Unit 6 Lovely Animals：Lesson 3 Pandas Are Lovely （教学设计） -2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

教学设计 章节名称 Unit 6 Lovely Animals Lesson 3 Pandas Are Lovely 教材 重庆大学出版社 英语 三年级上册 主题 人与自然 学生 三年级 班 教师 课型 阅读课 课时 第3课时 教具 PPT、单词卡片、多媒体 教学内容与 学情分析 教材内容分析 1. 主题与内容：本单元主题包含了人与自然范畴下的自然生态和环境保护。本课时是该单元的第三课时，通过对熊猫的特性喜好和栖息地的深入了解，帮助学生介绍国宝熊猫，培养动物保护意识。 2. 教材设计：教材通过一个发生在熊猫馆的配图小故事，让Ou Lin给Andy介绍了熊猫的习性、栖息地和喜好，让学生在语境中感知理解(活动1+2)，到综合运用本单元所学的核心句式和词汇(活动3+4)，培养学生语音语用意识，感知语言表达的强弱发音，引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 3. 主语篇分析： What：语篇是一个发生在熊猫馆的配图小故事。故事讲述了Ou Lin 和Andy 在动物园的熊猫馆看熊猫,两个人就熊猫的栖息地和喜好等进行交流。该故事充满了学生对熊猫的喜爱之情,学生在阅读理解故事的过程中,能充分体会到外国小朋友对熊猫的喜爱之情,并激发学生热爱自然和保护动物的意识。 Why：语篇引导学生了解如何从外表、个性、习性以及居住地等几个维度介绍动物。对熊猫的介绍能增强学生的民族自豪感,激发他们更多地了解大自然,培养人与动物和谐共存的意识。 How：语篇在给出了故事背景提示句“Ou Lin and Andy are at a zoo.”后,主要通过人物对话内容构建语篇的主体。开篇复现旧知,表达了Andy 看到熊猫的兴奋以及对熊猫的喜爱,随后,OuLin 在介绍熊猫时,先使用了本单元第2课中的核心句式“Pandas like bamboo.”,再引出了新句式“ Pandas live in bamboo forests.”该语篇整合了本册所学过的祈使句、主谓宾、主系表等句型,学生的阅读理解也是对自己学习的一个检测。 4. 主要知识点： Words（形容词和名词）： lovely, live, black, white, bamboo, forest Sentence structures（描述动物习性和特征） Pandas live in... Pandas like. .. Grammar： 1)系动词和实义动词；2) 主系表结构和主谓宾结构 学情 分析 学生在前两课的基础上，已经基本掌握了主系（be）表结构和主谓宾（名词）结构，为课学习主谓状句式以及区分主系（be）表结构和主谓宾（名词）奠定了基础。同时，学生对国宝大熊猫的基本信息已经了解，有助于学生在阅读时的预测和理解。但在英语学习中，学生仍需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。 教学目标 1.能通过看和读的活动,理解“主语+谓语+状语”的句式(Pandas live in bamboo forest.)(学习理解)。 2.能在教师的引导下，通过观察和比较,区分主系表(SP)和主谓宾(SVO)句型中动词的不同之处(学习理解:学习策略)。 3.能通过看、说和演等活动,基于图片提供的场景,在运用本课所学的核心句 式时,结合运用旧知(应用实践)。 4.能基于图画所提供的场景,能把本单元所学的核心句式和词汇进行迁移性运 用(迁移创新)。 教学重点 1. 能在语境中感知并理解核心词lovely, live, black, white, bamboo, forest, in以及“Pandas live in...”句式的含义。 2. 能通过观察比较, 发现主系表和主谓宾句型的不同之处。 教学难点 1. 能主动正确地把在阅读时输入的句式运用到对话或表达中, 不混用 be 动词和实义动词。 2. 能在输出活动中, 整合运用所本单元所学, 完成场景对话表演。 教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点 热身 带领学生演唱本单元第1课活动3中的歌曲 复习演唱歌曲 热身 复习旧知，激发兴趣。 能准确流畅地演唱歌曲 导入 1. 引导学生观看场景图 2. 根据图片提问 3. 引导学生猜测zoo的词义 1. 看图思考 2. 回答问题 3. 理解故事背景和核心生词zoo 导入 激活旧知，将学生的思路引入语境中 能正确回答问题并猜测zoo的词义 感知与理解 （Activity 1） 1. 引导学生看图思考，进行预测 2. 帮助学生理解并检测 3. 引导学生找寻目标句并理解 1. 看图预测 2. 阅读语篇，理解大意 3. 勾出正确的图片 4. 发现核心句式 5. 跟读 学习理解 训练预测和阅读理解能力，整体感知语篇大意主旨 能理解大意，勾出正确的片并准确地标出核心句式 理解与注意 （Activity 2） 1. 引导学生观察图片和理解句子 2. 帮助学生阅读理解并检测理解 3. 引导学生进一步理解并掌握核心句式 4. 引导学生观察发现规律 5. 引导学生巩固对核心句式的理解 1. 看图猜测问答句子的句意 2. 阅读理解句子 3. 把句子与图片进行匹配 4. 进一步熟悉核心句式并进行替换练习 5. 发现主系表和主谓宾结构的异同 学习理解 训练阅读理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力 能正确理解句子的句意并与相应的图片进行匹配，同时能发现主系表和主谓宾结构的异同 理解与表达 （Activity 3） 1. 引导学生观察和思考 2. 布置对话任务 3. 设置情景表演 4. 评价引领 1. 看图思考如何完成对话 2. 与同伴对话 3. 角色扮演 应用实践 通过对话练习和角色扮演，加深学生的理解和记忆，并进行初步的输出 能用正确的句式和词汇，完成对话 巩固与输出 （Activity 4） 1. 引导看图思考 2. 点评总结 3. 情景创设 1. 看图思考 2. 补全表达 3. 角色扮演 迁移创新 把本课所学运用到实际生活场景中进行整合性表达 能用本课所学介绍熊猫 板书设计 Unit 6 Lovely Animals Lesson 3 Pandas Are Lovely Pandas are black and white. Pandas like bamboo. Pandas live in bamboo forests. Pandas are lovely. 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$