第一章第一节疆域第一课时教学设计2024-2025学年人教版地理八年级上册

海陵区八年级初中地理（上册）教学设计 人民教育出版社 第一章 从世界看中国 第一节 疆域（第1课时） 【教学目标】 运用地图说出我国的地理位置及其特点。（区域认知） 根据相关地图和资料分析我国地理位置的优越性。（综合思维） 增强热爱祖国的情感。（人地协调观） 【教学重点】 描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。 【教学难点】 分析我国地理位置的优越性。 【教学方法】 读图分析法、比较法。 【教学准备】 课件、地球仪、《中国在地球上的位置示意图》、《中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置图》、《世界政区图》。 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、新课导入 歌曲导入，视频播放《万疆》：红日升在东方，其大道满霞光。我何其幸生于你怀，承一脉血流淌…… 二、讲授新课 教师：“红日升东方”，第一句歌词就写出了我们伟大的祖国的地理位置——位于世界的东方。 教师设疑：同学们知道地理位置具体包括哪些位置吗？我们还可以从哪些角度去描述我国的地理位置？ 教师提示：回顾旧知，以七年级下册世界区域地理为例，如何描述某个国家（如日本、俄罗斯、美国……）的地理位置？ 学生回答，教师归纳总结：地理位置主要包括半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置等。 展示《中国在地球上的位置示意图》，结合地球仪演示。 活动一：分析我国的半球位置。 回顾旧知：南、北半球的划分。 学生读图分析讨论。 教师归纳总结：从南、北半球看，我国位于北半球。 回顾旧知：东、西半球的划分。 学生读图分析讨论。 教师归纳总结：从东、西半球看，我国位于东半球。 当堂训练：结合《世界政区图》，学生分组探究印度、澳大利亚、美国、巴西的半球位置。各小组派一位学生代表回答。 活动二：分析我国的纬度位置。 回顾旧知：地球五带的划分。 学生读图分析讨论。 教师总结归纳：我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。 当堂训练：展示《中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置图》，学生分组探究俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置。各小组派一位学生代表回答。 教师引导学生对比我国与俄罗斯、加拿大、巴西三国的地理位置，说明我国纬度位置的优越性。 学生分析探究，各抒己见。 教师归纳总结：俄罗斯、加拿大绝大部分国土位于北温带，北部部分地区位于北寒带；巴西大部分领土位于热带，只有南部小部分地区属于南温带。我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带，光热条件、气候条件相对更好。因此，与上述面积相当的三国相比，我国的纬度位置更优越。 活动三：分析我国的海陆位置。 回顾旧知：陆地和海洋（七大洲四大洋）。 学生读图分析讨论。 教师总结归纳：我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸（东临太平洋），海陆兼备（临海国）。 当堂训练：结合《世界政区图》，描述印度的海陆位置。 学生回答：印度位于亚欧大陆的南部、印度洋的北岸（南临印度洋），海陆兼备（临海国）。 转承：世界上所有国家都是海陆兼备的临海国吗？ 展示《中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置图》，教师引导学生对比我国与蒙古、日本两国的地理位置，说明我国海陆位置的优越性。 学生分析探究，各抒己见。 教师归纳总结：蒙古地处内陆，周围没有海洋，属于内陆国，没有自己的出海口。日本地处太平洋西部，周围为浩瀚的太平洋围绕，属于岛国，没有陆上邻国，也没有与外界进行陆上交往的通道。而我国地处亚欧大陆的东部，面临广阔的太平洋，属于临海国，同时拥有陆上和海上交往的便利条件。因此，与蒙古、日本等国家相比，我国的海陆位置更优越。 三、课堂小结 1.半球位置（东北） 2.纬度位置（适中） 3.海陆位置（兼备） 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 基础知识 1.能够正确体现我国纬度位置的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2.下列国家中，与我国半球位置相同的是（ ） A．巴西 B．印度 C．美国 D．澳大利亚 能力提升 3.若下图长方形代表亚欧大陆，图中阴影最能正确反映我国地理位置的是（ ） 4.我国地理位置优越，体现在（ ） A．大部分地区位于热带，光热充足 B．位于亚欧大陆的东部，平原面积广阔 C．海陆兼备，利于发展陆上贸易和海上贸易 D．地跨寒、温、热三带，利用发展多种经营 5.在2022年卡塔尔世界杯决赛中，阿根廷队战胜法国队夺得冠军。读阿根廷在世界的位置示意图，回答下列问题。 （1）半球位置：从东、西半球看，阿根廷位于____半球；从南、北半球看，阿根廷位于____半球。 （2）纬度位置：阿根廷大部分位于______带，____部有小部分地区位于______带，没有地区位于______带。 （3）海陆位置：位于______大陆的_____部，______洋的_____岸。 学科网（北京）股份有限公司 $$