精品解析：浙江省台州市黄岩区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

2023-2024学年浙江省台州市黄岩区 九年级（上）期末语文试卷 一、班级开展以“旅”为话题的学习活动，请你完成任务。（18分） 1. 请根据“旅”的甲骨文字形，推断“旅”字的意思。 甲骨文的“旅”字左上部是旗帜，右下部是一群人。《说文解字》曰：“军之五百人为旅”。可见，“旅”最初的意思是 ___________。因行军走路，远征作战，“旅”还引申出许多意思：①_______，例如成语“风尘苦旅”；②_______，例如《岳阳楼记》中的“商旅不行”。 《送东阳马生序》中的“逆旅”可以解释为“__________”。 2. 默写。 我们由“旅”联想到“战争”，联想到“战争”题材的古诗名句：“浊酒一杯家万里，①____________”（范仲淹《渔家傲•秋思》）；“②____________，③____________，沙场秋点兵”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）。 3. 默写。 许浑漫游咸阳城东楼，远眺“溪云初起日沉阁，①____________”而生乡愁；欧阳修到滁州山间，观赏“②___________，佳木秀而繁阴”而乐在其中；杜甫漫游边塞，倾听“③__________，④__________”而怀念“舍弟”。苏轼漫游沙湖道中，突遇风雨时感慨“回首向来萧瑟处，⑤_______，⑥____________”；辛弃疾漫游博山，念及报国无门时自嘲“欲说还休，⑦______________”。 4. 温庭筠一路漫游，从“商山早行”到“碧涧驿晓思”。 碧涧驿晓思 [唐]温庭筠 香灯伴残梦，楚国在天涯。 月落子规歇，满庭山杏花。 读诗歌末句，有人说那是满庭盛开的山杏花，也有人说那是满地凋落的山杏花。你认为哪种说法有道理？请结合诗歌内容具体分析。 二、班级开展文学作品欣赏的学习活动，请你完成学习任务单。（18分） 5. 阅读回答问题。 比力是一只鸟 王峰 ①崖坡上，老鸟正带领一群青年鸟做飞翔训练，狂风骤起……扑通一声，鸟群里多了一只灰色的，怪怪的…… ②你是？鸟们问。 ③我是风捎来的，我叫比力，我是一只风中的鸟。 ④大家都瞪起眼睛审视他。身、爪、头、喙……无一不是鸟，却又……大家哗地笑了。哈哈哈，他居然有三只……翅膀？在他的背上，毛楞楞的有一只丑陋，似发育不全的——你你你，那是一只翅膀吗？ ⑤老鸟制止了大家的嬉笑，他用和蔼的语气问，你叫比力？ ⑥比力点头，我叫比力。 ⑦哦，比力，我们正在强化冲顶训练，没人陪你玩的。老鸟说罢，用翅膀轻抚了比力的头，满脸的怜悯。 ⑧比力说，我要学习飞行。 ⑨老鸟吃惊地张大嘴，片刻，他拿过教材，指着一只鸟说，看，这才是鸟？你……老鸟瞅着比力背上那个累赘，小声说，翅膀？咋更像背鳍呢？ ⑩比力昂起头说，我是一只鸟…… ⑪老鸟说，即使你是鸟，天空也不会属于你，你的样子，决定了你没有飞出高度的爆发力，尤其是……老鸟把目光投向了巨峰的方向。在烟波浩渺的雾海中，山浪层叠，如无声的潮水，将一幅云烟画卷堆现在眼前……画卷的近端，一形似巨人身躯的山峰陡然而起，峰侧有峰，似伸臂指点江山。 ⑫老鸟说，我们，要飞到顶峰——那个巨人的手指上去。比力眨眨眼，他刚刚就是从那个方向刮过来的。巨峰像人，有着人的一切。双腿、腰胯、腋窝、肩胛……这些精巧的存在把雪花、沙石、冰溜都压缩到风里，把风变得锐如刀锋。 ⑬比力说，我也要飞上去。 ⑭老鸟摇摇头，说，飞行，尤其是重要飞行，为了保持平衡，一双翅膀中相对应的每根羽毛的重量、体积，都要完全对称，分毫不差，你的鳍……哦，翅膀，第三只翅膀，毁掉了这一要件。如果，空气是水，你是一条船，或一条鱼，倒是……这又怎么可能！ ⑮老鸟不再理会比力，他给鸟们宣布了一个决定，秋日的第一天，就是冲顶的日子！ ⑯鸟们神情庄重。 ⑰鸟们发现比力没有离开，他正站在崖坡下，倾听老鸟讲强化飞行的要领。比力笨鸟先飞，早起的第一声清啼，必是比力发出。他孤独、顽强地飞，在强气流和大雨中不断跌落，再飞……比力的毛羽常常落花一样散在岩石上、树丛中。 ⑱比力有时把自己当成一条船，一条鱼，他逆流而上，多余的那只翅膀努力摇摆着，像初入水的舵、稚嫩的鳍。他在训练那只翅膀的功能？老鸟注视着比力，心酸不已。终于有一天，老鸟忍不住告诉比力，你不是船，也成不了鱼。 ⑲比力不语，又跃身而起。 ⑳日出复日落……清晨，一片黄叶在初凉的风里飘落崖上，秋天到了。 ㉑随着老鸟令下，第一只鸟出发了。那只鸟敏捷地飞过雾海，飞过巨人的腿、腰，鸟们高声助力。蓦地① （A.mò dì B.mù dì）一阵惊叫，那只鸟（zhuì）② 落了。再出发的鸟更加训练有素，他把力量和技巧完美结合，飞过腋窝、肩胛……眼看要越过脖颈，又是一阵惊叫。第三只、第四只……群鸟的呐喊声越来越弱，老鸟的嗓音也嘶哑悲（chuàng）③ 。 ㉒鸟们抱着誓死的决心，默默地站上了飞行位置。忽然，崖坡下一道灰色影子闪过，直冲巨峰。 ㉓鸟们尖叫起来，比力，是比力，比力！ ㉔比力伸展双翅，在蓝天下划过一道风的弧线，已经飞到了巨人腰胯。老鸟深深叹了口气，比力，比力，你何苦逞强！他用翅膀护住耳朵，他不想听那一声惊叫。不要，不要……正祈祷间，惊叫声猛然响起。 ㉕果然……老鸟眼里含泪。 ㉖惊叫声却越来越多，然后是一片振翅声、狂呼声，老鸟急忙张目去望。有一群年轻的鸟儿，伸展着双翅，在蓝天划过一道又一道风的弧线。 ㉗而比力，已经越过了巨人的肩胛，正向脖颈的高度飞行，这是鸟们从没到达过的高度。对于他们来说，巨人的肩胛已经是不可逾越的了，群鸟到达这里时，体能基本已耗费大半，虽拼尽全力，也无法和砭骨的罡风抗衡，终是翻滚落败。只有比力还在坚持行进，它的双翅似乎变成了桨，那鳍一般的翅膀，变成了激流中的舵，稳稳地把握着方向，把双桨的力量平衡到整个身体，像一条船，又像一条鱼。 ㉘他竟然……老鸟喃喃道。 ㉙比力站在巨人的手指上。鸟们遥遥地仰望着他，初秋的阳光洒满了他的全身。 （选自《小小说月刊》2022年第22期） 任务一：积累字词 随着老鸟令下，第一只鸟出发了。那只鸟敏捷地飞过雾海，飞过巨人的腿、腰，鸟们高声助力。蓦地① （A.mò dì B.mù dì）一阵惊叫，那只鸟（zhuì）② 落了。再出发的鸟更加训练有素，他把力量和技巧完美结合，飞过腋窝、肩胛……眼看要越过脖颈，又是一阵惊叫。第三只、第四只……群鸟的呐喊声越来越弱，老鸟的嗓音也嘶哑悲（chuàng）③ 。 （1）读第㉑段，给加点字选择正确读音或根据所给拼音写出汉字。 ① ② ③ 任务二：梳理情节 （2）梳理情节，补全图片横线上的内容。 ① ② ③ 任务三：赏读环境 在烟波浩渺的雾海中，山浪层叠，如无声的潮水，将一幅云烟画卷堆现在眼前……画卷的近端，一形似巨人身躯的山峰陡然而起，峰侧有峰，似伸臂指点江山。 （3）文中多次描写山峰，例如第⑪段划线句，请你对此处描写作简要赏析。 任务四：聚焦形象 ⑭……如果，空气是水，你是一条船，或一条鱼，倒是…… ⑱比力有时把自己当成一条船，一条鱼……老鸟忍不住告诉比力，你不是船，也成不了鱼。 ㉗⋯⋯它的双翅似乎变成了桨，那鳍一般的翅膀，变成了激流中的舵……整个身体，像一条船，又像一条鱼。 （4）题目为“比力是一只鸟”，但文中却多次提到比力是“一条船”和“一条鱼”，这是为什么呢？ 任务五：联系自我 （5）有人说文学作品是反映生活的一面镜子，读者可从中看到自己的身影。你从这篇作品的哪个形象身上看到了怎样的自己？请结合文章并联系生活实际，谈阅读感受。 三、班级开展“薪火相传”为主题的班会活动，请你完成任务。（14分） 6. 阅读回答问题。 材料一： 火炬造型自下而上“生长”，整体高730毫米，净重1200克。炬基，以八条水脉为文明之脉，代表浙江八大水系；炬身，以良渚螺旋纹为演化，形似指纹，自然交织，精致细密；炬冠，以玉琮语意为特征，方圆相融，昂然而立；出火口设计源自“琮”最早的甲骨文字形，寓意“光在内周而复始”。 ①火炬造型自下而上“生长”，整体高730毫米，净重1200克。炬基，以八条水脉为文明之脉，代表浙江八大水系；炬身，以良渚螺旋纹为演化，形似指纹，自然交织，精致细密；炬冠，以玉琮语意为特征，方圆相融，昂然而立；出火口设计源自“琮”最早的甲骨文字形，寓意“光在内周而复始”。 ②杭州第19届亚运会火炬设计方案名为“薪火”，设计思想源自实证中华五千年文明史的良渚文化，以其庄重大气、意蕴深远的造型，通过火炬手们的手手相传，向世界展现中国设计的独特创意、中国制造的硬核力量。 ③火炬以玉琮为表征，以人文历史和山川风物为主干，既是对中华文化的致敬和传承，也向世界展示了真实、立体、全面的古代中国、现代中国和未来中国。该项目由中国美术学院工业设计研究院院长王昀教授担任设计指导，中国美术学院教师包天钦、陈赟佳、谷丛联合带领团队历时近一年，反复修改论证后共同创作完成。 ④从北京到广州，再到杭州，33年间，亚运火种，薪火相传。过去未去，未来已来，高擎的“薪火”，照亮了体育文明、运动精神生生不息的传承之路。 （选自杭州第19届亚运会官网，有删改） 材料二： ①这段时间，新国风•环境式越剧《新龙门客栈》在社交媒体上大火，单场直播观看人数近千万。尤其是反串小生刷新观众审美的陈丽君，凭借“邪魅又傲娇”的笑容风靡年轻观众群。 ②《新龙门客栈》为什么在年轻人中间火了？有人说演员年轻颜值高，有人说沉浸式的观剧体验很新奇，也有人说，打造IP以及社交媒体的助推是流量密码。这些说法都对，但又都不是最关键的。有一位网友的分析倒是客观中肯：“哪有什么一夜爆红，不过是老师和学生从未停下努力的步伐罢了。” ③从新版《梁祝》《江南好人》到《孔乙己》《寇流兰与杜丽娘》，越剧的每次创新总能带起话题度。老戏迷可以在“新”与“旧”的对比中进行评价比较，普通观众则逐渐累积起这样的印象：这群不甘心的越剧人还在“折腾”，越剧还活着。更难能可贵的是，这种坚守，并不是几个人完成的，而是不断有年轻越剧人的加入、付出、奉献。 ④成功，也离不开对时代语境的精准把握。创新不能流于形式，否则就是咋咋呼呼的噱头而已，无法成就真正的经典。正如茅威涛所说：“每一次实践与探索都会遇到难点，艺术创作必须想清楚再出发。当然，有些时候也不得不边出发边琢磨。”思考的过程，就是理解时代和观众的过程。《新龙门客栈》探索的是今天的戏剧样式、今天的表达方式，寻找属于当今时代的传统戏剧语境，同时，寻找当下观众文化娱乐消费的需求点、兴奋点和切入点。正因为对标当下人们的生活方式，年轻人才通过网络汇聚而来，成为这个剧目的“自来水”。 ⑤在传承者和观众的共同努力下，戏曲文化打破圈层有了全新的可能性。同时，在一系列政策措施的支持保障下，包括传统戏曲在内的中华优秀传统文化得以进一步创造性转化、创新性发展，真正“潮起来”“火起来”“传起来”。 （选自《浙江日报》2023年11月21日） 材料三： ①《2022传统文化节目数据报告》显示，国风国潮成荧屏生力军，9.5亿人次通过观看视听节目拥抱传统文化。年轻人与传统文化实现双向奔赴，90后00后观看占比七成。超六成观众认为，传统文化节目深度创新，场景、剧情设计等极具感染力，传达了中华传统文化的思想内涵，是学习了解传统文化的窗口。 ②从《青春守艺人》《典籍里的中国第二季》到《新民乐国风夜》《闪耀吧！中华文明》，2022年，优酷出品和播出了众多优质传统文化节目，涉及综艺晚会、文化纪实、国风动漫等内容品类，以及传统节日、文物考古、文学典籍、非遗等多个表现形式。《报告》显示，2022年传统文化节目累计观看时长达8446万小时，相比2021年增长近6倍，消费时长显著提升。90后和00后是观看的主力群体，占比70%。众多受访网友表示，《国家宝藏之文物季》《典籍里的中国第二季》《元宵奇妙游》《博物馆之城》等节目最受年轻人欢迎，传统文化节目持续出圈。 （选自中国青年网） （1）班会活动中，小语同学对亚运会火炬命名为“薪火”感到困惑，跟小文同学探讨。 小文：“薪”在课文中已出现过，如《狼》“场主积薪其中”和《卖炭翁》“伐薪烧炭南山中”，“薪”都解释为 _______的意思。 小语：哦。“薪火相传”又是什么意思呢？ 小文：我查了词典，发现“薪火相传”是个成语，出自《庄子•养生主》“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。”原意柴烧尽，火种仍可留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。 小语：那我就明白了，亚运火炬命名为“薪火”的用意是 _________。 任务二：探究“薪火相传” （2）班会活动中，同学们就近期国风国潮成为媒体热点的原因进行了热烈的讨论。你觉得有哪些原因？请结合材料二、三分析。 任务三：名著薪火相传 （3）在小组讨论中，小文觉得读过的名著中不少人物的优秀品质也值得传承，请任选一部名著，结合具体内容进行分析。 A.《水浒传》 B.《儒林外史》 C.《世说新语》 任务四：完成微信推送 （4）班级公众号准备发送本次班会活动的推文，小语同学节选了《艾青诗选》中《火把》的部分诗句作为结语，你认为是否合适？请说明理由。 火把从那里出来了 火把一个一个地出来了 数不清的火把从那边来了 美丽的火把 耀眼的火把 金色的火把 炽烈的火把 人们的脸在火光里 显得多么可爱 在这样的火光里 没有一个人的脸不是美丽的 火把愈来愈多了 愈来愈多了 愈来愈多了 ——节选自艾青《火把》 四、班级开展“走近宋濂”为主题的学习活动，请你完成任务。（21分） 7. 阅读回答问题。 【甲】 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋濂，字景濂，其先金华之潜溪人，至濂乃迁浦江。幼英敏强记，就学于闻人梦吉①，通《五经》，复往从吴莱学。元至正中，荐授翰林编修②，以亲老辞不行，入龙门山著书。 逾十余年，太祖取婺州，召见濂。时已改宁越府，命知府王显宗开郡学，因以濂及叶仪为《五经》师。明年三月，除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注③。濂首用文学受知④，恒侍左右，备顾问。尝召讲《春秋左氏传》，濂进曰：“《春秋》乃孔子褒善贬恶之书，苟能遵行，赏罚适中，天下可定也。”寻丁父忧⑤。服除，召还。 洪武二年诏修元史，命充总裁官。是年八月史成，除翰林院学士。明年二月，仍命濂等续修。四年，谪安远知县，旋召为礼部主事。明年迁赞善大夫。是时，帝留意文治，征召四方儒士张唯等数十人，择其年少俊异者皆擢编修命濂为之师。濂傅太子十余年，凡一言动，皆讽以礼法，使归于道。至有关政教及前代兴亡事，必拱手曰：“当如是，不当如彼。”皇太子每敛容嘉纳，言必称师父云。 濂性诚谨，宫内廷久，未尝讦⑥人过。主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑦可深罪？” 十三年，长孙慎坐胡惟庸党，帝欲置濂死。皇后太子力救，乃安置茂州。 其明年，卒于夔，年七十二。知事叶以从葬之莲花山下。正德中，追谥文宪。 （节选自《明史•宋濂传》，有删改） [注释]①闻人梦吉与下文的吴莱均为人名；②编修：官名；③起居注：负责侍从皇帝、记载皇帝言行的官职；④受知：受到知遇之恩；⑤丁父忧：为父亲服丧；⑥讦（jié）：揭发他人的过失；⑦恶（wū）：表示加强反问语气。 （1）完成自学预习单。 时间 文本信息 人物经历 批注 幼年时 幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。 年少求学 联系【甲】文，可见宋濂求学之①______________。 元至正中 荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。 ②_________ 宋濂这一行为让我联想到了《儒林外史》中的③___________（填人名）与他类似。 至正二十年 除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注。 教授太子 《左迁蓝关示侄孙湘》诗题中的“左迁”和《岳阳楼记》中“谪守巴陵郡”的“谪”都是 ④_________的意思；此处的“除”与“荐授翰林编修”中的“授”都是⑤____________的意思；“改”是调动官职的意思。这些都是古代官职变动用词。 洪武十三年 长孙慎坐胡惟庸党，帝欲置濂死。 ⑥_________ 唉，一代英才遭此结局，太可惜了！ （2）下列各组加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 以中有足乐者 以亲老辞不行 B. 久而乃和 《春秋》乃孔子褒善贬恶之书 C. 公益尝闻天子之怒乎 尝召讲《春秋左氏传》 D. 安陵君因使唐雎使于秦 因以濂及叶仪为《五经》师 （3）用“/”给文中画波浪线的文字断句。（限断两处） 择其年少俊异者皆擢编修命濂为之师 （4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？ 任务二：再析手法 （5）【甲】文第二段将宋濂与同舍生对比，【乙】文同样也用到对比，请从【乙】文中找出并说明其作用。 任务三：细品风骨 （6）结合【甲】【乙】两文，分析宋濂身上有哪些可贵的品质？ 五、根据情境，请你完成表达与交流的任务。（46分） 8. 秋天到了，校园里落叶满地。有人认为要及时清理，也有人认为不必清理。对此，你怎么看？请写一段文字，表达自己的观点。 要求：观点明确，言之有据，思路清晰，120字左右。 9. 作文。 