第2课 唐朝建立与“贞观之治”（教学课件）-【上好课】七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）

唐人街 导入 大家知道华人在海外聚居的地方被称做什么吗？ 七 下 历 史 唐朝建立与“贞观之治” 隋唐时期 繁荣与开放的时代 学习目标 1 2 3 知道唐朝建立及“贞观之治”的基本史实。（时空观念） 知道唐太宗、武则天的治国措施，分析唐朝前期兴盛的原因。（史料实证、唯物史观、历史解释） 认识到民本思想的重要性，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。(唯物史观、家国情怀) 单 先导阅读，整体感知 结合教材内容思考，唐朝是怎样建立并一步步走向兴盛的？ 唐高祖 开国奠基 唐太宗 贞观之治 武则天 政启开元治宏贞观 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学一：唐朝的建立 【时空观念】任务一：结合地图及教材P9，完成唐朝知识小卡片。 时 间： 建立者： 都 城： 618年 李渊（唐高祖） 长安（今陕西西安） （武德）九年，皇太子建成、齐王元吉谋害太宗。六月四日，太宗率长孙无忌、尉迟敬德、房玄龄、杜如晦......于玄武门诛之。 ——《旧唐书·太宗本纪》 目标导学一：唐朝的建立 玄武门之变 【史料实证】材料描述了哪一历史事件？结果如何？ 626年，李世民诛杀李建成等人，继承皇帝位，次年改年号贞观，庙号太宗。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：“贞观之治” 往昔初年京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，逐致亡灭。此皆朕所目见。 ——《贞观政要·政体》 【史料实证】根据材料思考，唐太宗吸取了哪一历史教训？ 隋朝暴政速亡的历史教训 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：“贞观之治” 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：“贞观之治” 【历史解释】根据材料思考，在隋朝暴政速亡的历史教训下，唐太宗提出了怎样的治国理念？ 太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重......至如隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。” ——《贞观政要》 勤于政事、虚心纳谏 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：“贞观之治” 【历史解释】根据材料思考，在隋朝暴政速亡的历史教训下，唐太宗提出了怎样的治国理念？ 太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖[dàn]腹，腹饱而身毙。” ——《贞观政要》 勤于政事、虚心纳谏 以民为本，与民休息 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：“贞观之治” 【历史解释】根据材料思考，在隋朝暴政速亡的历史教训下，唐太宗提出了怎样的治国理念？ “吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用，襄邑王神符是也；如其有才，虽仇不弃，魏征等是也。” ——《资治通鉴》 勤于政事、虚心纳谏 以民为本，与民休息 广纳贤才，知人善任。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。 目标导学二：“贞观之治” 【历史解释】根据材料思考，在隋朝暴政速亡的历史教训下，唐太宗提出了怎样的治国理念？ 勤于政事、虚心纳谏 以民为本，与民休息 广纳贤才，知人善任。 房玄龄 杜如晦 魏征 凌烟阁二十四功臣 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 房谋杜断 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：“贞观之治” 【历史解释】结合教材P10思考，在治国理念的指导下，唐太宗具体采取了哪些治国措施？ 吸取隋亡教训 勤于政事 虚心纳谏 以民为本 与民休息 广纳贤才 知人善任 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；严格考察各级官吏的政绩； 减轻百姓田租和劳役负担，鼓励发展农业生产； 治国措施 治国理念 政治上 经济上 用人上 目标导学二：“贞观之治” 隋确立，唐完善 皇帝 中书省 门下省 尚书省 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 （执行） （草拟） （审核） 分工合作，互相牵制，削弱相权，加强皇权 结合所学知识及教材P10相关史事部分梳理三省六部制 影响： 发展： 职能： 中书省草拟，门下省审核，尚书省执行。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：“贞观之治” 唐太宗选拔人才的标准是什么？ 材料 唐代科举分为常科和制科。常科每年举行一次，科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等六科，应举者有馆、学的生徒（大部分是皇亲国成和高官子弟）和在州县报名参加考试的乡贡。制举是由皇帝临时确定的科目，名目颇多，如文辞雅丽科、能直言极谏科等，达几十种。 ——据吴宗国《隋唐五代简史》整理 天下英雄入吾彀（ɡòu）中矣（彀中：圈套、牢笼） 唯才是举 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治” 【史料实证】阅读材料，结合教材P11，归纳唐太宗的治国效果。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学二：“贞观之治” 材料三 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一！故其种落皆依朕如父母。” ——《资治通鉴》 材料二 唐代以来官学、私学教育的不断昌盛，培养了大量具有较高文化素质的人才。 ——《唐摭(zhí)言》 材料一 至（贞观）八年、九年，频至丰稔（富足），米斗四五钱，马牛布野，外户动辄（动不动就）数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值二钱。 ——杜佑《通典》 目标导学三：武则天的统治 690年，武则天改国号为周，以洛阳为都城。她是我国历史上唯一的女皇帝。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 唐太宗在位期间的统治措施 武则天在位期间的统治措施 政治 进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；严格考察各级官吏政绩； 经济 减轻百姓田租和劳役负担，鼓励发展农业生产； 用人 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 效果 唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治” 阅读教材P11，梳理武则天的统治措施，并思考上述措施与唐太宗统治措施有何关系？ 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学三：武则天的统治 保持了唐太宗以来实施政策的延续性 整顿吏治，打击敌对官僚贵族 。 继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产 大力发展科举制，创立殿试，不拘一格选拔人才 政启开元、治宏贞观 经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。 户口（万） 652年 705年 380 615 目标导学三：武则天的统治 【唯物史观】大多数人却认为“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。形成这一认识的依据是什么？ 武则天在位期间创立殿试，不拘一格选拔人才；注重发展生产，推动社会经济文化持续发展。不仅延续了贞观之治的盛世，也为后来的开元盛世奠定了坚实的基础。 材料《旧唐书》称武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”（意为诛杀公卿，独断专权），大多数人却说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。” 乾陵·无字碑 是否顺应历史潮流的发展；是否符合人民利益；是否推动生产力发展。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 唐太宗在位期间的施政措施 武则天在位期间的施政措施 政治 进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；严格考察各级官吏的政绩； 整顿吏治，打击敌对官僚贵族 经济 减轻百姓田租和劳役负担，鼓励发展农业生产； 继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产 用人 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 大力发展科举制，创立殿试，不拘一格选拔人才 局面 贞观之治 政启开元、治宏贞观 目标导学三：武则天的统治 根据表格信息归纳唐朝前期盛世局面形成的共同原因及历史启示？ 重用人才，选贤任能 国家统一，统治者励精图治； 重视农业生产，减轻人民负担； 国家统一是经济发展的前提和基础；统治者要心存百姓、勤政爱民； 要以民为本，重视农业生产，大力发展经济； 重视教育，注重人才的培养和选拔。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 依才能取士 设置进士科，科举制创立 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 大力发展科举制，创立殿试、武举 结合所学知识思考，下列皇帝为科举制的发展做出了哪些贡献？ 隋朝创立 唐朝完善 目标导学三：武则天的统治 唐太宗 武则天 治国措施：经济上，继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产；用人上，大力发展科举制，创立殿试，不拘一格选拔人才。 治国效果：经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。 课堂小结 治国理念：勤于政事、虚心纳谏；以民为本，与民休息；广纳贤才，知人善任。 治国措施：政治上，进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；严格考察各级官吏的政绩；经济上，减轻百姓田租和劳役负担，鼓励发展农业生产；用人上，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 治国效果：政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治” 建立 618年，李渊建立唐朝，定都长安。 巩固 唐朝建立与“贞观之治” 1．（2024·辽宁·中考真题）近期，国家典籍博物馆举办了主题展览，与以下展览内容有关的治世局面是（  ） A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世 C 2．（2024·广东·中考真题）唐朝在建立后，“增损隋律”，制定唐律，尽削前朝“烦峻之法”，“用法务在宽简”。这反映了唐朝（     ） A．加强吏治整顿 B．吸取隋亡的教训 C．注重经济发展 D．开创三省六部制 B 课堂检测 沙场战神·少秦王 不世雄才·唐太宗 万民之王·天可汗 3．（2024·安徽·中考真题）贞观年间，唐太宗曾对大臣说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”唐太宗这段话可用以研究（     ） A．科举取士制度 B．三省六部制度 C．藩镇割据现象 D．重文轻武政策 B 4．（2023·四川甘孜·中考真题）唐太宗把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系，强调“水能载舟，亦能覆舟”。下列举措体现了这一观念的是（     ） A．兴建皇家宫殿 B．创立科举制度 C．减免农民租税 D．加强军备建设 C 课堂检测 THANKS “ ” $$null