精品解析：海南省琼中黎族苗族自治县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

2023-2024学年海南省琼中县七年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（25分） 屯昌县某中学七年级开展“少年正是读书时”的系列活动，请你参与并完成相关任务。 【活动一：欣赏名家书法，传承优秀文化】 根据要求答题。 1. 选出入选上边的书法作品的字体是（ ） A 篆书 B. 隶书 C. 楷书 D. 草书 2. 请用简体楷书将以上作品工整、规范、美观地书写在米字格里。 【答案】1. C 2. 读书养志 观史知今 【解析】 【1题详解】 本题考查字体的辨认。 篆书笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔“悬针”较多，图画的性质较明显； 隶书字形多呈宽扁,横画长而竖画短,讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”； 楷书字体方正，笔画工整，结构部分不连贯； 草书结构简省、笔画连绵，在书写时常出现简化和连笔的现象； 从题中所给的书法作品字体方正工整、无连笔可知，这是楷书。 故选C。 【2题详解】 本题考查汉字的书写。写书写时注意繁字体与简体字之间的转换。 需要注意的几个繁体字：讀—读；書—书；養—养；觀—观；注意“读”“养”“史”等字的正确写法和笔顺。 【活动二：踏寻文学经典，点亮薪火传承】 3. 阅读下面这段文字，完成后面各题 求学时我们在书本中感受着语文的魅力，无论是作家莫怀戚笔下因母亲与儿子走大路还是走小路而不同意见时想拆散一家人，分成两路①（各得其所 各取所需），终不愿意，还是鲁迅笔下采摘像小珊瑚攒成小球的又酸又甜的覆盆子，让读者余味无穷；无论是莫顿•亨特一文中爸爸在“我”神情huǎng惚中帮“我”一步一步脱险，还是安徒生笔下皇帝“我什么也没看见！这可②（骇人听闻 危言耸听）了”的那一种恐huāng感，让读者可笑可叹。 （1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。 ①珊（ ）瑚 ②攒（ ）成 ③huǎng（ ）惚 ④恐huāng（ ） （2）选择语段中恰当的词语填写在下面横线上。 ① ② （3）把划线句改为双重否定句。 【答案】（1） ①. shān ②. cuán ③. 恍 ④. 慌 （2）各得其所 骇人听闻 （3）示例：求学时我们在书本中不会感受不着语文的魅力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音与字形。 珊瑚（shān hú）：许多珊瑚虫的石灰质骨骼聚集而成的东西。 攒成（cuán chéng）：凑集、聚拢而成。 恍惚（huǎng hū）：神志不清，精神不集中；也形容事物模糊，难以分辨清楚。 恐慌（kǒng huāng）：因担忧、害怕而慌张不安。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空： 各得其所：原指每个人都得到了满足；后指每一个人或事物都得到恰当的安置。各取所需：指各自选取自己所需要的。在语境中，“想拆散一家人，分成两路”，目的是让母亲与儿子都能去到自己想走的路，得到恰当的安排，所以用“各得其所”更合适。 第二空： 骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。多指社会上发生的坏事。危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。在文中，皇帝看不见新衣却声称“什么也没看见”，这一情况在他看来是极其可怕的，是真实让他感到震惊害怕的事，并非故意夸大，用“骇人听闻”更符合语境。 【小问3详解】 本题考查句式转换。肯定句改为双重否定句，可以通过在关键词前加上两个连用的否定词来实现。常用的双重否定词包括“没有……不”“不得不”等。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：求学时我们在书本中不会没感受着语文的魅力。 【活动三：诵读经典诗文，增强文化自信】 4. 在横线上默写诗文名句。 ①____________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》其一） ②____________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》其二） ③夕阳西下，___________。（马致远《天净沙·秋思》） ④遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑤《次北固山下》表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：“__________，__________。” ⑥要想取得学业上的进步，必须学会拜师。除了学校的老师外，社会中到处都能找到自己的老师，真可谓：“________，__________。” 【答案】 ①. 自古逢秋悲寂寥 ②. 夜阑卧听风吹雨 ③. 断肠人在天涯 ④. 应傍战场开 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 三人行 ⑧. 必有我师焉 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、寂寥、阑、涯、傍、生、焉”等字词容易写错。 【活动四：“学习二十大精神，做好文化传承人”主题学习活动】 5. 校团委决定在学校开展“学习二十大精神，做好文化传承人”主题学习活动，请按要求完成下面任务。 （1）受校团委邀请，县关工委二十大精神宣讲团杨老师将于1月23日晚8点到我校报告厅举行宣讲活动，为了让更多同学参与到本次活动中，李华同学以校团委名义拟写了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。 通知 为了让同学们学习二十大精神，让二十大精神在我校落地生根，筑牢学生理想信念之基，勇担民族伟大复兴之责。学校团委邀请县关工委二十大精神宣讲团杨老师于1月23日晚8点到我校举行宣讲活动，望同学们提前十分钟到场并积极参加本次活动。 2024年1月15日 ①这则通知中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 ②这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ③这则通知的内容不完整，请写出修改意见。 （2）宣讲活动引发了同学们对二十大精神的强烈反响，为了帮助同学们更加深入地领悟二十大精神，校团委决定以班级为单位举办“学习二十大精神，做好文化传承人”为主题的黑板报评比活动。班主任何老师安排你负责本次黑板报评比的策划和制作工作，请仿照栏目一和栏目二，再为本次黑板报设计两个栏目。 栏目一：学习二十大，领会新精神 栏目二：学习二十大，树立新目标 栏目三： 栏目四： 【答案】（1）①望同学们积极参加并提前十分钟到场。 ②在日期的上方补充上署名：“东方中学校团委”或“校团委”。 ③在内容中添加活动地点“学校报告厅”。 （2）学习二十大，掌握新本领 学习二十大，奋进新征程 【解析】 【小问1详解】 本题考查应用文写作。 ①画线句“望同学们提前十分钟到场并积极参加本次活动”语序不当，按照逻辑，应该是先表达积极参加活动的意愿，再提及提前到场的要求，这样更符合语言表达习惯。所以修改后的句子为“望同学们积极参加本次活动并提前十分钟到场”。 ②通知的格式一般包括标题、称呼、正文、署名和日期。这则通知缺少署名，导致通知的发出主体不明确，读者不清楚是哪个单位或组织发布的通知。所以应在日期的上方补充上署名：“东方中学校团委”或“校团委”，使通知格式完整。 ③通知正文部分提到了宣讲活动的时间、宣讲人，但没有明确活动地点，同学们看到通知后无法知晓去哪里参加活动，这会影响活动的组织与参与。因此需要在内容中添加活动地点“学校报告厅”，让通知信息完整。 【小问2详解】 本题考查设计栏目。 分析已有栏目的格式：结构上：采用“学习二十大”作为固定的引导语，后半部分用动宾短语形式，突出学习二十大精神后的具体实践方向或达成的效果，前后形成因果关联，简洁明了又紧扣主题，便于同学们快速抓住重点，理解每个栏目想要传达的核心要点。内容侧重点：前半部分强调以学习二十大为根基，后半部分分别从思想领悟层面的“领会新精神”，以及行动指引层面的“树立新目标” 手，既关注理论学习，又落脚到个人成长实践，形成一个由知到行的引导逻辑。 示例：栏目三：学习二十大，讲好中国故事。该栏目旨在鼓励同学们深入学习二十大报告中关于文化传播、国际交流等相关论述，挖掘身边具有代表性的传统文化、红色文化、当代中国发展故事素材，通过文字、绘画等形式展示在黑板报上，让大家意识到传承和弘扬中华文化、向世界展现真实立体全面的中国形象，是新时代青年肩负的责任，这也是将二十大精神内化于心、外化于行的体现。 栏目四：学习二十大，践行绿色理念。结合二十大对于生态文明建设、可持续发展的强调，引导同学们关注环保行动在日常生活中的落实，如分享校园节能、垃圾分类、绿色出行等实践经验，展示生态保护前沿科技成果，让同学们认识到每个人都是美丽中国建设的参与者，从自身做起践行绿色发展理念，呼应二十大精神倡导的人与自然和谐共生愿景。 二、品味与鉴赏（35分） （5分）古诗词阅读。 6. 古诗词阅读。 观沧海 【东汉末】曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）这是一首写景抒情诗，以“观”字统领全篇，观景的地点是“________”。写景时，先写岛上的 __________；次写海面上的 __________；最后写天空中的日月星辰。 （2）人们常说：言为心声。此诗反映了诗人曹操怎样的心声（或志向）呢。 【答案】（1） ①. 碣石山 ②. 树木、百草 ③. 秋风、洪波 （2）表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负。 【解析】 【导语】曹操的《观沧海》通过对大海的壮阔景象的描绘，表达了他胸怀大志、立意高远的人生态度。诗中从碣石山的视角写起，描绘海水、山岛、树木、秋风等自然景象，然后升华至对日月星辰的感悟，展现出他对宇宙无限的思考与追求，蕴含着统领天下的宏伟理想，凸显出雄浑的气势和豪迈的情怀。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 第一空。根据“东临碣石，以观沧海”的意思：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景，可知观景的地点是“碣石山”。 第二空。写景时，先写岛上的“树木丛生，百草丰茂”，可概括为“树木、百草”填空。 第三空。根据“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，次写海面上风景，可概括“秋风、洪波”填空。 【小问2详解】 本题考查分析作者情感。 这首诗中，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，作者曹操通过对海洋、岛屿、日月星辰的描绘，展现了大自然的广阔、壮美和力量，这种磅礴之景与诗人的胸怀和志向产生共鸣。曹操在动荡的东汉末年，立志统一天下，诗中点缀的自然景象和“幸甚至哉，歌以咏志”一句表达了他的雄心壮志和统一国家的宏伟抱负，表现了他开阔胸襟和征服自然的壮志豪情。 7. 阅读下面文言文选段，按要求完成问题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） （节选自《论语》） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） （1）下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 吾日三省吾身（xǐng） B. 吾十有五而志于学（yǒu） C. 夫君子之行（fū） D. 遂成枯落（shuì） （2）给下列加点词语选择正确的义项。 ①好之者不如乐之者 ②乐亦在其中矣 A.快乐。 B．以……为乐。 C．乐趣。 D．使……快乐。 ③静以修身 ④非志无以成学 A.因为。 B．用来。 C．学习。 D．学业。 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （4）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合《＜论语＞十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 【答案】（1）A （2）①B ②C ③B ④D （3）①替别人办事是不是尽心竭力呢？和朋友交往是否诚实？ ②不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 （4）人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。 【解析】 【导语】这段文言文选段汇集了《论语》和《诫子书》中关于做人、修身和学习的经典论述。孔子与曾子、子夏等儒家弟子的言论重点阐述了反省、立志、诚信、学习等对个人修养的关键性，尤其强调了个人志向对于学业成就和道德提升的重要性。诸葛亮的《诫子书》则结合自身经验强调了静心和自制在学习中的作用。两篇文章共同赞美了志向坚韧、实际上强调了立志成才的深远意义，展现儒家关于修身齐家治国的思想。 小问1详解】 本题考查字音。 B.有，同“又”，读作“yòu”； C.夫，句首发语词，读作“fú”； D.遂，于是，就。读作“suì”； 故选A。 【小问2详解】 本题考查一词多义。 ①句意：爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。乐，以……为乐。故选B。 ②句意：乐趣也就在这其中了。乐，乐趣。故选C。 ③句意：从宁静来提高自身的修养。以，用来。故选B。 ④句意：没有志向就无法使学习有所成就。学，学业。故选D。 【小问3详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①为，替；忠，竭尽自己的心力。 ②淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明知，明确志向；至，达到；远，远大的目标。 【小问4详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，该句人要有坚定的志向，志向对于个人的重要性，如同军队的主帅，是核心所在。根据“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，有坚定的志向是博学的前提，只有志向坚定，才能专注于学习。 根据乙文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，明确志向是学习的基础，只有志向清晰，才能在学习中保持宁静，进而实现远大目标。若无志向，学习便缺乏方向与动力。同时，通过学习才能增长才干，达成志向，“学”是实现“志”的具体途径。由此可知，“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。 【点睛】参考译文： 【甲】 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情有没有尽心竭力呢？和朋友交往有没有诚信呢？老师传授的知识有没有复习呢？” 