跤”的经历，让保尔学会了如何在逆境中“走路”，如何坚持信仰，如何为理想而战。他的每一次跌倒，都为他日后成为坚定的革命战士打下了坚实的基础。保尔不屈从于命运、自强不息、奋发向上的精神，永远激励着我们。 6．根据《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，按要求答题。 “钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。 【答案】示例1：保尔因身体瘫痪双目失明，不能参加工作，曾产生了自杀的念头，但他很快振作起来，开始了文字创作。 示例2：保尔因长期参加战斗和超负荷工作，双腿完全瘫痪，只有右手还能活动，病情继续恶化，致使最终失明。但他并不气馁，决定通过文学创作重新参加战斗，开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作，但他写完的三章小说原稿不慎被邮局遗失，只好重新写作，书稿完成后，大受赞赏，即将出版。保尔终于拿起新的武器，重新回归到战斗的行列，并最终成长为一名具有钢铁意志的无产阶级战士。 示例3：保尔和丽达曾经是一对恋人，但保尔把丽达的哥哥误认成她的丈夫。经过时间的发酵，两人虽然解开了误会，但保尔认为革命事业未竞之前不应该谈私人感情，两人最终分离。这一事件使保尔的革命意志更加坚定与执着。 【详解】本题考查名著的人物形象的掌握。作答此题，首先理解“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”这句话的含义，明确“烈火”代表着保尔所经历的各种艰难困苦和重大考验。然后回顾《钢铁是怎样炼成的》的主要情节，找出保尔在经历重大挫折或困难考验时，如何战胜自我、祛除自身“杂质”，不断成长和进步的例子。对例子进行分析，阐述保尔在这个过程中的具体表现和成长变化，说明他是如何“淬炼成钢”的。 示例：保尔在经历了战场上的生死考验、艰苦的筑路工作、病痛的折磨等一系列“烈火”的淬炼。例如，保尔在修筑铁路时，面临着恶劣的自然环境、食物匮乏、敌人的破坏等重重困难。在这一过程中，他的身体极度疲惫，甚至一度濒临死亡。但他没有退缩，凭借着顽强的意志和坚定的信念，坚持战斗在筑路一线。在这个过程中，保尔祛除了自身的软弱、犹豫等“杂质”。他变得更加坚强、勇敢，对革命事业的信念也更加坚定。他在烈火般的考验中不断成长，最终“淬炼成钢”。 7．经典滋润心灵，名著伴我成长；海明威曾说过：“人可以被毁灭，但不可以被打败。”请你结合名著《钢铁是怎样炼成的》的内容，从保尔·柯察金的成长经历及精神品质方面简要谈谈你对这句话的理解。（不少于100字） 【答案】示例：命运摧残了保尔的身体。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，依然没有放弃战斗，拿起笔这支全新的武器，创作了小说《暴风雨所诞生的》，开始了新的生活。 【详解】本题考查名著人物，开放类试题，结合相关情节和人物性格分析即可。 “人可以被毁灭，但不可以被打败”的意思是人的肉体可以被不幸的命运摧残，但他的精神却永远不会被打败。结合保尔遭受的厄运以及他表现出来的顽强的意志拟写即可。 示例：保尔是一个刚毅坚强的革命战士。他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登。这些都表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。命运摧残了他的肉体，让他身患重病，但他从未屈服于命运，而是用顽强的意志与革命的信念，一次次重新回到革命的队伍之中。他的精神是永不言败的。 8．名著阅读。 “人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。 这段激动人心、被千千万万青年奉为座右铭的文字，出自奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，请结合小说内容谈谈在主人公保尔·柯察金身上体现了怎样的高贵品质。 【答案】保尔·柯察金当过童工，饱受侮辱和损害。后来在朱赫来的影响下走上革命道路。无论战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，他都没倒下，反而愈加坚强。即使伤病使他卧倒在床，他还是没有向命运屈服。在他身上凝聚了那个时代最美好的精神品质——为理想而献身、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 【详解】本题考查名著人物形象分析。结合保尔的经历分析保尔的人物形象即可。 示例：保尔·柯察金以其非凡的生命历程，深刻诠释了坚韧不拔、勇于牺牲与无私奉献的高贵品质。面对生活的种种挑战与磨难，保尔从不轻言放弃，即使身体饱受病痛折磨，也依然坚持斗争，将个人的命运与时代的洪流紧密相连。他的每一次选择，都是为了更崇高的理想——为人类的解放事业而奋斗。保尔的一生，是对生命价值的深刻探索与实践，他用自己的行动证明了，即使在最艰难的环境下，人也能通过不懈的努力与奋斗，铸就钢铁般的意志和精神，成为时代的楷模和青年的榜样。 9．“和”是个人修身之本，内心平和；也是友善交往之源，融洽和美；更是强国兴邦之基，天下为公。下面四人中你想选谁做“和”之代言人，请结合名著《钢铁是怎样炼成的》具体内容谈一谈选择的理由。 A．保尔     B．朱赫来     C．丽达     D．达雅 【答案】示例 1：保尔，他在战斗中英勇奋战，在修筑铁路的工作中无私奉献，带病坚持工作，体现了他身上的大义，是“天下为公”的表现。 示例 2：丽达，心地善良而意志坚定，她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。 【详解】本题考查人物形象和语言表达。 根据题干“‘和’是个人修身之本，内心平和；也是友善交往之源，融洽和美；更是强国兴邦之基，天下为公”的提示，从中任选一种理解，根据自己对名著人物的了解，结合名著内容，从四个人物中任选一个分析作答。 如围绕“‘和’是天下为公”来谈，可选A保尔。A在保尔身上，这一点得到了具体的体现。保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。 如围绕“和”是友善交往之源，融洽和美。可选B朱赫来。朱赫来是一个老布尔什维克，他在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。而且他无私，愿意将自己的本领教给他人，不会想到做任何的保留，同时善于结交他人，关心他人，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。“和”是友善交往之源，融洽和美，在他身上得到了很好的体现。 如围绕““和’是个人修身之本，内心平和”来谈，可选C丽达，她爱憎分明，不喜欢虚情假意，和谢廖沙一起工作中双方产生了爱情，恋人在战斗中牺牲，她表现得坚强。又遇到保尔，她成为保尔的朋友和思想的指导老师，两人都抑制了各自的感情。保尔在筑路时，发伤寒病，她误以为保尔已亡。事隔多年，他们又在一次会议上相遇，此时，她已有了一个幸福美满的家庭，但仍然劝说帮助保尔勇敢面对生活。她心地纯洁，没有任何杂念，一如从前，以同志般方式处理微妙的情感。在丽达身上，我们看到了“和”的具体表现，内心的平和、做一个纯洁高尚的人。 如围绕“‘和’是融洽和美”来谈，可选D达雅。达雅是一个优秀的共产党员，是保尔的妻子。在保尔生病期间，达雅不仅在生活上细心照顾，而且在精神上鼓励安慰保尔，表现出对保尔的无私的爱和关怀。 示例1：朱赫来，既是保尔的朋友，也是保尔革命道路上的引路人。朱赫来教会了保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情；朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家，在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理，保尔后来在他的影响下参加了红军。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来与保尔志同道合，体现了“和”精神中的友善交往，融洽和美。 示例2：达雅，是保尔的爱人，心地善良，充满热情，工作努力。在保尔生病中，一直照料、鼓励保尔，并协助他完成了《暴风雨所诞生的》的创作。这体现了“和”精神中的内心平和，融洽和美。 10．某校正在开展《钢铁是怎样炼成的》“阅读月”活动，李雯同学参加了活动中的即兴演讲比赛。要求从下列人物中选择一个，结合相关情节，分析说明该人物对保尔的成长所产生的影响。请你为她写一段演讲稿。 A．冬妮娅 B．朱赫来  C．达雅 【答案】示例一：少年时代冬妮娅的友好、热情、美丽、活泼深深吸引了保尔，她让保尔尝到了爱情的滋味，也让保尔走出穷困无能的阴影。后来她为世俗所染，贪图享乐，爱慕虚荣，最终嫁给了有钱人。再次相逢时，保尔深刻地认识到自己和她不是一个阶级的人，最终分手。 示例二：朱赫来作为坚定的革命者，也是保尔的精神导师。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁意志的革命英雄。他曾经教会保尔英国式拳击，使他在受到资产阶级公子哥的挑衅时，得以漂亮回击。 示例三：达雅是保尔的妻子，给保尔以无微不至的关怀，在保尔因失明而灰心丧气时安慰他，在保尔艰难写作时鼓励他。在达雅的帮助下，保尔成功写出了《暴风雨所诞生的》一书。 【详解】本题考查对名著内容的理解和掌握。 朱赫来是一个坚强的红军战士，善于领导和组织群众，他在革命斗争中很好地团结了广大的工人和教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。当时保尔的家乡乌克兰谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。只留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击。一天晚上，为了躲避搜捕，朱赫来藏在保尔家中，给保尔讲述了生命和斗争的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为著名的骑兵师中最勇敢的士兵之一。朱赫来常在保尔需要帮助时，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 冬妮娅是保尔·柯察金少年时代的爱人，他们第一次见面是保尔在河边钓鱼时。冬妮娅曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔·柯察金看，这部书对保尔的思想有了一定的启发。由于他的倔强和热情，冬妮娅不自觉地喜欢他，热爱他。后来保尔因救助朱赫来被举报入狱，出狱后，跳进冬妮娅家的后花园，住在冬妮娅家，冬妮娅给予了他保护和温暖。一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑。保尔意识到冬妮娅和自己不是一个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔便离开了冬妮娅，保尔坚决地走上革命道路。 达雅这个人物对保尔的成长产生了深远的影响。当保尔双目失明、全身瘫痪，几乎对生活失去信心的时候，达雅走进了他的世界。就如书中所写：“保尔笑着安慰她说：‘达雅，亲爱的，没什么大不了的。我准备忍受一切。能拄着拐棍走动，已经很不错了’”，在这段艰难的时光里，达雅的陪伴给予了保尔重新面对生活的勇气。达雅在保尔的鼓励下，勇敢地摆脱了家庭的束缚，投身于革命工作。书中描述：“达雅在不断地成长，她的工作能力越来越强，保尔感到由衷的欣慰”，她的成长和转变，让保尔看到了希望的延续，也让他坚信自己所追求的事业不会因自己身体的残疾而停滞。达雅对保尔无微不至的照顾，更是让保尔在困境中感受到了温暖和力量。“达雅每天精心照料着保尔，她的眼神中充满了关切和爱意”，这种关爱成为了保尔坚持下去的动力。在达雅的帮助下，保尔成功写出了《暴风雨所诞生的》一书。达雅用她的坚定、勇敢和温柔，支撑着保尔走过了生命中最黑暗的时刻。她让保尔明白，即使身体被病魔摧残，但精神的火焰永远不会熄灭。 示例1：冬妮娅是保尔的第一任女友。在一次保尔参加工友聚会时，穿着寒酸的工友们受到了冬妮娅和她朋友的嘲笑，这让保尔意识到他们之间已经有了无法跨越的鸿沟。这段感情的破裂让保尔更加坚定了自己的革命信念，明白了要为广大无产阶级的解放而奋斗，不能被个人的情感和小资产阶级的思想所束缚。 示例2：朱赫来是保尔走上革命道路最初的领导人。在保尔被维克多告密而被抓进监狱时，朱赫来的营救让保尔更加坚信革命的道路。后来，朱赫来又教保尔电工技术，引导他逐步走上革命的道路。朱赫来的出现，如同灯塔，照亮了保尔前进的方向，让他在艰难的环境中坚定不移地为革命事业而奋斗。 示例3：达雅是保尔的妻子。在保尔被病痛折磨、创作受阻时，达雅总是轻声细语地安慰保尔，她的理解与支持，让保尔在黑暗中看到希望，最终成功创作出《暴风雨所诞生的》。 11．请根据提示，将《钢铁是怎样炼成的》一书中的情节线索补充完整，其中①处需填写人名。 【答案】①朱赫来   ②参军   ③全身瘫痪，双目失明 【详解】本题考查名著情节的识记。 保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神父而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，保尔的家乡乌克兰谢别托夫卡镇也和苏联其他地方一样，遭受了外国武装干涉者和国内反动派的践踏。红军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来是一个老布尔什维克战士，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。