第9课 环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲（同步练习）-2024-2025学年花城版音乐四年级上册

第9课 环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲（同步练习）—2024-2025学年花城版音乐四年级上册 一、选择题 （ ）1、《剪羊毛》这首歌曲起源于澳大利亚，它反映了当地 的生活场景。 A. 矿工 B. 渔民 C. 牧民 （ ）2、器乐合奏曲《剪羊毛》在演奏时，通常会加入一些 ，使音乐更具活力。 A. 人声合唱 B. 特殊音效 C. 舞蹈表演 （ ）3、歌曲《瓦尔森・马蒂尔德》的节奏特点是 ，让人感觉舒缓放松。 A. 节奏缓慢，韵律悠长 B. 节奏明快，富有动感 C. 节奏复杂，变化多端 （ ）4、欣赏《毛利欢迎你》时，音乐中独特的 能让人感受到毛利文化的神秘。 A. 和声 B. 节奏型 C. 旋律走向 （ ）5、当演唱《剪羊毛》时，以下哪种发声方式最能突出歌曲的欢快氛围？ A. 用假声，轻柔空灵 B. 用真声，清脆明亮 C. 用胸腔共鸣，低沉浑厚 （ ）6、以下乐器组合中，最能展现器乐合奏曲《剪羊毛》热闹氛围的是 。 A. 小提琴、钢琴、长笛 B. 吉他、手鼓、沙锤 C. 二胡、古筝、琵琶 （ ）7、从《瓦尔森・马蒂尔德》的歌名推测，这首歌可能讲述的是 。 A. 一次冒险旅行 B. 两个人的爱情故事 C. 战争中的英雄事迹 （ ）8、学习本单元知识，对于学生了解大洋洲文化的作用是 。 A. 只能了解音乐方面 B. 能从多方面了解，包括民俗、生活等 C. 与了解大洋洲文化无关 （ ）9、《剪羊毛》歌词中常出现的描述羊毛的词语是 。 A. 粗糙 B. 洁白 C. 杂乱 （ ）10、器乐合奏曲《剪羊毛》的演奏速度一般较快，这是为了体现 。 A. 牧民悠闲的生活节奏 B. 剪羊毛工作的高效 C. 草原的广阔无垠 （ ）11、为《瓦尔森・马蒂尔德》创编舞蹈动作，较合适的风格是 。 A. 优雅的古典舞风格 B. 灵动的民间舞风格 C. 豪迈的民族舞风格 （ ）12、《毛利欢迎你》在音乐创作上，常运用 来模仿毛利人的传统乐器音色。 A. 电子音效 B. 西洋乐器的特殊演奏技巧 C. 以上都有可能 （ ）13、比较这几首作品，它们共同的特点是 。 A. 都源自大洋洲民间 B. 都具有强烈的现代感 C. 都以悲伤情感为主调 （ ）14、了解澳大利亚的剪羊毛季节对理解 有帮助。 A. 《剪羊毛》 B. 《瓦尔森・马蒂尔德》 C. 两者都有 （ ）15、在欣赏《毛利欢迎你》时，感受音乐的音色变化，能更好地体会 。 A. 毛利人的热情好客 B. 毛利文化的独特魅力 C. 新西兰的自然风光 （ ）16、歌曲《剪羊毛》的旋律走向多为 ，给人愉悦感。 A. 平稳上行 B. 平稳下行 C. 起伏跳跃 （ ）17、器乐合奏曲《剪羊毛》中，用来模拟剪羊毛声音的乐器可能是 。 A. 木鱼 B. 三角铁 C. 响板 （ ）18、以下哪个选项最能描述《瓦尔森・马蒂尔德》的音乐风格？ A. 激昂奔放 B. 舒缓悠扬 C. 欢快俏皮 （ ）19、学习本单元知识，有助于培养学生的 。 A. 音乐创造力 B. 跨文化交流意识 C. 绘画创作灵感 （ ）20、《毛利欢迎你》的演唱形式通常是 ，更能展现热情。 A. 独唱 B. 合唱 C. 重唱 二、填空题 1、歌曲《剪羊毛》通过欢快跳跃的旋律，像（ ），以及描绘剪羊毛场景的歌词，如 “（ ）”，展现澳大利亚牧民劳动的欢乐，旋律起伏跳跃，歌词富有生活气息，节奏明快有活力。 2、器乐合奏曲《剪羊毛》凭借多样的乐器音色，如（ ）的清脆与（ ）的有力，营造出热火朝天的氛围，使听众仿佛看到（ ）。 