小诗《礁石》引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以记述经历，可以阐述观点，还可以抒发感想…… 要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名等。 礁石 艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年浙江省台州市黄岩区 九年级（上）期末语文试卷 一、班级开展以“旅”为话题的学习活动，请你完成任务。（18分） 1. 请根据“旅”的甲骨文字形，推断“旅”字的意思。 甲骨文的“旅”字左上部是旗帜，右下部是一群人。《说文解字》曰：“军之五百人为旅”。可见，“旅”最初的意思是 ___________。因行军走路，远征作战，“旅”还引申出许多意思：①_______，例如成语“风尘苦旅”；②_______，例如《岳阳楼记》中的“商旅不行”。 《送东阳马生序》中的“逆旅”可以解释为“__________”。 【答案】 ①. 军队编制单位 ②. 路途 ③. 旅人 ④. 客舍、旅店 【解析】 【详解】本题考查词义的理解能力。词语一般有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。字词含义的掌握，首先要理解记忆，其次要把握好词语的语境义。 “旅”的本义是军队。再引申为军队的编制单位。《说文解字》：“旅，军之五百人为旅。”是说五百人的军队为一“旅”。因为军队常常行军走路，远征作战，又引申出路途、旅游、旅行、旅人等义项。军人出门在外，身份就如同客人一样，因此引申出“寄居、客处”的含义等。 ①结合“军之五百人为旅”可知“旅”最初的意思军队编制单位； ②风尘苦旅：形容饱经沧桑的旅途生活。旅：路途； ③商旅不行：商人旅客（因为天气原因被滞留）不能通行。旅：旅人； ④逆旅：客舍、旅店。旅：客舍、旅店。 2. 默写。 我们由“旅”联想到“战争”，联想到“战争”题材的古诗名句：“浊酒一杯家万里，①____________”（范仲淹《渔家傲•秋思》）；“②____________，③____________，沙场秋点兵”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）。 【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 八百里分麾下炙 ③. 五十弦翻塞外声 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、勒、麾、炙、翻”等字词容易写错。 3. 默写。 许浑漫游咸阳城东楼，远眺“溪云初起日沉阁，①____________”而生乡愁；欧阳修到滁州山间，观赏“②___________，佳木秀而繁阴”而乐在其中；杜甫漫游边塞，倾听“③__________，④__________”而怀念“舍弟”。苏轼漫游沙湖道中，突遇风雨时感慨“回首向来萧瑟处，⑤_______，⑥____________”；辛弃疾漫游博山，念及报国无门时自嘲“欲说还休，⑦______________”。 【答案】 ①. 山雨欲来风满楼 ②. 野芳发而幽香 ③. 戍鼓断人行 ④. 边秋一雁声 ⑤. 归去 ⑥. 也无风雨也无晴 ⑦. 却道天凉好个秋 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“欲、芳、幽、戍、雁、晴”等字词容易写错。 4. 温庭筠一路漫游，从“商山早行”到“碧涧驿晓思”。 碧涧驿晓思 [唐]温庭筠 香灯伴残梦，楚国在天涯。 月落子规歇，满庭山杏花。 读诗歌末句，有人说那是满庭盛开的山杏花，也有人说那是满地凋落的山杏花。你认为哪种说法有道理？请结合诗歌内容具体分析。 【答案】[示例1]我认为那是满庭山杏花盛开的景象。子规清啼，残梦初醒，孤灯相伴，都表达了诗人羁旅在外的思乡之情和寂寞孤独之感。而在晨光熹微中，看到满庭盛开的山杏花，如此绚丽美景似乎能够抚慰他内心的那份忧伤和寂寞，带来淡淡的喜悦，也似乎给了他前行的希望。 [示例2]我认为那是满庭山杏花盛开的景象。子规清啼，残梦初醒，孤灯相伴，都表达了诗人羁旅在外的思乡之情和寂寞孤独之感。而在晨光嘉微中，看到满庭盛开的山杏，以乐景写哀情，反衬了诗人内心的凄凉与孤独。 [示例3]我认为那是满庭山杏花凋落的景象。诗人从梦中醒来发现仍身在“天涯”，“子规”的啼叫虽已停歇，仍时时提醒着诗人对故乡的思念。在山间驿站看到庭院中满地凋落的山杏花，寄托着诗人天涯羁旅的满腔哀思和对时光易逝的伤感之情。 【解析】 【导语】《碧涧驿晓思》是唐代文学家温庭筠的诗作。此诗用倒装手法，写出作者夜宿碧磵驿中于翌日清晨初醒时的瞬间感触与情思，碧涧驿此刻已经是山杏盛开，远隔天涯的“楚国”，想必也是满目春色、繁花似锦了，体现了诗人的羁旅思乡之情。全诗几乎通篇写景，结构似续似断，语言柔婉绮丽，别具一种朦胧淡远的情致与韵味，反映出诗向词演化的迹象。 【详解】本题考查理解分析诗歌内容。 碧涧驿当是离诗人所往的吴中旧乡尚很遥远的一处山中驿站。作者远赴吴中，夜宿驿中，次日清晨顿生羁旅之感，因作此诗。 结合“月落子规歇，满庭山杏花”可知，诗句的意思是月亮已经落下去，“啼夜月，愁空山”的子规也停止了凄清的鸣叫声；在晓色朦胧中，驿舍的庭院正开满了繁茂的山杏花。子规鸟又叫思归、催归，鸣声有如“不如归去”。特别是在空山月夜，啼声更显得凄清。这里说“月落子规歇”，正暗透出昨夜一夕，诗人独宿山驿，在子规的哀鸣声中翻动着羁愁归思的情景。诗人忽然瞥见满庭盛开的山杏花，这境界是美的，但似乎带有一点寂寞和忧伤。其中蕴含着一种愁思稍趋平静时目遇美好景物而引起的淡淡喜悦。据此分析，可认为诗歌末句应为满庭盛开的山杏花； 结合“月落子规歇，满庭山杏花”可知，诗句的意思还可理解为：月亮已经落下去，“啼夜月，愁空山”的子规也停止了凄清的鸣叫声；在晓色朦胧中，驿舍的庭院落满了凋落的山杏花。“子规”啼叫到月落时分才停歇，诗人在驿站清晨醒来，残梦之后看到满地凋落的山杏花，而“楚国在天涯”表明他远离故乡吴中。这里的“子规”啼叫和满庭落花烘托出一种孤寂的氛围，诗人通过这些意象抒发了对家乡的思念之情，更显诗人内心的凄凉与孤独，寄托诗人天涯羁旅的满腔哀思和对时光易逝的伤感之情。据此分析，可认为诗歌末句应为满地凋落的山杏花。据此概括作答。 二、班级开展文学作品欣赏的学习活动，请你完成学习任务单。（18分） 5. 阅读回答问题。 比力是一只鸟 王峰 ①崖坡上，老鸟正带领一群青年鸟做飞翔训练，狂风骤起……扑通一声，鸟群里多了一只灰色的，怪怪的…… ②你是？鸟们问。 ③我是风捎来的，我叫比力，我是一只风中的鸟。 ④大家都瞪起眼睛审视他。身、爪、头、喙……无一不是鸟，却又……大家哗地笑了。哈哈哈，他居然有三只……翅膀？在他的背上，毛楞楞的有一只丑陋，似发育不全的——你你你，那是一只翅膀吗？ ⑤老鸟制止了大家的嬉笑，他用和蔼的语气问，你叫比力？ ⑥比力点头，我叫比力。 ⑦哦，比力，我们正在强化冲顶训练，没人陪你玩的。老鸟说罢，用翅膀轻抚了比力的头，满脸的怜悯。 ⑧比力说，我要学习飞行。 ⑨老鸟吃惊地张大嘴，片刻，他拿过教材，指着一只鸟说，看，这才是鸟？你……老鸟瞅着比力背上那个累赘，小声说，翅膀？咋更像背鳍呢？ ⑩比力昂起头说，我是一只鸟…… ⑪老鸟说，即使你是鸟，天空也不会属于你，你的样子，决定了你没有飞出高度的爆发力，尤其是……老鸟把目光投向了巨峰的方向。在烟波浩渺的雾海中，山浪层叠，如无声的潮水，将一幅云烟画卷堆现在眼前……画卷的近端，一形似巨人身躯的山峰陡然而起，峰侧有峰，似伸臂指点江山。 ⑫老鸟说，我们，要飞到顶峰——那个巨人的手指上去。比力眨眨眼，他刚刚就是从那个方向刮过来的。巨峰像人，有着人的一切。双腿、腰胯、腋窝、肩胛……这些精巧的存在把雪花、沙石、冰溜都压缩到风里，把风变得锐如刀锋。 ⑬比力说，我也要飞上去。 ⑭老鸟摇摇头，说，飞行，尤其是重要飞行，为了保持平衡，一双翅膀中相对应的每根羽毛的重量、体积，都要完全对称，分毫不差，你的鳍……哦，翅膀，第三只翅膀，毁掉了这一要件。如果，空气是水，你是一条船，或一条鱼，倒是……这又怎么可能！ ⑮老鸟不再理会比力，他给鸟们宣布了一个决定，秋日的第一天，就是冲顶的日子！ ⑯鸟们神情庄重。 ⑰鸟们发现比力没有离开，他正站在崖坡下，倾听老鸟讲强化飞行的要领。比力笨鸟先飞，早起的第一声清啼，必是比力发出。他孤独、顽强地飞，在强气流和大雨中不断跌落，再飞……比力的毛羽常常落花一样散在岩石上、树丛中。 ⑱比力有时把自己当成一条船，一条鱼，他逆流而上，多余的那只翅膀努力摇摆着，像初入水的舵、稚嫩的鳍。他在训练那只翅膀的功能？老鸟注视着比力，心酸不已。终于有一天，老鸟忍不住告诉比力，你不是船，也成不了鱼。 ⑲比力不语，又跃身而起。 ⑳日出复日落……清晨，一片黄叶在初凉的风里飘落崖上，秋天到了。 ㉑随着老鸟令下，第一只鸟出发了。那只鸟敏捷地飞过雾海，飞过巨人的腿、腰，鸟们高声助力。蓦地① （A.mò dì B.mù dì）一阵惊叫，那只鸟（zhuì）② 落了。再出发的鸟更加训练有素，他把力量和技巧完美结合，飞过腋窝、肩胛……眼看要越过脖颈，又是一阵惊叫。第三只、第四只……群鸟的呐喊声越来越弱，老鸟的嗓音也嘶哑悲（chuàng）③ 。 ㉒鸟们抱着誓死的决心，默默地站上了飞行位置。忽然，崖坡下一道灰色影子闪过，直冲巨峰。 ㉓鸟们尖叫起来，比力，是比力，比力！ ㉔比力伸展双翅，在蓝天下划过一道风的弧线，已经飞到了巨人腰胯。老鸟深深叹了口气，比力，比力，你何苦逞强！他用翅膀护住耳朵，他不想听那一声惊叫。不要，不要……正祈祷间，惊叫声猛然响起。 ㉕果然……老鸟眼里含泪。 ㉖惊叫声却越来越多，然后是一片振翅声、狂呼声，老鸟急忙张目去望。有一群年轻的鸟儿，伸展着双翅，在蓝天划过一道又一道风的弧线。 ㉗而比力，已经越过了巨人的肩胛，正向脖颈的高度飞行，这是鸟们从没到达过的高度。对于他们来说，巨人的肩胛已经是不可逾越的了，群鸟到达这里时，体能基本已耗费大半，虽拼尽全力，也无法和砭骨的罡风抗衡，终是翻滚落败。只有比力还在坚持行进，它的双翅似乎变成了桨，那鳍一般的翅膀，变成了激流中的舵，稳稳地把握着方向，把双桨的力量平衡到整个身体，像一条船，又像一条鱼。 ㉘他竟然……老鸟喃喃道。 ㉙比力站在巨人的手指上。鸟们遥遥地仰望着他，初秋的阳光洒满了他的全身。 （选自《小小说月刊》2022年第22期） 任务一：积累字词 随着老鸟令下，第一只鸟出发了。那只鸟敏捷地飞过雾海，飞过巨人的腿、腰，鸟们高声助力。蓦地① （A.mò dì B.mù dì）一阵惊叫，那只鸟（zhuì）② 落了。再出发的鸟更加训练有素，他把力量和技巧完美结合，飞过腋窝、肩胛……眼看要越过脖颈，又是一阵惊叫。第三只、第四只……群鸟的呐喊声越来越弱，老鸟的嗓音也嘶哑悲（chuàng）③ 。 （1）读第㉑段，给加点字选择正确读音或根据所给拼音写出汉字。 ① ② ③ 任务二：梳理情节 （2）梳理情节，补全图片横线上的内容。 ① ② ③ 任务三：赏读环境 在烟波浩渺的雾海中，山浪层叠，如无声的潮水，将一幅云烟画卷堆现在眼前……画卷的近端，一形似巨人身躯的山峰陡然而起，峰侧有峰，似伸臂指点江山。 （3）文中多次描写山峰，例如第⑪段划线句，请你对此处描写作简要赏析。 任务四：聚焦形象 ⑭……如果，空气是水，你是一条船，或一条鱼，倒是…… ⑱比力有时把自己当成一条船，一条鱼……老鸟忍不住告诉比力，你不是船，也成不了鱼。 ㉗⋯⋯它的双翅似乎变成了桨，那鳍一般的翅膀，变成了激流中的舵……整个身体，像一条船，又像一条鱼。 （4）题目为“比力是一只鸟”，但文中却多次提到比力是“一条船”和“一条鱼”，这是为什么呢？ 任务五：联系自我 （5）有人说文学作品是反映生活的一面镜子，读者可从中看到自己的身影。你从这篇作品的哪个形象身上看到了怎样的自己？请结合文章并联系生活实际，谈阅读感受。 【答案】（1）①A ②坠 ③怆 （2）①摇头、拒绝 ②刻苦训练 ③吃惊、仰望 （3）运用比喻的修辞方法，形象生动地描写了山峰高耸、云雾笼罩的特点；表现飞行目标很高、难度很大；为下文比力刻苦训练，最终登顶做铺垫，也表现了比力飞行决心之大，突出了它不怕困难、勇敢刻苦的精神。 （4）作者运用了象征和比喻的手法，通过将比力比喻为“一条船”和“一条鱼”，来表达比力在不同环境下的不同状态和能力，分别象征它在困境中的坚韧和灵活，丰富对其形象的刻画，从而使文本的表达更丰富，加深读者对比力角色特点和精神品质的理解。 （5）示例：我从比力身上看到了顽强的自己。正如比力刻苦训练才最终成功登顶一样，我如今的学习成绩越来越好，也得益于一次考试失误后没有气馁，主动请教老师和同学，不断努力。学习和人生之路不会是一帆风顺的，只要我们面对困难和挫折时勇往直前，就一定会越来越优秀。 【解析】 【导语】文章通过描写拥有三只翅膀的鸟比力坚持飞行和冲顶的经历，深刻呈现了不屈不挠、勇于挑战自我的精神。比力原本因外形异于常鸟而遭受嘲笑，但它克服身体上的缺陷，用非凡的毅力追求自己的梦想。尤其是将尾鳍般的翅膀利用得如鱼得水，最终成功攀上巨峰，象征着突破极限的奋斗精神。文章运用象征手法，将自然环境与生命成长进行对比，表达出勇气和信念的重要性。 【详解】（1）本题考查字音字形。 ①蓦地（mò dì）：表示出乎意料，让人感到意外。故选A； ②坠落（zhuì luò）：掉落；下落； ③悲怆（bēi chuàng）：形容一种极度悲伤、痛苦的心情状态。 （2）本题考查理解与概括文章内容。 第①空：根据提示“想要飞行”和第⑭段“老鸟摇摇头，说，飞行，尤其是重要飞行，为了保持平衡，一双翅膀中相对应的每根羽毛的重量、体积，都要完全对称，分毫不差，你的鳍……哦，翅膀，第三只翅膀，毁掉了这一要件。如果，空气是水，你是一条船，或一条鱼，倒是……这又怎么可能”可知，比力想要飞行，但群鸟的态度是“摇头、拒绝”； 第②空：根据提示“心酸、劝阻”和第⑰段“鸟们发现比力没有离开，他正站在崖坡下，倾听老鸟讲强化飞行的要领。比力笨鸟先飞，早起的第一声清啼，必是比力发出。他孤独、顽强地飞，在强气流和大雨中不断跌落，再飞……比力的毛羽常常落花一样散在岩石上、树丛中”，第⑱段“比力有时把自己当成一条船，一条鱼，他逆流而上，多余的那只翅膀努力摇摆着，像初入水的舵、稚嫩的鳍。他在训练那只翅膀的功能？老鸟注视着比力，心酸不已”，第⑲段“比力不语，又跃身而起”可知，老鸟注视着比力刻苦训练，心酸不已地劝阻它，但比力仍然坚持；据此概括比力的经历为“刻苦训练”； 第③空：根据提示“成功冲顶”和第㉖段“惊叫声却越来越多，然后是一片振翅声、狂呼声，老鸟急忙张目去望。有一群年轻的鸟儿，伸展着双翅，在蓝天划过一道又一道风的弧线”，第㉘段“他竟然……老鸟喃喃道”，第㉙段“比力站在巨人的手指上。鸟们遥遥地仰望着他，初秋的阳光洒满了他的全身”可知，比力成功冲顶，站在巨人的手指上，群鸟们感到吃惊，并遥遥地仰望着他。据此概括群鸟的态度为“吃惊、仰望”。 （3）本题考查赏析语句。 结合“在烟波浩渺的雾海中，山浪层叠，如无声的潮水，将一幅云烟画卷堆现在眼前……画卷的近端，一形似巨人身躯的山峰陡然而起，峰侧有峰，似伸臂指点江山”分析，句中把层层叠叠的山比作“无声的潮水”，把云雾缭绕的景象比作一幅云烟画卷，把山峰比作“巨人的身躯”，这是运用了比喻的修辞方法，形象生动地描写了山峰层叠高耸、云雾笼罩的特点；结合第⑫段“老鸟说，我们，要飞到顶峰——那个巨人的手指上去”可知，这句话表现了群鸟们飞行的目标很高、难度很大；结合第㉙段“比力站在巨人的手指上”可知，为下文比力刻苦训练，最终登顶做铺垫，也表现了比力飞行决心之大，突出了它不怕困难、勇敢刻苦的精神。 （4）本题考查理解文章内容。 结合第⑭段“……如果，空气是水，你是一条船，或一条鱼，倒是……”可知，这是老鸟说的话，老鸟把比力比作“一条船，或一条鱼”，这是运用了比喻的修辞手法，这是因为比力由于身体结构异常，背上多出一只不对称的翅膀，这会导致他缺乏飞行时身体平衡的重要要件，使得他无法像其他鸟一样轻松地进行高空飞行，也让他在飞行中容易遭遇强风和跌落的困难，这个比喻突出了比力练习高空飞行的困难与不易； 结合第⑱段“比力有时把自己当成一条船，一条鱼……老鸟忍不住告诉比力，你不是船，也成不了鱼”可知，“比力有时把自己当成一条船，一条鱼”是比力在刻苦练习飞行时对自己的想象，突出了它在练习高空飞行时，已经突破困难，慢慢变得更灵活；“老鸟忍不住告诉比力，你不是船，也成不了鱼”是老鸟对刻苦训练的比力的劝阻，从侧面突出了比力的刻苦与勤奋； 结合第㉗段“……它的双翅似乎变成了桨，那鳍一般的翅膀，变成了激流中的舵……整个身体，像一条船，又像一条鱼”可知，这是比力在冲击顶峰时的状态，这里运用了比喻的修辞手法，把比力比作是“一条船”“一条鱼”，生动形象地表现了比力成功地利用了自己独特的翅膀，创造了新的飞行方式，突显了比力的创新精神和坚韧不拔的品质。 综上分析可知， 作者运用了象征和比喻的手法，通过将比力比喻为“一条船”和“一条鱼”，来表达比力在不同环境下的不同状态和能力，分别象征它在困境中的坚韧和灵活，丰富对其形象的刻画，从而使文本的表达更丰富，加深读者对比力角色特点和精神品质的理解。 （5）本题考查谈认识、看法。 结合文章内容可知，文中的比力是一只长着三个翅膀的鸟，它突入鸟群，遭到众鸟的嘲笑；它想要学习飞行，遭到否定和拒绝；它刻苦训练，羽毛纷纷掉落，老鸟为它感到心酸，加以劝阻；它坚持练习，最终成功登顶。根据自己的生活体验，从比力、老鸟、众鸟中任选其一分析作答，言之有理即可。 示例：我从比力身上看到了坚持理想的自己。