朱赫来被白匪军抓走了后，保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了；由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。据此第一空填：朱赫来； 后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。成为了著名的科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一，他和他的战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋。据此第二空填：参军； 在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作。他做团的工作、肃反工作，并直接参加艰苦的体力劳动。在兴建窄轨铁路中，保尔表现了高度的政治热情和忘我的劳动精神。在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒，引发肺炎。病愈后他又回到了工作岗位。他参加了工业建设和边防战线的斗争，并且入了党。但是，由于保尔在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次重病，加之他忘我的工作和劳动，平时不爱惜自己的身体，体质越来越坏了。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。据此第三空填：全身瘫痪，双目失明。 12．《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，他在这些人的帮助和影响下走出了人生困境，并最终成为钢铁战士。请从下列人物中任选一个，结合作品内容简述他（她）对保尔的影响。 朱赫来            丽达 【答案】【示例一】朱赫来：朱赫来教给保尔英国式拳击，培养了保尔朴素的革命热情；后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为著名的骑兵师中最勇敢的士兵之一。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保乐百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 【示例二】丽达：保尔与丽达相爱，他们的爱情产生在共同的革命生活中，她热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。丽达对保尔的帮助让保尔体验到被人关心的奇妙之感，丽达帮助他提升认识，做好工作，让他又一次然起了自信。 【详解】本题考查名著内容理解。 朱赫来：   在第五章，朱赫来为躲避追捕暂住在保尔家。他给保尔讲了许多关于革命、工人阶级和阶级斗争的道理，“‘小弟弟，我小时候也跟你差不多。’朱赫来说，‘浑身是劲，总想反抗，就是不知道力气往哪儿使。我家里很穷。一看见财主家那些吃得好穿得好的小少爷，我就恨得牙痒痒的。我常常狠劲揍他们。可是有什么用呢，过后还得挨爸爸一顿痛打。单枪匹马地干，改变不了这个世道。保夫鲁沙，你完全可以成为工人阶级的好战士，一切条件你都有，只是年纪还小了点，阶级斗争的道理，你还不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你说说应该走什么路。我最讨厌那些胆小怕事、低声下气的家伙。现在全世界都燃起了烈火。奴隶们起来造反了，要把旧世界沉到海里去。但是，干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是坚决斗争的钢铁战士，而不是战斗一打响就像蟑螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。’”这段讲述在保尔心中播下了革命的种子，让他对剥削阶级有了初步的认识，激发了他朴素的革命热情。   后来在第十一章，朱赫来在筑路工地出现，“朱赫来察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木场去了一趟，又转了回来。斜坡上的人还在坚持不懈地挖土。朱赫来望着飞舞的铁锹，望着弯腰紧张劳动的人群，低声对阿基姆说：‘用不着开群众大会了。这里谁也用不着鼓动。托卡列夫，你说得对，他们真是无价之宝。钢铁就是这样炼成的！’”朱赫来的赞扬和鼓励让保尔和同志们更加坚定了克服困难完成筑路任务的决心。   丽达：   在第十二章，保尔和丽达因为工作关系密切接触，“丽达在日记里写道： 8月11日省代表会议结束了。阿基姆、米哈伊拉和其他一些同志都到哈尔科夫参加全乌克兰代表会议去了。日常工作全部落到了我的肩上。杜巴瓦和保尔都收到了列席团省委会议的证件。自从杜巴瓦被派到佩乔拉区担任团委书记以后，他每天下午就不再来上课了。他的工作很忙。保尔倒还打算上课，不过有时候我没有时间，有时候他又被派到什么地方去。由于铁路情况紧急，他们经常被动员出去。扎尔基昨天到我这里来过，他很不满意我们从他那里调走了一些人。”他们在工作中相互支持、配合默契，共同为革命事业努力。   在第十五章，“‘丽达，’保尔突然想起了她，‘我跟她有过一段情意。怎么以前就没想到她呢？她现在在哪儿呢？她还好吗？’”尽管他们最终没有在一起，但丽达在保尔心中留下了深刻的印记，她的坚定和对革命的热情对保尔产生了积极的影响，让他在面对困难和挫折时更加坚强和勇敢。 示例一：我选朱赫来。十月革命爆发后，朱赫来在保尔的家乡做地下工作，在保尔家住过几天，给保尔讲革命的道理，对保尔影响特别大。朱赫来被匪兵抓走了，被押送的时候，保尔救走了朱赫来。朱赫来是保尔走向革命道理的引路人。 示例二：丽达和保尔一同参加全俄共青团代表大会，期间丽达向保尔分享自己的工作经验和见解。她对工作的认真和专注让保尔深受触动。当保尔在工作中遭遇挫折，心情低落时，丽达总是给予他鼓励和支持。比如保尔在筑路工作中受伤后，丽达的关怀让他重新振作。丽达的智慧和坚定的信念引导着保尔不断提升自己，使他在革命事业中更加坚定和执着。 13．学校准备编印《钢铁是怎样炼成的》读本，请任选下面一幅图做封面，并从相关情节和表现的人物精神两个方面阐述理由。 【答案】示例一：我选图一，封面内容是保尔在骑兵部队的战斗中奋勇杀敌的画面，一颗炸弹在他身边炸响，头部受到重伤。然而，即使在生死关头，保尔依然顽强地活了下来。这体现了他英勇无畏的精神。 示例二：我选图二，画面内容是保尔修筑铁路，忘我工作。铁路快修完时保尔得了伤寒和大叶性肺炎，体现了他吃苦耐劳、顽强奋斗的精神。 示例三：我选图三，保尔双目失明和瘫痪后，坚持在病床上完成小说创作，体现出他为理想献身、意志坚强的精神。 【详解】本题考查名著内容理解。作答此题，首先要明确画面涉及的相关情节。观察图一，图中人物在战马上与敌人厮杀，由此可知，该情节为保尔在骑兵部队战斗；图二中人物在铁轨处工作，由此可知，该情节为保尔修筑铁路；图三中人物倚靠在床上写作，由此可知，该情节为保尔重病期间坚持创作。可据此拟写理由。 示例一：我选择图一作为封面。相关情节是保尔在骑兵部队的战斗中英勇无畏地杀敌，尽管头部受伤仍坚持战斗。这一情节展现了保尔为保卫国家和人民，勇敢战斗、毫不退缩的精神，体现了他的革命英雄主义和坚定的信仰，能够激发读者对保尔勇敢品质的敬仰和对革命精神的传承。 示例二：我选择图二作为封面。相关情节是保尔参与艰苦的筑路工作。在筑路过程中，保尔和战友们面临着极端恶劣的环境和重重困难，但他们依然顽强坚持，恶劣的环境令保尔得了伤寒和大叶性肺炎，这展现了保尔坚韧不拔、吃苦耐劳、为了革命事业无私奉献的精神，这种精神能鼓舞读者在面对困难时保持坚定和勇敢。 示例三：我选择图三作为封面。相关情节是保尔在病床上坚持创作小说。保尔双目失明和瘫痪，尽管身体饱受病痛折磨，但保尔凭借顽强的毅力进行创作。这体现了他永不放弃、自强不息、为理想而奋斗的精神，激励读者在追求梦想的道路上坚持不懈，勇往直前。 14．整本书阅读，回答问题。 (1)【做笔记•写提要】下面是小华同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历写的提要，请帮他补全。 ① ② ③ ④ (2)【做笔记•写心得】下面的语段摘抄自《钢铁是怎样炼成的》，请你写下自己的心得。 当一个人身体健康、充满青春活力的时候，坚强是一桩比较简单和容易的事，而只有在生活用铁环紧紧把你箍起来的时候，坚强才是光荣的事情。 写心得： 【答案】(1) 朱赫来 参军 得了伤寒和大叶性肺炎 暴风雨所诞生的 (2)示例：要学会用平常心态去对待生活、工作中的成功与失败，保持心理平衡。越是困难的境地，越要勇敢面对，创造美好的生活。 【详解】（1）本题考查识记名著相关情节内容。 第①空：这一情节出现在《钢铁是怎样炼成的》的第一章。保尔因为在学校与神父发生冲突，被赶出了学校。之后，他遇到了地下党员朱赫来，并勇敢地救出了被白匪抓住的朱赫来，这一行为进一步体现了他敢于斗争、不畏强权的性格。然而，这一行为也导致了他最终退学，走上了更加坎坷的人生道路。故第①空填：朱赫来。 第②空：这一情节出现在《钢铁是怎样炼成的》的第九章。保尔在参加红军后，经历了多次战斗，包括大腿受伤和头部中弹导致右眼失明的严重伤势。然而，这些伤痛并没有击垮他，反而更加坚定了他为革命事业奋斗的决心。他最终参军，加入了布尔什维克党，并继续为革命事业贡献自己的力量。故第②空填：参军。 第③空：这一情节出现在《钢铁是怎样炼成的》的第二部第二章。保尔在恶劣的工作环境中不幸感染了伤寒和大叶性肺炎，生命垂危。但他凭借顽强的意志力和革命乐观主义精神，最终战胜了病魔，重新站了起来。之后，他参与了艰苦的筑路工作，继续为革命事业贡献自己的力量。故第③空填：得了伤寒和大叶性肺炎。 第④空：这一情节出现在小说的第二部第九章。保尔在身体受到严重摧残后，找到了新的战斗方式——文学创作。他克服了重重困难，完成了长篇小说《暴风雨所诞生的》的创作，通过文学作品继续为革命事业呐喊助威。这一情节不仅展现了保尔不屈不挠的精神风貌，也体现了他对革命事业的无限忠诚和热爱。故第④空填：暴风雨所诞生的。 （2）本题考查阅读心得。 这段话出自《钢铁是怎样炼成的》第九章，保尔是在双目失明、身体状况极度不佳的情况下，回顾自己的一生，对比自己身体健康、充满青春活力时的坚强与现在身处困境中的坚持，才发出了这样的感慨。文本通过“铁环紧紧把你箍起来”的比喻，形象地描绘了生活困境的严酷性，以及在这种困境中保持坚强的不易和光荣。将文本中的话语与保尔·柯察金的个人经历相联系可知，保尔的一生充满了坎坷和磨难，但他始终保持着坚强的意志和信念，这正是这段话所要传达的核心思想，即在逆境中保持坚强的重要性，以及这种坚强所体现出的光荣和价值。据此谈谈自己的心得即可。 示例：无论面对怎样的困境和挑战，都要保持坚强，勇往直前，因为只有在逆境中依然能够坚守自己的信念和追求，才能真正体现出人生的价值和意义。 15．班级举行《钢铁是怎样炼成的》话剧展演，请你完成相关任务。 (1)完成下面读书卡片。 书目 《钢铁是怎样炼成的》 主人公 ①( )（括号里填上人名） 主人公的梦想 为共产主义事业奋斗终生 引路人 ②( )（括号里填上人名） 主人公的结局 用生命写成的小说终于出版，他拿起新的武器，开始了新的生活 (2)展演后，举行“作者”见面会。剧组请你扮演作者“奥斯特洛夫斯基”答记者问。 记者：面对苦难，您和书中的主人公都没有落荒而逃，而是选择了迎难而上。您能谈谈我们可以从这部书的主人公身上汲取哪些精神力量来自我勉励吗？ 奥斯特洛夫斯基： 。 【答案】(1) 保尔•柯察金； 朱赫来 (2)保尔身上那坚定不移的信念和自我献身的革命精神，以及面对磨难时的积极乐观、不屈不挠，那如钢铁般的意志都是大家可以汲取的力量。 【详解】（1）本题考查对名著的理解和把握能力。解题时，需在理解原著内容的基础上作答。 ①《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了以保尔·柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。主人公保尔·柯察金的童年，过的是最底层的苦难生活。年轻的保尔为拯救陷入敌手的老布尔什维克朱赫来而遭逮捕，在狱中表现得坚贞不屈，出狱后参军转战疆场，浴血奋战，身负重伤后以惊人的忍耐力使医生们深为敬佩。出院后离开了部队，无论是做共青团工作，肃反工作还是参加修筑铁路的艰苦劳动，均表现出了坚持真理和不怕艰险的大无畏精神，并且在爱情问题上也有着严肃的态度和精神境界，残酷的战争、艰苦的劳动、繁重的工作使保尔病倒了，双目失明，全身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，最终获得了成功。故填写：保尔•柯察金。 ②朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人，也是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。故填写：朱赫来。 （2）本题考查分析理解名著内涵和个性表述的能力。解答此题要在了解名著内容基础上，说出保尔经受的苦难对他的成长起了什么作用。保尔面对苦难的积极乐观、坚强不屈、意志顽强，都应该是我们应该汲取的力量。 保尔在战场上勇往直前，在修筑铁路时不畏艰苦，即便受伤重病也绝不退缩。在小说开篇，保尔在战场上与敌人浴血奋战，即使头部受伤也坚持战斗，这体现了他的勇敢无畏和顽强的战斗精神。在修筑铁路时，面对恶劣的自然环境和艰苦的工作条件，保尔和他的同志们一起，以坚韧不拔的毅力克服重重困难，展现出了艰苦奋斗、不屈不挠的品质。   保尔对革命事业有着坚定的信仰和无限的忠诚。他始终把为人类的解放事业而奋斗作为自己的人生目标，无论遭遇多大的挫折都不曾改变。就像他在经历了一系列的伤病和磨难后，依然凭借着坚定的信念重新投入到文学创作中，为了激励更多的人而努力。   保尔还具有自我牺牲的精神。他为了保护战友，不惜自己受伤；为了革命事业，他放弃了个人的安逸生活。这种无私奉献、舍己为人的精神，值得我们每一个人学习。 