议论语段要写好五种功能句-2025年高考语文现代文阅读与写作突破提升训练（新高考地区通用）

议论语段要写好五种功能句 单位 东莞市光明中学高中部 作者 许定凯 议论文是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性是议论文写作最基本的要求。议论文语段写作同样要落实这些写作基本要求，如何写好议论性语段？笔者认为，在议论语段写作中，要尽最大努力写好五种功能句。 第一：从教材中，学习“议论议论语段写作”规范 叶圣陶先生多次说：“教材无非是个例子”。语文教材所选的篇目具有“经典示范性”，是我们学习语段规范写作的最好范本。 教材回顾 阅读下面的语段，回答文后的问题。 语段1、理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。----选自初中课文 《理想的阶梯》 语段2、我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？---选自高中语文 毕淑敏《我很重要》 思考：从议论语段规范建构要素方面说说上面节选语段的共同点。 共同点（参考） 1、都有旗帜鲜明的观点句，段一观点句出现在开头，段二观点句出现在例子后面。两段观点句均出现在段落中比较醒目的位置上。做到了观点鲜明。 2、都运用了事例来论证自己的观点。 3、都运用了叙述与议论相结合的表达方式，以议为主要表达方式。 4、语言都体现了严密准确的特点。 5、在结构方面，均体现了“例前有导语，例后面有分析”的布局特点。 第二、从时评文、高考标杆文中，学习“议论语段写作”规范 迁移与运用 下面的语段是从报刊杂志、高考优秀作文中选出的议论性语段，请结合课文的议论语段阅读体会，简要分析语段建构特点。 语段1、楼能建多高，取决于地基有多深。一味为了超前而教育，可能是舍本逐末。学前教育的目的不是机械记忆，而是启发大脑、激发潜能，为今后的全面发展打好基础。倘若因为提前认识了几个字、背过了几首诗就自鸣得意，不重视学习习惯和思维方式的培养，那么家长的一厢情愿，只能与孩子的成长规律相违背，与学前教育的初衷渐行渐远。人们想起童年都是美好的、最难忘的，童年也是人的一生中经常会回忆的时光。教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。忽视学习品质培养、单纯追求知识技能学习的做法，是短视而有害的，要让幼儿度过快乐而有意义的童年。家长、学校与社会都应充分认识到，孩子永远是教育的核心，不能因功利心态、短期绩效而牺牲掉童年应有的快乐与幸福。 ----选自时评《人生马拉松何须“抢跑”》 语段2、康德说惟有心中的道德律与头顶上的星空令他敬畏，当我们选择诗意地去生活时，方能探寻到生命最初的敬畏。穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老子骑青牛而过的函谷险塞，踏过孔子脚下不逝的东流之水，诗意地生活，蓦然回首，生命微笑。书破万卷的杜甫，选择了诗意的生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的凄苦；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的悲凉：纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂罥长林梢”的窘境；少陵亦不改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一席凉被，让杜甫探实到了生命的价值与意义。现实的世界里一片狼籍，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以寻求。诗意地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在双手合十的微笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美好。---选自高考满分作文《诗意地生活》 第三、标准议论语段写作指导 写作基础知识总结： 一个标准的议论段。通常包括以下五种功能句：（1）分论点句（2） 阐释句（3）事例句（4）分析句（5）小结句 议论语段的字数是相对固定的，一般200-300字不等（取决于用例），写法大同小异。 议论语段写作操作 组合“五种功能句” 议论文段的写作可采用“五步”来完成： （1）首句为观点句（大拇指）：开门见山，让阅卷老师明白你这一段你要论证什么观点。 （2）阐释句（食指）引用名人名言或下定义作诠释等手段对论点句的内涵作阐释。 （3）事例句。事实胜于雄辩，列举典型事例来证明自己观点的正确。古今中外，正反事例均可。所举事例要做到紧扣分论点核心词语展开，简要叙述事例即可。 （4）分析句。分析事例，讲明事例中蕴含的道理。常用分析说理方法有因果法和假设法等。 （5）小结句。照应开头。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。 在语段写作过程中，同学们可以扳着自己的五根手指头来写作，图示如右，每一根手指头对应一种功能句。 突破一 写好观点句 1、观点句内涵有哪些？ 段落的核心句是观点句。观点句是段落的起始句， 观点句是语段的灵魂。 什么是观点呢？ 现代汉语词典对“观点”解释有： 1、 观察事物时所处的立场或出发点。例：从植物学的观点看,它不是果肉,而是果子外面的一层膜发育而成的,应称做假种皮。——《南州六月荔枝丹》 2、 专指政治观点。从一定的阶级利益出发所形成的对事物或问题的看法。例：用马克思主义的基本观点,即阶级分析的方法,作几次周密的调查,乃是了解情况的最基本的方法。——《农村调查序言》 3、从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。 提取观点句，要把握好如下几点： 一是、观点必须正确鲜明，把握好自己的立场和提出思考认知的角度。同一问题，如果站在不同的立场和不同的角度看，观点就不一致。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 二是、观点句必须使用议论的表达方式。观点句的内容必须是自己对某人或某事的看法与主张。 遗憾的是有些同学在写观点句时，常常出现如下的问题，这些问题常常是评价作文得分等级的“硬伤”，直接影响作文的评分。 2、同学们作文中常见的观点句错误解析 当堂训练、下面是部分同学的观点句，简要分析其不当的原因并作适当的修改。 ①有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 结论：不是观点句 分析：从内容看：该句子只是陈述了生与死是一种常见的社会现象，为什么会出现这种现象，或这种现象对自己有怎样的启示均只字未提。从表达方式看：该句属于叙述表达方式。综合看，该句没有鲜明表达自己的观点和态度。 修改方向： 针对某种社会现象提出自己的看法。 改为:为捍卫真理而死远胜于苟且偷生地活。 ②生和死的价值因人而异/生和死的价值在于你如何选择 结论 貌似观点句，但与观点句的表达要求有一定的距离。 分析：价值是什么？因人而异，这里的人是谁？作者使用了模糊词语，造成了句子表意模糊，观点是什么不明确不具体，让人费解。观点句必须具体明确告诉读者你对生与死这一问题比较具体的看法。 修改方向：将模糊表达具体化 改为：放下所谓尊严，为理想坚强活下去。 ③生和死的价值在于精神 结论 貌似观点句，但与观点句的表达要求有一定的距离。 分析：什么精神呢？模糊不清，词语内涵外延太宽泛，空洞，不具体。 修改方向：将空泛的说法具体化 改为：生命的价值在于死得有意义，活得有尊严。 ④人类离不开生和死的自然规律 结论 虽然具体，但幼稚，没有思考的深度 分析：死，是自然规律，众所周知，观点幼稚粗浅，没有论证的必要。 修改方向：加入一点自己的思想。 改为：生死天注定，灵魂我作主。 阶段小结 常见问题小结 1、从内容看：观点句表述不明确、不具体 2、从表达方式看：叙述、抒情方式过多，淹没了议论为主的表达方式。 3、从逻辑角度看：表达不严密，爱说过头话，没有处理好“相对与绝对”之间的辩证关系。 4、从句式看：不会使用表示肯定或否定的句式 5、从表达看：出现病句，啰嗦不简洁。 提醒 观点句是作者从一定的立场或角度出发，表达自己对事物或问题（现象）所持的看法的句子。从句式看，观点句必须使用表肯定或否定的陈述句。从表达方式看，必须使用议论的表达方式。从规范看，表达要精炼、严谨、规范，没有语病。从内容看，必须表明明确且具体的态度。 3、如何写观点句 第一、把握好观点句提取的角度 观点句提出的角度有哪些？ 思考交流：想一想观点句是从那个角度提出的？ 贫困也是一笔财富（是什么角度） 自信，但不能盲且（怎么做角度） 社会需要我们摒弃小我，树立大我，追求无我。（怎么做角度） 我向往的是，扇动自己的羽翼，搏击风雨，独立地翱翔天空。（是什么角度+怎么做角度） 亲情难再续，考试可重来。（为什么角度？） 找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。（怎么做角度+结果如何角度） 总结：观点句常见的提取角度 从本质的角度拟定： 回答是什么 从原因角度拟定： 回答为什么 从结果角度拟定： 回答会怎么样 从解决问题角度拟定：回答怎么做 综合角度拟定： 回答“是什么+为什么+怎么办（二元或三元组合式）” 第二、观点句在语段写作中如何运用？ （1）位置:放在段的开头 （2）句式:简洁的表示肯定或否定的陈述句也可是表示转折的复句。 （3）内容：表明自己的看法或主张 （4）角度：单个角度：是什么，为什么，怎么办、会怎样。组合角度：四个什么的排列组合 （5）尽量使用整句的形式，力求分论点句能构成排比。 （6）观点句与事例句、分析句常常配套使用。 示例：飞禽翱翔天际俯瞰壮美的景色，走兽奔跑跳跃丈量辽阔的大地，伫立于黄土上的大树也希望通过自己的努力追寻心中的远方。我赞叹于大树心中留存的理想底色，更佩服于大树为追寻理想结下的甜美果实：它不仅具有理想主义的甜美醇香，更有着现实主义的种子得以扎根四方。踩在现实的坚实土地上，才能迈开大步追寻诗和远方。（邱泓韬《让理想之树结出实用之果》）    评析：本段是全文的开头部分。结尾的画线句承接上句、紧扣标题，用一个条件关系复句提出全文的中心观点，“踩在现实的坚实土地上”照应标题中的“实用之果”，“追寻诗和远方”照应标题中的“理想之树”，观点明确，语言简洁。    演练：劳动不仅能创造物质财富，而且能涵养精神、塑造人格。中华民族伟大的创造、奋斗、团结、梦想精神，无不在劳动过程中得到体现。“铁人”王进喜、“杂交水稻之父”袁隆平、“大学生村官”秦玥飞，他们的时代不同、身份不同，却有着同样一颗炽热的、鲜活跳动着的热爱劳动的心。他们的精神滋润着一代又一代人，激励着一代又一代人自强不息、脚踏实地地不懈奋斗。 （2019年广东高考优秀作文《一屋不扫，何扫天下》）    评析：本段是全文主体部分的其中一层。开头的画线句承上启下提出本层中心，递进关系的复句使中心句的表述更有层次感，同时起到文脉作用，清晰地显示了文章的论证思路。 突破2 写好阐释句 阐释句是对观点句中关键词语内涵和外延作出补充性阐释的句子。    阐释句写法： 第一、把握方向： 1、 阐释观点句的内涵、目的、原因 2、 阐释观点句中核心概念 第二、用好句式 常见句式有： 是……是……。 不是......而是……、有......有......，没有......怎么能......等。    示例1：劳则生欢，劳动使我们享受生活的乐趣。在忙碌的学习之余，抽时间劳动并不意味着苦和累，而是一种泼洒汗水、收获快乐的过程。通过劳动，我们可以获得成功后的成就感，获取帮助别人的满足感，体验生活给我们带来的快乐。劳动使我们的生活多姿多彩，学习虽然忙碌，劳动虽然也有劳累，但劳动更多的是让我们享受生活，享受生活细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，而是繁花似锦、热烈充盈。 （2019年广东高考优秀作文《劳则生欢，劳则生慧》）   评析：画线部分用并列关系复句对开头的中心句作补充性阐释，进一步界定并强调对劳动的正确认知。“泼洒汗水、收获快乐”既能照应中心句“劳动使我们享受生活的乐趣”，又能总领下文“通过劳动，我们获得成功后的成就感……享受生活细小而平凡的乐趣”。     示例2：“家是最小国，国是千万家。”在中国的家族文化中，家国情怀，从未缺席。你的二太爷爷全家投身报国事业，他们用“誓扫倭奴不顾身”的坚毅决绝换来金瓯无缺，用拼搏争先的“铁人精神”点亮万家灯火，用“时间就是金钱，效率就是生命”的改革求变筑起高堂广厦，又手执青霜，守卫四方，守护国泰民安。在他们的家族文化中，变的是报国的形式，不变的是百年如一甘洒热血、矢志报国的赤胆忠心……（曾子欣《一脉相承，家国同辉》） 评析：画线句是对原材料内容所作的具体阐述。“投身报国事业”高度概括二太爷爷全家所代表的家国情怀，以下四句具体阐述原材料中“二太爷爷参加过抗日战争，儿子是大庆油田的技术员，孙女改革开放之初到深圳创业，曾孙正在亚丁湾执行护航任务”等相关内容，内涵丰富，善用修辞，语言形象而富有感染力。 第三、摆好位置 位置：紧跟观点句， 内容：紧扣观点句中关键词语的内涵与外延展开，或分析原因，或阐释内涵，或揭示意义。 第四、用好高分路径法---引用名言阐释阐释观点句法  例：只有确定一个切合实际的目标，才能带领你到达理想的彼岸。林肯说，合适的目标是成功的一半。可见，确立目标重要，但能否根据实际情况确立目标，才是事业成败的关键。面对着遭人冷眼、受人凌辱的处境，勾践定下了复仇雪耻的目标，他忍辱负重、卧薪尝胆，终于成为春秋霸主。面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国，鲁迅定下了唤醒国人的目标，他弃医从文，发奋写作，被后人誉为“民族魂”；更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。