任务3.1 了解乡村振兴战略的背景、基本内涵和现实意义（教案）《农业经营与管理》（高教版第三版）同步精品课堂

《农业经营与管理》教案 课 题 任务3.1 了解乡村振兴战略的背景、基本内涵和现实意义 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 了解乡村振兴战略的教材应深入分析战略的背景，包括农业农村农民问题作为国计民生的根本性问题，以及城乡发展不平衡的现实挑战。本教材阐述战略的基本内涵，如产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效和生活富裕的总要求，并强调其现实意义，即推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展，实现城乡融合发展，促进社会主要矛盾的解决，以及实现全体人民共同富裕的目标。通过案例分析和政策解读，教材应帮助学生深刻理解乡村振兴战略的重要性和紧迫性。 学情分析 学生们在理解乡村振兴战略的背景、基本内涵和现实意义时，往往缺乏对农业农村发展现状的深刻认识，对于战略的长远影响和实施细节理解不足。他们需要通过具体案例和实际操作来加深对战略意义的理解。教学中应注重将理论知识与实际政策相结合，通过讨论和研究项目，提升学生的分析能力和实践技能，帮助他们全面把握乡村振兴战略的深远影响。 学习目标 能力目标 了解乡村振兴战略的背景； 掌握乡村振兴战略的基本内涵； 理解乡村振兴战略的现实意义。 知识目标 能通过多途径学习了解党和国家的重大方针政策 学习重难点 教学重点：掌握乡村振兴战略的基本内涵 教学难点：能通过多途径学习了解党和国家的重大方针政策 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.引出主题 “三农”问题一直是关系国家发展和社会稳定的根本性问题。自 2004年以来，中央一号文件都在聚焦“三农”问题。 2018年1月2日，中共中央、国务院发布中央一号文件《中共中 央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》,对实施乡村振兴战略作了 全面部署。2018年5月31日，中共中央政治局会议通过《乡村振兴战 略规划(2018—2022年)》,这是全面推进乡村振兴战略的第一个五年 规划，明确了乡村振兴战略的阶段性目标和重点任务。2021年4月29 日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过《中 华人民共和国乡村振兴促进法》,为全面实施乡村振兴战略提供了有力 法治保障。解决好“三农”问题始终是全党工作的重中之重、是国家 治理的重中之重，继新农村建设、美丽乡村建设之后，乡村振兴是新 时代“三农”工作的总抓手。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1、让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识 活动二： 调动思维 探究新知 一 、乡村振兴战略的背景 党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我们坚持把解决好“三 农”问题作为全党工作重中之重，持续加大强农惠农富农政策力度，扎实推进农业现代化和 新农村建设，全面深化农村改革，农业农村发展取得了历史性成就，为党和国家事业全面 开创新局面提供了重要支撑。但我国农业农村基础差、底子薄、发展滞后的状况尚未根本改 变，贫困人口主要生活在农村，经济社会发展中最明显的短板仍然在“三农”,现代化建设 中最薄弱的环节仍然是农业农村，我国发展不平衡不充分问题在乡村最为突出。迫切需要重 塑城乡关系，发掘和拓展乡村的独特价值和多元功能，实现农业农村现代化，保障国家粮食 安全，应对村庄空心化和农村老龄化，延续乡村文化血脉，完善乡村治理体系，缩小城乡差别，巩固拓展脱贫攻坚成果，促进城乡人民共同富裕。 讲解乡村振兴战略的背景，并结合图片形式进行讲授。 按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 活动三： 调动思维 探究新知 二 、乡村振兴战略的基本内涵 (一)农业农村现代化是乡村振兴战略的总目标 没有农业农村现代化，就没有整个国家现代化。巩固拓展脱贫成果，聚焦粮食安全、夯 实发展基础，实施城乡融合发展，促进农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足，全面 推进农业农村现代化。 (二)坚持农业农村优先发展是乡村振兴战略的总方针 (三)产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕是乡村振兴战略的 总要求 (四)建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系是乡村振兴战略的制度保障 三、乡村振兴战略的现实意义 乡村是具有自然、社会、经济特征的地域综合体，兼具生产、生活、生态、文化等多重 功能，与城镇互促互进、共生共存，共同构成人类活动的主要空间。