总之，保尔·柯察金身上的勇敢无畏、顽强奋斗、坚定信仰、自我牺牲等精神力量，都是我们在面对苦难时可以用来自我勉励的宝贵财富。让我们以保尔为榜样，勇敢地迎接生活中的各种挑战，书写属于我们自己的辉煌人生。 示例：朋友们，保尔·柯察金身上有勇敢无畏的精神，在战场上浴血奋战；有顽强奋斗的品质，像修筑铁路时克服艰苦条件；有坚定的信仰，始终为革命事业奋斗；还有自我牺牲精神。这些都是值得我们学习的精神力量。 16．一家人在游览途中，谈到了小明正在阅读的名著《钢铁是怎样炼成的》，请你参与完成相关任务。 (1)请根据自己的阅读积累完成下面表格中空白处内容的填写。 保尔的成长历程 无知阶段 成长阶段 成熟阶段 伟大阶段 相关情节 ①因把烟灰撒在面包里被开除。 ②发电厂当学徒，认识了电工A ，接受了许多革命思想。 ①被出卖关进监狱，后被错放。 ②参加工农兵聚会，与B 关系破裂。 ①参加肃反及修筑铁路工作，结识丽达，为了解放事业放弃这段感情。 ②母亲的按摩救了他一命，勉强能走路，又离开家。 ①经过几次手术后出院，带病坚持工作，最后双目失明只得离开战斗队伍。 ②完成小说《C 》。 (2)在完成任务中，你一定有很多感触。请根据作品内容和阅读感受，自选角度，为同学介绍这部名著。 【答案】(1) 朱赫来 冬妮娅 《暴风雨所诞生的》 (2)示例：《钢铁是怎样炼成的》通过叙述一个与命运抗争感人的故事，谱写了一曲英雄赞歌，成就一部不朽的名著，它以朴实的语言展示不平凡的心灵，用精彩的情节揭示了一个面对病魔的残酷折磨和生活中的重重困难却努力奋斗，找到回归抗战队伍的办法和精神寄托的英雄人物形象。 【详解】（1）本题考查名著内容理解和人物识记。 第一空。红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。保尔去发电厂当学徒结识了朱赫来，朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔被人出卖而进了监狱。 第二空。冬妮娅是保尔的初恋情人。一次，保尔邀请冬妮娅参加共青团会议，冬妮娅打扮时髦，显得格格不入。保尔发现自己对冬妮娅庸俗的个人主义愈来愈不能容忍，两人的关系开始走向破裂。 第三空。身体被彻底摧残的保尔对前途悲观一度选择轻生，又坚强起来。保尔和达雅结婚，保尔忘我学习。全身瘫痪、双目失明的保尔用文学重新参加战斗，经历艰难的文学创作以及手稿的丢失，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 （2）本题考查推荐语。 结合作品内容和阅读感受，从人物形象或主题思想等方面，自选角度，给《钢铁是怎样炼成的》这部名著写一段推荐语即可。 示例：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。《钢铁是怎样炼成的》是一部跨越时代的经典之作，它不仅仅讲述了保尔·柯察金的成长历程，更向我们传达了一种永不言败的精神。保尔·柯察金以他的坚韧和毅力，诠释了钢铁般意志的力量。这本书不仅让我们感受到生命的顽强，更激励我们在面对困境时，要勇敢地迎接挑战，活出自己的精彩。 17．根据要求完成下列小题。 (1)实验中学书香节如期而至，你的班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“钢铁铸魂 保尔育人”主题读书交流会，请完成下面的任务。 成长阶段 保尔故事 第一阶段  苦难的童年 ① 第二阶段  在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权 （战场的搏杀） 在朱赫来的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。 第三阶段② 参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。 第四阶段    实现生命意义 在病情恶化，以至于双目失明、全身瘫痪、丧失工作能力的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《③ 》，开始新的生活。 (2)下面是《钢铁是怎样炼成的》有关情节，请按照先后顺序进行排列 ①保尔初见丽达        ②保尔救朱赫来被关进监狱 ③保尔头部受重伤住进医院    ④保尔结识冬妮娅 【答案】(1) 十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。 参加国民经济恢复建设。（工地上的磨难） 暴风雨所诞生的 (2)④②①③ 【详解】（1）本题考查名著阅读。 第一空：结合《钢铁是怎样炼成的》的内容可知，第一阶段概括为“苦难的童年”，这是保尔年少无知、惹是生非、受尽侮辱的阶段。补考时，他往神父的面粉里洒烟末儿，被开除，十二岁去车站餐厅当伙夫，受尽侮辱和折磨。一次值两天两夜的连班时实在太困以致睡着了，忘记了关水龙头，不仅被打得半死，还被辞退。之后去发电厂当学徒，认识了电工朱赫来，接受了许多革命的思想；据此概括填空； 第二空：结合保尔的故事“参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院”可知，可将此阶段概括为“参加国民经济恢复建设”； 第三空：结合《钢铁是怎样炼成的》的内容可知，保尔病情恶化，不得不进行手术，可是手术刚过后不久，保尔就又开始带病工作；后来保尔的病情变得无法医治；于是他又渐渐地双目失明，全身瘫痪，最终不得不退出了队伍；他经历的这一系列磨难都使他不禁产生了自杀的念头，但是保尔心中那份坚强的意志力仍然在，这使他克服了心中的病魔！最终保尔终于战胜了病魔与伤痛，他也终于完成了《暴风雨所诞生的》这一名著，这也使保尔重新有了信心，于是他又开始拿起新的武器——笔，进行新一轮的斗争。因此这里应填：暴风雨所诞生的。 （2）本题考查名著情节识记。   ①保尔初见丽达：在第六章：保尔在火车上第一次见到丽达时，就被她的美貌所吸引。丽达则被保尔的坚定意志和乐观精神所吸引。两人渐渐相识，并开始了一段美好的爱情故。   ②保尔救朱赫来被关进监狱：在第五章：保尔从佩特留拉匪兵手上救出朱赫来后，被他的死对头律师的儿子“维克多”告发，关进了警备司令部的牢房。   ③保尔头部受重伤住进医院：在第八章：听说师长被杀后，保尔与战友们消灭了波军的一个排，但一块弹片射进了保尔的头颅。   ④保尔结识冬妮娅：在第三章：保尔在湖边钓鱼时，结识了林务官的女儿冬妮娅。   据此分析可知，情节顺序依次是：④②①③。   18．《钢铁是怎样炼成的》是一部经典文学作品，通过主人公保尔的艰苦奋斗，展现了一个个鲜活的人物形象和一段段感人的故事。小京和小江读完这本书后一起探讨主人公保尔的革命奋斗之路。 小京：罗曼•罗兰曾说过：真正的光明，绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔•柯察金也经过多个黑暗的人生驿站，突破困境，不断成长。 小江：是啊，童年时期的保尔因为 （事件）被学校开除。之后去发电厂当学徒，认识了 （人名），在他的帮助下从此走上革命道路。 小京：我记忆比较深刻的是保尔的几次死里逃生，尤其在筑路的过程中，他带领同志们克服 等种种困难，历经艰险完成任务。 小江：但是后来因为 的原因再也无法上前线，但是他却走上了文学创作之路，写下了《 》这本书，用自己的方式继续坚持斗争。 小京：通过保尔的成长道路，小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中才能战胜敌人也战胜自己，才会成长为钢铁般的革命战士。 【答案】 将烟末撒在神父预备做复活节糕的面团上 朱赫来 恶劣的劳动环境 疾病缠身，丧失战斗力 暴风雨所诞生的 【详解】本题考查名著内容和人物识记。 第一空，保尔·柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣做饭维持生计。他因痛恨神父平时虐待他，保尔12岁时一时的淘气，往瓦西里神父家做的复活节蛋糕的面团上撒上了烟灰，使得12岁的他提前离开了学校。内容可概括为：往神父家的复活节蛋糕上撒烟灰。 第二空，红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。保尔去发电厂当学徒结识了朱赫来，朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。可知人物是：朱赫来。 第三空，为了供应城市木材，保尔参加了铁路建筑。暴雨、泥泞、大雪、冻土，工作条件越来越恶劣，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们，但铁路还是如期修通了。内容可概括为：保尔在筑路工作时，保尔带领同志们克服恶劣的劳动环境等种种困难，历经艰险完成任务。 第四、五空，保尔完全瘫痪了，继而双目失明，丧失战斗力的原因再也无法上前线，他也曾一度灰心丧气，失去了活下去的勇气和信念，但坚强的革命信念又使他走出了低谷。在极端困难的条件下，他又开始了文学创作。保尔因为疾病缠身，但是他却走上了文学创作之路，写下了《暴风雨所诞生的》这本书，用自己的方式继续坚持斗争。可知内容为：疾病缠身，丧失战斗力、《暴风雨所诞生的》。 19．在班级开展的读书会上，小文所在的小组想研究《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的成长经历，请帮他们完成下面的专题探究提纲。 探究专题：保尔是怎样“百炼成钢”的 探究思路：【甲】选取保尔人生不同阶段的典型事例。 ①苦难的童年：质疑《圣经》，被神父毒打；在做复活节蒸糕的面团中撒烟末儿，被神父赶出学校； ，被毒打；后来在哥哥的帮助下去发电厂工作。 ②战场上的搏杀： 。 ③工地上的磨炼： 。 ④钢铁意志：双腿瘫痪，最终双目失明，决定 。 【乙】精读保尔在这些典型事例中的表现。 【丙】 。 【答案】 在车站食堂洗碗间工作时因开着水龙头睡着淹了食堂 冲锋在前，英勇作战，头部受伤。 为了尽快修好铁路、带领他的小分队疯狂地！作，忍受着泥泞、风雪、冻土等恶劣条件的折磨及武装匪徒、疾病的威胁。 通过文学创作重新参加战斗，开始小说《暴风雨所诞生的》的创作。 感受保尔表现出的性格特点及精神品质（意思对即可。） 【详解】本题考查名著情节。 ①根据题干内容“苦难的童年：质疑《圣经》，被神父毒打；在做复活节蒸糕的面团中撒烟末儿，被神父赶出学校”“后来在哥哥的帮助下去发电厂工作”可知需要填写“被神父毒打”和“去发电厂工作”之间的事例，根据“被毒打”提示和第一部分第一章内容可知，保尔·柯察金出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣做饭维持生计。他因痛恨神父平时瞧不起他，往神父家用来做复活节蛋糕的面团上撒烟灰而被学校开除。12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，开始了劳动生活。在这里，他被老板打发到洗涮车间，负责烧茶炉，擦刀叉和倒脏水等一些粗活脏活。在车站食堂洗碗间工作时因开着水龙头睡着淹了食堂，被毒打。在食堂干活的日子里，保尔受尽老板娘的压迫，也看到了生活在社会底层的人们的艰辛痛苦、贫穷，并且十分憎恶那些花天酒地的有钱人。不久，哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找了一份工作，保尔离开了食堂。据此第①空“被毒打”事例填：在车站食堂洗碗间工作时因开着水龙头睡着淹了食堂。 ②战场上的搏杀。根据第一部分第八章内容可知保尔参加革命，成为一名侦察员。在战争中，保尔因大腿受伤和伤寒高烧不退暂时离开战场。之后主动要求加入骑兵队，与战友们救出七千多名革命者。在与波兰白军战斗时，保尔英勇战斗头部被榴霰弹炸成重伤。据此填空：冲锋在前，英勇作战，头部受伤。 ③工地上的磨炼。根据第二部分第二章可知，为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。于是保尔和共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了。寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。工人发誓一定要按时建成这条铁路。一次在车站，保尔还遇见了冬妮娅。铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”。他还送给保尔一把枪。任务将要完成时，大叶性肺炎和肠伤寒使保尔倒下，于是他被送回老家。据此填空：为了尽快修好铁路、带领他的小分队疯狂地工作，忍受着泥泞、风雪、冻土等恶劣条件的折磨及武装匪徒、疾病的威胁。 ④钢铁意志：根据“双腿瘫痪，最终双目失明”提示和第二部分第九章内容可知，保尔又住进了医院，做过一次手术后，他决定通过文学重新参加战斗。他在病床上忍受痛苦完成小说《暴风雨所诞生的》创作，中途手稿丢失。后来他在秘书加莉亚的帮助下，最终完成创作。据此填空：通过文学创作重新参加战斗，开始小说《暴风雨所诞生的》的创作。 ⑤本题考查探究思路。根据题干已经给出的探究思路“选取保尔人生不同阶段的典型事例”“精读保尔在这些典型事例中的表现”可知，探究思路一般为选取典型事例——精读分析——感受精神品质，结合这部小说，补充探究思路为：感受保尔表现出的性格特点及精神品质。 20．班级计划开展“树榜样，学英雄”为主题的读书学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一：探寻成长历程】 (1)围绕保尔的整个成长史，三组同学制作了下面的成长时间轴，请你将里面空缺的部分填写完整。 时间轴 苦难童年 战场搏杀 参与筑路 实现生命意义 事件 与神父作对 自幼失学 勇敢反抗 战斗受伤 大腿中枪 头部重伤 感染伤寒 死里逃生 ① 战胜病魔、焕发新生完成小说 ② 【活动二：歌颂英雄精神】 奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。” (2)以下所列与保尔有关的事件，哪一项最能印证上面的观点？