在文章中，比力是一只拥有第三只翅膀的与众不同的鸟，虽然不被其他鸟接受，但仍然坚持自己的梦想。他的坚持和顽强不屈的精神让我感受到一种力量，特别是在遇到困难和挑战时，不放弃和努力提升自己。在生活中，我也曾面对过质疑和不被理解，但我像比力一样，不断努力追求自己的目标，并从中获取成长的动力。这篇文章提醒我，无论外界的声音如何重要的是坚持自己的信念。 三、班级开展“薪火相传”为主题的班会活动，请你完成任务。（14分） 6. 阅读回答问题。 材料一： 火炬造型自下而上“生长”，整体高730毫米，净重1200克。炬基，以八条水脉为文明之脉，代表浙江八大水系；炬身，以良渚螺旋纹为演化，形似指纹，自然交织，精致细密；炬冠，以玉琮语意为特征，方圆相融，昂然而立；出火口设计源自“琮”最早的甲骨文字形，寓意“光在内周而复始”。 ①火炬造型自下而上“生长”，整体高730毫米，净重1200克。炬基，以八条水脉为文明之脉，代表浙江八大水系；炬身，以良渚螺旋纹为演化，形似指纹，自然交织，精致细密；炬冠，以玉琮语意为特征，方圆相融，昂然而立；出火口设计源自“琮”最早的甲骨文字形，寓意“光在内周而复始”。 ②杭州第19届亚运会火炬设计方案名为“薪火”，设计思想源自实证中华五千年文明史的良渚文化，以其庄重大气、意蕴深远的造型，通过火炬手们的手手相传，向世界展现中国设计的独特创意、中国制造的硬核力量。 ③火炬以玉琮为表征，以人文历史和山川风物为主干，既是对中华文化的致敬和传承，也向世界展示了真实、立体、全面的古代中国、现代中国和未来中国。该项目由中国美术学院工业设计研究院院长王昀教授担任设计指导，中国美术学院教师包天钦、陈赟佳、谷丛联合带领团队历时近一年，反复修改论证后共同创作完成。 ④从北京到广州，再到杭州，33年间，亚运火种，薪火相传。过去未去，未来已来，高擎的“薪火”，照亮了体育文明、运动精神生生不息的传承之路。 （选自杭州第19届亚运会官网，有删改） 材料二： ①这段时间，新国风•环境式越剧《新龙门客栈》在社交媒体上大火，单场直播观看人数近千万。尤其是反串小生刷新观众审美的陈丽君，凭借“邪魅又傲娇”的笑容风靡年轻观众群。 ②《新龙门客栈》为什么在年轻人中间火了？有人说演员年轻颜值高，有人说沉浸式的观剧体验很新奇，也有人说，打造IP以及社交媒体的助推是流量密码。这些说法都对，但又都不是最关键的。有一位网友的分析倒是客观中肯：“哪有什么一夜爆红，不过是老师和学生从未停下努力的步伐罢了。” ③从新版《梁祝》《江南好人》到《孔乙己》《寇流兰与杜丽娘》，越剧的每次创新总能带起话题度。老戏迷可以在“新”与“旧”的对比中进行评价比较，普通观众则逐渐累积起这样的印象：这群不甘心的越剧人还在“折腾”，越剧还活着。更难能可贵的是，这种坚守，并不是几个人完成的，而是不断有年轻越剧人的加入、付出、奉献。 ④成功，也离不开对时代语境的精准把握。创新不能流于形式，否则就是咋咋呼呼的噱头而已，无法成就真正的经典。正如茅威涛所说：“每一次实践与探索都会遇到难点，艺术创作必须想清楚再出发。当然，有些时候也不得不边出发边琢磨。”思考的过程，就是理解时代和观众的过程。《新龙门客栈》探索的是今天的戏剧样式、今天的表达方式，寻找属于当今时代的传统戏剧语境，同时，寻找当下观众文化娱乐消费的需求点、兴奋点和切入点。正因为对标当下人们的生活方式，年轻人才通过网络汇聚而来，成为这个剧目的“自来水”。 ⑤在传承者和观众的共同努力下，戏曲文化打破圈层有了全新的可能性。同时，在一系列政策措施的支持保障下，包括传统戏曲在内的中华优秀传统文化得以进一步创造性转化、创新性发展，真正“潮起来”“火起来”“传起来”。 （选自《浙江日报》2023年11月21日） 材料三： ①《2022传统文化节目数据报告》显示，国风国潮成荧屏生力军，9.5亿人次通过观看视听节目拥抱传统文化。年轻人与传统文化实现双向奔赴，90后00后观看占比七成。超六成观众认为，传统文化节目深度创新，场景、剧情设计等极具感染力，传达了中华传统文化的思想内涵，是学习了解传统文化的窗口。 ②从《青春守艺人》《典籍里的中国第二季》到《新民乐国风夜》《闪耀吧！中华文明》，2022年，优酷出品和播出了众多优质传统文化节目，涉及综艺晚会、文化纪实、国风动漫等内容品类，以及传统节日、文物考古、文学典籍、非遗等多个表现形式。《报告》显示，2022年传统文化节目累计观看时长达8446万小时，相比2021年增长近6倍，消费时长显著提升。90后和00后是观看的主力群体，占比70%。众多受访网友表示，《国家宝藏之文物季》《典籍里的中国第二季》《元宵奇妙游》《博物馆之城》等节目最受年轻人欢迎，传统文化节目持续出圈。 （选自中国青年网） （1）班会活动中，小语同学对亚运会火炬命名为“薪火”感到困惑，跟小文同学探讨。 小文：“薪”在课文中已出现过，如《狼》“场主积薪其中”和《卖炭翁》“伐薪烧炭南山中”，“薪”都解释为 _______的意思。 小语：哦。“薪火相传”又是什么意思呢？ 小文：我查了词典，发现“薪火相传”是个成语，出自《庄子•养生主》“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。”原意柴烧尽，火种仍可留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。 小语：那我就明白了，亚运火炬命名为“薪火”的用意是 _________。 任务二：探究“薪火相传” （2）班会活动中，同学们就近期国风国潮成为媒体热点的原因进行了热烈的讨论。你觉得有哪些原因？请结合材料二、三分析。 任务三：名著薪火相传 （3）在小组讨论中，小文觉得读过的名著中不少人物的优秀品质也值得传承，请任选一部名著，结合具体内容进行分析。 A.《水浒传》 B.《儒林外史》 C.《世说新语》 任务四：完成微信推送 （4）班级公众号准备发送本次班会活动的推文，小语同学节选了《艾青诗选》中《火把》的部分诗句作为结语，你认为是否合适？请说明理由。 火把从那里出来了 火把一个一个地出来了 数不清的火把从那边来了 美丽的火把 耀眼的火把 金色的火把 炽烈的火把 人们的脸在火光里 显得多么可爱 在这样的火光里 没有一个人的脸不是美丽的 火把愈来愈多了 愈来愈多了 愈来愈多了 ——节选自艾青《火把》 【答案】（1） ①. 柴草 ②. 寓意着中华文明的薪火相传；寓意着体育精神的生生不息。 （2）传统艺术的从业者们一直在坚守，并不断创新；同时，观众也在支持他们，共同让传统文化焕发新的生机；传统文化节目深度创新，传达了中华传统文化的思想内涵，是学习了解传统文化的窗口。 （3）示例一：《水浒传》中武松的优秀品质值得我们传承。他是一位正直、勇敢、讲义气的英雄。景阳冈上，他徒手打死老虎；狮子楼前，他为兄报仇雪恨；快活林里，他醉打蒋门神，帮施恩夺回酒楼。这些故事体现了他敢于斗争、勇武过人的精神。 示例二：《儒林外史》中的杜少卿是一个值得我们传承的人物。他淡泊名利，讲究“文行出处”，对功名富贵表示了截然相反的态度。他虽然出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却出污泥而不染，行为中有些离经叛道，思想中具有某些民主主义的成份。他蔑视科举，瞧不起功名富贵，第三十二回他说：“学里秀才，未见得好似奴才。”当臧蓼斋对他说出补了廪就可以坐堂、洒签、打人时，他笑骂说：“你这匪类，下流无耻极矣。”李巡抚荐举他入京做官，他用手帕抱了头装病不去。有人要同他去会知县，他说：“王家这一宗灰堆里的进士，他拜我做老师我还不要，我会他怎么！”这些言行，与《儒林外史》上追名逐利的风气恰成鲜明的对照。杜少卿在许多地方还突破了封建礼教的束缚。他用普通的人情来解释诗经说：“《诗经》上《溱洧》之诗，也只是夫妇同游，并非淫乱。”他反对多妻制，认为破坏了人类的自然平衡。他敢于在封建社会那个窒息的时代在光天化日之下拉着妻子的手游山饮酒。他力排众议，称赞沈琼枝的反抗行为，说：“盐商富贵奢华，多少士大夫见了就销魂夺魄。你一个弱女子，这就可敬极了。”这是一个具有一定程度个性解放思想的人。 示例三：《世说新语》中的谢安是一个值得我们传承的人物。淝水之战时，他在面临比自己强大数倍的对手时，依然能够保持镇定，最终取得胜利。这体现了他临危不惧、沉着冷静的品质。 （4）合适。艾青的《火把》写于1940年5月，当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段。为了扭转局势，需要更广泛地发动群众，鼓舞他们的斗志，坚定他们的信心。这首诗以火把作为意象，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。而本次班会活动的主题是“薪火相传”，两者主题一致，所以我认为合适。 