孔子说：“我十五岁开始立志学习，三十岁能有所成就，四十岁能不被外界事物所迷惑，五十岁懂得了天命，六十岁能听得进不同的意见，七十岁能随心所欲，而不越过规矩。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；但一个普通人，他的志向是不能被改变的。” 子夏说：“广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。” 【乙】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 8. 请根据自己的阅读积累，补全下面表格中的内容。 读书笔记 （1）书名：《①________》作者：（②________） 精读摘要 罗刹道：“泼猴！少要饶舌，伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！” （2）文中的“罗刹”是（③________）之妻。 （3）唐僧师徒四人为了共同的目标一路同甘共苦，披荆斩棘，历经九九八十一难，终于取得真经。作为一个励志故事，你从中获得怎样的启示。（④____________________） 【答案】 ①. 西游记 ②. 吴承恩 ③. 牛魔王 ④. 示例：人生就要有追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。 【解析】 【详解】（1）本题考查名著常识。 从选文中的提示信息“行者”“泼猴”等可知，语段选自《西游记》。《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一，为明代小说家吴承恩所著。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。 （2）本题考查名著人物。 本节文字所讲述的是唐僧师徒四人路过火焰山，孙悟空“三借芭蕉扇”的故事。故事梗概：前方火焰山挡路，悟空向牛魔王之妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵吉菩萨处。悟空得到定风丹再到索战，被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，被罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将扇借给悟空。悟空扇火不息，方知假扇。 铁扇公主，唤名罗刹女，中国古典小说《西游记》中的人物，居住在翠云山芭蕉洞，是牛魔王之妻，红孩儿之母。 （3）本题考查名著评价。从“唐僧师徒四人为了共同的目标一路同甘共苦，披荆斩棘，历经九九八十一难，终于取得真经”可知，可以从“共同的目标”“同甘共苦”“披荆斩棘，历经九九八十一难”等角度分析，启示人们要树立远大目标，要团结协作，要不怕困难等。 示例：人生应树立目标，并为此不懈奋斗，不管遇到什么问题，只要坚持不懈克服面前的困难，终会达到自己想要的高度。 示例：《西游记》告诉我们团队合作的重要性。在取经路上，唐僧师徒四人互相帮助、相互支持，共同克服了一个又一个的难关。正是因为他们的团队合作，才能成功地完成任务。这给我们的启示是，无论是在学习还是工作中，团队合作都是取得成功的重要因素，只有团结一致，共同努力，才能战胜困难，取得胜利。 阅读《植树的牧羊人》，完成下面小题。 植树的牧羊人 （法）让•乔诺 ①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 ②那是在1913年，我走进法国普罗旺斯高原，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我必须去找点儿水喝。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一个教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 ③继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个人影。原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。 ④牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 ⑤他住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。屋顶很严实，一滴雨水也不漏。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热騰腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 ⑥牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。 ⑦第二天，他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。 ⑧我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！ ⑨吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直一个人种着树，已经种下了十万颗橡子。我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了，他选择了一个人生活。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 ⑩第三天，我和牧羊人道了别。 ⑪这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我不由得又踏上了去往那片高原的路。我又想起了那个植树的牧羊人，我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！ ⑫1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。 ⑬1945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已八十七岁了。当我坐车进入高地踏上这条通往荒原的路时，我简直不敢相信自己的眼睛。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶了。现在这里的人们生活得幸福、舒适。一路上，我见到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒。 （选自《植树的牧羊人》有删改） 9. 请用一句话概括本文的主要内容。 10. 选文第②段中的环境描写有何作用？ 11. 选文第⑨段画线句子属于哪种记叙顺序？有何作用？ 12. 请从人物描写的角度分析第⑥段划线句的表达效果。 13. 结合课文内容，说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”这句话的理解。 【答案】9. 牧羊人凭一己之力和数十年的坚持把废墟变成了绿洲。 10. 为后面写牧羊人的植树做了铺垫，将荒凉贫瘠的环境与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园形成鲜明对比，突出了牧羊人做出的巨大贡献，表达了作者对牧羊，人和慷慨无私、不图回报、无私奉献的精神的歌颂赞美之情。 11. 插叙；作用：交代了牧羊人种树的原因，赞美了牧羊人执着和无私奉献的品质，丰富了人物形象和文章内容，使叙事有波澜，避免了行文的平铺直叙（意合即可）。 12. 运用了动作描写，生动形象地突出了牧羊人做事认真负责、一丝不苟的态度，赞美了牧羊人无私奉献的品质。 