请选择并简要分析。 ①与瓦西里神父作对②因淘气而失学 ③和队员们筑路④对丽达产生误会 【答案】(1)①瘫痪失明②《暴风雨所诞生的》 (2)示例：选③。保尔和队员们在筑路过程中，承受了极端恶劣环境和伤病的煎熬，这些艰苦经历，使得保尔对共产主义信念愈加坚定。 【详解】（1）本题考查内容理解。 保尔经历了四个阶段：苦难童年、战场搏杀、参与筑路、实现生命意义、这道题主要是填写三、四阶段的主要事件。参与筑路主要集中在第十一章至十六章，实现生命意义主要集中在十七章、十八章。 第一空：为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。于是保尔和共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了。寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。工人发誓一定要按时建成这条铁路。一次在车站，保尔还遇见了冬妮娅。铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”。他还送给保尔一把枪。但不久后，保尔病倒了。保尔在筑路工作结束后，由于艰苦的工作条件和紧张的战斗生活，他的身体状况急剧恶化，最终全身瘫痪、双目失明。但他凭借着顽强的毅力和对革命事业的坚定信念，没有被命运打倒。故填写：瘫痪失明。 第二空：保尔在瘫痪失明的情况下，以惊人的毅力开始文学创作，克服了重重困难，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。这部小说展现了他不屈不挠的精神和对新生活的追求。  例如，就像海伦·凯勒，虽然失明失聪，但凭借坚韧不拔的意志，成为了著名的作家和教育家；还有张海迪，高位截瘫依然坚持学习和创作，为社会做出了巨大贡献。他们和保尔一样，在困境中展现出了强大的精神力量。故填写：《暴风雨所诞生的》。 （2）本题考查名著内容识记。 “钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕”，强调的是一个人只有经历挫折与磨难，才能炼就顽强刚毅的意志，变得无所畏惧。 ①与瓦西里神父作对（第一章）：保尔受过瓦西里神父无数次小的侮辱：往往为了些极小的事情，神父就把他赶出教室，有时好几个星期天天罚他站墙角，而且从来不问他功课，因此他不得不在复活节前跟别的几个功课不及格的同学一道到神父家去补考。他们在厨房里等候的时候，他就把一撮烟末儿撒在复活节蒸糕用的面团上。这件事体现了他的反抗精神。 ②因淘气而失学（第一章）：因为12岁时一时的淘气，往瓦西里神父家做的复活节蛋糕的面团上撒上了烟灰使得12岁的他提前离开了学校。 ③和队员们筑路（第十一章）：为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。于是保尔和共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了。寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。工人发誓一定要按时建成这条铁路。铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”。极端的工作环境和伤病的折磨，锤炼了保尔的意志，他对共产主义的信仰更加坚定。 ④对丽达产生误会（第十章）：丽达是一名共产党员，她酷爱工作，有顽强的革命意志，只是一场误会让整个故事戛然而止，保尔把丽达的哥哥误认成她的丈夫。这本是一个张嘴就能解释清楚的误会，然而经过时间的发酵，两人虽然解开了误会，但保尔认为革命事业未竟之前不应该谈私人感情，两人最终分离。这一事件表现了保尔一民革命的坚定与执着。 故选③。 21．班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 (1)活动小组要通过网络和图书馆来收集相关资料，围绕“以和为贵”，你们准备针对哪三个不同的角度收集材料？ (2)读《钢铁是怎样炼成的》，发现书里比较详细地描写了保尔与别人的冲突。请你完成下表内容，通过理清这几次冲突来见证英雄的成长之路。 人物 冲突对象 冲突原因 冲突结果 保尔 神父 在① 的怂恿下，保尔向神父的面团里撒烟末。 保尔被赶出学校 押送兵 押送兵逮捕了朱赫来，保尔要救他。 ② 自  然 暴风雪突然袭来，筑路条件艰苦，但保尔仍忘我工作。 ③ 自  己 他失去了最宝贵的东西——战斗的能力，产生自杀的念头。 他经过激烈的思想斗争，意识到：即使生活到了实在难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民。 (3)保尔是青少年学习的榜样，因为他坚强努力，选择了正确的人生道路。人的一生，努力与选择哪一个更重要？要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 【答案】(1)示例：搜集与“和”有关的成语；搜集古人与“和”有关的故事；搜集与“和”有关的名言等。 (2) 谢廖沙 保尔救下了朱赫来，后被维克多告发抓进监狱。 任务完成后，伤寒病和大叶性肺炎使保尔倒下了 (3)示例一：我认为努力比选择更重要。选择只是一个起点，努力才是实现人生目标的关键；人生很多时候根本无从选择，但坚持努力才无愧于人生。所以，与其东挑西选，不如努力前行。示例二：我认为选择比努力更重要。选择了正确的人生目标，努力才有意义；不选择好目标，误入歧途，可能越努力错得越离谱，犯越大的错误。所以，做好人生选择，切莫蒙眼狂奔。 【详解】（1）本题考查活动设计。 活动主题是“以和为贵”，思考角度时，需涵盖“和”的不同方面，比如“和”的内涵、“和”的价值意义、“和”在历史中的体现、“和”在现实生活中的表现、实现“和”的方法途径等。 围绕“以和为贵”，我们可从以下角度收集材料：收集与“和”有关的名人故事，收集与“和”有关的名人名言，收集与“和”有关的成语，收集与“和”有关的历史典故，收集与“和”有关的诗歌，收集与“和”有关的文学作品，收集与“和”有关的歌曲等。 示例：收集与“和”有关的历史典故，收集与“和”有关的诗歌，收集与“和”有关的文学作品。 （2）本题考查名著内容。 第一空：保尔与神父的冲突：保尔因为对《圣经》产生怀疑，受到瓦西里神父多次侮辱，被赶出教室，一连几个星期，天天罚他站墙角．后来十二岁的保尔到瓦西里神父家里补考，在谢廖沙的怂恿下，把一撮烟末儿撒在复活节蒸糕用的面团上，后被神父赶出学校（第一章），由此概括为：谢廖沙。 第二空：保尔与押送兵的冲突：一天，朱赫来被白匪军抓走了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱（第五、六章），由此概括为：保尔救下了朱赫来，后被维克多告发抓进监狱。 第三空：保尔与自然的冲突：后来他又参加修铁路的工作，修建铁路的工作尤为艰苦，秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁，但保尔仍忘我工作。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养（第十一章），由此概括为：任务完成后，伤寒病和大叶性肺炎使保尔倒下了。 （3）本题考查观点表达。 明确观点后简述理由即可，“努力比选择更重要”可从奋斗和实践的重要性的角度论证，“选择比努力更重要”可从方向的重要性的角度论证。注意，观点明确，可采用举例论证、对比论证、比喻论证和道理论证等方法，注意80字以内。 示例一：我认为选择比努力更重要。保尔选择了“为解放全人类”的目标而奋斗，虽历经坎坷，但最终实现人生价值。倘若努力方向错误，最终会坠入无尽的深渊。做好选择，不做没有价值的奴隶。 示例二：我认为努力比选择更重要。努力能提升能力，即使选择有误，也有机会改变；若不努力，再好的选择也难把握。努力是成功的基石。 考点2:古诗词鉴赏 1．阅读下面两首诗，完成小题。 石 壕 吏 （杜 甫） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 岁  暮 （杜 甫） 岁暮①远为客，边隅②还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城③。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注释】①岁暮：指唐代宗广德元年（763）年底。②边隅：边疆地区，指被吐蕃扰袭或攻陷的陇蜀一带。③江城：作者所在的梓州。 对上面两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．画线句“二男新战死”反映了战争给百姓带来了苦难，传达出杜甫忧国忧民的情怀。 B．《石壕吏》中“独”字暗示老妇已被差役抓走，表达了诗人对灾难深重的一家人的同情。 C．《岁暮》首联以岁暮起笔，照应题目，给全诗笼罩上黯淡的色彩，奠定了全诗的情感基调。 D．《岁暮》尾联诗人直抒胸臆，“济时敢爱死？寂寞壮心惊”与《石壕吏》表达的情感相同。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容理解。 D.有误，“济时敢爱死？寂寞壮心惊！”意思是国难当头，岂敢吝惜性命？报效无路，空有一片豪情！表达了诗人壮志难酬的苦闷和对国家的热爱。《石壕吏》主要表达了杜甫对战争给百姓带来苦难的同情和忧虑，所以《岁暮》与《石壕吏》表达的情感不同； 故选D。 2．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜  甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 秦州杂诗（其七） 杜  甫 莽莽万重山，孤城山谷间。无风云出塞，不夜月临关。 属国归何晚①，楼兰斩未还②。烟尘一长望，衰飒正摧颜。 【注释】①汉武帝时，苏武出使匈奴，被匈奴扣留，十九年后才得以返回，汉武帝封他为“典属国”。②汉武帝时派使者到大宛国去，楼兰阻挡道路，扣汉朝使者。汉昭帝元凤四年平乐监傅介子前往楼兰，用计斩楼兰国王而归，以功封义阳侯。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗第一节用写实手法，并用一组动词写出狂风对茅屋破坏力度之强，衬托出诗人目睹屋上茅草被狂风吹走的痛惜、焦急的心情。 B．【乙】诗首联“莽莽”“万重”写出了秦州四周山岭的绵延和雄奇，突出了秦州独扼咽喉要道的险要地势。 C．【甲】诗第三节画线句用比喻的修辞，描绘了屋漏遇雨的凄惨景象和生活的困顿。【乙】诗颈联运用典故，表达了昔盛今衰的深沉慨叹和对国家衰弱局势的深切忧虑。 D．【甲】【乙】两首诗的风格都沉郁顿挫，结尾都委婉含蓄地表达了作者深广强烈的忧国忧民之情。 【答案】D 【详解】本题考查诗文鉴赏。 D.甲诗结尾“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，作者提出愿景“广厦千万间”“大庇天下寒士”“风雨不动安如山”，愿意为此献出生命，直接表现了作者忧国忧民的情怀；而不是“委婉含蓄地表达”； 故选D。 3．阅读下列两首词，选出理解和赏析不正确的一项（　　） 甲 卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 乙 渔家傲•雪里已知春信至 李清照 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻①。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人②浴出新妆洗。 造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁③，莫辞醉，此花不与群花比。 【注】①琼枝：此指覆雪悬冰的梅枝。腻：这里形容清瘦的梅枝着雪后变得粗肥光洁。②玉人美人。此处用以比梅花。③金尊：珍贵的酒杯。尊：同“樽”。沈：同“沉”。绿蚁：本来指古代酿酒时上面浮的碎的屑沫子，也叫浮蚁，后来代指酒。 A．甲词以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀。上片写了梅花的生存状况，下片写了梅花的品格精神。 B．乙词上片写寒梅初放，表现梅花的光润明艳、冰清玉洁，下片写月下赏梅，烘托梅花的高洁独立。 C．甲词的梅花纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气不改，精神犹在。这正是诗人独立不倚、坚持正义的人格写照。 D．乙词下片，词人与梅花合二为一，写梅花不惧上天的不公和群花的攀比，仍然开放，表现词人虽怀才不遇，但坚守理想。 【答案】D 【详解】本题考查诗词的理解和分析。 D．下阕“造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比”意思是：大自然可能也有偏爱，她怜爱这娇艳的梅花，作为陪衬，才让月光这样皎洁清澈，玲珑剔透，洒满大地。让我们举杯开怀畅饮吧，值此花好月圆雪白的良宵，品酒赏梅，一醉方休。要知道，群花竞艳，谁也逊色于梅花呀。写月下赏梅，侧面烘托梅花的美丽高洁。运用比喻、拟人、想象等手法刻画梅花形象，赞颂梅花超尘绝俗的洁美素质和不畏霜雪、秀拔独立的坚强品格；词人与梅花合二为一，通过梅花这一形象，表达了词人即使面对生活的困苦和外界的不公，依然能够保持自己的高洁与坚韧。通过梅花的形象，李清照向读者传达了一种即使环境再艰难，也要保持自我、坚持理想的坚定信念。并不是表现词人怀才不遇。 故选D。 4．阅读下面这首诗，然后回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (1)本诗画面感、镜头感极强，请描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面。 (2)小铁同学在朗读“大庇天下寒士俱欢颜”一句时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。 【答案】(1)不久后，风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。 (2)“俱”字重读，强调了诗人希望所有的士人都能有宽敞的房屋居住，过上幸福的生活，表达了诗人博大的胸怀和崇高的理想，突出了诗歌的主旨。 【导语】《茅屋为秋风所破歌》以生动的画面描写了秋风侵袭茅屋后的破败景象，反映了诗人杜甫居无定所的困苦与感慨，同时寄托了他对天下寒士的深切关怀和宏愿。通篇情景交融，感情真挚，尤体现出杜甫忧国忧民的崇高情怀。 【详解】（1）本题考查描绘诗句中的画面。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意思是：一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。“秋天”本就凄凉；“墨色”形容云的颜色，预示着将降大雨；此句运用环境描写，展现一幅阴沉暗淡的画面，营造暗淡愁惨的氛围。据此描写画面即可。 如：一会儿狂风止住，大片的乌云笼罩天空，天空阴沉如同墨色。时令已是深秋，又近傍晚，天色渐渐昏暗了下来。 （2）本题考查诗歌炼字。 “俱”意为全、都。“大庇天下寒士俱欢颜”意思是“给天下贫寒的读书人遮风避雨，使他们能喜笑 颜开地住在里面”。重读“俱”，强调庇护的是天下所有贫寒的士人，让他们开颜欢笑，过上幸福的生活。即使只有自己的房子在风雨中也愿意，这个“俱”突出强调了杜甫为天下士人而牺牲自我、舍己为人、至死不悔的伟大精神，表达了诗人博大的胸怀和崇高的理想，突出了诗歌的主旨。 5．阅读下面的古诗，完成问题。 卜算子•黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (1)词的上片通过“缺月”“ ”“漏断”和“ ”等景物，渲染了凄清孤寂的氛围。 (2)这首词采用了“托物寓怀”的表现手法，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要分析。 【答案】(1) 疏桐 孤鸿 (2)这句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 【详解】（1）本题考查理解诗词内容。 结合“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”可知，词句的意思是弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。有谁见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。据此可知，上片写的是深夜院中所见的景色。通过描绘“缺月”“疏桐”，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“缥缈孤鸿影”中的“孤鸿”的出场作铺垫。据此可知，上片通过描绘“缺月”“疏桐”“漏断”“孤鸿”等景物的描绘，渲染了凄清孤寂的氛围。 （2）本题考查赏析诗句与理解诗歌情感主旨。 结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，词句的意思是挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。这里写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，“无人省”“不肯栖”“沙洲冷”集中表现了诗人高洁自许、不愿随波逐流的人生态度。 6．阅读下面两首诗词，完成问题。 甲 卜算子·咏梅 南宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 乙 白梅 元·王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 (1)下列对以上两首诗词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲词上片通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了落寞凄清的意境。 B．“无主”既指无人照管，又指无人赏识，只能独自走完自己的生命历程。 C．“无意”写梅花没有办法与春花争奇斗艳，难以获得欣赏，故内心苦痛。 D．乙诗中“忽然”二字，强调了白梅绽放的突然性，给人以惊喜和和震撼。 (2)请简要分析这两首诗词在写作手法和写作目的上的相似之处。 【答案】(1)C (2)两首诗词都是以梅自喻（以物喻人、托物言志），借梅花的高洁表达了不与世俗同流合污（洁身自好）、贞节自守的高尚情操。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。 C.有误，“无意”写梅花无意争抢春光，赞美了梅花的高洁品格。 故选C。 （2）本题考查诗歌写作手法。 王冕的《白梅》“冰雪林中著此身”，以“冰雪”形“此身”之“白”；以“冰雪”形“此身”之坚忍耐寒，诗人运用拟人手法，将梅树比作自己。已经表现白梅的冰清玉洁，接着就拿桃李作反衬。“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”写忽然在一夜之中，全世界的白梅齐放，清香四溢，玉宇澄清。整首诗通过对白梅素雅高洁、不畏严寒、独自绽放并散发清香的描绘，以梅自喻，表达了自己坚守高洁品性、不与世俗同流合污的志向； 陆游的《卜算子•咏梅》上片集中写了梅花的困难处境，渲染了梅花落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。下片写梅花的灵魂及生死观。梅花生在世上，既不与争奇斗妍的百花争夺春色，也不与菊花分享秋光，而是孤独地在冰天雪地里开放。对他物的侮辱、误解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，听之任之。同时，不论外界舆论如何，梅花以不变应万变，只求灵魂的升华与纯洁，即使花落了，化成泥土了，轧成尘埃了，它的品格就像它的香气一样永驻人间。词人以物喻人，借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，但绝不媚俗、不屈服、忠贞不渝的情怀与抱负。这是托物言志的写法。 二者都以梅自喻，借梅花来寄托自己的情感和志向，借物抒情。 一、阅读下面这首古诗，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 7．下列对诗歌的赏析，不正确的一项（   ） A．诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后为顺序来叙述的。 B．诗歌在深刻揭露古代封建社会黑暗残暴的兵役制度的同时，也表现了人们的爱国精神。 C．这是一首叙事诗，故事情节叙述比较完整，场面描写和细节描写自然真实。 D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句运用对比手法，渲染出差吏的蛮横。 8．本诗的题目是“石壕吏”，诗人为什么详写老妇人？ 【答案】7．B 8．作者通过详写老妇人叙述家中的不幸状况，反映当时残酷的社会现实，揭露战争给劳动人民带来的深重灾难，更深刻地表达了作者对底层劳动人民的深切同情。 【解析】7．本题考查诗歌内容理解。 B.从诗歌内容来看，主要描写了差吏夜晚到石壕村捉人，老翁逃走，老妇哭诉三个儿子参军，两个儿子战死，家中只有儿媳和吃奶的孙子，老妇无奈之下请求跟随差吏去服役的场景。整首诗重点在于通过这一事件深刻地揭露了封建统治下残酷的兵役制度给人民带来的巨大痛苦和灾难。诗中老妇应役并非出于主动的爱国精神，而是在残酷的逼迫下的无奈之举。老妇的行为更多地体现了为了保护家人、维持家庭生存的不得已，而非一种自觉的爱国表现； 故选B。 8．本题考查诗歌人物作用。 这首诗的中心是通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映战乱给人民带来的灾难，表达了对劳动人民的深切同情。诗歌中，老妇人的直接控诉“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，集中反映了唐代“安史之乱”引起的战争使百姓家庭破碎，给人们带来深重的灾难，老妇人致辞（哭诉）的背后隐藏着的是咄咄逼人的官吏，侧面反映了封建官吏凶暴、冷酷，表达了诗人对劳动人民的深切同情。据此作答即可。 二、阅读下面诗歌，回答各题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 9．下列各项中，对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ）   A．这首叙事诗反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B．“翩翩”本意是轻快洒脱的意思，但在诗中则是用来形容宫使趾高气扬的形象。 C．“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”在数量和重量上相差悬殊，揭示了百姓“苦宫市”是因为受剥削深重。 D．“惜不得”看似轻描淡写的三个字，形象写出了宫使对百姓毫不怜惜的丑恶嘴脸。 10．这首诗对卖炭翁的描写非常精彩，请你对诗中的画线句做简要分析。   【答案】9．D 10．示例：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用了心理描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合理的鲜明对比，这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇，表现了作者对他们悲惨处境的深切同情。 【解析】9．本题考查对内容的理解。 D.有误，“惜不得”这三个字着重表现的是卖炭翁面对宫使强行掠夺炭时，虽万般不舍却又无可奈何的痛苦和无奈，而不是形象写出宫使对百姓毫不怜惜的丑恶嘴脸。 故选D。 10．本题考查诗句赏析。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出好价钱，还希望天更寒冷。 “身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。这是对卖炭翁的心理描写。卖炭翁是“衣正单”，但又“愿天寒”，当时正是“夜来城外一尺雪”的寒冬季节，身上只穿着单衣的老翁照理应该盼望着天气和暖起来，可是他却巴望着更冷一些，因为天气一暖，他的炭也就不值钱了。这样对比手法和心理描写，诗人深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动；把在饥寒交迫中挣扎的劳动人民的痛苦形象揭示出来。“可怜”两字倾注了诗人的无限同情，催人泪下。 三、阅读下面诗词，完成各小题。 【甲】 卖炭翁 （唐）白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 观刈麦①（节选） （唐）白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。  妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。  足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。 【注释】①刈麦：割麦子。 11．下面对甲诗赏析不恰当的一项是（   ） A．“一车炭，千余斤”之多，与“半匹红纱一丈绫”之少，构成强烈的对比，蕴含着作者鲜明的爱憎之情。 B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”两句一问一答，将老翁的命运与所卖之炭紧密联系在一起。 C．叠词“翩翩”本是轻快之意，此处写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和情态，为后文的掠夺作铺垫。 D．本诗为古体诗，形式上对句数、字数有着严格的限制，用韵灵活，讲究平仄和对仗，语言可俗可雅。 12．【甲】【乙】两诗画线句体现了卖炭翁和农人相同的心理特点，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】11．D 12．甲、乙两诗画线句都表现了诗歌主人公矛盾（复杂的、不同寻常的）的心理特点。甲诗卖炭翁身上衣服单薄却担心炭不值钱，希望天气更加寒冷；乙诗中的农人在酷暑中竭力劳作，却希望夏天白昼长可以多干农活。 【解析】11．本题考查赏析诗歌内容。 D.“形式上对句数、字数有着严格的限制”“讲究平仄和对仗”的赏析不恰当。 古体诗在体制上的特点是，它除了押韵以外不受任何格律的束缚，每首的句数没有限制，可以是八句，也可以多于八句或少于八句；一般不对仗，即使出现对仗句，也由作者自由把握，没有严格要求；不讲求平仄；用韵灵活。本诗为古体诗，形式上对句数、字数没有严格的限制，用韵灵活，不讲究平仄和对仗，语言可俗可雅。 故选D。 12．本题考查赏析诗句。 结合【甲】诗画线句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，诗句的意思是可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，表现了作者对卖炭翁的无限同情； 结合【乙】诗画线句“力尽不知热，但惜夏日长”可知，诗句的意思是已经累得精疲力尽还不觉得炎热，只是珍惜夏天昼长能够多干点活。这一句刻画了农人在这炎热的天气中已经没有力气再做农活了，却还不肯停下，只希望趁着夏天的白昼时间长，再多干点活的复杂心理，表现了作者对劳动人民的同情。