乡村兴则国家兴，乡村 衰则国家衰。我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在乡村最 为突出，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的特征很大程度上表现在乡村。全面建 成小康社会和全面建设社会主义现代化强国，最艰巨最繁重的任务在农村，最广泛最深厚的 基础在农村，最大的潜力和后劲也在农村。 (一)实施乡村振兴战略是建设现代化经济体系的重要基础 农业是国民经济的基础，农村经济是现代化经济体系的重要组成部分。乡村振兴，产业 兴旺是重点。实施乡村振兴战略，深化农业供给侧结构性改革，构建现代农业产业体系、生 产体系、经营体系，实现农村一二三产业深度融合发展，有利于推动农业从增产导向转向提 质导向，增强我国农业创新力和竞争力，为建设现代化经济体系奠定坚实基础。 (二)实施乡村振兴战略是建设美丽中国的关键举措 农业是生态产品的重要供给者，乡村是生态涵养的主体区，生态是乡村最大的发展优 势。乡村振兴，生态宜居是关键。实施乡村振兴战略，统筹山水林田湖草系统治理，加快推 行乡村绿色发展方式，加强农村人居环境整治，有利于构建人与自然和谐共生的乡村发展新 格局，实现百姓富、生态美的统一。 (三)实施乡村振兴战略是传承中华优秀传统文化的有效途径 (四)实施乡村振兴战略是健全现代社会治理格局的固本之策 (五)实施乡村振兴战略是实现全体人民共同富裕的必然选择 农业强不强、农村美不美、农民富不富，关乎亿万农民的获得感、幸福感、安全感，关 乎全面建成小康社会全局。乡村振兴，生活富裕是根本。实施乡村振兴战略，不断拓宽农民 增收渠道，全面改善农村生产生活条件，促进社会公平正义，有利于增进农民福祉，让亿万 农民走上共同富裕的道路，汇聚起建设社会主义现代化强国的磅礴力量。 结合乡村振兴战略的基本内涵讲解。 通过学习通中抢答方式进行提问，激发学生思维、活跃课堂。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.描述乡村振兴战略的现实意义？ 2.描述乡村振兴战略的基本内涵？ 3.描述乡村振兴战略的背景？ 组内合作，完成如下练习 通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 1、课堂小结 乡村振兴战略课程旨在深入解读该战略的背景、基本内涵及其现实意义，强调其作为解决“三农”问题、推动农业农村现代化、实现城乡融合发展的关键举措。课程通过政策分析、案例研究和实践应用，培养学生的战略思维和实际操作能力，使其深刻理解并能够参与推动乡村经济、社会和文化的全面振兴。 2、作业 乡村振兴战略的实施是为了解决（ ）问题？ A. 城市化进程中的环境 B. 农业农村农民问题是关系国计民生的根本性 C. 工业发展的资源 D. 国际贸易中的经济 乡村振兴战略的实施，以下（ ）不是其基本原则？ A. 坚持党管农村工作 B. 坚持农业农村优先发展 C. 坚持农民主体地位 D. 坚持城市中心发展 乡村振兴战略中，以下（ ）不是目标任务？ A. 到2020年，乡村振兴取得重要进展 B. 到2035年，乡村振兴取得决定性进展 C. 到2050年，乡村全面振兴 D. 到2100年，实现全球乡村一体化 乡村振兴战略中，以下（ ）不是提升农业发展质量的措施？ A. 夯实农业生产能力基础 B. 加快构建现代农业产业体系 C. 提高农业创新力、竞争力和全要素生产率 D. 减少农业科技成果转化和推广应用 乡村振兴战略中，以下（ ）不是生态宜居的关键措施？ A. 统筹山水林田湖草系统治理 B. 实施重要生态系统保护和修复工程 C. 推动乡村自然资本加快增值 D. 忽视生态环境保护，追求经济快速发展 乡村振兴战略中，以下（ ）不是繁荣兴盛农村文化的措施？ A. 加强农村思想道德建设 B. 传承发展提升农村优秀传统文化 C. 忽视农村文化建设，只注重经济发展 D. 推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设 乡村振兴战略中，以下（ ）不是推动农村基础设施提挡升级的措施？ A. 加快农村公路、供水、供气、环保、电网、物流、信息、广播电视等基础设施建设 B. 推动城乡基础设施互联互通 C. 忽视农村基础设施建设，只注重城市发展 D. 以示范县为载体全面推进“四好农村路”建设 乡村振兴战略中，以下（ ）不是加强农村专业人才队伍建设的措施？ A. 建立县域专业人才统筹使用制度 B. 推动人才管理职能部门简政放权 C. 忽视农村专业人才的培养和引进 D. 支持地方高等学校、职业院校综合利用教育培训资源 板书设计 教学反思 在教授乡村振兴战略的课程中，我意识到学生对于战略背后的复杂社会经济背景理解不足，对于战略的具体实施和长远影响认识有限。未来，我计划通过更多互动式学习和案例分析，增强课程的实践性和针对性，帮助学生深入理解乡村振兴战略的重要性和紧迫性，以及其在促进社会公平和可持续发展中的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$