Unit5 Section A(1a-2c)教案 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A(1a-2c) 英语教学设计 教师寄语：You have to believe in yourself, ( 课程标准 ) that’s the secret of success! 【语言技能】 巩固学生基础知识、培养学生英语听、说、读、写技能和提高学生运用英语进行交流的能力，培养学生语言技能。 【语言知识】 引导学生运用观察、发现、归纳、总结、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 【情感态度】 在课堂上激情投入，学生敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 【学习策略】 学生能借助联想进行学习与记忆词汇；能把握学习内容的重点和难点，在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能举一反三。 ( 内容分析 ) 本部分通过图文将学生带入谈论电视节目的语境中，并呈现了不同电视节目类型的表达方式，通过对话的形式引出本课重点句型A:What do you think of …?B:I don’t mind them./I can’t stand them./I love watching them .用来表达对各类电视节目的偏好。通过生生之间，师生之间对不同电视节目的特点及好恶的谈论，达到进一步学习和使用一般疑问句和特殊疑问句的目的。听力训练对所学知识进行巩固和提高。 ( 学情分析 ) ( 学习目标 )本课时的话题涉及一些电视节目名词，想让学生们投入到课堂活动中来，只有设置使他们感兴趣的活动，虽然学生们对由do 引导的一般疑问句和what, why 等引导的特殊疑问句并不陌生，但是将二者结合使用对于大多数学生来说还是有一定难度的。在完成活动的过程中，学生可以展开讨论，表达自己不同的观点，因为通过讨论可以加深学生对这些词汇的理解。 【认知目标】 通过本节课的学习，学生能够掌握： 1. 四会词及短语：sitcom news educational plan hope talk show soap opera sports show talent show can’t stand think of learn… from… 2. 句型：---What do you think of…? ---I don’t mind/ can’t stand … ---Do you plan to…? ---Yes, I … 【情感目标】 ( 教法学法 )利用多媒体等教学手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，强化文化意识，激发他们对艺术，生活的热爱，引起学生的共鸣。 本课我将结合活动教学法和任务型教学法，在教学中根据不同的任务，将学生分成两人或四人一组的学习小组，让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。 ( 教学手段 )重点难点 1.多媒体辅助：将本课所需要学习的电视节目以及相关的知识点制成ppt，使教学内容变得直观，让学生们对所学内容有更深入的了解和记忆，为学生运用英语进行交际创设情景。 ( 重点难点 )2.利用图片或简笔画，使学生能更好地掌握单词、短语等。 【教学重点】 1.学习掌握各类电视和电视节目的名称； 2.学会谈论自己对事物的看法并制定计划。 【教学难点】 ( 评 价 设 计 )掌握want、plan 、hope、expect 等动词后接动词不定式做宾语的用法。拓展后面接动词不定式做宾语的动词 【评价设计】 通过听和读，话题拓展与运用环节检测目标的完成情况。 【评价方法】 主要采用过程性评价，以老师的口头评价、学生的自评与同学间的互评为主。 ( 教学步骤 ) 学习步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1.Lead-in Free talk: What do you do on weekends? 学生按老师要求回答周末做的活动。（这里给学生搭建了脚手架：有图片提示） 用学生熟悉的话题引入，学生有话可说，容易调动学生学习积极性。 2.Presentation 教师边播放视频后，边出示教学目标：对事物看法的表达方式和各种电视节目，以及教师对各种节目的看法。教师利用视频、卡片等引导学生学习、理解新的知识，为后面的步骤做准备。 学生根据教师的引导，学习目标知识，并根据自身的知识储存描述对电视节目的看法。 用视频、单词卡片吸引学生的注意力，利用形象生动的ppt图片激活学生的储存知识，提高学生的学习热情。利用竞赛活动，调动学生学习积极性3.利用Guessing game，激发学生的兴趣 3.Game 教师播放ppt，进行单词猜谜游戏：看单词，说汉语意思 跟着老师的步骤，通过ppt的引导，积极互动 利用Guessing game，激发学生的兴趣 看图片，猜电视节目。 猜出答案，直接站起来回答 利用竞赛活动，调动学生学习积极性，调动课堂气氛 4.Extension 教师引导学生完成教材1a的内容,教师强调重点，及时答疑解。 教师用图片导入,简介有关内容后，听听力，完成2a和2b的内容。 小组抢答，说出答案并讲解。学生运用所学词汇完成练习. 课件出示答案，学生自我检测,教师总结。 这部分主要是运用目标语言解决书本上的任务，也是对前一部分内容的巩固，延伸。 5.Production& 教师引导学生两人一组进行讨论： A: Do you plan to watch the news tonight? B: Yes. I like watching the news. I watch it every night. A: Why? B: Because I hope to find out what’s going on around the world. 学生根据前面所学知识，完成老师的要求，并 role play 他们的对话。 这一部分是对前面所学知识进一步深化，也是对口语的练习。采取讨论、 role play等的形式并有利于引导学生进行思考与表达，拓宽他们的思维，锻炼表达能力，提高学习积极性。 教师引导学生四人小组采访，他们对电视节目的看法 推荐组员进行口头汇报小组成果 这一部分是对前面所学知识的一个综合运用，采访的形式新颖，运用他们刚学会的语言知识，小组内可以互相学习，共同进步。组员汇报可以提高学生的语言表达能力。 6.Summary 总结重要短语并做点练习 说短语，做练习 巩固语言知识 7.Homework 1. Write down your report 2.了解中央电视台有关的电视栏目名称。 搜集自己喜欢的电视节目的相关资料。(选做) 课下搜集资料完成任务。 利用新颖的形式布置任务可以提高学生的兴趣。 ( 板书设计 ) Unit5 Do you want to watch a game show? Section A (1a-2c) ( reasons ) ( opinions ) ( T V programs ) ( 教学反思 ) 本课是围绕谈论电视节目开展教学活动，在展示本课学习目标后，让学生们进行各种游戏以巩固所学，然后教师引导学生完成学习任务，真正体现了教师的主导和学生的主体的地位。依据新课程标准的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们积极参与，在教学过程中，笔者努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。笔者在教学步骤上进行了调整，体现在听和说两个环节上。创设性的整合了教材，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。在教学环节的设计上，注重对后进生的培养，调动了学生的学习积极性。鼓励表现好的后进生，这样可大增他们的学习自信心。在作业设计中，学生自主选择作业，完成知识的检测体现差异性教育，体现出了分层教学理念。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$