13. “毁灭”指人们对环境的破坏，使大自然变成了如第二段中描写的荒地，“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大变化，将荒芜高原变成了富饶之地，表达了对牧羊人执着无私精神的赞美之情。 【解析】 【9题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 寻找事件时应回归原文从具体语段中寻找概括。 根据第③段“牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样”可知，文章的主人公是“孤独的牧羊人”；根据第⑥段“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来”、第⑦段“出发前，他把装着橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒”、第⑧段“我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树”和第⑨段“三年来，他一直一个人种着树，已经种下了十万颗橡子”可知经过是“牧羊人自己数十年如一日坚持种植树木”；根据第⑬段“当我坐车进入高地踏上这条通往荒原的路时，我简直不敢相信自己的眼睛。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶了”可知结果是“废墟焕发生机”，据此概括即可。 【10题详解】 本题考查环境描写的作用。 景物描写的作用有：在内容上，可以为全文奠定基调，推动故事情节发展，也可以交代相关背景（时间、地点等）；情感上，有渲染气氛、衬托（烘托）情感的作用。应结合具体内容作答。 根据第②段“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前”和“如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫”可知，本段主要描绘了“我”来到阿尔卑斯山地看到无边无际的荒野，人烟稀少，生气全无的景象； 联系第⑨段“三年来，他一直一个人种着树，已经种下了十万颗橡子。我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了，他选择了一个人生活。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧”可知，此段为孤独的牧羊人种植树林做铺垫； 联系第⑬段“当我坐车进入高地踏上这条通往荒原的路时，我简直不敢相信自己的眼睛。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶了”可知，第②段中的环境描写为后文此地的绿意，美丽多彩，人们欢乐地在此生活的图景做对比，表现牧羊人辛劳植树的收获颇丰，牧羊人的贡献巨大；表现了作者对牧羊人默默无闻、无私奉献、不图回报精神的赞美。 【11题详解】 本题考查记叙顺序。 记叙顺序有：倒叙、顺叙、插叙。根据文章内容判断分析即可。 根据第⑨段“三年来，他一直一个人种着树，已经种下了十万颗橡子”，联系第⑧段“我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树”可知，前文在叙述“我”来到游人稀少的阿尔卑斯山地跟随牧羊人种树，第⑨段讲到以前的事属于插叙；联系划线语句“可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了，他选择了一个人生活。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧”可知，此句交代了牧羊人植树的原因——生活无依无靠，这个地方缺少树，找一件重要的事情做，表现了牧羊人想要改变荒凉环境的宏愿，侧面展现了牧羊人无私奉献的精神，使故事情节更完整，也丰富人物的形象，使故事波澜起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。 【12题详解】 本题考查人物描写的方法。 通读划线句子“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了”，据“倒”“ 挑选”“停”等词可知，此句运用了动作描写，生动形象地写出牧羊人挑选橡子的情形，体现了牧羊人做事认真负责、一丝不苟的态度，面对不知结果，在不属于自己的土地上种橡树的事情，牧羊人却依旧认认真真、一丝不苟地做着准备，赞美了牧羊人无私奉献、做事认真执着的品质。 【13题详解】 本题考查学生对语句的理解能力。 理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。根据语句中“人类除了毁灭”联系第②段“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地”和“这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一个教堂，钟楼也已经坍塌了”可知，“毁灭”指人们在对环境的肆意破坏中变成了荒地，变得破败不堪，连水也没有； 根据语句中“像上帝一样创造”联系第⑬段“这里重新充满了生机，变得富饶了。现在这里的人们生活得幸福、舒适。一路上，我见到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒”可知，在牧羊人的辛勤付出下，荒地变绿洲又焕发出生机与活力，变得美丽富饶，令人神往，侧面展现了作者对牧羊人慷慨无私，不图回报精神的赞美。 三、思辨与探究（10分） 14. 阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】 ①厉害了！中国“二十四节气”申遗成功。 ②联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会于2016年11月30日下午将中国申报的“二十四节气”——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其相关实践活动列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，“二十四节气”是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分，二十四节气也是大自然的语言，它指导着传统农业生产和日常生活，如“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”，再如民间有“霜降吃柿子防感冒”的谚语，日久天长，这些经验被沉淀、总结下来后，就形成了纷繁多样的月令、农谚、民俗、民谚，世代相传，规范、指导着中国人的生活。 【材料二】 二十四节气起源于黄河流域，也反映了典型北方气候特点。远在春秋时期，中国就已经能用土圭（在平面上竖一根杆子）来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。春秋时期的著作《尚书》中就已经对节气有所记述，西汉刘安著的《淮南子》一书里就有完整的二十四节气记载了。 材料三】 ①我国古代用农历计时，用阳历划分春夏秋冬二十四节气，把五天叫一候，3候为一气，称节气，全年分为72候24节气。 ②由于我国地域广阔，二十四节气还带有明显的区域性色彩。如“霜降”一般在阳历10月23日左右，意指这一节气的来临，大地将产生初次结霜的现象。但在我国南方的福建省南部、海南省等地区，全年无霜。而在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜，则通常早于这个时间。 （1）【信息梳理】下列对“二十四节气”的阐述，不正确的一项是（ ） A. 春秋时期人们已经能用土圭来测量正午太阳影子的长短，并确定了冬至、夏至、春分、秋分四个节气。 B. 从二十四节气的命名可知，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。 