【解析】 【导语】材料围绕中华传统文化在现代社会中的传承与创新展开。材料一以亚运会火炬的设计为例，展示了传统文化的现代应用，象征学问技艺的代代相传。材料二阐述越剧等传统戏曲因创新而吸引年轻人，通过实际例子证明中华文化在多元化形式中的发展潜力。材料三的数据表明，传统文化节目正逐渐成为年轻人的文化消费新宠，显示了科技助力文化传播的新趋势。整体呈现出中华文化在保持传统的同时与时代需求同步发展的活力。 【小问1详解】 本题考查词语解释及内容理解。 第一空，“场主积薪其中”，意思是麦场的主人把柴草堆积在里面。“伐薪烧炭南山中”，意思是整年在南山里砍柴烧炭。“薪”都解释为柴草。 第二空，结合材料一①段中“出火口设计源自‘琮’最早的甲骨文字形，寓意‘光在内周而复始’”，③段中“火炬以玉琮为表征，以人文历史和山川风物为主干，既是对中华文化的致敬和传承”，④段中“高擎的‘薪火’，照亮了体育文明、运动精神生生不息的传承之路”可知，火炬出火口设计和“琮”的甲骨文字形相关，而“琮”又代表了对中华文化的致敬和传承，火炬本身是燃烧的，被命名为“薪火”，二者结合在一起，让人想到亚运火炬命名为“薪火”的用意是：寓意着中华文明的薪火相传；寓意着体育精神的生生不息。 【小问2详解】 本题考查内容理解与概括。 结合材料二②段中“有一位网友的分析倒是客观中肯：‘哪有什么一夜爆红，不过是老师和学生从未停下努力的步伐罢了’”，③段中“更难能可贵的是，这种坚守，并不是几个人完成的，而是不断有年轻越剧人的加入、付出、奉献”，④段中“成功，也离不开对时代语境的精准把握。创新不能流于形式，否则就是咋咋呼呼的噱头而已，无法成就真正的经典”，⑤段中“在传承者和观众的共同努力下，戏曲文化打破圈层有了全新的可能性”可知，近期国风国潮成为媒体热点的原因是：传统艺术的从业者们一直在坚守，并不断创新；同时，观众也在支持他们，共同让传统文化焕发新的生机。 结合材料三①段中“超六成观众认为，传统文化节目深度创新，场景、剧情设计等极具感染力，传达了中华传统文化的思想内涵，是学习了解传统文化的窗口”可知，近期国风国潮成为媒体热点的原因是：传统文化节目深度创新，传达了中华传统文化的思想内涵，是学习了解传统文化的窗口。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解和人物识记。根据自己的熟悉程度和名著中人物品质的显著性，选择一部名著进行分析。 A. 《水浒传》。人物选择：武松。武松是《水浒传》中的一位重要人物，以其勇敢无畏、正直忠诚的品质而著称。他打虎的壮举不仅展示了他的勇气和力量，更体现了他为民除害、保护百姓的责任感。同时，武松在对待朋友和兄弟时，始终坚守道义，忠诚不渝，展现了深厚的兄弟情谊和正义感。武松的优秀品质在当今社会仍然具有重要的价值。他的勇敢和正义感可以激励我们在面对困难和挑战时勇往直前，不畏强权；他的忠诚和道义可以引导我们在人际交往中保持真诚和信任，维护社会和谐。 B. 《儒林外史》。人物选择：杜少卿。杜少卿是《儒林外史》中的一位杰出人物，他以其淡泊名利、崇尚自由、追求真理的品质而深受读者喜爱。他拒绝科举考试，不愿为功名所累，而是选择追求内心的自由和真理。同时，杜少卿在对待朋友和亲人时，表现出极大的关爱和尊重，展现了高尚的人格魅力。杜少卿的优秀品质提醒我们在现代社会中要保持清醒的头脑和独立的思考，不被名利所迷惑。他的淡泊名利和追求真理的精神可以激励我们在学习和工作中保持初心，不断探索和追求真理。 C. 《世说新语》。人物选择：王戎。王戎是《世说新语》中的一位著名人物，他以其机智聪慧、善于观察和思考的品质而著称。他在面对复杂问题时，能够迅速找到问题的关键所在，并给出巧妙的解决方案。同时，王戎在人际交往中表现出极高的情商和智慧，善于处理各种复杂的人际关系。王戎的优秀品质对于我们在现代社会中的成长和发展具有重要的启示意义。他的机智聪慧和善于思考可以激励我们在面对问题时保持冷静和理性，寻找最佳解决方案；他的高情商和智慧可以引导我们在人际交往中保持谦逊和包容，建立良好的人际关系。 【小问4详解】 本题考查阅读探究。明确观点，结合诗歌内容分析。首先表明观点：合适。 艾青的《火把》写于抗日战争的艰苦相持阶段，诗中通过火把这一意象，传达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。火把象征着光明、希望和力量，它鼓舞着人们在困境中不放弃，勇往直前。 本次班会活动的主题是“薪火相传”，寓意着优秀品质和精神的代代相传。这与《火把》中传递的坚持与希望的精神内核高度契合。在班会活动的结语中节选《火把》的部分诗句，不仅是对活动主题的生动诠释，也是对同学们的一种鼓舞和激励。 诗句中“数不清的火把从那边来了”、“火把愈来愈多了”等描述，形象地展现了火光的蔓延和力量的汇聚，这与“薪火相传”中薪火的不断传递和壮大相呼应。同时，“在这样的火光里，没有一个人的脸不是美丽的”也寓意着在希望和光明的照耀下，每个人都能展现出最美好的一面。 因此，节选《艾青诗选》中《火把》的部分诗句作为本次“薪火相传”班会活动的结语是非常合适的。它不仅能够深化活动主题，还能够激发同学们的共鸣和斗志，鼓励他们为实现共同的目标而努力奋斗。 据此概括作答即可。 四、班级开展“走近宋濂”为主题的学习活动，请你完成任务。（21分） 7. 阅读回答问题。 【甲】 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋濂，字景濂，其先金华之潜溪人，至濂乃迁浦江。幼英敏强记，就学于闻人梦吉①，通《五经》，复往从吴莱学。元至正中，荐授翰林编修②，以亲老辞不行，入龙门山著书。 逾十余年，太祖取婺州，召见濂。时已改宁越府，命知府王显宗开郡学，因以濂及叶仪为《五经》师。明年三月，除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注③。濂首用文学受知④，恒侍左右，备顾问。尝召讲《春秋左氏传》，濂进曰：“《春秋》乃孔子褒善贬恶之书，苟能遵行，赏罚适中，天下可定也。”寻丁父忧⑤。服除，召还。 洪武二年诏修元史，命充总裁官。是年八月史成，除翰林院学士。明年二月，仍命濂等续修。四年，谪安远知县，旋召为礼部主事。明年迁赞善大夫。是时，帝留意文治，征召四方儒士张唯等数十人，择其年少俊异者皆擢编修命濂为之师。濂傅太子十余年，凡一言动，皆讽以礼法，使归于道。至有关政教及前代兴亡事，必拱手曰：“当如是，不当如彼。”皇太子每敛容嘉纳，言必称师父云。 濂性诚谨，宫内廷久，未尝讦⑥人过。主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑦可深罪？” 十三年，长孙慎坐胡惟庸党，帝欲置濂死。皇后太子力救，乃安置茂州。 其明年，卒于夔，年七十二。知事叶以从葬之莲花山下。正德中，追谥文宪。 （节选自《明史•宋濂传》，有删改） [注释]①闻人梦吉与下文的吴莱均为人名；②编修：官名；③起居注：负责侍从皇帝、记载皇帝言行的官职；④受知：受到知遇之恩；⑤丁父忧：为父亲服丧；⑥讦（jié）：揭发他人的过失；⑦恶（wū）：表示加强反问语气。 （1）完成自学预习单。 时间 文本信息 人物经历 批注 幼年时 幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。 年少求学 联系【甲】文，可见宋濂求学之①______________。 元至正中 荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。 ②_________ 宋濂这一行为让我联想到了《儒林外史》中的③___________（填人名）与他类似。 至正二十年 除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注。 教授太子 《左迁蓝关示侄孙湘》诗题中的“左迁”和《岳阳楼记》中“谪守巴陵郡”的“谪”都是 ④_________的意思；此处的“除”与“荐授翰林编修”中的“授”都是⑤____________的意思；“改”是调动官职的意思。这些都是古代官职变动用词。 洪武十三年 长孙慎坐胡惟庸党，帝欲置濂死。 ⑥_________ 唉，一代英才遭此结局，太可惜了！ （2）下列各组加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 以中有足乐者 以亲老辞不行 B. 久而乃和 《春秋》乃孔子褒善贬恶之书 C. 公益尝闻天子之怒乎 尝召讲《春秋左氏传》 D. 安陵君因使唐雎使于秦 因以濂及叶仪为《五经》师 （3）用“/”给文中画波浪线的文字断句。