面对着选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌，李光耀定下了学习中文的目标，他争分夺秒，勤学苦练，终于凭着中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。如果勾践没有根据实际情况定下复仇雪耻的目标，而是苟且偷生，他能成为一代霸主吗？如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标，而是为了写作而写作，他能写出一篇篇发人深省的文章吗？如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标，而是盲目竞选，他能成为受人敬仰的总理吗？所以，一个人只有确定一个切合自己实际发展的目标，才能到达理想的彼岸。 当堂练习 运用所学知识阐释学校核心文化，“励学以达天下”。 示例一：励学以达天下，强调的是学与行的关系，并不仅仅是鼓励学习，更在于鼓励学有所得，学有所成，以己之所学，行而兼济天下。 示例二：励学以达天下，从来都不只是一句口号，而是一种激励我们前进的力量。 示例三：励学以达天下，并非是朝向某些功利目标的自我跋涉，而是大家同心同向的新德才观的自觉实践，从而使个人成才与家国情怀相统一。 示例四：励学以达天下，不是因为要通达天下才努力学习，也不是因为有别人的鼓励才奋笔疾书，而是学习了才能通达天下。 示例五：励学以达天下，的确，倘若没有三更勤学、终日而思的努力，怎能有到达顶峰、俯瞰群雄的喜悦；倘若没有志在千里、鹏程万里的志向，怎能有沉浸书山、泛舟学海的坚持；倘若没有一往无前、不问归路的勇气，怎能有中流击水、担当天下的责任。 突破三 写好事例句 事实胜于雄辩。议论文的事例主要有三种形式：详例、略例、正反例。在语段写作中如何写好这三种事例句呢？ ●详例写法指导 1、什么是详例？ 例：心中有梦，我们走得更远；敢于尝试，精彩就从这里开始！被称作“猪肉大王”的陈生，当年怀惴着北大经济学学士和清华工商管理硕士双料证书进入政府机关，因与机关氛围格格不入，毅然选择下海摆地摊，尝试经商。他不顾周围人的嘲笑与反对，凭借自己对市场的独特认识和大胆尝试，在不到两年的时间里，拥有了广东最大的猪肉连锁店，不仅把猪肉卖出了北大水平,也改变了人们对这个行业的认识。试想，如果陈生对自己北大清华的名校身份顾虑重重而不敢选择“卖猪肉”这个行业，如果他在众人的嘲笑声中退缩，那么他还能成功吗？正是因为他心中有梦，尝试前人没有做过的事，在一片反对声中中坚定信念，敢于走真正属于自己的路，才摘取了成功的花朵，证明了自己，实现了梦想！ 以上这个语段共300多字，其中叙陈生之例部分有154字，仅举陈生为例，可谓详例的典型。 所谓详例，即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点，叙例文字较多，即通常所说的“摆事实”“例证法”。由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的，因此，选例要有较强的说服力，列举的事实必须注意应该真实、典型。 2、详例使用中常见的问题解析 详例看似简单，但最易出问题，我们看以下病例： 【例1】欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物质，可是他没有把这种新物质提炼出来，就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验，由于他坚持不懈，另一种新元素终于被他发现了。 【分析】事例语焉不详，甚至虚假。提到的两位化学家，没有写出他们的姓名，做什么实验，发现一种什么新物质，模糊不清，因此降低了论据的说服力。 【例2】法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访，光笔记就写了40万字，最后终于用60年的时间完成了这部巨著。 【分析】事例不准确，出现硬伤。托尔斯泰是俄国作家，哪个不知道？“用了60年时间完成了这部巨著”，与事实不符。事实上，托尔斯泰写《战争与和平》，一共用了7年时间。论据不真实，失去可信度，同样就没有说服力了。 【例3】做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从不松懈，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意见，并加以修改。所以他的诗通俗易懂，深受广大人民喜爱。 【分析】事例与观点若即若离，打擦边球。用这个事例论证“做事要有恒心”显然是不妥的，虽然其中也有“不松懈”、“经常”等字样，却不能用来论证“有恒”。如果用它来论证“作家应该有严谨的创作态度”则是很切题的。 【例4】“有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西汉历史学家司马迁，年轻时遵父命写史书，遍访天下古迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。正当他潜心著书时，一场灾难降临了他的头上。因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一打击使他痛不欲生，几欲绝命于世。正是著写史书的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史巨著《史记》。 【分析】用例冗长，以叙代议。这是初学议论文的同学最易犯的毛病。司马迁的事迹众所周知，无须详细介绍。这样不仅拉长篇幅，成为赘语，而且冲淡了论点。 3、 详例写作要求： 典型、新颖。对读者耳熟能详的例子不宜作为详例。叙述例子要简洁，叙例部分一般不超过150字。 ● 略例写法指导 1、什么是略例？ 例：①靠奋斗冲破“埋没”的压力。（论点）②古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。(过渡)③爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。④但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。⑤华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（论据）⑥为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？⑦因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。（分析）⑧因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。(结论) 这个语段共300多字，列举了受因斯坦和华罗庚这两个事例。但真正叙述例子的文字只有130多个，故称之为略例段。作者运用因果分析法，一层深一层地提示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。事例很好地论证了论点。 所谓概例，即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点，叙例的文字简约，句式整齐，点到为止。巧用概例，能使材料丰富，文采斐然。 2、使用略例要注意哪些问题？ 运用概例排比构段需注意两个问题：一是排比事例一定要有内容上的某种相关性，这是运用概例排比的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，就不能集中运用；二是在分述事例时，尽可能保持语言句式的相似，从而形成排比，彰显气势与文采。 3、略例使用常见句式 【例1】如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。如果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没有能人善士的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！ 【分析】运用假设句如果…也许只能…来形成概例。 【例2】勤学苦练是成功的必要条件。有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也方有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了张海迪“当代保尔”的称号，也才有了“通五经、贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道：“一分辛苦一分才，勤能补拙是良训”吗？由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个“勤”吗？勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为。 【分析】运用了条件句有了…才有了…，也才有了…来形成概例。 【例3】兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？ 【分析】运用了对称句来形成概例，两两对偶，句式整饬。 【例4】事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因不他们为中华民族留下了伟大的爱国精；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖冲之之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。 【分析】 运用因果句 …之所以…，是因为…；因为…，所以…形成概例。 【例5】徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！ 【分析】运用转折句想……，可是却……来形成概例 4、略例写作要求： ①一般三至四个事例为宜。②运用排比或整句叙例，文字简约，句式整齐。③常用归纳、因果和假设分析法。 ●对比例与例对比写法指导 第一、写好对比例 1、不同事例间的正反对比（对比例） 【例1】俗话说：勤能补拙。就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。（正面事例）相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! （反面事例，注意其转述的简洁及侧重点） 分析：不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。（分别对两个事例作对比分析论证） 2、对比例语段建构模型：观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析 【例】秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。（正面事例，得出观点）相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？（例前导语，反面事例） 第二、写好同一事例不同阶段的对比（例对比） 【例】两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。而另一粒种子说到：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。（             ）生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自已的“安乐窝”里，结果埋葬了自己。从辨证唯物主义的观点出发，可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可见：人生于忧患，而死于安乐也。（             ） 第三、使用正反对比例应注意的几个问题 第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。 【例】人才最根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人才；有爱心，才能使自己的专长真正转化为推动历史车轮前进的动力。（文段有观点）希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者，但我所相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他们带来的战争给人类留下的伤害。希特勒、墨索里尼至多也只能以“有政治抱负的野心家”的身份载入史册，但更多的是对他们的鄙弃与否定。他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了前进的轨道，自己的野心竟然用世界人民的心血来实现，他们的理想之路，竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮！残忍！（反面举例并分析评点）当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如此无忌，如此放纵，是那些被誉为“最可爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水，洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人我们能这样幸福地生活吗？他们可以躲回家乡，任那洪水翻腾，他们没有；他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命，他们没有。这些，只因为他们有爱。（正面举例并分析评点） 第四、对比例语段结构变式模型 常见变式语段结构模型（一）：观点+反面举例并分析评点+正面举例并分析评点 【例】宽容是一种美德。