C. 二十四节气由我国劳动人民独创，不仅反映了季节的变化，还具有指导农事活动的功能，对人民生活有广泛的影响，是重要的文化遗产。 D. 我国古代把5天叫一候，3候为一气，称节气，全年分72候24节气，这种用农历划分的二十四节气，早在《淮南子》中就有完整记载。 （2）【语句概括】结合材料分析二十四节气“带有明显的区域性色彩“原因有哪些？ （3）【语言辨析】有同学认为将“材料三”加点“通常”一词删去表述更为简洁，请简要说说你的看法和理由。 （4）【综合运用】请结合材料和生活实际，简要谈谈你对“清明”这一节气的认识。 【答案】（1）D （2）①我国地域广阔，不同地区气候差异大。②二十四节气起源于黄河流域，反映的是典型北方气候特点，南方和北方的气候与黄河流域有差异，所以节气的表现也会不同。 （3）不能删去。“通常”表示一般情况下，说明在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜一般早于这个时间，但不绝对。如果删去，就变成肯定的表述，不符合实际情况，体现了说明文语言的准确性。 （4）示例：①从时间上来说，清明一般在阳历4月4—6日左右。②从自然现象看，清明时节，天气清澈明朗，草木繁茂。③从农事活动来讲，这时气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。④从民俗方面看，清明节有扫墓祭祖、踏青等习俗，是传统节日之一，这些习俗承载着人们对祖先的缅怀和对大自然的亲近之情。 【解析】 【导语】三则材料多角度展现了中国二十四节气这一重要的文化遗产。材料一强调了二十四节气对农业生产和日常生活的指导作用，展示了其文化影响力；材料二则从科学角度分析了节气的形成过程和历史背景；材料三着重于节气的地理和时间特征。整体上，文章内容丰富且多元化，既彰显了二十四节气的科学价值，又展示了其在不同地区的适用差异，展现了文化传承的深厚底蕴。 【小问1详解】 本题考查理解辨析材料信息。 D．“这种用农历划分的二十四节气”表述有误。根据材料三第①段“我国古代用农历计时，用阳历划分春夏秋冬二十四节气”可知，我国古代划分二十四节气是用阳历，并非农历。根据材料二“春秋时期的著作《尚书》中就已经对节气有所记述，西汉刘安著的《淮南子》一书里就有完整的二十四节气记载了”可知，《淮南子》里虽有完整的二十四节气记载，但这与用什么历法划分节气是不同的概念，所以该项阐述不正确； 故选D。 【小问2详解】 本题考查概括提炼要点。作答此题，要通读四则材料，了解每则材料所写内容，结合相关材料内容提炼概括。材料一的中心是中国“二十四节气”申遗成功，材料二说明二十四节气起源于黄河流域，材料三介绍72候24节气并说明二十四节气带有明显的区域性色彩。所以在材料二、三中提炼答案。 根据材料三“由于我国地域广阔，二十四节气还带有明显的区域性色彩”可知，地域广阔是使得不同地区气候不一样是原因之一。 同时根据材料二“二十四节气起源于黄河流域，也反映了典型北方气候特点”可知，二十四节气起源于黄河流域，反映北方气候特点，结合材料三中的例子“如‘霜降’”一般在阳历10月23日左右，意指这一节气的来临，大地将产生初次结霜的现象。但在我国南方的福建省南部、海南省等地区，全年无霜。而在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜，则通常早于这个时间”可知，像“霜降”节气在南方部分地区全年无霜，北方地区初霜时间与一般所说时间也有不同，可见其起源对应的气候特点与其他地域存在差异，导致节气在各地呈现出不同情况，故而带有区域性色彩。 【小问3详解】 本题考查理解说明文语言。 首先要表明自己的观点，不能删去。其次结合语句内容分析“通常”一词的含义及作用。说明文的语言要求准确、严谨。“通常”在这里起到了限定作用，意味着大多数时候北方地区的初霜是早于这个时间的，但可能存在特殊情况并非一定如此。然后对比分析删去与保留的效果差异。若将其删去，语句意思就变成北方地区的初霜必然早于这个时间了，这与实际情况不符，所以为了保证语言准确地传达客观事实“通常”一词不能删去。 【小问4详解】 本题考查拓展探究。 清明作为一个节气，不仅仅是一个时间节点，更是自然界、农业生产和人文情怀的综合体现。同时，清明既是节气又是节日，因此谈对“清明节”的认识，要从节气的角度指出它反映的季节变化，从节日的角度说明它的风俗及意义。 从节气角度分析，时间上，清明节在公历4月5日前后，于仲春与暮春之交，气象上，这一时节，气温升高，雨量增多，生气旺盛、阴气衰退，万物“吐故纳新”，大地呈现春和景明之象，活动上，清明是春耕春种的好时节，也是郊外踏青春游和扫墓祭祖的好时节。 从节日角度分析，清明节作为节日有两大风俗“扫墓祭祖”与“踏青郊游”。清明节历史悠久，源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗。现在，清明节不仅有祭扫、缅怀、追思的主题，也有踏青郊游、愉悦身心的主题，这些习俗不仅展现了中国人对祖先的尊重和怀念，也反映了人们与自然和谐相处的生活态度。 四、写作与表达（50分） 15. 阅读下面材料，按要求作文。 在《春》中离作者最近的是那花，那草，那风，那雨……感受春天的美好，新生的力量；在《秋天的怀念》中离作者最近的是那浓浓的母爱，《散步》中离作者最近的是背起来的母亲，《走一步，再走一步》中离作者最近的一定是那位循循善诱的父亲…… 这半年，离你最近且让你成长的是什么呢？ 阅读以上材料，你有哪些回忆和联想呢？可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信等形式交流认识和感悟，请任选一题作文。 （1）请根据以上材料，写一篇题为“这半年，离我最近的 ”的记叙文。 （2）这半年，离你最近的那个人是谁呢？请你给他写一封信表达一下感激之情吧！ （3）有一天，你起床晚了，迟到了，跌跌撞撞的跑到了教室门口，大家正在上语文课，正在犹豫要不要敲门进去的时候，有一个熟悉的身影离你越来越近……接下来可能会有什么样的故事发生呢？以“有一个熟悉的身影离我越来越近”为开头，题目自拟，请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①书写清楚，卷面整洁；②字数不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实的地名、校名、人名：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文一： 这半年，离我最近的那个人 当暮光晕染天空，晚风吹动江上的绯色涟漪，我记起了你的眸海温涟，言笑晏晏，您是我这半年离我最近的那个人。 九月的晨光洒入人间，用温柔的笔触，画出一次美好的邂逅。当时刚入初中的我，正坐在教室里茫然的环顾着一张张陌生的面孔，憧憬着会遇到什么样的老师。在无限的期待中，您穿着一袭白色风衣，提着一个袋子缓缓而来，眸中泛着温柔的笑意。“同学们好，我是你们的语文老师，接下来时间便让我带领大家走进语文殿堂，领略语文的魅力。”那是我第一次见到您，您轻柔的话语在我这嫩的心湖中激起了涟漪。您的出场，让我如沐春光。 忆及您，总会想到“面朝大海，春暖花开”。这半年，您教我热爱生命并树立远大的理想。当我哀叹：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”您却道：“阳春布德泽，万物生光辉。”我感慨：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”您却说：“苔花如米小，也学牡丹开。”我叹惋：“大道如青天，我独不出。”您却讲：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”因为您的教诲，我的血液里流淌着古典文化的情长，我的骨子里印刻着大国重器的荣光。