第二单元梨园风采《海岛冰轮初转腾》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级下册

第二单元梨园风采《海岛冰轮初转腾》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级下册 一、教学目标 （一）情感态度与价值观 通过欣赏京剧唱段《海岛冰轮初转腾》，引导学生感受京剧艺术的独特魅力，培养对中国传统戏曲文化的兴趣与热爱。 让学生在欣赏过程中体会唱段所传达的情感，增进对古典文学与艺术融合之美的感悟，提升文化审美素养。 （二）过程与方法 运用聆听、分析、模仿等方法，帮助学生了解京剧的行当、唱腔、念白、服饰等艺术特征，提高学生音乐感知与分析能力。 通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂，培养学生的合作能力与创新精神，加深对京剧唱段的理解。 （三）知识与技能 学生能够识别《海岛冰轮初转腾》所属的京剧行当、唱腔特点，了解京剧的基本伴奏乐器。 能够准确哼唱唱段的经典旋律，模仿部分动作身段，掌握简单的京剧表演技巧。 二、教学重难点 （一）教学重点 感受《海岛冰轮初转腾》的唱腔之美，体会唱段中杨贵妃的情感变化。 了解京剧的基本艺术特征，如行当、服饰、伴奏等。 （二）教学难点 理解京剧唱腔中装饰音、拖腔等表现手法对塑造人物情感的作用。 准确模仿京剧的动作身段，把握其神韵。 三、教学方法 （一）讲授法 系统讲解京剧的历史、发展、艺术特点，以及《海岛冰轮初转腾》的故事背景、唱词含义等知识，使学生对教学内容有清晰的认知。 （二）欣赏法 引导学生聆听《海岛冰轮初转腾》的音频、视频，观看京剧表演片段，从唱腔、音乐、表演等方面感受京剧艺术，培养音乐感知能力。 （三）演示法 教师亲自示范京剧的唱腔、念白、动作身段，展示京剧表演的技巧和魅力，让学生更直观地学习和模仿。 （四）讨论法 组织学生就唱段的感受、理解、艺术特色等问题展开讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。 （五）练习法 让学生通过哼唱、模仿动作等练习方式，巩固所学的京剧知识与技能，提高对京剧艺术的表现力。 四、教学内容分析 《海岛冰轮初转腾》选自京剧《贵妃醉酒》，是梅派经典剧目之一。这一唱段以优美婉转的唱腔，细腻地刻画了杨贵妃在与唐玄宗相约饮酒，却久等不至时的复杂情感。 从唱腔上看，它属于京剧的西皮唱腔，节奏明快，旋律起伏较大，多有装饰音和拖腔，如 “冰轮”“玉兔” 等词的演唱，通过装饰音的巧妙运用，使唱腔更加华丽优美，生动地展现了杨贵妃的身份与心境。 唱词富有诗意，运用了大量的比喻和象征手法，如 “海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升。那冰轮离海岛，乾坤分外明”，以月亮的升起描绘环境，烘托出杨贵妃等待时的孤寂心情。 在表演上，演员通过丰富的动作身段，如手势、台步、水袖的运用，配合唱腔来塑造人物形象。杨贵妃的雍容华贵、期盼与失落的情绪，都在演员的举手投足间得以展现。 五、教学过程 （一）导入 播放视频，引发兴趣：播放一段热闹的京剧表演集锦视频，涵盖多个经典剧目，展示京剧丰富的色彩、独特的服饰和精彩的打斗场面等，吸引学生的注意力。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚看到的表演是什么艺术形式呀？你们对京剧有哪些了解呢？” 引导学生分享自己对京剧的认识，从而引出本节课要欣赏的京剧唱段《海岛冰轮初转腾》。 文化背景介绍：简单介绍京剧的历史，强调它是中国的国粹，融合了文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式，具有深厚的文化底蕴。 （二）京剧知识讲解 行当介绍：通过图片和视频示例，向学生介绍京剧的四大行当 —— 生、旦、净、丑。重点讲解 “旦” 行，说明《海岛冰轮初转腾》中的杨贵妃属于旦行中的青衣，青衣一般扮演端庄、稳重的中青年女性，以唱功为主，动作幅度较小，表现出女性的温柔与含蓄。 唱腔讲解：介绍京剧的主要唱腔，如西皮和二黄。说明《海岛冰轮初转腾》采用的是西皮唱腔，西皮唱腔的特点是旋律起伏较大，节奏紧凑，适合表现欢快、激昂或悲愤的情绪。通过简单的哼唱示范，让学生感受西皮唱腔的特点。 