（语段观点）在日常相处中对别人的过错能宽容对待，就等于给对方提供了改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“河海不择细流，故能应其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句共话。（从正面举例并分析）有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，就勃然大怒而起，“你杀我的马，我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎能不遭世人唾骂呢？当今社会上有一些人也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。这样的人，典型的“鸡肠小肚”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？（从反面举例并分析） 【分析】先提出观点：人要宽容，宽容是一种美德。然后列举唐太宗善待魏征、秦始皇听信李斯的典型事例，从正面论证论点；列举慈禧太后和当今社会上一些人“刻薄”待人的事例，从反面证明论点。 常见变式语段结构模型（二）、语段结构：观点+正面举例并分析+反面举例并分析    第五、注意事项 举事实论证，叙述讲究简明扼要，事实材料三要素：人物、事件、结果要齐全；不要细节描写，要紧扣观点句中的关键词来筛选来组织自己的材料，要删除与观点无关情节，最好点出关键词。 突破四 写好例后分析句 事例后不能没有分析句。例后分析句主要是揭示事实材料与观点句之间内在的因果联系，把材料与观点紧密结合起来。例后分析说理是论证过程中最重要的一步。 怎样写好例后分析句呢？ 掌握好例后分析句常用的方法和建构的基本模型。 （1） 假设分析法 写完事例论据后，用假设的方法进行推理。 【例】《耐住寂寞》 德国康德是闻名世界的大哲学家。但他一生都生活在一个小镇上，远离尘嚣，没有接受任何媒体的吹捧，没有参加过什么名流聚会，没有什么领导接见的风光，他在寂寞中领悟、思考、探索天地的哲理，路不断地在寂寞下延伸。（事例）如果他耐不住寂寞，把时间、精力都用于出名和享受世俗的热闹上，他的一生可能会“丰富”些，但是，他能成为德国古典哲学的宗师吗？（假设） 1、语段模式：  观点+事例+例后评论+例后假设推理    【方法点拨】如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设。 2、正反对比分析。写完事例论据后引进比较加以分析，从而得出结论。 【例】列文虎克在关注细节中发现了细胞学说，齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法，鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。（事例）相反，我们周围的一些人，对什么事都马马虎虎，对细节处毫不在意，最后一事无成。 两相比较，答案不是很明显吗？关注细节，收获精彩的人生；忽视细节，空留无穷的遗憾。（事例后+反例+比较分析） 3、语段模型结构（一）：观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结 【例】好集体不会埋没人才。（观点） 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。（举一反例与一正例）同是孙膑为何落得两种境遇呢？（抓住矛盾点，设问，因果探究）就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。（因果分析法） 可见，好集体不会埋没人才。（总结，观点） 【分析】一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析，突出“好集体不会埋没人才”的观点。 4、语段模式结构（二）：观点+事例（一反例与一正例）+例后（设问+因果分析）+总结观点 （二）、因果分析法。 写完事例论据后进行论据推导，得出结论。 例《爱心》：《园丁之歌》中那个陶力，当初是那么的贪玩顽皮，使每一个教他的老师都感到头痛，叫苦不迭。（事例） 但是为什么他的班主任于老师能够使他走上正路，认真学习呢？（设问）（揭示原因） 原因是于老师采取了适当的方法，使陶力有个适宜的成长环境。于老师之所以能够这样做，是因为他对学生有一颗爱心。（事例后+设问+揭示原因） 1、为加强论证的深度，还可以使用“因果链”形式。 例：因为有了诚信，所以人与人之间的关系就更为和谐；关系更为和谐，就能大大提高办事的效率；效率提高了，整个社会就能不断地进步。可见，诚信是社会进步的明灯，是历史前进的灯塔。 【示例】靠奋斗冲破“埋没”的压力。（观点）古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，本文来源：高中语文资料整理 抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（事例）为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？（设问+因果分析）因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。（分析总结） 2、语段模式：观点+事例+例后（设问+因果分析）+分析总结 【分析】（探因分析法）作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后，运用探因分析法，一层深一层地提示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。从而使事例很好地论证了论点。 （三）引用分析法。 写完事例论据后再引用名言、诗句等，然后结合对名言、诗句的阐释发挥和事例论据一同进行分析。（出彩段落，容易获得高分） 例如，话题《不要为打翻的牛奶哭泣》 明代历史学家谈迁花费二十年心血，收集大量资料，历尽许多艰难，终于完成了历史巨著《国榷》。但是刚完成时，被小偷偷走了。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此打击，谈迁在痛苦中毅然决定：重写《国榷》！又一个二十年过去了，一部更高水平的《国榷》展现在世人面前。（事例） 读书至此，我想到了普希金的诗句：“假如生过欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里，需要镇静。相信吧，快乐的日子将会来临！”（引用名人名言） 我们要从过去中吸取经验教训，而不要让过去成为负担，换句话说——不要为打翻的牛奶哭泣！（事例后+名人名言+围绕观点进行阐述分析） 语段模式： 事例+引用名人名言+（事例后+名人名言+围绕观点进行阐述分析） （4） 、类比分析法。 在话题之外引用一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论 例如论述“感情的亲疏和对事物的认知”： 其实探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，第一遍淡洌，第二遍沉香，为什么第三遍才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真纯之味。（类比物） 我们探知也是如此，（话题） 在对事物的认知上，越过感情布下的迷雾，抛过感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕的成果，领悟认知的真谛。（分析二者相似点推理得出结论） 语段模式：类比物+话题+分析二者相似点推理得出结论 （5） 、同类归纳法。 所举之例应为同类例子，并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。 【例】只有付出，才有收获。（观点）左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。（事例）左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。（同类归纳评论） 语段模式： 观点+事例后+同类归纳评论 【例】乐观是成功的保证。（观点）牛顿发明地心引力学说的时候，全世界人反对他；哈费发明血液循环学说的时候，全世界人反对他；达尔文宣布进化论的时候，全世人反对他；贝尔第一次造电话的时候，全世界人讥笑他；莱特初用苦功于制造飞机的时候，全世界人讥笑他。讲到孙中山先生，最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。（事例）但这许多人都因抱着乐观主义的精神，而为后世所称道。也正因有了极强烈而有效的乐观主义精神，他们才战胜各种艰难险阻取得胜利，获得了成功。（同类归纳评论） （6） 、叙议交融法： 叙中有议，议在叙中的一种分析方法。 【例】人才到处都有，问题在于是否有人去发现他们。（观点） 追溯历史，要是萧何不与韩信几天几夜地谈话，他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服出访巧遇苦读的史可法，他怎会发现史可法是可造之才呢？要是没有伯乐深入马群调查研究，人们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢？（叙中有议，议在叙中） 【分析】在论证过程中，将论据的叙述融于排比兼反问的说理之中，一箭双雕。做到语言简洁有力，信息含量丰富，逻辑性强。 ▲语段模式：观点+夹叙夹议 例后分析句写法小结 基本写法是围绕论证中心，选择好分析角度和方法。 分析的基本角度有原因、影响、实质等，主要方法有因果分析法、假设分析法、对比分析法和辩证分析法等。 分析句可以独立于材料句之后，也可以与材料句互相融合，以夹叙夹议的方式呈现。 议论文事例论据分析一个原则：紧扣论点（分论点） 1.只摆现象材料——追原因  →原因分析法 2.已有结论材料——问假如  →反向假设法 3.列举事实材料——找共性  →归纳共性法 4.找到正反材料——做对比  →正反对比法 议论分析法不是单一运用的，可综合运用上述多种分析方法，综合使用能使文章议论分析更全面，更深入，更富有思辩性，更能令人信服！ 突破5、写好小结句     结论句有两种，一种是一个段落的收束句，一种是全文的结尾段。二者的相同点是都具有概括性、照应性；不同点是前者重在立足本段概括小结，后者重在放眼全文总结提升。结论句的主要写法有照应式、提升式、号召式和展望式等。        示例1：两种理念的共存还启示着我们，传承与创新的合理融汇具有深刻的现实价值。“老味道”和“梦里时光”在相异中把握着共同的价值实现方式，无论是传承还是创新，其终极意义都是发展，用发展推动美食进步，推动文化繁荣。“国家宝藏”因为与综艺效应结合，成功将文物唤醒，与民族的文化血脉一同重新沸腾；而国粹京剧与比基尼的结合，却因为逾越了物质属性的界线生硬嫁接，酿成了一场文化的闹剧。两种探索的不同结局启发我们，把握文化传承与创新的尺度，让两者实现恰切的融合，是当今文化发展在高速前行中的关键意旨。（周宇禧《美味——传承与创新的交汇》）   评析：本段着重论述“传承与创新的合理融汇具有深刻的现实价值”，围绕这一中心，作者先结合原材料分析“老味道”和“梦里时光”餐厅共同的价值实现方式与终极意义；再夹叙夹议，运用因果分析法，在对比中呈现“国家宝藏”与国粹京剧两种探索的不同结局；结尾的画线句紧扣开头的中心句，小结文化传承与创新的恰切融合对当今文化发展的重要性，收束自然，照应圆合。    示例2：我心坚，如磐石；我心固，如金汤。愿你我少年，岁月无负天地，梦想辽阔高远。愿每一天皆是劳动节，处处尽是热爱劳动、践行劳动的景象，以小我之劳，筑大国之梦！（2019年广东高考优秀作文《以小我之劳，筑大国之梦》）   评析：本段是全文的结尾部分。本段之前作者阐释了“小我之劳”之于“大国之梦”的意义，批驳了因学习任务繁重而惧怕劳动、逃避劳动的不良现象，提出了“热爱劳动，从我做起”的具体建议。 本段先以两个整齐的比喻句表达热爱劳动的决心，再面向你我少年提出希望，最后回扣标题，结束全文。全段语言铿锵有力，字里行间透露出作者的高远情怀和坚定信心。 五指段落建构法是最为常见的议论语段建构法。在写作的实际过程中，还可依据自己的实际情况和写作的实际需要，灵活运用。下面的变式可以参考： 议论语段变式结构模型示例 变式1  增强式：观点句+阐释句+材料句1+分析句1+材料句2+分析句2+结论句 例段：知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句1）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句1）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句2）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句2）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句） 变式2  铺排式：观点句+阐释句+排比材料句+分析句+结论句 例段：有人总觉得宁折不弯才称得上勇敢，而宁弯不折则有懦弱之嫌。其实，宁折不弯未必都有价值，宁弯不折也未必都是消极的明哲保身。（观点句）许多时候，它是审时度势的明智，是一种力量的过程。（阐释句）勾践深通此道，屈辱求和，终于灭吴称霸；刘邦深通此道，自甘下处，终于汉立楚亡；毛泽东深通此道，土地革命时期，被民团抓获，他用两块大洋买通押解，得以逃脱厄运。（排比材料句）如果勾践坚守宁折不弯的信条，就不可能有“三千越甲可吞吴”的佳话；如果刘邦坚守宁折不弯的信条，就不可能有“开创王朝四百春”的历史；如果毛泽东坚守宁折不弯的信条，那一次吉凶就很难预测，中国革命很可能就会失去一位英明的领袖。（分析句）须知，我们的目的是消灭敌人，而不是消灭自己；惜生怕死应当是人之常情，而非罪孽。（结论句） 变式3  对比式：观点句+阐释句+正面材料句+反面材料句+分析句+结论句 例段：有人说，幸福不是上帝的恩赐，而是自己“过”出来的。