是您，让少年的我怀揣梦想，奔赴远方。您的教诲，让我春风中坐。 半年如一日，您每天陪伴着我们从早到晚。刚上初中，我真的好想放松一下，您却每天要求着我们，该背的必须当天背完。当天的作业要尽早完成。回到家，尽量做练习来巩固当天的知识……有时，我们真的累了，倦了，但您一直坚持着，不知疲倦的坚持着：您会时不时在我们上课自习时，在后门玻璃上观察我们上课情况，发现我们的错误会马上指出来，让我们去改正。 您还记得，这半年，我在校运会上的第一冠军奖状吗？那是您鼓励下我拼搏过的结果；您还记得，这半年给我们订的大蛋糕吗？那是您说在这半年里，我们与您的相识、相处的缘分，是您对我们拼搏向上的鼓励……有一次我因考试失利而总愁眉苦脸时，您鼓励道：“人生路还很长，还有许多次出彩与挫折，不必为这一次而如此伤感，下次再努力也为时不晚。”我受到鼓励后便，不再因失利而愁闷，而是笑对人生。您的鼓励，让我雨过天晴。 这半年离我最近的便是您，您用爱、温暖、希望，抚慰着我的心灵，让我有勇气奔赴下一段旅程。 例文二： 你是这半年离我最近的人 ——给***的一封信 亲爱的***： 成长道路上，总有一些人让我们走得更平稳，更顺当。我常常想，如果半年前没有遇到你，我会是现在的样子吗？ 半年前，我转学到了另一个学校读七年级。原来调皮、可爱的我变得沉默寡言，甚至总板着脸，那一段时间，我总是很压抑，更没有同学要跟我做朋友。这时候你出现了。你这个人很不一样，别的同学非常热情；可你呢，很文静，不怎么爱说话，不过学习很好，只是我们一直没有说过话。 直到一次吃饭时，你忽然坐到我的对面，当时的我只顾着埋着头认真吃饭，你开口问：“你之前从哪个学校转来的？”“万科城！”我下意识地脱口而出。你哦了一声，便也没多说其他。到了宿舍，尴尬一直延续到我们换好校服。我们也在尴尬中渐渐熟识，话也多了起来，我的心扉因为你而渐渐打开。 你是个英语很厉害的人。这个学校的英语偏难，我的英语成绩总在八十左右徘徊，这令我很沮丧。你便耐心地帮我分析试卷，告诉我错的原因，以及应该注意哪些点，而我便教你数学。教室里，经常会看到我们形影不离的身影，我也慢慢融入这个新的班集体。我们就这样互相帮助，不再偏科，成绩很快便提上来了。 你脾气很温和，从不与我争论。不久，我慢慢找回自己的本性，其实打小起，我就是个暴脾气，可你总有办法制止我奔涌而出的怒火。我笑，你便陪我笑；我哭，你便陪我哭；我饿，你便陪我吃。你陪我度过了许多风风雨雨，是你，让我变成现在快乐的我。 人和人之间的缘分就是这么奇妙，如果半年前没有遇到你……幸好世界上没有如果，感谢我生命中及时出现的你，驱散我的阴霾，和我并肩走向未来！谢谢你——是你改变了我的性格，是你改变了我的脾气，是你改变了我的成绩……是你让我成为了一个更完美更优秀的自己。 此致 敬礼 你的同学：*** 2024年3月2号 例文三： 发生在学校的一件事 有一个熟悉的身影离我越来越近，他在我后背轻轻拍了一下。我吃了一惊，正想回击他一下，可他却开口了：“进去后，放好书包赶紧出来。”啊，是班主任在召呼我。 原来，这天，我起床晚迟到了。第一节本来是语文课，正当我跌跌撞撞的跑到了教室门口，犹豫要不要敲门进去的时候，遇到了班主任，同时也发现了一件奇怪的事情——教室里竟然空无一人。 正在我纳闷之时，班主任告诉我，大家在我到来之时全跑了出来，今天语文老师要给我们上一节特殊的语文课，让我们到校园中去领悟秋风之美。 秋天，就这样如期的来临了。校园里，那些垂死挣扎在树枝上的落叶如断翅的蝴蝶，做着最后的盘旋。它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线，在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。但它落地后仍不甘心，追着秋的舞裙飞旋，飘到了校园的每一个角落…… “啊，怎么这么多落叶！” 我们望着这满地的“黄金”，满脸尽是惆怅与无奈。老师淡淡一笑：“大家不要发牢骚，这节语文课我们变把这秋叶全部清扫光，大家看怎么样？” 不过牢骚归牢骚，听老师这样建议，大家终归还是拿起扫把和垃圾筐干了起来。我们有的拿着扫把小心翼翼的扫着树坑里的树叶，有的挥舞着大扫把一下一下地扫着散落的纸张。还有的把成堆的脏物装起来倒进麻袋里。忙得不亦乐乎。 我们扫的扫，捡的捡，装的装，转眼间，任务已完成了大半。就差把垃圾袋倒进垃圾车里了。垃圾车在离我们约莫100米的位置，虽说不远，但要提着这么一大袋子东西走过去，也不是件轻松的事。我看看垃圾袋又望了望大家。心里不由的打起了鼓：现在我已是腰酸腿痛的了，要是在把垃圾到过去，我不得一命呜呼了？可其他同学也都很累了呀，万一他们也不倒该怎么办呀？ 一时间，气氛变得尴尬起来，大家你看看我我看看你不知所措。这时候，我的好朋友小张走了过来，二话不说，便把手中的扫把放了下来，嘱咐好同伴代为看管。然后两只手紧紧地束住了垃圾袋的袋口。用力地抖了抖，像是抖一下垃圾自己就会跑到它该去的地方一样。接着还很细心的把那些趁机逃走的树叶又都扫了回了那个可以让他们安身立命的“家”。最终她以一手拽着袋口一手托着垃圾袋的底部的完美姿态进行了结尾曲，像是护送国宝一样，把它送到了垃圾车内。在清晨的朝阳下，她的背影显得那么的高大、挺拔。 我脸上的温度不知何时变得如此滚烫，只觉的心里像是有千万只小蚂蚁在啃咬一样，钻心的痛。秋分卷走了地上的枯叶，却扫不走我心中的阴霾…… 【解析】 【详解】文题一： 本题考查半命题作文。 一、审题、补题。“这半年，离我最近的_______”这个题目，“这半年”首先限定了写作故事发生的时间，也就是上了七年级到考试时这半年的初中生活。从“离我最近的_______”可看出，本文是以写人记事为主的记叙文，记叙的是半年初中生活与我有交集，对我有影响的人、事、物。题目中，最关键的词语是“最近”一词，这里的“最近”，不仅仅是物理距离上的最近，更是情感上的最近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有一致看法和观点的人、事、物。本文应该写成记叙文，在写离我最近的那个人、事、物的同时，一定要联系“我”，“我”和“他（它）”一定要有交集，切忌只写“他”而没有“我”。横线内可补上某人、某物，或某事等。 二、选材立意。如果从距离和情感上来选材，这半年，离我最近的那个人可能是爸爸妈妈或是老师同学，他们围绕在我们的身边，默默地注视着我们，关怀着我们。当我们遇到难事需要他们时，他们会热情地支持着我们，甚至牺牲自己的利益来成全我们。可具体写出他们是如何帮助关怀我们的，把空间的“近”和情感的“近”结合起来。如果从思想和情感的“近”来选材，我们可以把那些最能理解“我”、支持“我”想法的人，比如，你有很多理想和抱负却得不到父母的理解，老师的支持，这时支持你的人（或物）出现了：他与你心灵相通，想法一致，就像张岱与湖心亭的金陵人一样的痴，与你的灵魂最近，启发着你、鞭策着你，是你的知音。 文题二： 本题考查材料作文写作。 一、审题构思。本题是任务驱动型材料作文，审题时，要读懂材料的内容和写作要求。从“这半年，离你最近的那个人是谁呢……”可知，本作文主要以写人为主。把这半年与你接触最多，物理距离最近、情感最为一致，彼此间声气相通的人写出来。如志同道合的同学，关心自己成长的老师，给自己无私关爱的父母等；再从“请你给他写一封信表达一下感激之情吧”可知，本题从形式上要写成书信体，内容上表达自己的感激之情。这要求我们既要注意书信体的形式，又要注意采用第一人称的表达方式。表达上注意夹叙夹议，先说事实，再谈感受。 二、选材立意。可以打开思路从多方面来选材立意角度。比如写信给以校为家的校警、坚守职责的清洁工人，表现他们身上的精神品质给你心灵的影响，让你情感内心获得与他们的接近；也可以写信给在家照顾自己的爷爷奶奶，表达对他们的感恩；还可以写信给陪伴自己成长的老师，写他们的关爱对自己成长的影响；另外，如果选择写信给外出打工的哥哥姐姐为内容，表现自己对他们的感激和期待，这也是不错的选材立意。但需要注意的是，你对他们的感激一定缘于这半年里发生的事，紧扣你步入七年级在他们的帮助和关爱下获得的成长。 