（限断两处） 择其年少俊异者皆擢编修命濂为之师 （4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？ 任务二：再析手法 （5）【甲】文第二段将宋濂与同舍生对比，【乙】文同样也用到对比，请从【乙】文中找出并说明其作用。 任务三：细品风骨 （6）结合【甲】【乙】两文，分析宋濂身上有哪些可贵的品质？ 【答案】（1） ①. 勤奋好学，尊敬师长 ②. 辞官著书 ③. 王冕/杜少卿 ④. 降职远调 ⑤. 任命、授予官职 ⑥. 牵连治罪 （2）B （3）择其年少俊异者/皆擢编修/命濂为之师 （4）茹太素是尽忠于陛下的，陛下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢？ （5）将宋濂与其他大臣对茹太素的不同态度做对比，突出了宋濂忠君爱国，性情诚恳谨慎正直，从不攻击他人过失，不落井下石。 （6）从【甲】文中宋濂求学时对老师的态度和求学路上的艰辛、条件的艰苦，可见宋濂具有勤奋好学、尊敬师长、虚心求教、不怕艰苦的品质。从【乙】文中元至正年间，宋濂被举荐授为翰林编修，但他以父母年老为由坚辞不就，而到龙门山闭门著书，可见宋濂不慕荣利；太祖曾召宋濂讲解《春秋左氏传》，宋濂进言道：“《春秋》是孔子褒善贬恶的书，如能遵行，则赏罚公正适中，天下便可平定！”可见宋濂学识渊博，善于进谏；宋濂担任太子之师十余年，太子的一言一行，宋濂都要以礼法来劝导，使其归于正道，而有关政教及前代兴亡之事，宋濂必定会拱手说：“应当是这样，而不应当是那样。”可见宋濂谆谆教诲，为人师表；长期在宫中为官，却从不攻击他人过失，主事茹太素上书万余言，太祖大怒，以此询问廷臣的看法，有的指着茹太素的上书说：“这是不敬，是诽谤，是违法。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢？”可见宋濂忠君爱国，性情诚恳谨慎正直。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两段文献分别介绍了宋濂在求学和仕途上的不同经历，展现了他的高尚品德和不凡的学识。【甲】文描述他求学时的毅力与勤奋，尽管条件艰苦，毫不气馁。【乙】文则讲述他在官场中忠诚、谨慎的为人处世风格，展现了他在逆境中的勇气与智慧。全文通过对比与具体事例，使得宋濂这一历史人物形象鲜明而立体，同时也传递出对其品格与才能的高度赞赏。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 ①根据【甲】文中的“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂为求学问，不辞辛劳前往百里外，面对先达的严厉态度，始终保持恭敬，积极请教。所以①处应填“勤奋好学，尊敬师长”。 ②根据【乙】文中的“荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书”可知，宋濂被推荐授予翰林编修这一官职，但因父母年迈而推辞，选择进入龙门山著书。所以②处应概括为“辞官著书”。 ③《儒林外史》中的王冕，淡泊名利，不愿与世俗同流合污，拒绝了朝廷的征辟。杜少卿同样蔑视科举，淡泊名利，辞却征辟。宋濂因亲老推辞官职，与王冕、杜少卿不慕名利，坚守自我的行为类似。所以③处可填“王冕”或“杜少卿”。 ④根据《左迁蓝关示侄孙湘》诗题中的“左迁”，以及《岳阳楼记》中“谪守巴陵郡”的“谪”可知，“左迁”在古代指降低官职，即“贬官”；“谪”也有被贬官、降职的意思。所以④处应填“降职远调”。 ⑤根据【乙】文中“荐授翰林编修”和“除江南儒学提举”可知，“授”是被推荐后给予翰林编修的官职，“除”在这里也是被任命为江南儒学提举，二者都有 “任命、授予官职” 的意思。所以⑤处应填“任命、授予官职”。 ⑥根据【乙】文中“长孙慎坐胡惟庸党，帝欲置濂死”可知，宋濂的长孙宋慎因胡惟庸案获罪，宋濂受其牵连，皇帝想要将宋濂处死，所以⑥处应填“牵连治罪”。 【小问2详解】 本题考查一词多义。 A.连词，因为＼连词，因为； B.副词，才＼副词，表肯定； C.副词，曾经＼副词，曾经； D.副词，于是＼副词，于是； 故选B。 【小问3详解】 本题考查断句。 句意：挑选其中年少并且才华出众的人，都提拔为编修，任命宋濂为他们的老师。 分析：“择其年少俊异者”意思是挑选那些年少且优秀的人，表达一个完整的挑选动作及对象，应在此处断开；“皆擢编修”表示对前面挑选出来的人的提拔任命，“擢”是提拔的意思，这是一个完整的行为表述，所以在此处断开；“命濂为之师”表明接着做出让宋濂当这些人老师的决定。整句话按事情发展顺序，先挑选人，接着提拔这些人，最后任命老师，所以断句为“择其年少俊异者 / 皆擢编修 / 命濂为之师”。 【小问4详解】 本题考查译句。重点词语：彼：他。尽忠：竭尽忠诚。于：对。耳：罢了。方：刚刚。开：开辟，打开。言路：进言的途径。恶：怎么。深罪：重罚，定大罪。 【小问5详解】 本题考查写作手法。 在【乙】文第四段中，“主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：‘此不敬，此诽谤非法。’问濂，对曰：‘彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？’”此部分构成了对比。 当皇帝因主事茹太素上书万余言而发怒，询问廷臣看法时，“或指其书曰：‘此不敬，此诽谤非法。’”这里的“或”代表其他一些大臣，他们认为茹太素的上书是不敬、诽谤违法的行为，表现出这些大臣迎合皇帝的态度，可能有落井下石之意。而宋濂则回答“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”，宋濂认为茹太素是对陛下尽忠，且陛下刚刚敞开言路，不应该给茹太素定重罪。 通过这样的对比，鲜明地突出了宋濂忠君爱国的品质，他能从国家广开言路的大局出发，客观公正地看待此事，而非像其他大臣一样盲目迎合皇帝。同时也体现出宋濂性情诚恳谨慎正直，不会随意攻击他人过失，更不会在他人可能获罪时落井下石。这种对比使宋濂的人物形象更加立体、鲜明。 【小问6详解】 本题考查分析人物形象。 勤奋好学：根据【甲】文第1段中的“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂为求知识，不惜远行百里向先达请教，这种主动积极寻求学习机会的行为，充分体现了他勤奋好学的品质。 尊敬师长：根据【甲】文第1段中的“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，面对态度严厉的先达，宋濂始终恭敬有加，即便被叱责仍不改恭敬态度，耐心等待请教时机，这表明他对师长怀有深深的敬意，具备尊敬师长的品质。 虚心求教：同样依据【甲】文第1段中的“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂在请教问题时，态度谦逊，即便遭受斥责也不气馁，而是抓住时机反复请教，体现了他虚心求教，渴望获取知识的品质。 不怕艰苦：根据【甲】文第2段中的“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动……寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，宋濂在求学途中，要经历长途跋涉、恶劣天气，忍受身体的不适以及生活上的艰苦，却依然坚持求学，由此可见他不怕艰苦的坚韧品质。 不慕荣利：根据【乙】文第1段中的“元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书”可知，在被举荐授予翰林编修这一官职时，宋濂因父母年老而推辞，选择去山中著书，说明他不看重功名利禄，更重视家庭与自身的追求，具有不慕荣利的品质。 学识渊博，善于进谏：根据【乙】文第2段中的“尝召讲《春秋左氏传》，濂进曰：‘《春秋》乃孔子褒善贬恶之书，苟能遵行，赏罚适中，天下可定也’”可知，宋濂在讲解《春秋左氏传》时，能对经典内容有深刻见解，并将其与治国理念相结合，向太祖提出合理建议，体现出他学识渊博，且善于通过恰当方式向君主进谏的能力。 谆谆教诲，为人师表：根据【乙】文第3段中的“濂傅太子十余年，凡一言动，皆讽以礼法，使归于道。至有关政教及前代兴亡事，必拱手曰：‘当如是，不当如彼’”可知，宋濂在教导太子的十多年间，对太子的言行和涉及政教兴亡之事，都悉心教导，以礼法规范其行为，引导其走向正道，充分展现了他作为老师的敬业和对太子谆谆教诲的精神，具备为人师表的品质。忠君爱国， 性情诚恳谨慎正直：根据【乙】文第4段中的“主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：‘此不敬，此诽谤非法。’