（观点句）诚哉斯言，弱者自强不息、笃行不怠，也能与幸福撞个满怀。（阐释句）你看，张顺东、李国秀夫妻二人加起来只有一只手、一双脚，但他们没有怨天尤人，而是胼手胝足地奋斗，将黯淡无光的日子过得有滋有味，有声有色。（正面材料句）反观某些自甘躺平的人，他们四肢健全，身强力壮，却庸庸度日，将有滋有味的日子过成了白开水般。（反面材料句）人残心不残，苦难面前不低头，便能从苦日子里“过”出幸福来。心残人不残，好日子不当好日子过，永远与幸福无缘。（分析句）还是那句话：幸福是奋斗出来的。（结论句） 变式4  正反式：观点句+阐释句+材料句+正面分析句+反面分析句+结论句 例段：失败是有层次的，即使一败涂地也不应当放弃。（观点句）一败涂地固然不是寻常败绩，但也不同于全军覆没，完全有东山再起的可能。（阐释句）曹操赤壁大败，八十万大军折了大半，大伤了曹魏元气，但毕竟他们实力雄厚，休养生息几年，最终还是灭了蜀、吴。（材料句）正因为心不死，志不灭，有一线生机也不放弃，曹操才最终消灭了蜀、吴。（正面分析句）试想，如果当初曹孟德也学楚霸王，羞于见江东父老，一头跳进江里，那还有后来的一统大业？（反面分析句）所以，我们不妨学学曹操，即使一败涂地时也别灰心丧气，以为天就要塌下来了，而要重整旗鼓，从头干起，这样“天不灭曹”的厚爱说不定也会落到你的身上。（结论句） 变式5  融合式：观点句+阐释句+材料、分析融合句+结论句 例段：俗话说：时势造英雄。（观点句）这正应了那句名言：站在风口，猪也能飞起来。只有因势而谋、顺势而为，才能风生水起、事半功倍。（阐释句）阿里的成功得益于中国的市场，得益于依靠众多科技类公司的先进技术所推动的互联网时代，而阿里所做的，则是在中国这一巨大的市场纵横捭阖，营造自己的生态系统。没有中国的背景，阿里何以能够取得如此成功？不是因为互联网时代，阿里何以能够在互联网经济中如鱼得水？（材料、分析融合句）一个英雄的出现是由他当时所处的社会客观环境造成的，过分夸大人类的主观能动性，难免陷入老师唯心主义的泥潭。 （结论句） 变式6  简化式：观点句+材料句+分析句 例段：自信，但不能盲目。（观点句）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。（材料句）街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。【分析句】 变式7  引言式：观点句+引言句|材料句+分析句+结论句 例段：开端决定终端，入手决定出手。（观点句）《道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”，都是从“毫末”“累土”“足下”开始的。（正面分析句）不自“毫末”，何来“合抱”？不起“累土”，哪来“九层”？不始“足下”，何以“千里”？（反面分析句）可见，“始”之重要，一切贵在“始”。（结论句） 在掌握常式与变式的基础上，同学们还可以用如下的方法进一步美化自己的议论语段。 主体段美化方法 一、运用修辞手法 排比手法能使语言更有气势，内容更加丰富；比喻手法能使说理通俗易懂，利于读者理解；引用名人名言能提升立意高度，突出说理的权威性。 示例：科技之光，让我们在支付高铁和共享单车时都更轻松。只需手机即可完成的移动支付，这是渗透在人们日常生活每一处的便捷，也是“中国速度”下细致的关怀。掏出手机，走上高铁，轻轻扫码，骑走单车。高铁如树干，单车如枝叶，而移动支付如同其中脉络，为树带来无穷的活力。中国这棵大树，是迅速生长的，也是绿意盎然的。（《科技之光，照耀九州》） 评析：先用三个比喻句揭示高铁、共享单车和移动支付之间的密切联系;再以大树为喻，展现在科技之光照耀下中国迅速发展的蓬勃生机。比喻手法的运用既能增添文采，又能使论证具体深刻。 二、选用灵活句式 长句内容丰富，准确严谨；短句节奏感强，简洁明快；整句气势贯通，音节和谐；散句句式参差，富于变化；陈述句利于叙例，疑问句利于表达感情，引起读者思考。 示例：中国电影之巅峰便是获得戛纳大奖的《霸王别姬》，它让世人看到京剧之魅力，正所谓“不疯魔，不成活”，程蝶衣便是这样的“疯魔”。那眉心一点朱砂痣，是你放不下的眷恋；那拿起刀枪剑棍的英勇，是你为国杀敌的豪情；那一张张花白的小丑脸，是讥讽贪官污吏的内心独白。一出戏，一座台，唱遍的是天下苍生，言不尽的是千年艺术传统。它不像流行音乐，缱绻轻靡；它不像西方歌剧，夸张十足；它不像古典音乐，庄重严肃。它像一个千面镜，有血有肉，有故事还有酒。这便是中国有代表性的文化符号，时至今日它仍然在创新，接受时代熏陶，放射既古老又现代的光芒。（《一横长城长，一点茉莉香》） 评析：分析句，以整散结合句式，在对比中凸显京剧的丰富内涵。作者对京剧的深挚之情和高超的语言驾驭能力，给读者留下了深刻印象。 示例：你是否沉浸在电视网络上获取全球天气的便利中，却早已遗忘庭前静观云卷云舒的坦然乐趣？你是否醉心于轻点鼠标即知万千生物的进化历程、纲目属种，却不曾细嗅蔷薇的暗香浮动？你是否偏安于水泥森林的一隅，满足于隔着厚厚的玻璃远远地观望着自然，却未想过挣脱这高科技的牢笼，与天地同呼吸、共起舞？我们的心啊，不知不觉中已经远离了自然。当自然仅仅化成屏幕上的数字幻影，它便抽离了我们的心，留下的是干涸，是机械，是缺少感知自然美的生命。若想真正徜徉于自然之中，唯有将一颗心放逐自然，让它流转于乡野田园、茂密森林、高山溪涧、渺远天际，心贴近了自然，自然才会款款而来。（《心近，自然来》） 评析：作者打破以陈述句转述材料的常规方式，连用三个疑问句，并独立成段，概括生活中人们心灵远离自然的现象，使下文分析消极影响、提出中心观点更具针对性，也容易激发读者思考，引起阅读兴趣。 当堂训练 1、请以“做好人生的减法”为话题，拟写一个例证段的观点句（即论点句），字数不限。（除观点句外，还可适当增加阐释、引申观点的句子。）      在人生的道路上，我们需要做好减法。（观点句）适当的减去一些心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，我们才能有所建树。（阐释观点）东坡居士屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，望着滔滔江水，他释然了，他减去了对功名的欲望，吟出了《赤壁赋》等千古名篇。（事例句）正是因为他减去了心灵的负担，才使他成为一代文豪、诗词大家。（分析句）试想，假如他不放弃对功名利禄的追求，而徘徊于入世与出世的矛盾之间，他不减去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会潜心于诗文创作，留下无比珍贵的文化遗产？（反面假设句）减去心灵上的种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切，就能让我们走得从容淡定，走向属于自己的成功。（回扣观点，小结句）了诺贝尔医学奖。⑤所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。高中语文资料整理 2、请以“靠奋斗冲破‘埋没’的压力”为话题（观点句），拟写一个多则事例的例证段，字数不限。（除观点句外，还可适当增加阐释、引申观点的句子。） （表述观点）靠奋斗冲破“埋没”的压力。（叙述多则事例）古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（议论分析）为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$1 议论语段要写好五种功能句 单位 东莞市光明中学高中部 作者 许定凯 议论文是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。观点明确、论据充分、 语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性是议论文写作最基本的要求。议论文语段写作同样要 落实这些写作基本要求，如何写好议论性语段？笔者认为，在议论语段写作中，要尽最大努 力写好五种功能句。 第一：从教材中，学习“议论议论语段写作”规范 叶圣陶先生多次说：“教材无非是个例子”。语文教材所选的篇目具有“经典示范性”，是 我们学习语段规范写作的最好范本。 教材回顾 阅读下面的语段，回答文后的问题。 语段 1、理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。 他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他不断在 图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土 工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他 聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓 烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一种 崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋 斗。今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，难度之大，更 需要亿万人民，特别是青年，百折不回地艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要 敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿 烂的理想之花。----选自初中课文 《理想的阶梯》 语段 2、我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还 有权利和资格说我不重要吗？对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多 少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。 假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍 的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们 的瞳孔，摄入他们心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水 会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？---选自高中语文 毕 淑敏《我很重要》 思考：从议论语段规范建构要素方面说说上面节选语段的共同点。 共同点（参考） 1、都有旗帜鲜明的观点句，段一观点句出现在开头，段二观点句出现在例子后面。两段观 点句均出现在段落中比较醒目的位置上。做到了观点鲜明。 2、都运用了事例来论证自己的观点。 3、都运用了叙述与议论相结合的表达方式，以议为主要表达方式。 4、语言都体现了严密准确的特点。 5、在结构方面，均体现了“例前有导语，例后面有分析”的布局特点。 第二、从时评文、高考标杆文中，学习“议论语段写作”规范 迁移与运用 下面的语段是从报刊杂志、高考优秀作文中选出的议论性语段，请结合课文的议论语段阅 读体会，简要分析语段建构特点。 语段 1、楼能建多高，取决于地基有多深。一味为了超前而教育，可能是舍本逐末。学前教 2 育的目的不是机械记忆，而是启发大脑、激发潜能，为今后的全面发展打好基础。倘若因为 提前认识了几个字、背过了几首诗就自鸣得意，不重视学习习惯和思维方式的培养，那么家 长的一厢情愿，只能与孩子的成长规律相违背，与学前教育的初衷渐行渐远。人们想起童年 都是美好的、最难忘的，童年也是人的一生中经常会回忆的时光。教育部发布的《3—6 岁儿 童学习与发展指南》明确指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。忽视学习品质培养、 单纯追求知识技能学习的做法，是短视而有害的，要让幼儿度过快乐而有意义的童年。家长、 学校与社会都应充分认识到，孩子永远是教育的核心，不能因功利心态、短期绩效而牺牲掉 童年应有的快乐与幸福。 ----选自时评《人生马拉松何须“抢跑”》 语段 2、康德说惟有心中的道德律与头顶上的星空令他敬畏，当我们选择诗意地去生活时， 方能探寻到生命最初的敬畏。穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老子骑青牛而过的函谷险塞，踏过 孔子脚下不逝的东流之水，诗意地生活，蓦然回首，生命微笑。书破万卷的杜甫，选择了诗 意的生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的凄苦； 纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的悲凉：纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂罥长林梢” 的窘境；少陵亦不改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一席 凉被，让杜甫探实到了生命的价值与意义。现实的世界里一片狼籍，物欲横流，流尽了血汗； 彩灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文 明中心灵的安宁难以寻求。诗意地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在双手合十 的微笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美好。---选自高考满分作文《诗意地生活》 第三、标准议论语段写作指导 写作基础知识总结： 一个标准的议论段。