文题三： 本题考查想象作文的写作。 一、审题构思。题目“有一天，你起床晚了，迟到了，跌跌撞撞地跑到了教室门口，大家正在上语文课，正在犹豫要不要敲门进去的时候，眼前却发生了一件奇怪的事情……”给我们的作文设置了故事发生的情境。时间也就是自己上初中这半年时间的某一天上语文课时；地点是在学校里，在班级前；内容是“发生的一件奇怪的事”，也就是文章要以写事为主，发生的事要与平时不太一样。从给出的材料来看，人物应该是“语文老师”和同学，“我”可以作为目击者，也可以作为这件奇怪的事的参与者。 二、选材立意。想象作文，只要合理想象即可，在给定的情境中展开。文章既然是写学校发生的事为主，那么什么事才能称得上“奇怪”呢？一般是不经常发生的事，如：突然有一只鸟在教室外流连，有两个老师在室外聆听，教室里突然多了许多陌生的人，窗台上摆放了许多美丽的花。然后，可围绕这些内容写作。那么立意上，可以表达对校园的热爱，热爱校园的草木鸟虫，表达校园师生间的关爱，表现同学的拼搏向上，展示校园师生的文明风采。也可以表达校园的新气象、新风尚，如同学们关爱自然，老师的默默付出得到家长的自发赞美等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年海南省琼中县七年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（25分） 屯昌县某中学七年级开展“少年正是读书时”的系列活动，请你参与并完成相关任务。 【活动一：欣赏名家书法，传承优秀文化】 根据要求答题。 1. 选出入选上边的书法作品的字体是（ ） A. 篆书 B. 隶书 C. 楷书 D. 草书 2. 请用简体楷书将以上作品工整、规范、美观地书写在米字格里。 【活动二：踏寻文学经典，点亮薪火传承】 3. 阅读下面这段文字，完成后面各题。 求学时我们在书本中感受着语文的魅力，无论是作家莫怀戚笔下因母亲与儿子走大路还是走小路而不同意见时想拆散一家人，分成两路①（各得其所 各取所需），终不愿意，还是鲁迅笔下采摘像小珊瑚攒成小球的又酸又甜的覆盆子，让读者余味无穷；无论是莫顿•亨特一文中爸爸在“我”神情huǎng惚中帮“我”一步一步脱险，还是安徒生笔下皇帝“我什么也没看见！这可②（骇人听闻 危言耸听）了”的那一种恐huāng感，让读者可笑可叹。 （1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。 ①珊（ ）瑚 ②攒（ ）成 ③huǎng（ ）惚 ④恐huāng（ ） （2）选择语段中恰当的词语填写在下面横线上。 ① ② （3）把划线句改为双重否定句。 【活动三：诵读经典诗文，增强文化自信】 4. 在横线上默写诗文名句。 ①____________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》其一） ②____________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》其二） ③夕阳西下，___________。（马致远《天净沙·秋思》） ④遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑤《次北固山下》表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：“__________，__________。” ⑥要想取得学业上的进步，必须学会拜师。除了学校的老师外，社会中到处都能找到自己的老师，真可谓：“________，__________。” 【活动四：“学习二十大精神，做好文化传承人”主题学习活动】 5. 校团委决定在学校开展“学习二十大精神，做好文化传承人”主题学习活动，请按要求完成下面任务。 （1）受校团委邀请，县关工委二十大精神宣讲团杨老师将于1月23日晚8点到我校报告厅举行宣讲活动，为了让更多同学参与到本次活动中，李华同学以校团委名义拟写了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。 通知 为了让同学们学习二十大精神，让二十大精神在我校落地生根，筑牢学生理想信念之基，勇担民族伟大复兴之责。学校团委邀请县关工委二十大精神宣讲团杨老师于1月23日晚8点到我校举行宣讲活动，望同学们提前十分钟到场并积极参加本次活动。 2024年1月15日 ①这则通知中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 ②这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ③这则通知的内容不完整，请写出修改意见。 （2）宣讲活动引发了同学们对二十大精神的强烈反响，为了帮助同学们更加深入地领悟二十大精神，校团委决定以班级为单位举办“学习二十大精神，做好文化传承人”为主题的黑板报评比活动。班主任何老师安排你负责本次黑板报评比的策划和制作工作，请仿照栏目一和栏目二，再为本次黑板报设计两个栏目。 栏目一：学习二十大，领会新精神 栏目二：学习二十大，树立新目标 栏目三： 栏目四： 二、品味与鉴赏（35分） （5分）古诗词阅读。 6. 古诗词阅读。 观沧海 【东汉末】曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）这是一首写景抒情诗，以“观”字统领全篇，观景的地点是“________”。写景时，先写岛上的 __________；次写海面上的 __________；最后写天空中的日月星辰。 （2）人们常说：言为心声。此诗反映了诗人曹操怎样的心声（或志向）呢。 7. 阅读下面文言文选段，按要求完成问题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” （《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） （节选自《论语》） 乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自诸葛亮《诫子书》） （1）下列加点字注音正确的一项是（ ） A 吾日三省吾身（xǐng） B. 吾十有五而志于学（yǒu） C. 夫君子之行（fū） D. 遂成枯落（shuì） （2）给下列加点词语选择正确的义项。 ①好之者不如乐之者 ②乐亦在其中矣 A.快乐。 B．以……为乐。 C．乐趣。 D．使……快乐。 ③静以修身 ④非志无以成学 A.因为。 B．用来。 C．学习。 D．学业。 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （4）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合《＜论语＞十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 8. 请根据自己的阅读积累，补全下面表格中的内容。 读书笔记 （1）书名：《①________》作者：（②________） 精读摘要 罗刹道：“泼猴！少要饶舌，伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！” （2）文中的“罗刹”是（③________）之妻。 （3）唐僧师徒四人为了共同的目标一路同甘共苦，披荆斩棘，历经九九八十一难，终于取得真经。作为一个励志故事，你从中获得怎样的启示。（④____________________） 阅读《植树的牧羊人》，完成下面小题。 植树的牧羊人 （法）让•乔诺 ①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 ②那是在1913年，我走进法国普罗旺斯高原，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我必须去找点儿水喝。