综上分析可知，【甲】【乙】两诗画线句都体现了主人公矛盾复杂的心理特点，都表达了作者对劳动人民的深切同情。 四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 13．请用自己的语言描绘颈联所展现的画面。 14．尾联运用了 的写作手法，表面上是写禅院的幽静，实际上是抒发 。 【答案】13．［示例］美丽的山色使鸟儿欢悦，静静的潭影使人杂念顿消。 14． 以动衬静 寄情山水的隐逸之情 【导语】《题破山寺后禅院》描绘了清晨入寺后的宁静与美景。诗人通过古寺、初日、曲径、花木等写景，展现了禅院的幽静和自然之美。颈联表现了山光悦鸟、潭影空心的画面，将人与自然的和谐融为一体。尾联以钟磬声打破寂静，寓情于景，表达对禅院宁静生活的向往之情。整首诗通过细致的描写和优美的意境，透露出诗人内心的平和与对自然、禅意生活的热爱。 13．本题考查画面描绘。 描绘画面时要结合句意，并且要采用一定的修辞，使语言优美生动，言之有理即可。颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”“空”二字在这里是使动用法，意为“使……欢悦”，“使……空”，给大自然赋予了某种特性，这里曲径幽静，花木掩映，明媚的山间阳光使飞鸟更加欢悦，清澈的潭水能够荡涤人们心目中的污垢，让人杂念顿消，使人心旷神怡，神清气爽。整幅画面生动、形象、美丽 示例：在那巍峨挺立的山峦之间，晨曦初破，万道金光如同细丝般穿透薄雾，温柔地抚摸着每一寸土地。山峦仿佛被赋予了生命，其光辉不仅照亮了四野，更让栖息于枝头的鸟儿们心旷神怡，它们的歌声因此变得更加清脆悦耳，每一曲都蕴含着对大自然无尽的爱恋与欢愉。这山光，不仅仅是光亮，它是心灵的抚慰，让鸟儿的性情在自由与和谐中得到了最纯粹的释放。山脚下，一汪清潭静谧如镜，倒映着四周苍翠的山影和蓝天白云，仿佛天地间最纯净的画卷铺展于此。潭水深邃而清澈，能够洗净世间一切尘埃，连人的心灵也不例外。当人凝视着这潭影，所有的烦恼、杂念似乎都被这无边的空灵所吸纳，心灵得到了前所未有的平静与释放。那一刻，时间仿佛凝固，人与自然合为一体，心灵空无一物，却又充满了宇宙间最微妙的和谐与宁静。 14．本题考查写法和情感分析。 此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。这一联是对是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。同时，这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己淡泊悠然的情怀。据此可作答。 五、阅读诗歌，完成题目。 送人之荆门 [明]浦 源 长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。 【注】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ）：继续。 15．诗歌的颔联和颈联分别从 、 两个方面来表现荆门的特点。 16．概括颔联所描述景色的特点，并分析其作用。 17．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。 送友人（李 白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【答案】15． 历史兴亡（人文遗迹） 自然风光（山水奇丽） 16．景物呈现出荒残、破败、寥落的特点，暗示了旅途的孤寂、冷落，含蓄地表达了诗人对友人的担心与牵挂。 17．示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。 【解析】15．本题考查诗歌内容理解。 第一空：颔联“三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城”体现了荆门在历史兴亡方面的特点。“三国已亡遗旧垒”，指出三国时期已经远去，但是在荆门这里还遗留着古老的堡垒。这里的“旧垒”是历史的见证，让人联想到曾经的三国纷争、金戈铁马。它体现了荆门有着深厚的历史底蕴，承载着过去的辉煌与沧桑。如今旧垒尚存，仿佛在诉说着那段波澜壮阔的历史，让人感受到历史的变迁和岁月的沉淀。“几家犹在住荒城”，描绘了现在只有几户人家还居住在曾经的荒城之中。“荒城”一词进一步强调了荆门的历史感，曾经繁华的城市如今变得荒芜，这种强烈的反差更凸显出历史的沧桑巨变。同时，也让人感慨时光的流转和历史的无情。故填写：历史兴亡（人文遗迹）。 第二空：颈联“云边路绕巴山色，树里河流汉水声”表现了荆门的自然风光。“云边路绕巴山色”，描绘了荆门周边的山脉在云雾的环绕下若隐若现的美景。这里的“巴山色”给人一种壮美、秀丽的感觉，云雾缭绕增添了一种神秘的氛围。让人仿佛置身于一幅美丽的山水画卷之中，感受到大自然的鬼斧神工。“树里河流汉水声”，描写了在树林之中流淌着的河流，发出汉水的声响。河流的流淌声与周围的自然环境相互映衬，营造出一种宁静而又充满生机的氛围。这里的河流不仅是一道美丽的自然景观，也为整个画面增添了灵动之感。同时，“汉水声”也让人联想到荆门地区丰富的水资源和独特的地理风貌。故填写：自然风光（山水奇丽）。 16．本题考查诗句理解。 颔联“三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城”描绘了这样的景色：“三国已亡遗旧垒”，说明三国时代已经远去，只留下了陈旧的堡垒。“旧垒”突出了历史的久远和沧桑感。这些旧垒经过岁月的侵蚀和战争的洗礼，必然显得破败不堪。“几家犹在住荒城”，描绘出只有寥寥几户人家居住在荒芜的城池中。“荒城”一词直接点明了景色的荒残。一座曾经可能繁华的城池如今变得荒芜，人迹罕至，呈现出寥落的景象。   作用分析：“三国已亡遗旧垒”，旧垒孤独地矗立在那里，周围一片寂静，给人一种孤寂之感。这种历史的遗迹在诗人和友人的旅途中出现，增添了旅途的冷清氛围。“几家犹在住荒城”，荒城之中只有几户人家，更显冷清。诗人送别友人前往荆门，看到这样的景色，会联想到友人的旅途也将充满孤寂和冷落。   面对这样荒残、破败、寥落的景色，诗人会自然而然地为友人的旅途担忧。不知道友人在这样的环境中会遇到怎样的困难和挑战。同时，这种景色也让诗人更加牵挂友人，希望友人能够平安顺利地到达目的地。这种担心与牵挂没有直接表达出来，而是通过对景色的描写含蓄地传达给读者。 17．本题考查情感主旨。 李白《送友人》尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，这句诗中，诗人与友人挥手告别，离别的时刻，两匹马仿佛也懂得主人的心情，萧萧长鸣，不忍离去。这里以马的嘶鸣声来烘托离别的伤感与不舍，借马鸣进一步强化了惜别之情。马的萧萧长鸣，象征着诗人与友人之间深厚的情谊在离别之际的强烈触动，让人感受到那种即将分别的惆怅与眷恋。 浦源《送人之荆门》尾联“此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓”，此句中，诗人想象友人到达荆门（郢中）之后应当会有佳作诞生，“应有赋”表达了对友人才华的期许和相信。同时，提到“千秋白雪待君赓”，把友人的文学创作与优秀的文学艺术作品“千秋白雪”相联系，暗示友人的作品能够像“阳春白雪”一样流传千古。这里更多地表达了对友人未来的安慰、期盼和鼓励，希望友人在新的地方能够发挥自己的才华，创作出优秀的作品，展现出一种积极乐观的态度和对友人未来的美好祝愿。 六、阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 宋（苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 卜算子·独自上层楼 宋（程垓） 独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁。 独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断。 18．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首词结构相似，上片都有写环境、氛围、时间，下片都营造冷寂的境界。 B．甲词写景和叙事均简约凝重，语言空灵飞动，含蓄深远，生动传神。 C．乙词以时间为线索，巧妙地连结了作者登楼寻雁的过程及心绪起伏变化的轨迹，既百转千回又急促幽深，给人以强烈的情感体验。 D．甲词“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”虚实相间，以诗意之美强化“幽人”的超凡脱俗。乙词“楼下蛩声怨”更显庭院寂寂，衬托主人公的凄怨。 19．两首词是如何抒发词人情感的？请结合词的内容分别简要分析。 【答案】18．C 19．甲词托物写怀，表现词人心境的孤独和志趣的高洁。 乙词借景抒情，借远山、斜阳、飞雁、蛩声、黄昏、月等景物，表达词人内心的孤独、失落、伤感。 【导语】苏轼的《卜算子》通过孤鸿不栖的形象，表现了幽人的孤独与寂寞，抒发了作者超然物外却又无人理解的感慨。程垓的《卜算子》以登楼寻雁写思，时间推移中感情愈显凄怨，展现了期盼未果的无奈与心碎。两词皆以景寄情，以孤独之景反映心绪。 18．本题考查诗词内容理解和辨析。 C.有误，诗人独自上楼望远，期待看到西飞的大雁以寄托思绪，但直到斜阳欲尽也未见到，下楼后听到蛩声更添哀怨，直到月上黄昏，依旧柔肠寸断。这个过程是缓慢的，而非急促； 故选C。 19．本题考查内容理解和写作手法。 甲词《卜算子·黄州定慧院寓居作》主要采用了托物写怀的手法。词人通过描绘缺月、疏桐、孤鸿等自然景物，将自己的心境与这些景物相融合。其中，“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了一个寂静而略带凄凉的夜晚氛围，为下文的抒情奠定了基础。“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影”则直接以孤鸿自比，暗示词人内心的孤独与高远。而“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”更是将孤鸿的惊恐、孤独、高洁与词人的心境紧密相连，表现了词人虽身处逆境，但仍坚守自己的志趣，不愿随波逐流的高洁品质。 乙词《卜算子·独自上层楼》主要采用了借景抒情的手法。词人通过远山、斜阳、飞雁、蛩声、黄昏、月等景物，巧妙地表达了自己内心的孤独、失落与伤感。上片中，“独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁”描绘了词人独自登高远望，期待看到飞雁以寄托思绪，但直到斜阳欲尽也未见到的情景，表达了词人内心的孤独与失落。下片中，“独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断”则通过蛩声的哀怨和月上黄昏的冷清，进一步渲染了词人的伤感与哀愁。这些景物与词人的情感相互交织，共同构成了一个哀怨缠绵的意境。 综上所述，甲词通过托物写怀的手法，以孤鸿自比，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁；而乙词则通过借景抒情的手法，借助一系列自然景物，表达了词人内心的孤独、失落与伤感。两首词在抒发情感时各有千秋，但都达到了情景交融、意境深远的效果。 考点3:文言文阅读 一、阅读下面的文字，完成下面的小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原明道德之归则吾师也今将往矣。”至周，问礼于老聃，访乐于苌弘③，历郊社④之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣、与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。 （选自《孔子家语·卷三》，有删减） 【注释】①南宫敬叔：鲁国大夫。（2）老聃：即老子。③苌弘：周敬王大夫。④郊社：祭天地。 1．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A．孔子谓南宫敬叔曰    太守谓谁（《醉翁亭记》） B．则吾师也    齐师伐我（《曹刿论战》） C．于是喟然曰    然侍卫之臣不懈于内（《出师表》） D．自周反鲁    始一反焉（《愚公移山》） 2．请用现代汉语翻译下面句子。 ①吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。 ②及去周，老子送之。 3．请用“/”给下面的句子断句。（断三处） 吾 闻 老 聃 通 礼 乐 之 原 明 道 德 之 归 则 吾 师 也 今 将 往 矣 4．【乙】文中孔子向老聃学习的原因是什么？（请用原文回答） 5．【甲】【乙】两文都谈到了学习方法，但各有侧重。分析两文谈到的学习方法侧重点有何不同。（请用自己的话回答） 【答案】1．D 2．（1）我现在才知道周公的圣明，以及周过称王天下的原因。（2）等到孔子离开周国时，老子亲自去送他。 3．吾 闻 老 聃 通 礼 乐 之 原 / 明 道 德 之 归 / 则 吾 师 也 / 今 将 往 矣 4．通礼乐之原，明道德之归。 5．甲文注重把教与学结合起来，乙文注重把学习与实践结合起来。 【导语】文本通过两段古文探讨了学习的重要性和方法。甲文强调学习和教学的相互促进作用，指出通过学习可以认识到自身的不足，从而不断进步。乙文则通过孔子向老子学习的故事，展示了谦逊求学的态度和广泛学习的必要性。两段文字共同强调了学习的价值，但甲文侧重于学习的内在过程和反思，乙文则通过具体事例展示了学习的实践和态度。整体上，文章强调了学习的持续性和广泛性。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 A.谓：动词，对……说/动词，是； B.