伴奏乐器介绍：展示京剧伴奏乐器的图片，如京胡、二胡、月琴、鼓、锣等，讲解它们在京剧表演中的作用。播放一段京剧伴奏音频，让学生分辨不同乐器的音色，感受它们相互配合营造出的独特音乐氛围。 （三）初听唱段 完整聆听：播放《海岛冰轮初转腾》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受唱段的整体情绪、速度和旋律特点。思考唱段传达了怎样的情感，以及这种情感是如何通过音乐表现出来的。 分享感受：听完唱段后，组织学生分享初听的感受。提问：“这首唱段给你留下了怎样的印象？你感受到了杨贵妃怎样的情绪？” 鼓励学生用自己的语言描述对唱段的第一感觉，教师对学生的分享进行积极回应，引导学生更准确地表达感受，为进一步分析唱段做铺垫。 （四）分段欣赏与分析 第一段：再次播放第一段 “海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升。那冰轮离海岛，乾坤分外明”，引导学生关注旋律的起伏和节奏的变化。提问：“这段旋律是如何描绘出环境的？从节奏中你能感受到杨贵妃此时的心情是怎样的？” 让学生从旋律的高低、节奏的疏密等方面分析，体会音乐营造出的宁静而略带期盼的氛围。教师总结学生的发言，讲解这段旋律通过平稳而悠扬的节奏，以及对月亮升起的描绘，表现出杨贵妃等待唐玄宗时的期待心情。 第二段：播放第二段 “皓月当空，恰便似嫦娥离月宫，奴似嫦娥离月宫”，着重让学生注意 “恰便似嫦娥离月宫，奴似嫦娥离月宫” 这句中装饰音和拖腔的运用。提问：“这里的装饰音和拖腔起到了什么作用？它们是如何表现杨贵妃的情感的？” 让学生通过反复聆听，感受装饰音和拖腔为唱腔增添的华丽感和抒情性，体会杨贵妃以嫦娥自比，抒发自己独守空闺的寂寞之情。教师详细解释装饰音和拖腔在塑造人物情感方面的重要作用，展示京剧唱腔的独特魅力。 第三段：播放第三段，引导学生关注唱段中节奏的加快以及情感的变化。提问：“从这段节奏的变化中，你能感受到杨贵妃的心情发生了怎样的变化？” 让学生体会到随着节奏的加快，杨贵妃的情绪从最初的期盼逐渐转为焦急和失落。教师总结并讲解这段音乐如何通过节奏的变化，生动地表现出杨贵妃在等待过程中的情感起伏。 （五）学唱与模仿表演 学唱经典旋律：教师一句一句地教唱学生《海岛冰轮初转腾》的经典旋律，如 “海岛冰轮初转腾” 这句。教唱过程中，注重发音、装饰音和拖腔的指导，让学生反复练习，感受京剧唱腔的韵味。鼓励学生大胆开口唱，及时纠正学生的发音和节奏错误。教唱完几句后，让学生分组进行练习，互相学习和帮助，然后每组推选代表进行演唱展示，教师给予评价和鼓励。 模仿动作身段：教师示范京剧的基本动作身段，如兰花指、云手、圆场步等，并结合《海岛冰轮初转腾》的唱段，教授学生一些简单的配合动作，如表现杨贵妃望月、期盼的手势和姿态。让学生模仿练习，提醒学生注意动作的规范性和神韵的把握。组织学生分组进行表演，一组学生演唱，另一组学生模仿动作，然后交换，增强学生对京剧表演的整体体验。 （六）拓展与讨论 与现代音乐结合探讨：引导学生讨论京剧与现代音乐结合的可能性和实例。提问：“在现代音乐中，有哪些作品融入了京剧元素？这种结合产生了怎样的效果？” 让学生思考并分享自己知道的例子，如李玉刚的《新贵妃醉酒》等。分组讨论京剧与现代音乐结合的意义和发展前景，每组选派代表发言，教师进行总结和补充，拓宽学生的音乐视野，让学生了解传统文化在现代的创新与传承。 京剧文化传承讨论：组织学生讨论如何传承和弘扬京剧文化。提问：“京剧作为中国的国粹，在现代社会面临一些挑战，你们认为我们应该怎样做才能让京剧文化更好地传承下去？” 鼓励学生从自身、学校、社会等多个角度提出建议，如学校开设京剧兴趣班、举办京剧文化节，自己积极宣传京剧知识等。通过讨论，增强学生对传统文化传承的责任感。 （七）课堂总结 知识回顾：与学生一起回顾本节课所学内容，包括京剧的行当、唱腔、伴奏乐器等知识，以及《海岛冰轮初转腾》的唱腔特点、情感表达和表演技巧。通过回顾，强化学生对重点知识的记忆。 情感升华：再次强调京剧作为中国传统文化瑰宝的重要价值，鼓励学生在课后继续欣赏京剧作品，了解更多京剧知识，积极参与京剧文化的传承与传播。对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的积极参与和进步，激发学生对京剧艺术和传统文化的热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$