通常包括以下五种功能句：（1）分论点句（2） 阐释句（3）事例 句（4）分析句（5）小结句 议论语段的字数是相对固定的，一般 200-300 字不等（取决于用例），写法大同小异。 议论语段写作操作 组合“五种功能句” 议论文段的写作可采用“五步”来完成： （1）首句为观点句（大拇指）：开门见山，让阅卷老师明白你这一段你要论证什么观点。 （2）阐释句（食指）引用名人名言或下定义作诠释等手段对论 点句的内涵作阐释。 （3）事例句。事实胜于雄辩，列举典型事例来证明自己观点的 正确。古今中外，正反事例均可。所举事例要做到紧扣分论点核心 词语展开，简要叙述事例即可。 （4）分析句。分析事例，讲明事例中蕴含的道理。常用分析说 理方法有因果法和假设法等。 （5）小结句。照应开头。可加上“因此”或“所以我认为”等 字样。 在语段写作过程中，同学们可以扳着自己的五根手指头来写作，图示如右，每一根手指 头对应一种功能句。 突破一 写好观点句 1、观点句内涵有哪些？ 段落的核心句是观点句。观点句是段落的起始句， 观点句是语段的灵魂。 什么是观点呢？ 现代汉语词典对“观点”解释有： 1、观察事物时所处的立场或出发点。例：从植物学的观点看,它不是果肉,而是果子外面 的一层膜发育而成的,应称做假种皮。——《南州六月荔枝丹》 3 2、专指政治观点。从一定的阶级利益出发所形成的对事物或问题的看法。例：用马克思 主义的基本观点,即阶级分析的方法,作几次周密的调查,乃是了解情况的最基本的方法。—— 《农村调查序言》 3、从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。 提取观点句，要把握好如下几点： 一是、观点必须正确鲜明，把握好自己的立场和提出思考认知的角度。同一问题，如果 站在不同的立场和不同的角度看，观点就不一致。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 二是、观点句必须使用议论的表达方式。观点句的内容必须是自己对某人或某事的看法 与主张。 遗憾的是有些同学在写观点句时，常常出现如下的问题，这些问题常常是评价作文得分 等级的“硬伤”，直接影响作文的评分。 2、同学们作文中常见的观点句错误解析 当堂训练、下面是部分同学的观点句，简要分析其不当的原因并作适当的修改。 ①有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 结论：不是观点句 分析：从内容看：该句子只是陈述了生与死是一种常见的社会现象，为什么会出现这种 现象，或这种现象对自己有怎样的启示均只字未提。从表达方式看：该句属于叙述表达方式。 综合看，该句没有鲜明表达自己的观点和态度。 修改方向： 针对某种社会现象提出自己的看法。 改为:为捍卫真理而死远胜于苟且偷生地活。 ②生和死的价值因人而异/生和死的价值在于你如何选择 结论 貌似观点句，但与观点句的表达要求有一定的距离。 分析：价值是什么？因人而异，这里的人是谁？作者使用了模糊词语，造成了句子表意 模糊，观点是什么不明确不具体，让人费解。观点句必须具体明确告诉读者你对生与死这一 问题比较具体的看法。 修改方向：将模糊表达具体化 改为：放下所谓尊严，为理想坚强活下去。 ③生和死的价值在于精神 结论 貌似观点句，但与观点句的表达要求有一定的距离。 分析：什么精神呢？模糊不清，词语内涵外延太宽泛，空洞，不具体。 修改方向：将空泛的说法具体化 改为：生命的价值在于死得有意义，活得有尊严。 ④人类离不开生和死的自然规律 结论 虽然具体，但幼稚，没有思考的深度 分析：死，是自然规律，众所周知，观点幼稚粗浅，没有论证的必要。 修改方向：加入一点自己的思想。 改为：生死天注定，灵魂我作主。 阶段小结 常见问题小结 1、从内容看：观点句表述不明确、不具体 2、从表达方式看：叙述、抒情方式过多，淹没了议论为主的表达方式。 3、从逻辑角度看：表达不严密，爱说过头话，没有处理好“相对与绝对”之间的辩证关系。 4、从句式看：不会使用表示肯定或否定的句式 5、从表达看：出现病句，啰嗦不简洁。 4 提醒 观点句是作者从一定的立场或角度出发，表达自己对事物或问题（现象）所持的看法的 句子。从句式看，观点句必须使用表肯定或否定的陈述句。从表达方式看，必须使用议论的 表达方式。从规范看，表达要精炼、严谨、规范，没有语病。从内容看，必须表明明确且具 体的态度。 3、如何写观点句 第一、把握好观点句提取的角度 观点句提出的角度有哪些？ 思考交流：想一想观点句是从那个角度提出的？ 贫困也是一笔财富（是什么角度） 自信，但不能盲且（怎么做角度） 社会需要我们摒弃小我，树立大我，追求无我。（怎么做角度） 我向往的是，扇动自己的羽翼，搏击风雨，独立地翱翔天空。（是什么角度+怎么做角度） 亲情难再续，考试可重来。（为什么角度？） 找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。（怎么做角度+结果如 何角度） 总结：观点句常见的提取角度 从本质的角度拟定： 回答是什么 从原因角度拟定： 回答为什么 从结果角度拟定： 回答会怎么样 从解决问题角度拟定：回答怎么做 综合角度拟定： 回答“是什么+为什么+怎么办（二元或三元组合式）” 第二、观点句在语段写作中如何运用？ （1）位置:放在段的开头 （2）句式:简洁的表示肯定或否定的陈述句也可是表示转折的复句。 （3）内容：表明自己的看法或主张 （4）角度：单个角度：是什么，为什么，怎么办、会怎样。组合角度：四个什么的排列 组合 （5）尽量使用整句的形式，力求分论点句能构成排比。 （6）观点句与事例句、分析句常常配套使用。 示例：飞禽翱翔天际俯瞰壮美的景色，走兽奔跑跳跃丈量辽阔的大地，伫立于黄土上 的大树也希望通过自己的努力追寻心中的远方。我赞叹于大树心中留存的理想底色，更 佩服于大树为追寻理想结下的甜美果实：它不仅具有理想主义的甜美醇香，更有着现实 主义的种子得以扎根四方。踩在现实的坚实土地上，才能迈开大步追寻诗和远方。（邱 泓韬《让理想之树结出实用之果》） 评析：本段是全文的开头部分。结尾的画线句承接上句、紧扣标题，用一个条件关系 复句提出全文的中心观点，“踩在现实的坚实土地上”照应标题中的“实用之果”，“追 寻诗和远方”照应标题中的“理想之树”，观点明确，语言简洁。 演练：劳动不仅能创造物质财富，而且能涵养精神、塑造人格。中华民族伟大的创造、 奋斗、团结、梦想精神，无不在劳动过程中得到体现。“铁人”王进喜、“杂交水稻之 父”袁隆平、“大学生村官”秦玥飞，他们的时代不同、身份不同，却有着同样一颗炽 热的、鲜活跳动着的热爱劳动的心。他们的精神滋润着一代又一代人，激励着一代又一 代人自强不息、脚踏实地地不懈奋斗。 （2019 年广东高考优秀作文《一屋不扫，何扫天下》） 5 评析：本段是全文主体部分的其中一层。开头的画线句承上启下提出本层中心，递进 关系的复句使中心句的表述更有层次感，同时起到文脉作用，清晰地显示了文章的论证 思路。 突破 2 写好阐释句 阐释句是对观点句中关键词语内涵和外延作出补充性阐释的句子。 阐释句写法： 第一、把握方向： 1、阐释观点句的内涵、目的、原因 2、阐释观点句中核心概念 第二、用好句式 常见句式有： 是……是……。 不是......而是……、有......有......，没有......怎么能......等。 示例 1：劳则生欢，劳动使我们享受生活的乐趣。在忙碌的学习之余，抽时间劳动并 不意味着苦和累，而是一种泼洒汗水、收获快乐的过程。通过劳动，我们可以获得成功 后的成就感，获取帮助别人的满足感，体验生活给我们带来的快乐。劳动使我们的生活 多姿多彩，学习虽然忙碌，劳动虽然也有劳累，但劳动更多的是让我们享受生活，享受 生活细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，而是繁花似锦、热烈充盈。 （2019 年广东高考优秀作文《劳则生欢，劳则 生慧》） 评析：画线部分用并列关系复句对开头的中心句作补充性阐释，进一步界定并强调对劳 动的正确认知。“泼洒汗水、收获快乐”既能照应中心句“劳动使我们享受生活的乐趣”， 又能总领下文“通过劳动，我们获得成功后的成就感……享受生活细小而平凡的乐趣”。 示例 2：“家是最小国，国是千万家。”在中国的家族文化中，家国情怀，从未缺席。 你的二太爷爷全家投身报国事业，他们用“誓扫倭奴不顾身”的坚毅决绝换来金瓯无缺， 用拼搏争先的“铁人精神”点亮万家灯火，用“时间就是金钱，效率就是生命”的改革 求变筑起高堂广厦，又手执青霜，守卫四方，守护国泰民安。在他们的家族文化中，变 的是报国的形式，不变的是百年如一甘洒热血、矢志报国的赤胆忠心……（曾子欣《一 脉相承，家国同辉》） 评析：画线句是对原材料内容所作的具体阐述。“投身报国事业”高度概括二太爷爷 全家所代表的家国情怀，以下四句具体阐述原材料中“二太爷爷参加过抗日战争，儿子 是大庆油田的技术员，孙女改革开放之初到深圳创业，曾孙正在亚丁湾执行护航任务” 等相关内容，内涵丰富，善用修辞，语言形象而富有感染力。 第三、摆好位置 位置：紧跟观点句， 内容：紧扣观点句中关键词语的内涵与外延展开，或分析原因，或阐释内涵，或揭示意义。 第四、用好高分路径法---引用名言阐释阐释观点句法 例：只有确定一个切合实际的目标，才能带领你到达理想的彼岸。林肯说，合适的目标是成 功的一半。可见，确立目标重要，但能否根据实际情况确立目标，才是事业成败的关键。面 对着遭人冷眼、受人凌辱的处境，勾践定下了复仇雪耻的目标，他忍辱负重、卧薪尝胆，终 于成为春秋霸主。面对着经济贫穷落后、国人思想麻木的旧中国，鲁迅定下了唤醒国人的目 标，他弃医从文，发奋写作，被后人誉为“民族魂”；更多资料，请关注微信公众号：高中 语文资料整理与收集。面对着选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌，李光耀定下了学习中文的 目标，他争分夺秒，勤学苦练，终于凭着中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。如果 6 勾践没有根据实际情况定下复仇雪耻的目标，而是苟且偷生，他能成为一代霸主吗？如果鲁 迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标，而是为了写作而写作，他能写出一篇篇发人深省 的文章吗？如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标，而是盲目竞选，他能成为受 人敬仰的总理吗？所以，一个人只有确定一个切合自己实际发展的目标，才能到达理想的彼 岸。 当堂练习 运用所学知识阐释学校核心文化，“励学以达天下”。 示例一：励学以达天下，强调的是学与行的关系，并不仅仅是鼓励学习，更在于 鼓励学有所得，学有所成，以己之所学，行而兼济天下。 示例二：励学以达天下，从来都不只是一句口号，而是一种激励我们前进的力量。 示例三：励学以达天下，并非是朝向某些功利目标的自我跋涉，而是大家同心同 向的新德才观的自觉实践，从而使个人成才与家国情怀相统一。 示例四：励学以达天下，不是因为要通达天下才努力学习，也不是因为有别人的 鼓励才奋笔疾书，而是学习了才能通达天下。 示例五：励学以达天下，的确，倘若没有三更勤学、终日而思的努力，怎能有到 达顶峰、俯瞰群雄的喜悦；倘若没有志在千里、鹏程万里的志向，怎能有沉浸书山、 泛舟学海的坚持；倘若没有一往无前、不问归路的勇气，怎能有中流击水、担当天下 的责任。 突破三 写好事例句 事实胜于雄辩。议论文的事例主要有三种形式：详例、略例、正反例。在语段写作中如何 写好这三种事例句呢？ ●详例写法指导 1、什么是详例？ 例：心中有梦，我们走得更远；敢于尝试，精彩就从这里开始！被称作“猪肉大王”的陈 生，当年怀惴着北大经济学学士和清华工商管理硕士双料证书进入政府机关，因与机关氛围 格格不入，毅然选择下海摆地摊，尝试经商。他不顾周围人的嘲笑与反对，凭借自己对市场 的独特认识和大胆尝试，在不到两年的时间里，拥有了广东最大的猪肉连锁店，不仅把猪肉 卖出了北大水平,也改变了人们对这个行业的认识。试想，如果陈生对自己北大清华的名校身 份顾虑重重而不敢选择“卖猪肉”这个行业，如果他在众人的嘲笑声中退缩，那么他还能成 功吗？正是因为他心中有梦，尝试前人没有做过的事，在一片反对声中中坚定信念，敢于走 真正属于自己的路，才摘取了成功的花朵，证明了自己，实现了梦想！ 以上这个语段共 300 多字，其中叙陈生之例部分有 154 字，仅举陈生为例，可谓详例的典 型。 所谓详例，即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点，叙例文字较多，即通常所说的 “摆事实”“例证法”。由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的，因此，选例 要有较强的说服力，列举的事实必须注意应该真实、典型。 2、详例使用中常见的问题解析 详例看似简单，但最易出问题，我们看以下病例： 【例 1】欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物质，可是他没有把这种新物质提炼 出来，就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验，由于他坚持不懈，另一种 新元素终于被他发现了。 【分析】事例语焉不详，甚至虚假。提到的两位化学家，没有写出他们的姓名，做什么实 验，发现一种什么新物质，模糊不清，因此降低了论据的说服力。 7 【例 2】法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访，光笔记就写了 40 万字，最后终于 用 60 年的时间完成了这部巨著。 【分析】事例不准确，出现硬伤。托尔斯泰是俄国作家，哪个不知道？“用了 60 年时间完 成了这部巨著”，与事实不符。事实上，托尔斯泰写《战争与和平》，一共用了 7 年时间。 论据不真实，失去可信度，同样就没有说服力了。 