1.2男生女生（教学设计）-【上好课】七年级道德与法治下册同步高效课堂（统编版2024）

七年级下册 《1.2男生女生》 教学设计 课题 1.2男生女生 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 课标要求 本课依据的课程标准的相对应部分是核心素养目标：健全人格中的“认识青春期的身心特点”。学段目标中的“认识青春期的身心特点，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。”学段内容中的生命健康教育部分的“掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力”。 教材分析 《男生女生》是本教材第一单元第二课第一框的内容，本框区别于传统青春期教育，它淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量，正确认识异性同学间的交往和友谊。 在承接第一框从身体上看待青春成长的基础上，旨在帮助学生从心理上关注青春的变化，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。同时也是对人际交往的延续。 通过本课的学习能够帮助学生了解个体生理以及心理特点的差异，以及青春期性心理的特点和规律。 本节课的内容在整本教材中具有承上启下的作用。 学情分析 已知点：学生的成长不仅包括学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、道德品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与人相处，学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。 困惑点：异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务无所知或知之甚少。 发展点：异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。 核心 素养目标 道德修养：形成积极健康科学合理的性别角色意识；理解性别差异，尊重异性。 健全人格：学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。与异性相互学习、相互帮组、共同进步。 责任意识：能够处理好和异性的关系，积极学习异性的优点，不断提升自己。 重点 青春期的心理和生理变化 难点 正确认识男生女生的性别优势； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 朕要开始抽背了！ 游戏：请你说说图中人物的性别 第一幅图和第二幅图说明了什么？ 引入课题:1.2男生女生 学生感悟，教师鼓励学生积极参与。 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。 讲授新课 （一） (PPT图片+材料呈现) 探究一：男女生的性别差异 男生女生不一样 生理差异：生理性别特征主要表现为生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女生在第二性征上的相继出现。进入青春期后，男生女生在生理方面的差异更加明显。 如：在身高的增长速度上，男生的身高增长速度明显高于女生；此时女生更多的增加脂肪，而男生则更多的增加肌肉；男生出现喉结、胡须、声音变粗；女生乳房发育、声音变细等。 活动：猜猜他与她？ 提问：说明他与她存在什么差异？ 合作探究 归纳：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。（心理方面） 知识拓展 在你的潜意识里，以下职业是男性还是女性 ？ 为什么我们的第一反应会是男/女？ 归纳：在社会中，我们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 【笔记】1.青春期男生女生的差异？ 生活观察：阅读P6页材料 想一想： （1）如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？ （2）在小组合作中，男生和女生发挥哪些不同优势？ 活动： 夸一夸 今天就让我们站在对方的立场，夸一夸男生和女生身上拥有哪些优秀的特质？ 思考： 在日常生活中，男生女生可以利用自己的性别优势为对方带来什么帮助？ 这对我们有什么启示？ 【笔记】2.如何正确对待青春期男生女生的差异？ 知识拓展 “男女搭配，干活不累”---“异性效应” 播放视频 探究与分享1 思考：（1）你如何理解小茜和小强的困惑？ （2）在成长的过程中，你有过类似的感受吗？ （3）这样的感受你觉得会带来什么表现? 归纳：2.青春期的心理现象（心理萌动） 探究与分享2 思考：你觉得小强的做法合适吗？为什么？ 【笔记】3.与异性交往的作用 ？ 探究与分享3 探究问题： 1.你如何看待上述情境中异性同学之间的交往？ 2.与异性交往应该注意哪些问题？ 以下与异性相处的方式哪种是正确的? 【笔记】4.与异性交往的要求？ 情感小贴士 你理解的爱情是什么？ 爱情的模样 笔记】5.如何正确认识青春期的朦胧情感？ 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 观看视频 材料阅读 各抒己见 思考并感悟 激发学生探究的欲望。 以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考 引导学生通过视频思考归纳问题 课堂小结 总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟) 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$