Bridging Unit2 Keep Tidy Section B 1a-2b教学设计-2024-2025学年鲁教版五四制（2024）六年级英语上册

Bridging Unit2 Keep Tidy Section B 1a-2b 单元主题的产生与意义 单元主题 ：保持整洁 该主题属于“人与自我”范畴， 涉及“自我管理与习惯养成”； 也属于“人与社会” 范畴， 涉及“公共环境 维护， 良好生活习惯培养”。 单元主题意义: 体会保持整洁的重要性， 学会整理自己的物品，引导学生养成良好的生活习惯，提升自我管理能力， 树立爱护环境、保持整洁的意识， 享受有序的学习和生活。 本单元旨在构建一个实用、有效的学习体验。 不仅触及学生在日常生活中的“人与自我”成长轨迹，也拓宽了他们对“人与社会” 互动关系的理解边界。通过这一单元的学习， 学生将开启一段探索整洁生活真谛的旅程，体验整洁环境的舒适与美好。 一 、语篇分析 What: 本语篇主要探讨物品的放置位置。包括观察图片填空描述物品位置，阅读对话寻找帽子和眼镜，以及写作描 述自己物品的位置， 并再次阅读对话进行选择题作答。 Why: 旨在帮助学习者学会用英语描述物品的位置关系， 增强空间感知和语言表达力， 同时培养保持房间整洁的意识。 How: 以图片填空引导学习者初步运用方位介词描述物品位置， 通过对话阅读和写作练习加深对物品位置描述的理解和运用， 最后通过选择题巩固对对话内容的理解和掌握。 二 、教学目标 1. 在看、听、说的活动中， 学习用“in/on/under ”描述物品位置， 获取相关信息。（学习理解） 2. 分角色表演对话 ，提升语言运用能力 。（应用实践） 3. 理解保持整洁的重要性， 未体现对小学生做法的评价 。（ 迁移创新） 4. 小组合作设计梦想房间并介绍，用核心语言交流，培养合作与表达能力。（ 迁移创新） 三 、教学重点及难点 教学重点： 1. 掌握“in/on/under ”三个介词的用法， 能准确描述物品的位置。 2. 阅读对话， 获取信息， 理解保持房间整洁的重要性。 3. 小组合作设计并介绍梦想房间， 运用相关语言进行表达。 教学难点： 1. 准确区分“in/on/under ”在不同情境中的使用。 2. 用清晰、连贯的语言介绍梦想房间的设计。 3. 培养保持整洁的意识， 并将其落实到实际生活中。 教学过程 呈现学习目标 1. Describe (描述) the positions (位置) of things by using“in/on/under”; 2. Read for information through details (细节); 3. Understand the importance (重要性) of keeping tidy; 4. Design (设计) and introduce (介绍) my dream room through group work. 教学目标 学习活动 效果评价 Describe (描述 ) the positions (位置) of things by using “in/on/under” （学习理解） Step1 1a:Find the things in the picture 帮助学生回忆巩固之前所学知识。 Describe (描述) the positions (位 置) of things by using“in/on/under”（学习理解） Step2Pre-reading Activity 1. Complete the sentences - Students look at Teng Fei's room and identify the items he needs to find and complete the sentences with "in", "on", "under" to describe the positions of things. Activity 2. Think and Practice Understand the differences among "in", "on", and "under". 教师根据学生的回答和 填 空 练 习 ， 观 察 学生是否能够熟练运用 in ,on under等介词 设计意图: 通过引导学生讨论梦想房间和观察图片， 激发学生对房间相关话题的兴趣， 帮助他们积累与房间物品相关的词汇， 并理 解介词所表达的空间位置关系， 为后续的学习活动做好铺垫。 通过图片推测对 话发生的情境，预 测对话的内容，获 取关键信息，为理 解对话打下基础。 （学习理解） Step3 According to the pictures, guess what they are talking about. 为学生理解对话奠定基础 通过阅读对话， 学生能够理解 文本内容， 获取关键信息，并正确回答相关问 题。（学习理解 ） Step4 While reading Activity1: Let’s find Students read the conversation between Ella and her mum and choose the correct answers to questions about the color and location of Ella's cap. Activity 2: Read and choose students read the conversation between Dad and Emma and answer questions related to the color and location of Dad's glasses. Activity 3: Think and share Students think about and share what Ella's mum said at the end, which is "You need to keep your room tidy." They also discuss the importance of keeping the room tidy, such as finding things easily, developing a good habit, and keeping a good mood 教师根据学生的答题情况和讨论表现， 判断学生是否理解了对话内容并能准确获取 关键信息，以及是否 能 理解保持房间整洁的重要性。 让学生了解房间保持整洁的好处，从而养成良好的生活习惯。 设计意图: 通过阅读对话并回答问题， 培养学生的阅读理解能力 ，使他们能够从文本中获取关键信息，理解对话的含义， 并通 过讨论深化对保持房间整洁重要性的认识。 学生能够在角 色扮演中运 用常见的口语表达， 并注意到对 话中高亮 部分 的表达 。（应用 实践） Step5- Post reading: Activity 1: Role-play Students role - play the two conversations, paying attention to the highlighted parts which are common spoken expressions. Then give some language points。 教师观察学生在角色 扮演中的表现， 看他 们是否能自然地运用常见口语表达， 以及是否注意到了高亮部分的表 达。 在小组合作中 ，学生能够设计并画出梦想 房间 ，用英语撰写介绍短文，并流利地进行介绍 。（迁移创新） Activity 2: -Students participate in the Dream Room Design Competition. Working in groups of 4, they design and draw their dream rooms, write a short passage to introduce it, and ensure the room is tidy and beautiful. Activity 3: writing: Give students room’s and introduce the structure of the passage. Then ask them write a passage “My room”. 教师根据小组的展示和介绍，评估学生是否能 在团队中有效合作， 设 计出符合要求的梦想房间，并用英语清晰地表达和展示。写作锻炼了 学生们的语言表达和 书面表达能力。 设计意图: 通过小组合作设计梦想房间并进行展示， 培养学生的团队合作能力和创新思维， 让他们将所学知识运用到实际设计 和表达中 ，提高他们的综合语言运用能力和创造力。 Writing This is my room. A black computer is on the desk. A green eraser is on the desk too. There is a pair of shoes under the chair. They’re white and red. Look at the trousers. They’re blue and they are on the bed. You can see a book on the bed too. Can you find my football. Oh, it’s in the box near the window. I think my room is a little untidy. We need to keep our room tidy. Summary Words and phrases thing, need. keep tidy, on the desk, in the box, under the bed, on your head, on my chair, wait a minute, a pair of new glasses —Where is it/are they? —It’s/They’re in/on/under... —Thank you. —You’re welcome. Homework 学科网（北京）股份有限公司 $$