3、演唱《瓦尔森・马蒂尔德》时，要注意气息的控制，用轻柔、连贯的音色，才能更好地诠释歌曲舒缓温馨的感觉，因为歌词可能讲述着（ ），需要这样的演唱来烘托氛围。 4、欣赏《毛利欢迎你》时，要注意感受其独特的节奏型变化，体会它是如何通过（ ）来塑造毛利欢迎场景的，比如音乐中的（ ）节奏，让人联想到毛利人的舞蹈步伐。 5、学习本单元知识，能让我们体会到音乐与大洋洲地域文化紧密相连，不同的音乐可以展现不同的大洋洲场景，如《剪羊毛》展现（ ），《瓦尔森・马蒂尔德》展现（ ），《毛利欢迎你》展现（ ）。 6、在《剪羊毛》中，可能会用木鱼乐器来模仿剪羊毛的声音，增强真实感，还可能用（ ）乐器来模拟羊叫声，让场景更生动。 7、器乐合奏曲《剪羊毛》的旋律常常（ ），以配合劳动场景的多变，给人以活力满满的感觉。 三、判断题（正确的打√，错误的打 ×） 1、《剪羊毛》只能用一种固定的演唱风格，不能有变化。（ ） 2、器乐合奏曲《剪羊毛》的节奏简单，不需要进行节奏分析就能欣赏好。（ ） 3、了解一些新西兰的历史文化对理解《瓦尔森・马蒂尔德》有帮助。（ ） 4、《剪羊毛》的歌词简单，所以不需要深入体会其中情感。（ ） 5、《毛利欢迎你》在任何场合演奏都合适，没有特殊的情境要求。（ ） 6、学习本单元音乐，只注重演唱技巧就行，不用理会歌曲传达的精神。（ ） 7、歌曲《剪羊毛》的成功离不开其欢快的旋律和富有生活气息的歌词，这体现了民歌的魅力。（ ） 8、器乐合奏曲《剪羊毛》演奏时加入舞蹈表演会破坏音乐的纯粹性。（ ） 9、《瓦尔森・马蒂尔德》的歌词一定是关于爱情的。（ ） 10、欣赏《毛利欢迎你》时，只关注旋律就能体会毛利文化魅力。（ ） 四、连线题 1、将作品与对应的情感氛围连线 《剪羊毛》 欢快活泼，展现牧民劳动的欢乐 《器乐合奏曲〈剪羊毛〉》 热闹非凡，呈现劳动场景的活力 《瓦尔森・马蒂尔德》 舒缓温馨，描绘动人故事 《毛利欢迎你》 热情洋溢，体现毛利人的好客 2、将乐器与在相关作品中的作用连线 吉他（在《剪羊毛》中） 弹奏出轻快的旋律，像牧民的欢声笑语， 烘托欢快氛围 手鼓（在《器乐合奏曲〈剪羊毛〉》中） 敲击出有力的声音，仿若剪羊毛的 节奏，增添活力氛围 小提琴（在《瓦尔森・马蒂尔德》中） 拉奏出悠扬的旋律，似故事的轻声诉说，营造温馨氛围 长笛（在《毛利欢迎你》中） 吹奏出空灵的声音，如毛利人的欢 迎号角，强化热情氛围 3、将音乐知识与对应内容连线 明快的节奏特点 使《剪羊毛》更具活力，展现牧民的干劲 丰富的乐器音色运用 让《器乐合奏曲〈剪羊毛〉》更能体现热闹，展现劳 动场景的多样 舒缓的旋律走向 为《瓦尔森・马蒂尔德》塑造更温馨的氛围，突出故事的温情 独特的节奏型 给《毛利欢迎你》增添特色，反映毛利文化的魅力 五、简答题 1、请简要描述歌曲《剪羊毛》是如何通过音乐元素营造出欢快活泼氛围的？ 2、谈谈器乐合奏曲《剪羊毛》这首曲子在展现劳动场景活力方面的作用，它是怎样通过音乐元素展现的？ 3、分析《瓦尔森・马蒂尔德》的歌词是如何配合音乐体现舒缓温馨氛围的？ 4、在学习本单元时，如何通过音乐元素感受大洋洲不同的文化特色？ 5、结合本单元学习，说说音乐对培养学生对多元文化的尊重和欣赏之情的作用？ 答案： 一、选择题 1.C 2. B 3. A 4. B 5. B 6. B 7. B 8. B 9. B 10. B 11. B 12. C 13. A 14. A 15. B 16. C 17. A 18. B 19. B 20. B 二、填空题 牧民欢快的笑声；洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响 吉他；手鼓；牧民们忙碌剪羊毛的场景 一个温馨的故事，比如两个人的情感经历 富有特色的节奏编排；切分 澳大利亚牧民的劳动场景；新西兰的温情故事；新西兰毛利人的热情好客 口琴 多变，音程跨度有变化，音符间过渡灵活 三、判断题 1.