【例 3】做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从不松 懈，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意 见，并加以修改。所以他的诗通俗易懂，深受广大人民喜爱。 【分析】事例与观点若即若离，打擦边球。用这个事例论证“做事要有恒心”显然是不妥 的，虽然其中也有“不松懈”、“经常”等字样，却不能用来论证“有恒”。如果用它来论 证“作家应该有严谨的创作态度”则是很切题的。 【例 4】“有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西汉历史学家司马迁，年轻时遵父命写史 书，遍访天下古迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。更多资料，请关注微信公众号：高中语 文资料整理与收集。正当他潜心著书时，一场灾难降临了他的头上。因为他为李陵辩护而惹 怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一打击使他痛不欲生，几欲绝命于世。正是著写史书 的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史巨著《史记》。 【分析】用例冗长，以叙代议。这是初学议论文的同学最易犯的毛病。司马迁的事迹众所 周知，无须详细介绍。这样不仅拉长篇幅，成为赘语，而且冲淡了论点。 3、详例写作要求： 典型、新颖。对读者耳熟能详的例子不宜作为详例。叙述例子要简洁，叙例部分一般 不超过 150 字。 ● 略例写法指导 1、什么是略例？ 例：①靠奋斗冲破“埋没”的压力。（论点）②古今中外，许多取得了重大成就的人，很 多都遭受过“埋没”的命运。(过渡)③爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的 平凡角色。④但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。⑤华罗 庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间， 昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（论据）⑥为什么他 们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？⑦因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运； 不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志 的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。（分析）⑧因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤 人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。(结论) 这个语段共 300 多字，列举了受因斯坦和华罗庚这两个事例。但真正叙述例子的文字只有 130 多个，故称之为略例段。作者运用因果分析法，一层深一层地提示了他们冲破“埋没”的 原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。事例很好地论证了论点。 所谓概例，即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点，叙例的文字简约， 句式整齐，点到为止。巧用概例，能使材料丰富，文采斐然。 2、使用略例要注意哪些问题？ 运用概例排比构段需注意两个问题：一是排比事例一定要有内容上的某种相关性，这是运 用概例排比的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，就不能集中运用；二是在分述事例时， 尽可能保持语言句式的相似，从而形成排比，彰显气势与文采。 3、略例使用常见句式 8 【例 1】如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。如 果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没有 能人善士的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！ 【分析】运用假设句如果…也许只能…来形成概例。 【例 2】勤学苦练是成功的必要条件。有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世 界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也方有了雄才大 展、北伐报国的伟业；有勤，才有了张海迪“当代保尔”的称号，也才有了“通五经、贯六 艺”的这位当代青年学习的楷模。更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。 我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道：“一分辛苦一分才，勤能补拙 是良训”吗？由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个“勤”吗？勤，有如一架 彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为。 【分析】运用了条件句有了…才有了…，也才有了…来形成概例。 【例 3】兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王 悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征， 开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎 铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害…… 这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？ 【分析】运用了对称句来形成概例，两两对偶，句式整饬。 【例 4】事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永 存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财 富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因不他们为中华民族留下了伟大的爱国精；李 自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖冲之 之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用 不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。 【分析】 运用因果句 …之所以…，是因为…；因为…，所以…形成概例。 【例 5】徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显， 但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是 却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，更多资料，请关注微信公众号：高中语 文资料整理与收集。再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一 鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的 “铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小 的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！ 【分析】运用转折句想……，可是却……来形成概例 4、略例写作要求： ①一般三至四个事例为宜。②运用排比或整句叙例，文字简约，句式整齐。③常用归 纳、因果和假设分析法。 ●对比例与例对比写法指导 第一、写好对比例 1、不同事例间的正反对比（对比例） 【例 1】俗话说：勤能补拙。就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会 儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文 章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往 要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26 岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。 （正面事例）相反，仲永 5 岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫 9 耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! （反面事例，注意 其转述的简洁及侧重点） 分析：不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得 逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。 （分别对两个事例作对比分析论证） 2、对比例语段建构模型：观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析 【例】秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安 排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马，之所以能写出 震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐 的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功的。事实告诉我们：以本事处世，则事业 可成，功名可就。（正面事例，得出观点）相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无 成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，更多资料，请关注微信公 众号：高中语文资料整理与收集。因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然 而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自 己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？（例前导语， 反面事例） 第二、写好同一事例不同阶段的对比（例对比） 【例】两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。而另一粒种子说到：“我没 那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘 心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。（ ）生长在同一片土地上，一颗种 子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。而另一颗种子，却害怕 挫折与磨难，甘心呆在自已的“安乐窝”里，结果埋葬了自己。从辨证唯物主义的观点出发， 可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守 虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以 锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可见：人生于忧患，而死于安乐也。（ ） 第三、使用正反对比例应注意的几个问题 第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有 差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论， 主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以 正面论述为辅。 【例】人才最根本的是要有爱心，有爱心才能称之为人才；有爱心，才能使自己的专长真 正转化为推动历史车轮前进的动力。（文段有观点）希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜 者，但我所相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和军事指挥能力，绝不会欣赏他们带来 的战争给人类留下的伤害。希特勒、墨索里尼至多也只能以“有政治抱负的野心家”的身份 载入史册，但更多的是对他们的鄙弃与否定。他们没有爱心，没有爱使他们的才能偏离了前 进的轨道，自己的野心竟然用世界人民的心血来实现，他们的理想之路，竟然用人肉之躯来 铺砌。野蛮！残忍！