27《设计小台灯》教学设计-2024-2025学年青岛版五四制小学科学四年级上册

《设计小台灯》教学设计 教学目标： 1、认识台灯设计中不同的创意。 2、能设计出一盏别具一格的台灯。 3、培养学生有体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计灵感往往隐含在日常的生活之中。 教学重点：学会欣赏其它台灯的创意，学会设计出一盏有创意的台灯 教学难点：理解台灯设计的设计要求 评价任务 1.创意性 ：设计是否新颖独特，能否体现学生的创新思维。 2.科学性 ：设计原理是否符合科学规律，如光学、电学等。 3.实用性 ：设计是否考虑到了实际使用场景，是否便于操作和维护。 4.美观性 ：外观设计是否美观大方，符合审美标准。 学习活动 （一）问题与需求： 1.情景导人。 老师的女儿童童上幼儿园大班了，老师给童童买了一个学习桌，方便她在上面看书画画，可是，晚上的时候卧室光线太暗了，同学们能不能帮老师想个办法，怎样能方便童童看书画画呢？ 生：台灯 师:使用台灯是个好办法，那同学们愿意帮童童设计一个台灯吗？（愿意） 好，这节课,我们就来设计一个小台灯。(教师板书:设计小台灯。) 2.明确问题。 师:同学们,我们如果想设计一个小台灯,就需要对台灯有一个基本的认识。 各部分分别叫什么?有什么作用? 师(出示台灯):谁能给大家介绍一下台灯的各个部分? 生:我知道台灯有灯罩、灯泡、支架、底座、开关、电源线。 师:同学们知道各个部分的作用吗?哪个同学能介绍一下? 生 1:灯泡通电后可以发光。 生 2:灯罩可以保护灯泡,控制灯的照明方向。 生 3:支架起支撑灯罩和灯泡的作用。 台灯是怎样实现照明功能的呢?【视频】 师:请同学们思考:怎样使台灯既便于携带? 生:台灯要做得小一点才能便于携带,而且不能通过插电供电,可以用干电池供电。 师小结:你们想得很周到。 （二）设计与制作： 1.确定方案。 (1)分组讨论,设计方案。 师:同学们想设计,制作一个什么样的小台灯呢?请同学们以小组为单位讨论方案。 (学生分组讨论,教师巡视指导。) 师;老师发现每个小组都有自己的想法,哪个小组介绍一下你们的设计方案? 生;我们想用干电池给小台灯供电。这样,突然停电时小台灯可以用来应急照明。 师:用于电池供电。这个想法切实可行,也比较好实现。还有吗? 生;我们想用 LED 灯泡。 师:谁能介绍一下 LED 灯泡? (学生介绍 LED 灯泡的相关知识。) 视频介绍 LED 灯【视频】 (2)分组画设计图 师:那就请大家把你们的想法画成设计图吧。 画图时,请考虑如下问题:这个小台灯的电路是什么样的?小台灯外观 是什么样的?小台灯各部分元件分别放在什么位置? (学生画图,教师巡视指导。) 师:哪个小组愿意把自己的设计图展示一下?请在展示时对其进行简单说明。 师:请把你们的设计方案说得再具体一点。小台灯的每个部分应该怎么制作? 生:我们可以用纸盒做灯的底座,因为纸盒比较容易找,形状也多样;可以用双面胶将硬纸片粘成灯罩的形状。 师:大家觉得这个设计怎么样? (学生回答。) 师;还有哪此需要改进和完善的? 生 1:我们小组觉得纸盒不牢固,用金属盒做底座会更好一些。 生 2:我们小组认为用纸杯做灯罩既方便又省时省力。 教师小结:同学们的想法都很有用。请大家根据自己的需要和其他人提出的意见修改方案吧。 2.准备材料。 师:通过刚才的交流,讨论及修改,相信同学们已初步确定了自己小组的设计方案。那么,根据自己的设计,选择什么样的制作材料更合适呢? 请同学们以小组为单位思考如下问题:小台灯各部分用哪些材料更合适?怎样降低制作成本?请同学们通过调查完成制作材料表。(学生以小组为单位讨论。教师巡视。) 师小结:请同学们依照自己小组制订的制作材料表准备材料,以备下 节课制作小台灯时使用。 课的最后，我们一起走进一段视频【视频】 作业设计 鼓励学生在完成基础设计后，课后进一步探索更多功能（如无线充电、智能语音控制等）的添加，或者对台灯进行个性化定制，以满足不同用户群体的需求。同时，可以组织一次小台灯设计大赛或展览，为学生提供展示和交流的平台。 学科网（北京）股份有限公司 $$