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一个教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 ③继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个人影。原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。 ④牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 ⑤他住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。屋顶很严实，一滴雨水也不漏。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热騰腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 ⑥牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。 ⑦第二天，他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。 ⑧我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！ ⑨吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直一个人种着树，已经种下了十万颗橡子。我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了，他选择了一个人生活。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 ⑩第三天，我和牧羊人道了别。 ⑪这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我不由得又踏上了去往那片高原的路。我又想起了那个植树的牧羊人，我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！ ⑫1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。 ⑬1945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已八十七岁了。当我坐车进入高地踏上这条通往荒原的路时，我简直不敢相信自己的眼睛。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶了。现在这里的人们生活得幸福、舒适。一路上，我见到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒。 （选自《植树的牧羊人》有删改） 9. 请用一句话概括本文的主要内容。 10. 选文第②段中的环境描写有何作用？ 11 选文第⑨段画线句子属于哪种记叙顺序？有何作用？ 12. 请从人物描写的角度分析第⑥段划线句的表达效果。 13. 结合课文内容，说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”这句话的理解。 三、思辨与探究（10分） 14. 阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】 ①厉害了！中国“二十四节气”申遗成功。 ②联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会于2016年11月30日下午将中国申报的“二十四节气”——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其相关实践活动列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，“二十四节气”是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分，二十四节气也是大自然的语言，它指导着传统农业生产和日常生活，如“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”，再如民间有“霜降吃柿子防感冒”的谚语，日久天长，这些经验被沉淀、总结下来后，就形成了纷繁多样的月令、农谚、民俗、民谚，世代相传，规范、指导着中国人的生活。 【材料二】 二十四节气起源于黄河流域，也反映了典型北方气候特点。远在春秋时期，中国就已经能用土圭（在平面上竖一根杆子）来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。春秋时期的著作《尚书》中就已经对节气有所记述，西汉刘安著的《淮南子》一书里就有完整的二十四节气记载了。 【材料三】 ①我国古代用农历计时，用阳历划分春夏秋冬二十四节气，把五天叫一候，3候为一气，称节气，全年分为72候24节气。 ②由于我国地域广阔，二十四节气还带有明显的区域性色彩。如“霜降”一般在阳历10月23日左右，意指这一节气的来临，大地将产生初次结霜的现象。但在我国南方的福建省南部、海南省等地区，全年无霜。而在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜，则通常早于这个时间。 （1）【信息梳理】下列对“二十四节气”的阐述，不正确的一项是（ ） A. 春秋时期人们已经能用土圭来测量正午太阳影子的长短，并确定了冬至、夏至、春分、秋分四个节气。 B. 从二十四节气的命名可知，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。 C. 二十四节气由我国劳动人民独创，不仅反映了季节的变化，还具有指导农事活动的功能，对人民生活有广泛的影响，是重要的文化遗产。 D. 我国古代把5天叫一候，3候为一气，称节气，全年分72候24节气，这种用农历划分的二十四节气，早在《淮南子》中就有完整记载。 （2）【语句概括】结合材料分析二十四节气“带有明显的区域性色彩“原因有哪些？ （3）【语言辨析】有同学认为将“材料三”加点“通常”一词删去表述更为简洁，请简要说说你的看法和理由。 （4）【综合运用】请结合材料和生活实际，简要谈谈你对“清明”这一节气的认识。 四、写作与表达（50分） 15. 阅读下面材料，按要求作文 在《春》中离作者最近的是那花，那草，那风，那雨……感受春天的美好，新生的力量；在《秋天的怀念》中离作者最近的是那浓浓的母爱，《散步》中离作者最近的是背起来的母亲，《走一步，再走一步》中离作者最近的一定是那位循循善诱的父亲…… 这半年，离你最近且让你成长的是什么呢？ 阅读以上材料，你有哪些回忆和联想呢？可以叙述经历和故事，可以论述观点和看法，还可以用书信等形式交流认识和感悟，请任选一题作文。 （1）请根据以上材料，写一篇题为“这半年，离我最近的 ”的记叙文。 （2）这半年，离你最近的那个人是谁呢？请你给他写一封信表达一下感激之情吧！ （3）有一天，你起床晚了，迟到了，跌跌撞撞的跑到了教室门口，大家正在上语文课，正在犹豫要不要敲门进去的时候，有一个熟悉的身影离你越来越近……接下来可能会有什么样的故事发生呢？以“有一个熟悉的身影离我越来越近”为开头，题目自拟，请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①书写清楚，卷面整洁；②字数不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实的地名、校名、人名：④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$