（反面举例并分析评点）当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命，如 此无忌，如此放纵，是那些被誉为“最可爱的人”的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的 心去征服那浩浩洪水，洪水终于收敛了它的任性，大自然在爱的包容下变得温柔了。没有这 些可爱的人我们能这样幸福地生活吗？他们可以躲回家乡，任那洪水翻腾，他们没有；他们 可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命，他们没有。这些，只因为他们有爱。 （正面举例并分析评点） 第四、对比例语段结构变式模型 10 常见变式语段结构模型（一）：观点+反面举例并分析评点+正面举例并分析评点 【例】宽容是一种美德。（语段观点）在日常相处中对别人的过错能宽容对待，就等于给 对方提供了改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点，得到众臣鼎 力相助，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李 世民发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其 力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“河海不择 细流，故能应其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨的政策，恐怕就会失去李斯等一大 批客臣的支持，难以完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏 气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句共话。（从正面举例并分析）有的人就 不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大 臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马”，就勃然大怒而起，“你杀我的马， 我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又 怎能不遭世人唾骂呢？当今社会上有一些人也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大 骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。这样 的人，典型的“鸡肠小肚”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈 什么成大器，立大业呢？（从反面举例并分析） 【分析】先提出观点：人要宽容，宽容是一种美德。然后列举唐太宗善待魏征、秦始皇听 信李斯的典型事例，从正面论证论点；列举慈禧太后和当今社会上一些人“刻薄”待人的事 例，从反面证明论点。 常见变式语段结构模型（二）、语段结构：观点+正面举例并分析+反面举例并分析 第五、注意事项 举事实论证，叙述讲究简明扼要，事实材料三要素：人物、事件、结果要齐全；不要细节 描写，要紧扣观点句中的关键词来筛选来组织自己的材料，要删除与观点无关情节，最好点 出关键词。 突破四 写好例后分析句 事例后不能没有分析句。例后分析句主要是揭示事实材料与观点句之间内在的因果联系， 把材料与观点紧密结合起来。例后分析说理是论证过程中最重要的一步。 怎样写好例后分析句呢？ 掌握好例后分析句常用的方法和建构的基本模型。 （一）假设分析法 写完事例论据后，用假设的方法进行推理。 【例】《耐住寂寞》 德国康德是闻名世界的大哲学家。但他一生都生活在一个小镇上，远离尘嚣，没有接受任 何媒体的吹捧，没有参加过什么名流聚会，没有什么领导接见的风光，他在寂寞中领悟、思 考、探索天地的哲理，路不断地在寂寞下延伸。（事例）如果他耐不住寂寞，把时间、精力 都用于出名和享受世俗的热闹上，他的一生可能会“丰富”些，但是，他能成为德国古典哲 学的宗师吗？（假设） 1、语段模式： 观点+事例+例后评论+例后假设推理 【方法点拨】如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面 例子，你就从正面来进行假设。 2、正反对比分析。写完事例论据后引进比较加以分析，从而得出结论。 【例】列文虎克在关注细节中发现了细胞学说，齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画 法，鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。（事例）相反，我们周围的一些人， 11 对什么事都马马虎虎，对细节处毫不在意，最后一事无成。 两相比较，答案不是很明显吗？ 关注细节，收获精彩的人生；忽视细节，空留无穷的遗憾。（事例后+反例+比较分析） 3、语段模型结构（一）：观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结 【例】好集体不会埋没人才。（观点） 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精 于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表 面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王 听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。（举 一反例与一正例）同是孙膑为何落得两种境遇呢？（抓住矛盾点，设问，因果探究）就是因 为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听 偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？更多资 料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞 涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。（因果分析法） 可见，好集 体不会埋没人才。（总结，观点） 【分析】一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面 进行对照分析，突出“好集体不会埋没人才”的观点。 4、语段模式结构（二）：观点+事例（一反例与一正例）+例后（设问+因果分析）+总结观点 （二）、因果分析法。 写完事例论据后进行论据推导，得出结论。 例《爱心》：《园丁之歌》中那个陶力，当初是那么的贪玩顽皮，使每一个教他的老师都 感到头痛，叫苦不迭。（事例） 但是为什么他的班主任于老师能够使他走上正路，认真学习 呢？（设问）（揭示原因） 原因是于老师采取了适当的方法，使陶力有个适宜的成长环境。 于老师之所以能够这样做，是因为他对学生有一颗爱心。（事例后+设问+揭示原因） 1、为加强论证的深度，还可以使用“因果链”形式。 例：因为有了诚信，所以人与人之间的关系就更为和谐；关系更为和谐，就能大大提高办 事的效率；效率提高了，整个社会就能不断地进步。可见，诚信是社会进步的明灯，是历史 前进的灯塔。 【示例】靠奋斗冲破“埋没”的压力。（观点）古今中外，许多取得了重大成就的人，很 多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。 但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在 小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，本文来源：高中语文资料整理 抓紧一分 一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（事例） 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？（设问+因果分析）因为他们不甘心 忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量； 他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下， 不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。（分析总结） 2、语段模式：观点+事例+例后（设问+因果分析）+分析总结 【分析】（探因分析法）作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后，运用探因分析法，一层深 一层地提示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋没，努力拼搏奋斗。从 而使事例很好地论证了论点。 （三）引用分析法。 写完事例论据后再引用名言、诗句等，然后结合对名言、诗句的阐释发挥和事例论据一同 进行分析。（出彩段落，容易获得高分） 例如，话题《不要为打翻的牛奶哭泣》 12 明代历史学家谈迁花费二十年心血，收集大量资料，历尽许多艰难，终于完成了历史巨著 《国榷》。但是刚完成时，被小偷偷走了。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此打击，谈 迁在痛苦中毅然决定：重写《国榷》！又一个二十年过去了，一部更高水平的《国榷》展现 在世人面前。（事例） 读书至此，我想到了普希金的诗句：“假如生过欺骗了你，不要悲伤， 不要心急！忧郁的日子里，需要镇静。相信吧，快乐的日子将会来临！”（引用名人名言） 我 们要从过去中吸取经验教训，而不要让过去成为负担，换句话说——不要为打翻的牛奶哭泣！ （事例后+名人名言+围绕观点进行阐述分析） 语段模式： 事例+引用名人名言+（事例后+名人名言+围绕观点进行阐述分析） （四）、类比分析法。 在话题之外引用一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论 例如论述“感情的亲疏和对事物的认知”： 其实探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，第一遍淡洌，第二遍沉香，为什么第三遍 才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真纯之味。 （类比物） 我们探知也是如此，（话题） 在对事物的认知上，越过感情布下的迷雾，抛过 感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能取得丰硕的成果，领悟认知的真谛。 （分析二者相似点推理得出结论） 语段模式：类比物+话题+分析二者相似点推理得出结论 （五）、同类归纳法。 所举之例应为同类例子，并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。 【例】只有付出，才有收获。（观点）左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严 冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带 渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理 学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失 败；更多资料，请关注微信公众号：高中语文资料整理与收集。不断地失败，却又不懈地努 力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。（事例）左思和法拉第，不同时代，不同国 籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗 水，付出精力和智慧。（同类归纳评论） 语段模式： 观点+事例后+同类归纳评论 【例】乐观是成功的保证。（观点）牛顿发明地心引力学说的时候，全世界人反对他；哈 费发明血液循环学说的时候，全世界人反对他；达尔文宣布进化论的时候，全世人反对他； 贝尔第一次造电话的时候，全世界人讥笑他；莱特初用苦功于制造飞机的时候，全世界人讥 笑他。讲到孙中山先生，最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。（事例） 但这许多人都因抱着乐观主义的精神，而为后世所称道。也正因有了极强烈而有效的乐观主 义精神，他们才战胜各种艰难险阻取得胜利，获得了成功。（同类归纳评论） （六）、叙议交融法： 叙中有议，议在叙中的一种分析方法。 【例】人才到处都有，问题在于是否有人去发现他们。（观点） 追溯历史，要是萧何不与 韩信几天几夜地谈话，他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服 出访巧遇苦读的史可法，他怎会发现史可法是可造之才呢？要是没有伯乐深入马群调查研究， 人们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢？（叙中有议，议在叙中） 【分析】在论证过程中，将论据的叙述融于排比兼反问的说理之中，一箭双雕。做到语言简 洁有力，信息含量丰富，逻辑性强。 ▲语段模式：观点+夹叙夹议 例后分析句写法小结 13 基本写法是围绕论证中心，选择好分析角度和方法。 分析的基本角度有原因、影响、实质等，主要方法有因果分析法、假设分析法、对比 分析法和辩证分析法等。 分析句可以独立于材料句之后，也可以与材料句互相融合，以夹叙夹议的方式呈现。 议论文事例论据分析一个原则：紧扣论点（分论点） 1.只摆现象材料——追原因 →原因分析法 2.已有结论材料——问假如 →反向假设法 3.