师：名词，老师/名词，军队； C.然：助词，……的样子/连词，表转折，然而； D.反：都同“返”，返回； 故选D。 2．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：吾：我。乃：才。今：现在。知：知道，了解。圣：圣明。之所以：……的原因。王：名词动用，称王。 （2）重点词语：及：等到。去：离开。送：送行。之：指孔子。 3．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：我听说老子熟悉礼乐的起源，明白道德的归属，那么他就是我的老师，现在我要到他那里去”。根据句子的语义，“通礼乐之原”“明道德之归”是并列结构，描述老子的能力，之后“则吾师也”是对老子身份的判定，“今将往矣”是说自己即将前往的行为。 故断句为：吾闻老聃通礼乐之原/明道德之归/则吾师也/今将往矣。 4．本题考查内容理解。 根据乙文“吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也”可知，孔子听闻老子熟悉礼乐的起源，明白道德的归属，这正是他所看重的知识和智慧，所以孔子将老子视为自己的老师，前往向其学习。 5．本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，阐述“教学相长”的道理，可知，注重把教与学结合起来； 根据乙文“至周，问礼于老聃，访乐于苌弘，历郊社之所，考明堂之则，察庙朝之度”，孔子不仅学习礼乐知识，还亲自实地考察，可知，注重把学习与实践结合起来。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。所以说：教与学是相互促进的。《兑命》上说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】孔子对南宫敬叔说：“我听说老子熟悉礼乐的起源，明白道德的归属，那么他就是我的老师，现在我要到他那里去。”到了周国，孔子向老子询问礼，向苌弘询问乐，走遍了祭祀天地之所，考察明堂的规则，察看宗庙朝堂的制度。于是感叹地说：“我现在才知道周公的圣明，以及周国称王天下的原因。”等到离开周国，老子去送他。从周国返回鲁国，孔子的道德学问更加受人尊崇了。远方来向他学习的弟子，大约有三千人。 二、走近道家，一起品读《庄子》，感悟人生大智慧，完成下面小题。 【甲】 《庄子与惠子游于濠梁之上》 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【乙】 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾①于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” （选自《庄子钓于濮水》） 【注释】①曳尾：（像龟一样）拖着尾巴。 6．下列对甲文的理解分析不当的一项是（    ） A．庄子和惠子围绕“庄子是否知道‘鱼乐’”的话题展开辩论，在文中庄子借自己和惠子的辩论宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。 B．文章主要由庄子与惠子的对话构成。二人反复辩难，最后几近说绕口令，其中的论辩逻辑和机智巧妙却正是故事的趣味所在。 C．“濠梁之辩”的绝妙除了雄辩之外，还具有无穷的韵味，其中的轻松、闲适让人感受到日常生活中的诗意，并深受感染。 D．庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。惠子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度。 7．解释下列加点的词语。 （1）安知鱼之乐             安： （2）楚王使大夫二人往先焉   使： （3）庄子持竿不顾           顾： 8．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ （2）往矣！吾将曳尾于涂中。 9．为下面的句子断句，限两处。 吾 闻 楚 有 神 龟 死 已 三 千 岁 矣 王 巾 笥 而 藏 之 庙 堂 之 上 10．“鱼”出现在初中语文课本中的很多篇文言文当中，而且都有不同的作用。请你回答甲文与链接材料里的“鱼”分别有什么作用。 链接材料： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （《小石潭记》） 11．短视频是当下最流行的一种表现形式，某班想将《庄子与惠子游于濠梁之上》和《庄子钓于濮水》两测短文通过短视频的形式表现出来，请你帮助完成以下任务。 项目 《庄子与惠子游于濠梁之上》 《庄子钓于濮水》 画面地点 濠梁之上 濮水之上 画面内容 庄子、惠子、濠梁、鲦鱼 庄子、二大夫、濮水、鱼竿 人物主要交流形式 （1） 交流对话 主要人物庄子形象 超然物外、敏锐机智 向往自由，淡泊名利 中心思想 通过庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开辩论，表现了庄子追求“天人合一”，与外界契合无间的志趣。 （2） 【答案】6．D 7． 怎么 派遣 回头看 8．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！（2）你们回去吧！我宁愿（像龟一样）拖着尾巴在泥里爬。 9．吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王巾筒而藏之庙堂之上 10．甲文中的“鱼”是辩论之源；《小石潭记》中的“鱼”是作者的情感投射。 11． 辩论式对话 庄子以乌龟自喻，拒绝楚王让他出任官职的邀请（态度），表现了庄子对人格独立、精神自由的追求（精神）。 三、阅读下面文言文， 完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑，为之伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。 后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先视陂薮①雁所常处者，阴布大网，多穿土穴身于其旁。日未入，人各持束缊②并匿穴中，须其夜艾③，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼迭击之④，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。 乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。 （选自宋祁《雁奴后说》） 【注】①陂薮：bēisǒu，堤岸。②缊：乱麻绳。③须其夜艾：等到夜晚时分。④互唼（shà）迭击之：轮番啄食、攻击它。 12．解释下列句中加点词的意思。 （1） 怒而飞                  怒：        （2） 去以六月息       去： （3） 后乡人益巧设诡计        益：       （4） 阴布大网         阴： 13．用现代汉语翻译下列句子。 （1） 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2） 或微闻人声，必先号鸣。 14．奇特的想象是寓言故事常用的手法，请以两篇选文中画波浪线的句子为例，简要分析这种手法的作用。 a.鲲之大，不知其几千里也；鹏之背，不知其几千里也。 b.于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊。 15．两篇选文都寓理于事，【甲】文借大鹏凭大风徙往南冥的故事，阐释了 的道理； 【乙】文借雁奴因被群雁误解、攻击而不敢再报警，最终许多大雁被捕的故事，讽喻了社会上 的现象。   【答案】12． 用力鼓动翅膀（或：振奋） 离开 更加 暗地里 13．（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是万物用气息相吹拂的结果。（2）（雁奴）有时稍微听到有人的声音，一定先大声鸣叫。 14．a句通过夸张的想象，描述了鲲和鹏的巨大，凸显了它们浩大的声势和广阔的意境，使文章更具震撼力和感染力。b句通过重复的想象，描绘了火光三次出现与消失、雁奴的三次报警、群雁的三次惊醒，增强了故事的节奏感，凸显了雁奴的无奈和群雁的愚昧。 15． 任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借 只看表面现象而不辨真假、以怨报德使集体利益遭受损失（言之有理即可） 【解析】12．本题考查文言实词含义的理解。 （1）句意：当它奋起而飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：它凭借着六月的大风离开。去：离开。 （3）句意：后来乡里的人更加喜欢设下更加巧妙的陷阱。益：更加。 （4）句意：暗中铺下大网。阴：暗地里。 13．本题考查文言文翻译。 （1）野马：山野中的雾气，奔腾如马；以：用；息：气息。 （2）或：有时；微：稍微；号鸣：大声鸣叫。 14．本题考查写法分析。 结合“鲲之大，不知其几千里也；鹏之背，不知其几千里也”可知，运用夸张的手法，通过“几千里”这种夸张的数字，形象地描绘了鲲和鹏的巨大体型。这种夸张使得读者能够直观地感受到它们的庞大，从而在脑海中形成强烈的视觉冲击。这种巨大的尺寸超出了现实生活的范畴，使故事充满了奇幻色彩，激发了读者的好奇心和想象力。鲲和鹏的巨大体型象征着它们强大的力量和无限的自由。这种象征意义让读者对这两种生物产生敬畏之情，同时也引发了对人类自身局限性的思考。 结合“于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊”“已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣”，可知，雁奴感应到危险，率先发出警告，人们因此而不得不放弃捕猎，但是其他雁不知道这种危险存在，误以为是雁奴误导他们，群起而攻之，导致后来雁奴知道危险来临也不敢再发出警告，结果雁群深陷危险之中。通过“三燎三灭”“三叫”“三惊”这些重复的动作描写，营造出一种紧张而急促的氛围。这种氛围让读者仿佛置身于现场，感受到了事件的紧迫性。这种重复的动作也设置了悬念，让读者好奇接下来会发生什么，从而保持了阅读的兴趣。雁奴三次呼叫的行为展现了其高度的警觉性和责任感。这种角色特质让读者对雁奴产生了敬意，同时“众雁三惊”也为后续“则众雁谓奴之无验也，互唼迭击之”情节的发展埋下了伏笔，表现雁奴的无奈和雁群的愚蠢。 综上所述，这两句选文中画波浪线的句子通过奇特的想象手法或重复的动作描写，不仅增强了故事的表现力和吸引力，还深刻地传达了寓言故事所要表达的主题和寓意。 15．本题考查内容理解和分析。 【甲】文“去以六月息者也”的意思是：凭借六月的大风离开北海。故引用《齐谐》中的话是为了强调大鹏需要六月的大风迁往南海。根据“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，鹏鸟体型如此巨大，还需要借助风力才能翱翔九天；联系“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，微小的事物也需要借助外力；启示我们任何事物的存在、发展，都需要依附一定的条件，凭借外力的道理。 【乙】文“人各持束缊并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火”“则众雁谓奴之无验也，互唼迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣”“乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者”，可知，文章讲的是雁群中最小且机警的雁奴负责夜间伺察。乡人设计陷阱，多次点火又灭火，让雁奴报警却又总不见危险，众雁认为雁奴谎报，攻击它。后来乡人再次点火时，雁奴因害怕不敢再叫，乡人趁机张网捕获了大部分雁，只有少数逃脱。这个故事讽喻了社会中那些忠诚负责却被误解和攻击，最终无法发挥作用，导致不良后果的现象。也警示人们要善于分辨真相，不要轻易误解和伤害那些真心为集体着想的人。 【点睛】参考译文： 【甲】    北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积巨大，不知道它有几千里； (鲲) 变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时将要迁徙到南方的大海。南方的大海，是个天然形成的大水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开。”春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空空气里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是天空高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像人在地面上看天一样罢了。 【乙】 雁奴是雁群中最小的一只，性格非常机警。每次雁群晚上睡觉时，唯独雁奴不睡，为它们守夜。有时稍微听到有人的声音，一定先大声叫唤，雁群就鸣声杂乱地飞去。 后来乡里的人更加喜欢设下更加巧妙的陷阱，专门用来对付雁奴。于是先找到雁群常栖息的湖边地带，暗中铺下大网，并在网的附近挖好洞穴。白天雁群不在，人们就拿着牵网的麻绳藏于洞中，等到天快要放亮时，人们就在洞外点火，雁奴最先警觉而鸣叫，(人们) 立刻灭掉火。雁群惊醒不见有什么动静，就又栖息睡觉。于是人们屡次点火，雁奴屡次鸣叫，雁群屡次惊醒；惊醒了而又什么都没发生，雁群就认为雁奴毫无根据地乱叫，轮番啄食、攻击它，然后又栖息睡觉。