× 2. × 3. √ 4. × 5. × 6. × 7. √ 8. × 9. × 10. × 四、连线题 《剪羊毛》— 欢快活泼，展现牧民劳动的欢乐；《器乐合奏曲〈剪羊毛〉》— 热闹非凡，呈现劳动场景的活力；《瓦尔森・马蒂尔德》— 舒缓温馨，描绘动人故事；《毛利欢迎你》— 热情洋溢，体现毛利人的好客 吉他（在《剪羊毛》中）— 弹奏出轻快的旋律，像牧民的欢声笑语，烘托欢快氛围；手鼓（在《器乐合奏曲〈剪羊毛〉》— 敲击出有力的声音，仿若剪羊毛的节奏，增添活力氛围；小提琴（在《瓦尔森・马蒂尔德》中）— 拉奏出悠扬的旋律，似故事的轻声诉说，营造温馨氛围；长笛（在《毛利欢迎你》中）— 吹奏出空灵的声音，如毛利人的欢迎号角，强化热情氛围 明快的节奏特点 — 使《剪羊毛》更具活力，展现牧民的干劲；丰富的乐器音色运用 — 让《器乐合奏曲〈剪羊毛〉》更能体现热闹，展现劳动场景的多样；舒缓的旋律走向 — 为《瓦尔森・马蒂尔德》塑造更温馨的氛围，突出故事的温情；独特的节奏型 — 给《毛利欢迎你》增添特色，反映毛利文化的魅力 五、简答题 歌曲《剪羊毛》营造欢快活泼氛围主要通过以下音乐元素。旋律上，采用轻快跳跃的走向，音程跨度较大，音符间过渡活泼灵动，如牧民欢快的笑声，给人以活力之感。音色明亮，吉他弹奏出的声音如同牧民的欢声笑语，清脆地回响。节奏明快有活力，大量运用短音符快速交替，像连续的八分音符或十六分音符组合，如同剪羊毛的节奏，歌词充满生活气息，如 “洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子咔嚓响”，三者结合，营造出欢快活泼的氛围。 器乐合奏曲《剪羊毛》在展现劳动场景活力方面作用显著。在乐器音色上，运用丰富多样的组合，吉他的清脆与手鼓的有力相得益彰，仿佛牧民的欢声笑语与剪羊毛的节奏碰撞。旋律多变，音程跨度有变化，音符间过渡灵活，像劳动场景的多变。节奏上，大量运用富有动感的节奏型，如连续的切分节奏，仿若牧民忙碌的脚步，从音乐元素全方位展现劳动场景的活力。 《瓦尔森・马蒂尔德》的歌词配合音乐极好地体现舒缓温馨氛围。旋律的舒缓走向为歌词营造了宁静的氛围，让歌词所描绘的故事更加生动。歌词内容可能充满温情，如 “在那遥远的地方，瓦尔森与马蒂尔德的故事”，形象地描绘了一个舒缓温馨的场景，演唱时轻柔、连贯的声音，更能突出舒缓温馨的氛围。 在学习本单元时，通过音乐元素感受大洋洲不同的文化特色可以从以下方面入手。从旋律上，《剪羊毛》轻快跳跃的旋律对应澳大利亚牧民劳动的欢乐，像牧民的笑声；《瓦尔森・马蒂尔德》舒缓的旋律体现新西兰故事的温情，如轻声诉说。《毛利欢迎你》独特的旋律展现毛利文化的热情，似欢迎号角。节奏方面，《剪羊毛》明快的节奏反映劳动的节奏；《瓦尔森・马蒂尔德》平稳的节奏展现故事的宁静；《毛利欢迎你》独特的节奏型体现毛利文化特色。乐器上，《剪羊毛》用吉他烘托欢快；《器乐合奏曲〈剪羊毛〉》用多样乐器营造活力；《瓦尔森・马蒂尔德》用小提琴营造温馨；《毛利欢迎你》用长笛强化热情，不同乐器承载不同文化特色。 音乐对培养学生对多元文化的尊重和欣赏之情有重要作用。本单元中，《剪羊毛》以欢快活泼的音乐让学生感受澳大利亚牧民的生活，了解其农牧业文化，激发对不同生活方式的尊重。《瓦尔森・马蒂尔德》用舒缓温馨的音乐引导学生体会新西兰的故事文化，培养对异国故事的欣赏。《毛利欢迎你》以热情洋溢的音乐让学生领略新西兰毛利人的好客，体会毛利文化的魅力，从音乐中感受多元文化的魅力，培养对多元文化的尊重和欣赏之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$