列举事实材料——找共性 →归纳共性法 4.找到正反材料——做对比 →正反对比法 议论分析法不是单一运用的，可综合运用上述多种分析方法，综合使用能使文章议论分析 更全面，更深入，更富有思辩性，更能令人信服！ 突破 5、写好小结句 结论句有两种，一种是一个段落的收束句，一种是全文的结尾段。二者的相同点是都具有 概括性、照应性；不同点是前者重在立足本段概括小结，后者重在放眼全文总结提升。结论 句的主要写法有照应式、提升式、号召式和展望式等。 示例 1：两种理念的共存还启示着我们，传承与创新的合理融汇具有深刻的现实价值。 “老味道”和“梦里时光”在相异中把握着共同的价值实现方式，无论是传承还是创新， 其终极意义都是发展，用发展推动美食进步，推动文化繁荣。“国家宝藏”因为与综艺 效应结合，成功将文物唤醒，与民族的文化血脉一同重新沸腾；而国粹京剧与比基尼的 结合，却因为逾越了物质属性的界线生硬嫁接，酿成了一场文化的闹剧。两种探索的不 同结局启发我们，把握文化传承与创新的尺度，让两者实现恰切的融合，是当今文化发 展在高速前行中的关键意旨。（周宇禧《美味——传承与创新的交汇》） 评析：本段着重论述“传承与创新的合理融汇具有深刻的现实价值”，围绕这一中心， 作者先结合原材料分析“老味道”和“梦里时光”餐厅共同的价值实现方式与终极意义； 再夹叙夹议，运用因果分析法，在对比中呈现“国家宝藏”与国粹京剧两种探索的不同 结局；结尾的画线句紧扣开头的中心句，小结文化传承与创新的恰切融合对当今文化发 展的重要性，收束自然，照应圆合。 示例 2：我心坚，如磐石；我心固，如金汤。愿你我少年，岁月无负天地，梦想辽阔 高远。愿每一天皆是劳动节，处处尽是热爱劳动、践行劳动的景象，以小我之劳，筑大 国之梦！（2019 年广东高考优秀作文《以小我之劳，筑大国之梦》） 评析：本段是全文的结尾部分。本段之前作者阐释了“小我之劳”之于“大国之梦” 的意义，批驳了因学习任务繁重而惧怕劳动、逃避劳动的不良现象，提出了“热爱劳动， 从我做起”的具体建议。 本段先以两个整齐的比喻句表达热爱劳动的决心，再面向你 我少年提出希望，最后回扣标题，结束全文。全段语言铿锵有力，字里行间透露出作者 的高远情怀和坚定信心。 五指段落建构法是最为常见的议论语段建构法。在写作的实际过程中，还可依据自己的实 际情况和写作的实际需要，灵活运用。下面的变式可以参考： 议论语段变式结构模型示例 变式 1 增强式：观点句+阐释句+材料句 1+分析句 1+材料句 2+分析句 2+结论句 例段：知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智 慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生， 手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句 1）凭什么？知识，以及知识带 来的预见性。（分析句 1）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上 20 多年， 全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因 14 斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句 2） 靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象 力、创造力的智慧。（分析句 2）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运， 知识能够给人自由。（结论句） 变式 2 铺排式：观点句+阐释句+排比材料句+分析句+结论句 例段：有人总觉得宁折不弯才称得上勇敢，而宁弯不折则有懦弱之嫌。其实， 宁折不弯未必都有价值，宁弯不折也未必都是消极的明哲保身。（观点句）许多 时候，它是审时度势的明智，是一种力量的过程。（阐释句）勾践深通此道，屈 辱求和，终于灭吴称霸；刘邦深通此道，自甘下处，终于汉立楚亡；毛泽东深通 此道，土地革命时期，被民团抓获，他用两块大洋买通押解，得以逃脱厄运。（排 比材料句）如果勾践坚守宁折不弯的信条，就不可能有“三千越甲可吞吴”的佳 话；如果刘邦坚守宁折不弯的信条，就不可能有“开创王朝四百春”的历史；如 果毛泽东坚守宁折不弯的信条，那一次吉凶就很难预测，中国革命很可能就会失 去一位英明的领袖。（分析句）须知，我们的目的是消灭敌人，而不是消灭自己； 惜生怕死应当是人之常情，而非罪孽。（结论句） 变式 3 对比式：观点句+阐释句+正面材料句+反面材料句+分析句+结论句 例段：有人说，幸福不是上帝的恩赐，而是自己“过”出来的。（观点句）诚 哉斯言，弱者自强不息、笃行不怠，也能与幸福撞个满怀。（阐释句）你看，张 顺东、李国秀夫妻二人加起来只有一只手、一双脚，但他们没有怨天尤人，而是 胼手胝足地奋斗，将黯淡无光的日子过得有滋有味，有声有色。（正面材料句） 反观某些自甘躺平的人，他们四肢健全，身强力壮，却庸庸度日，将有滋有味的 日子过成了白开水般。（反面材料句）人残心不残，苦难面前不低头，便能从苦 日子里“过”出幸福来。心残人不残，好日子不当好日子过，永远与幸福无缘。 （分析句）还是那句话：幸福是奋斗出来的。（结论句） 变式 4 正反式：观点句+阐释句+材料句+正面分析句+反面分析句+结论句 例段：失败是有层次的，即使一败涂地也不应当放弃。（观点句）一败涂地固 然不是寻常败绩，但也不同于全军覆没，完全有东山再起的可能。（阐释句）曹 操赤壁大败，八十万大军折了大半，大伤了曹魏元气，但毕竟他们实力雄厚，休 养生息几年，最终还是灭了蜀、吴。（材料句）正因为心不死，志不灭，有一线 生机也不放弃，曹操才最终消灭了蜀、吴。（正面分析句）试想，如果当初曹孟 德也学楚霸王，羞于见江东父老，一头跳进江里，那还有后来的一统大业？（反 面分析句）所以，我们不妨学学曹操，即使一败涂地时也别灰心丧气，以为天就 要塌下来了，而要重整旗鼓，从头干起，这样“天不灭曹”的厚爱说不定也会落 到你的身上。（结论句） 变式 5 融合式：观点句+阐释句+材料、分析融合句+结论句 例段：俗话说：时势造英雄。（观点句）这正应了那句名言：站在风口，猪也能 飞起来。只有因势而谋、顺势而为，才能风生水起、事半功倍。（阐释句）阿里 的成功得益于中国的市场，得益于依靠众多科技类公司的先进技术所推动的互联 网时代，而阿里所做的，则是在中国这一巨大的市场纵横捭阖，营造自己的生态 系统。没有中国的背景，阿里何以能够取得如此成功？不是因为互联网时代，阿 里何以能够在互联网经济中如鱼得水？（材料、分析融合句）一个英雄的出现是 由他当时所处的社会客观环境造成的，过分夸大人类的主观能动性，难免陷入老 师唯心主义的泥潭。 （结论句） 变式 6 简化式：观点句+材料句+分析句 15 例段：自信，但不能盲目。（观点句）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街 亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由 让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水， 放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。（材 料句）街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛 亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。 马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。【分析 句】 变式 7 引言式：观点句+引言句|材料句+分析句+结论句 例段：开端决定终端，入手决定出手。（观点句）《道德经》有云：“合抱之 木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合 抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”， 不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”，都是从“毫末”“累土”“足 下”开始的。（正面分析句）不自“毫末”，何来“合抱”？不起“累土”，哪 来“九层”？不始“足下”，何以“千里”？（反面分析句）可见，“始”之重 要，一切贵在“始”。（结论句） 在掌握常式与变式的基础上，同学们还可以用如下的方法进一步美化自己的 议论语段。 主体段美化方法 一、运用修辞手法 排比手法能使语言更有气势，内容更加丰富；比喻手法能使说理通俗易懂，利于读者理解； 引用名人名言能提升立意高度，突出说理的权威性。 示例：科技之光，让我们在支付高铁和共享单车时都更轻松。只需手机即可完成的移动 支付，这是渗透在人们日常生活每一处的便捷，也是“中国速度”下细致的关怀。掏出手机， 走上高铁，轻轻扫码，骑走单车。高铁如树干，单车如枝叶，而移动支付如同其中脉络，为 树带来无穷的活力。中国这棵大树，是迅速生长的，也是绿意盎然的。（《科技之光，照耀 九州》） 评析：先用三个比喻句揭示高铁、共享单车和移动支付之间的密切联系;再以大树为喻， 展现在科技之光照耀下中国迅速发展的蓬勃生机。比喻手法的运用既能增添文采，又能使论 证具体深刻。 二、选用灵活句式 长句内容丰富，准确严谨；短句节奏感强，简洁明快；整句气势贯通，音节和谐；散句句 式参差，富于变化；陈述句利于叙例，疑问句利于表达感情，引起读者思考。 示例：中国电影之巅峰便是获得戛纳大奖的《霸王别姬》，它让世人看到京剧之魅力， 正所谓“不疯魔，不成活”，程蝶衣便是这样的“疯魔”。那眉心一点朱砂痣，是你放不下 的眷恋；那拿起刀枪剑棍的英勇，是你为国杀敌的豪情；那一张张花白的小丑脸，是讥讽贪 官污吏的内心独白。一出戏，一座台，唱遍的是天下苍生，言不尽的是千年艺术传统。它不 像流行音乐，缱绻轻靡；它不像西方歌剧，夸张十足；它不像古典音乐，庄重严肃。它像一 个千面镜，有血有肉，有故事还有酒。这便是中国有代表性的文化符号，时至今日它仍然在 创新，接受时代熏陶，放射既古老又现代的光芒。（《一横长城长，一点茉莉香》） 评析：分析句，以整散结合句式，在对比中凸显京剧的丰富内涵。作者对京剧的深挚之 情和高超的语言驾驭能力，给读者留下了深刻印象。 示例：你是否沉浸在电视网络上获取全球天气的便利中，却早已遗忘庭前静观云卷云舒 的坦然乐趣？你是否醉心于轻点鼠标即知万千生物的进化历程、纲目属种，却不曾细嗅蔷薇 16 的暗香浮动？你是否偏安于水泥森林的一隅，满足于隔着厚厚的玻璃远远地观望着自然，却 未想过挣脱这高科技的牢笼，与天地同呼吸、共起舞？我们的心啊，不知不觉中已经远离了 自然。当自然仅仅化成屏幕上的数字幻影，它便抽离了我们的心，留下的是干涸，是机械， 是缺少感知自然美的生命。若想真正徜徉于自然之中，唯有将一颗心放逐自然，让它流转于 乡野田园、茂密森林、高山溪涧、渺远天际，心贴近了自然，自然才会款款而来。（《心近， 自然来》） 评析：作者打破以陈述句转述材料的常规方式，连用三个疑问句，并独立成段，概括生 活中人们心灵远离自然的现象，使下文分析消极影响、提出中心观点更具针对性，也容易激 发读者思考，引起阅读兴趣。 当堂训练 1、请以“做好人生的减法”为话题，拟写一个例证段的观点句（即论点句），字数不限。（除 观点句外，还可适当增加阐释、引申观点的句子。） 在人生的道路上，我们需要做好减法。（观点句）适当的减去一些心灵上的沉重负担，减 去一些奢侈的欲望，我们才能有所建树。（阐释观点）东坡居士屡遭贬谪，曾为自己怀才不 遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，望着滔滔江水，他释然了，他减去了对功名的欲 望，吟出了《赤壁赋》等千古名篇。（事例句）正是因为他减去了心灵的负担，才使他成为 一代文豪、诗词大家。（分析句）试想，假如他不放弃对功名利禄的追求，而徘徊于入世与 出世的矛盾之间，他不减去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会潜心于诗文创作，留下无比 珍贵的文化遗产？（反面假设句）减去心灵上的种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切， 就能让我们走得从容淡定，走向属于自己的成功。（回扣观点，小结句）了诺贝尔医学奖。 ⑤所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。高中语文资料整 理 2、请以“靠奋斗冲破‘埋没’的压力”为话题（观点句），拟写一个多则事例的例证段， 字数不限。（除观点句外，还可适当增加阐释、引申观点的句子。） （表述观点）靠奋斗冲破“埋没”的压力。（叙述多则事例）古今中外，许多取得了重大 成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职 员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗 庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间， 昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（议论分析）为什么 他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运； 不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志 的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努 力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。