过了一会儿，(人们) 又点火，雁奴害怕雁群再啄击它，不敢鸣叫报警了。 人们没有听到雁奴的鸣叫，就拉绳张网，大概十只鸟中能捉住五只。 一、阅读下面的选文，完成下面小题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 （选自《礼记二则》） 【乙】寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （选自《送东阳马生序》） 【丙】（王）拯十岁后就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝①一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。读日出，乃遣入塾。故拯幼时，每朝入塾，所读书乃熟于他童。 【注释】①篝：罩灯火的灯笼。用作动词。 （《《媭砧课诵图》序》/王拯） 16．解释下列加点的词。 （1）教学相长 （2）主人日再食 （3）腰白玉之环        （4）比夜，则姊恒执女红 17．翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）天黎明辄呼拯起，持小几就园树下读。 18．请用“/”符号给句子断句。 树 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读 19．三段选文都谈了有关学习的话题，请说说给你哪些启示。 【答案】16．（1）长：促进（2）再：两次（3）腰：挂在腰间（4）比：等到 17．（1）因为心中有足以快乐的事情，并不觉得吃穿的享受比不上别人。 （2）天刚亮，（姐姐）就叫王拯起床，王拯拿着一个小凳子坐在花园树下读书。 18．树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 19．启示：学习要不断进取，勇于探究，讲求探索精神。学习要不惧艰难，意志顽强，坚定理想信念。学习要珍惜时间，勤奋刻苦，讲究方法效率。坚定的信念，明确的目标，有力的方法，是保障学业的前提。 【导语】《礼记二则》《送东阳马生序》《媭砧课诵图》三段节选共同探讨了学习的重要性及方法。《礼记二则》揭示教学相互促进的观念，强调“知不足”和“自强”的重要；《送东阳马生序》宋濂向东阳马生自述勤俭刻苦的求学经历，表现了内心充实的乐学精神；《媭砧课诵图》展现家庭支持对学习的助力，以及坚持与勤奋的价值。三文传递的共同启示在于，无论物质条件如何，学习需刻苦自律、善于反思，并借助外界的支持和指导不断改进提升自我。 16．本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：教和学是相互促进的。长：促进； （2）句意为：旅店老板每天供应两顿饭。再：两次； （3）句意为：腰间挂着白玉环。腰：挂在腰间； （4）句意为：到了晚上，我姐姐常常手持女红。比：等到。 17．本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点字词：以：因为；口体之奉：吃的穿的；若：如。 （2）重点字词：辄：就；持：拿；小几：指小凳子。 18．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。“树根安二巨石”是总写，与后文断开；“一姊氏捣衣以为砧”“一使拯坐而读”是分写两块石头的作用，断开。据以上分析断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 19．本题考查内容理解与分析能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合甲“虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”可知，学习需要主动，要不断进取，勇于探究，讲求探索精神，只有通过努力学习，才能发现自身的不足和困惑，从而不断提升自我，这也体现了“教学相长”的道理； 结合乙“主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，学习需要专注，不被外界的物质条件所动摇，要以精神上的满足作为动力，专注于学习本身，要有坚定的信念，这样才不会被环境所影响； 结合丙“比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“天黎明辄呼拯起，持小几就园树下读”“读日出，乃遣入塾”可知，学习需要勤奋和坚持，即使在早起和艰苦的环境下，也要坚持读书，学习要不惧艰难，学习要珍惜时间，勤奋刻苦，讲究方法效率。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。通过学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了不足，然后才能自我反省；知道了困惑，然后才能自我勉励。因此，教和学是相互促进的。 【乙】寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。 【丙】我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上上课。天刚一黎明，我就起床，搬一个小凳子，坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小时候，每天早上到私塾读书，都比别的小孩熟练。 二、学校志愿社开展“以和为贵”综合性活动，同学们收集了相关资料，请阅读后完成任务。 【甲】 《大道之行也》 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 张文端公老家居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂撤让三尺，吴氏闻之感其义，亦退让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉。 （选自姚永朴《旧闻随笔》） 【丙】 濂性诚谨，官内庭久，未尝讦①人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之……间召问群臣臧否②，濂惟举其善者曰：“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”主事茹太素③上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶④可深罪。” 既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。” 于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。” （节选自《明史》） 【注释】①讦（jié）：攻击或揭发别人的短处。②减否：善恶。臧，善。否，恶。③茹太素：人名，时任主事之职。④恶：同“勿”，怎么。 20．下列各组句子中，加点词意义相同的一项是（    ） A．选贤与能   善者与臣友 B．公批诗于后寄归   男有分，女有归 C．家人得书    既而帝览其书 D．有足采者         知不足，然后能自反 21．用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断三处） 善 者 与 臣 友 臣 知 之 其 不 善 者 不 能 知 也 【探“和”之义】 22．“和”的内涵十分丰富。比较以上三则材料，理解“和”多样化的思想内涵。 【写“和”之语】 23．请根据以上三则材料，为这次“以和为贵”综合性活动撰写一条富有感染力的宣传标语。不超过20字。 示例：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 【答案】20．C 21．善者与臣友/臣知之/其不善者/不能知也 22．甲文勾勒了儒家的“大同社会”，以公心治理天下，人人安居乐业，和睦相处；乙文记叙了“六尺巷”的故事，赞誉了张文端宽容、忍让的品质，因“和善”感动邻居，激发“和善”，邻居间和睦相处；丙文赞誉了宋濂诚恳谨慎、公平公正，善讲同事优点，从不揭发别人的短处。 23．尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。 三、阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 客有马求售，洁白而毛鬣类朱，丽水令沈宣词甚异之，欲酬以五十万。客许而未及给，遽①为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马，公遂引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。后宣词得而乘之，复如是。会③魏帅李公蔚市贡马④，一阅遂售之。后入飞龙⑤，上最爱宠，为当时名马。 （节选自《唐语林》，有删改） [注]①遽：就。②奋眄（miǎn）：举头斜视，不驯服的样子。③会：适逢，恰巧遇到。④贡马：向皇帝进贡的马。⑤飞龙：指皇家。 24．下列句子中，加点词的意义相同的一项是（   ） A．才美不外见/见往事耳 B．安求其能千里也/子非鱼，安知鱼之乐 C．客许而未及给/潭中鱼可百许头 D．会魏帅李公蔚市贡马/东市买骏马 25．用现代汉语翻译选文中划横线的句子。 （1）策之不以其道。 （2）翌日，令诸子乘之，亦如是。 26．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 他 日 谒 公 遂 问 向 时 马 27．结合甲乙两文，思考一匹马能成为“名马”的条件，谈谈它带给你的启示。 【答案】24．B 25．（1）驱使它，却不按照正确的方法。 （2）第二天，（王公）让他的几个儿子乘坐这匹马，也是这样。 26．他日/谒公/问向时马 27．一匹马能成为“名马”的条件：①自身具备千里马的能力；②能遇到赏识它的伯乐。 启示：我们要不断提升自己的能力，同时也要善于展示自己的才华，等待机会，遇到赏识自己的人，才能实现自己的价值。 【分析】这篇文章通过两段古文探讨了人才（或名马）的识别和培养的重要性。甲文《马说》借马喻人，强调了伯乐对千里马的发现和正确对待的重要性，如果不加以赏识和合理使用，千里马也难以显其才。乙文的故事进一步说明即使是一匹好马，如果没有适合的主人，也很难展现其优异的性能。两文共同反映出在任何领域，识别和培育人才或好马都至关重要。这带给我们启示：发现和认可人才，并为其提供合适的环境和资源，才能最大限度地发挥其潜力。 24．本题考查一词多义。 A.显现/了解； B.意思都是“怎么”； C.答应/表示约数； D.买/集市； 故选B。 25．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）策，用马鞭驱赶；以，按照；道，方法。 （2）翌日，第二天；诸，众多；乘，骑。 26．本题考查文言文断句。 句意：过了几天，（沈宣词）拜见王公遂，问起先前那匹马。 “他日”表示时间；“谒公遂”是一个完整的行为；“问向时马”是另一个行为。 故断为：他日/谒公遂/问向时马。 27．本题考查文言文内容的理解。 条件：根据甲文“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，千里马需要有伯乐的赏识才能被发现其价值，成为名马。这体现了能遇到赏识它的伯乐是成为名马的条件之一。 根据甲文“马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”可知，千里马自身具备日行千里的能力，这是成为名马的基础条件。如果马本身没有出色的能力，即使遇到伯乐也无法成为名马。 根据乙文“客有马求售，洁白而毛鬣类朱，丽水令沈宣词甚异之，欲酬以五十万”“后入飞龙，上最爱宠，为当时名马”可知，这匹马自身外形奇特，有成为名马的潜力，后来又遇到了魏帅李公蔚这个伯乐，得以被赏识进入皇宫，成为名马。这进一步印证了一匹马成为名马需要自身具备能力且能遇到伯乐。 启示： 根据甲文“马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，这告诉我们如果自身有才能却没有被正确对待和发掘，就无法发挥出真正的价值。所以我们要不断努力提升自己的能力，就像千里马要有日行千里的本领一样，为实现价值奠定基础。 根据甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”，这表明如果没有伯乐，千里马难以被发现。在生活中，我们也要善于展示自己的才华，就如同千里马要通过某种方式让伯乐看到自己的能力。这样当机会来临时，我们才能像名马一样被赏识，实现自身价值。 根据乙文“客有马求售，洁白而毛鬣类朱，丽水令沈宣词甚异之，欲酬以五十万”“后入飞龙，上最爱宠，为当时名马”，此马因自身外形奇特引起关注，后又遇到伯乐得以成为名马。这提醒我们要具备独特之处，同时积极寻找赏识自己的人，就像这匹马一样，最终实现自身的价值。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】有个客人有匹马要出售，马很洁白，马鬃长得像红色的丝线，丽水县令沈宣词觉得很奇特，想要用五十万钱买下它。客人答应了但还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词拜见王公遂问起先前那匹马，王公遂把马牵出来，到了之后马举头斜视，很不驯服，几乎不能骑上去，王公遂生气地用鞭子抽打它。第二天，让王公遂的几个儿子骑它，也是这样；几个仆人骑，也是这样。后来沈宣词得到马骑上去，还是这样。恰逢魏帅李公蔚买进贡的马，一看这匹马就买了下来。后来这匹马进入了皇宫，皇上非常宠爱它，成为当时的名马。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$