问濂，对曰：‘彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？’”可知，当面对皇帝因茹太素上书发怒，其他大臣指责茹太素时，宋濂能秉持公正，从忠君和国家广开言路的角度出发，为茹太素辩解，体现出他忠君爱国，性情诚恳正直，不随意攻击他人过失的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】我曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他请教的学生挤满了屋子，他从不曾把言辞和脸色放温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来答复；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了却不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，女仆拿了热水来（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很久才暖和过来。我住在旅店里，店主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边挂着香袋，光彩照人的样子好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 【乙】宋濂，字景濂，他的祖先是金华潜溪人，到宋濂这一辈才迁到浦江。宋濂幼时聪敏，记忆力强，就学于闻人梦吉，精通《五经》，又跟随吴莱学习。元朝至正年间，被推荐授予翰林编修一职，因为父母年老而推辞不就，到龙门山闭门著书。 过了十多年，太祖攻取婺州，召见宋濂。当时婺州已改名为宁越府，太祖任命知府王显宗开办郡学，于是就以宋濂和叶仪为《五经》老师。第二年三月，被授为江南儒学提举，奉命为太子讲授经书，不久改任起居注。宋濂开始因文学才能受到朱元璋的赏识，常常侍奉在朱元璋身边，以备他询问。朱元璋曾经召宋濂讲解《春秋左氏传》，宋濂进言说：“《春秋》是孔子褒善贬恶的书，如果能够遵照施行，赏罚公正适中，天下便可以平定！”不久，宋濂遭遇父亲去世。守丧期满，被召回。 洪武二年，太祖下诏修《元史》，任命宋濂为总裁官。这一年八月，《元史》修成，宋濂被授为翰林院学士。第二年二月，太祖又命令宋濂等人继续修《元史》。洪武四年，宋濂被贬为安远知县，不久被召回任礼部主事。第二年升为赞善大夫。这时，太祖留意文治，征召四方儒士张唯等几十人，选择其中年少并且才华出众的人，都提拔为编修，任命宋濂为他们的老师。宋濂做太子的老师十多年，凡是太子的一言一行，宋濂都要用礼法来劝谏，使他回到正道。到涉及到有关政教以及前代兴亡的事，宋濂一定会拱手说：“应当像这样，而不应当像那样。”皇太子每次都严肃认真地采纳他的意见，而且总是称他为师父。 宋濂性情诚恳谨慎，长期在宫中为官，从不攻击他人过失。主事茹太素上书一万多字。太祖大怒，询问朝中大臣，有人指着茹太素的上书说：“这是不敬，这是诽谤，是违法。”太祖问宋濂，宋濂回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下刚刚敞开言路，怎么能给他定大罪呢？” 洪武十三年，宋濂的长孙宋慎因胡惟庸案获罪，太祖要将宋濂处死。皇后和太子全力相救，才将他贬谪到茂州。 第二年，宋濂在夔州去世，终年七十二岁。知事叶以从把他埋葬在莲花山下。正德年间，又追封谥号文宪。 五、根据情境，请你完成表达与交流的任务。（46分） 8. 秋天到了，校园里落叶满地。有人认为要及时清理，也有人认为不必清理。对此，你怎么看？请写一段文字，表达自己的观点。 要求：观点明确，言之有据，思路清晰，120字左右。 【答案】示例：我们应该及时清理校园内的落叶，首先要保持环境整洁，及时清理落叶可以避免落叶堆积影响校园的整洁和师生的行走，其次防止病虫害，落叶长时间堆积容易成为病虫害的温床，及时清理有助于减少病虫害的发生，还有就是维护交通安全，落叶落在挡风玻璃上会影响司机视线，堆积在路面可能覆盖尖锐物品，增加行车风险，同时要保持下水道畅通，过多的落叶堆积可能导致雨水排放口堵塞，影响排水，造成积水。因此我建议还是及时清理校园内的落叶。 【解析】 【详解】本题考查针对事情谈观点。围绕“否需要清理落叶”这一论题展开讨论，可以根据实际情况分析，如果考虑到保持校园整洁、防止病虫害、维护交通安全和保持下水道畅通等方面，及时清理落叶是必要的。然而，从保留秋景、人文关怀和生态价值的角度来看，适当减少清扫频次，让落叶在校园里多停留一段时间，也是可以考虑的方案。发表自己看法的时候要有针对性，同时要结合实际情况分析，不能高谈阔论。开放性试题，答案不唯一。 示例：秋天悄然而至，校园被落叶轻轻覆盖，宛如一幅自然画卷。我认为，这些落叶不必急于清理。它们不仅为校园平添了几分秋日的诗意与浪漫，更是自然生态循环的一部分，能为土壤增添养分。保留落叶，既是对自然之美的尊重，也是对环境友好的体现。因此，让落叶在校园里静静铺展，不失为一道亮丽的风景线。 9. 作文。 小诗《礁石》引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以记述经历，可以阐述观点，还可以抒发感想…… 要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名等。 礁石 艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】例文： 礁石之心 在那片浩瀚无垠的大海边，有一块孤独的礁石，它静静地矗立着，日复一日，年复一年，面对着海浪无休止的冲击，从未退缩。而我，就像那块礁石，也在生活的海洋中，学会了坚韧与乐观。 记得那是一个风雨交加的夜晚，我独自坐在书桌前，面对着堆积如山的作业和即将到来的考试，心中充满了焦虑与不安。那一刻，我仿佛看到了自己就像那块礁石，被生活的巨浪一次次地拍打，每一次都似乎要将我击垮。但就在这时，我想起了礁石的坚韧，它在海浪的冲击下，虽然伤痕累累，却依然屹立不倒，微笑着面对海洋。 于是，我深吸一口气，决定像礁石一样，勇敢地面对生活的挑战。我开始调整自己的心态，将焦虑转化为动力，认真地复习每一门功课，努力提高自己的学习效率。每当遇到困难和挫折时，我都会想起礁石那坚韧不拔的精神，它仿佛在告诉我：“孩子，别怕，坚持下去，你一定能行！” 经过一段时间的努力，我终于在考试中取得了优异的成绩，那一刻，我仿佛听到了礁石在为我欢呼，它在告诉我：“你看，孩子，你做到了！你就像我一样，坚韧而乐观，无论生活给你多少挑战，你都能勇敢地面对它，战胜它！” 从那以后，我开始更加珍惜每一次挑战的机会，因为我知道，每一次挑战都是一次成长的机会，每一次克服困难，都是对自己的一次超越。就像礁石一样，我在生活的海洋中，学会了坚韧与乐观，学会了微笑着面对每一次风浪。 如今，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起那块孤独的礁石，想起它坚韧不拔的精神，以及它教会我的一切。我相信，只要我保持礁石之心，无论未来有多少挑战和困难，我都能勇敢地面对它们，最终走向成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。要求结合艾青的《礁石》一诗进行写作，需深入理解《礁石》所蕴含的坚韧不拔、乐观向上的精神内涵。礁石面对海浪的无休止冲击，虽伤痕累累却屹立不倒，微笑面对，这种精神正是我们在面对生活困境时应持有的态度。因此，立意可围绕“坚韧乐观面对生活挑战”这一主题展开，强调在逆境中保持积极心态，勇于面对，坚持不懈。 第二，选材构思。可以从个人经历、社会现象或历史名人等角度入手。个人经历方面，可以讲述自己在面对学习、生活等方面的挑战时，如何像礁石一样坚韧乐观，最终克服困难的故事；社会现象方面，可以选取一些在逆境中不屈不挠、乐观向上的典型人物或事件，展现他们的精神风貌；历史名人方面，则可以选取一些历史上具有坚韧乐观品质的名人，如司马迁、贝多芬等，通过他们的故事来阐述这一主题。在写作时，要注重情感的真挚表达，通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，让读者能够感受到礁石精神的力量。同时，要保持文章结构的清晰和逻辑的连贯，通过恰当的过渡和衔接，使各部分内容紧密相连，形成一个有机的整体。语言表达上，应力求准确、生动、富有感染力，让读者在阅读过程中产生共鸣，受到启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $