3.1.3 开花和结果（教学设计）-【上好课】七年级生物下册同步高效课堂（人教版2024）

3.1.3开花和结果-教学设计 课题 开花和结果 人教版 七年级下册 第三单元第一章 第三节 新课标要求 通过本主题的学习，学生能够理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圏中的重要地位。 教学目标 1、概述花的基本结构。 2、概述传粉和受精的过程。 3、阐明花与果实和种子之间的关系。 教学重难点 1、教学重点 （1）花的基本结构。 （2）开花和结果的过程。 2、教学难点 受精的过程及受精后子房的发育。 设计思路 被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但是，对于那些不显眼的风媒花，学生却不一定把它们当做花来看待。本节“想一想，议一议”就针对这一问题，引导学生展开讨论，认识这两类花不同的传粉方式。 关于“花的结构”，首先安排一个观察与思考活动，让学生通过观看视频，了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打下基础。再结合图文总结花的基本结构。 关于“传粉和受精”，传粉学生相对比较容易理解，因此主要介绍传粉、传粉方式以及传粉媒介，然后结合图片，阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。 “果实和种子的形成”，受精完成，花褪残红青杏小，小小的果实就开始发育了。上学期学习过果实和种子的结构，因此只需要简单介绍胚珠和种子，子房和果实的对应关系。 最后再简单介绍开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界是一个连续的过程。再介绍一下人工授粉，使学生关注本节所学知识在生产实践中的应用。 教学准备 多媒体教学课件、实验操作视频。 教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【播放视频】影响世界的中国植物。 【提问】我国是栽培水稻的起源地之一。在田间地头，你常常看见的可能是绿油油的禾苗，你注意过水稻的花(右图)是什么样的吗？它们没有艳丽的色彩和香味。与之相比，许多植物的花色彩艳丽，气味芬芳。花朵那美丽的色彩和四溢的芳香，对植物自身有什么意义呢？ 欣赏视频。 思考，回答：花朵的色彩和香味可以把昆虫吸引过来，昆虫在采食花蜜或花粉时，可以帮助植物传播花粉。 创设情境，激发学生的学习兴趣与民族自豪感。 在学生回答的基础上，教师引导学生关注风媒花，虽然不起眼，但是也属于花。 一、花的结构 【播放视频】实验：观察花的结构。 【巡视】引导学生对照教材P17页图3-7，正确观察和解剖花，认识一朵桃花的结构。 【展示图片】不同植物的雄蕊的实物图。一般雄蕊的数量较多。 【讲解】雄蕊的结构，包括花药和花丝，强调花药中含有花粉，花粉中含有精子。 【展示图片】不同植物的雌蕊的实物图。强调多数植物只有一枚雌蕊。 【讲解】雌蕊的结构，包括柱头、花柱和子房，强调子房中含有胚珠，胚珠中含有卵细胞。 【讲解】花的类型：单性花和两性花。 【链接生活】黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果。请解释这种现象。 观看视频，思考。 小组合作，结合教材P17页图3-7，观察、解剖桃花，认识花各部分的结构。 相互交流、讨论，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 学生尝试说出各结构的功能特点。 理解单性花和两性花的概念，结合实际进行区分。 结合生活实际作答：这些植物是雌雄同株异花植物，即在同一株植物上，有的是雄花，有的是雌花，一般情况下雄花多余雌花。那些只开花不结果的花是雄花。 培养学生观察能力和动手实验操作能力。提高学生的参与度和积极性。 为后续的学习做铺垫。 培养学生认识事物的逻辑性和结构性，以及培养学生的结构功能观。 了解子房的结构，为受精过程做铺垫。 利用图片，帮助学生理解单性花与两性花的区别。 联系实际生活，理解有的花只开花不结果的原因。 二、传粉和受精 【讲述】传粉的概念。 【播放视频】自花传粉和异花传粉。 【提问】请同学们根据视频内容说出如何区分自花传粉和异花传粉，强调异花传粉需要一定的媒介。 【比较】以风和昆虫为传粉媒介的花的特点。 【创设情境】在风和昆虫的帮助下，雌蕊的柱头上落满了花粉，表面看上去风平浪静，雌蕊内部却发生着翻天覆地的变化，究竟发生了哪些变化呢？ 【播放视频】花的受精过程。 思考、了解传粉的概念。 讨论，结合教材P17页内容回答。 理解异花传粉需要一定的媒介。 阅读教材P18页图3-10受精过程示意图，倾听教师讲解，理解受精的概念及过程。 联系生活，引发学生思考。 对比学习，了解自花传粉和异花传粉的差异。 培养学生认识事物的逻辑性和结构性，以及学生的结构功能观。 突破教学难点。 对照教材P18页图3-10受精过程示意图，加深对受精过程的理解。 三、果实和种子的形成 【创设情境】受精后，花褪残红，有人说，“花开是一种美丽，凋谢也是一种美丽”，因为花谢意味着新生命的诞生！对这句话我们如何理解呢？ 【引导】引导学生联系生活，描述花的凋谢过程和子房的发育，以及子房与果实的结构之间存在的对应关系。 【播放视频】果实和种子的形成 【链接生活】以下哪些属于果实，哪些是种子？ 【链接生活】生活中，我们会发现玉米果穗有缺粒的现象，这是什么原因造成的？有什么解决办法？ 【播放视频】人工授粉。 分组讨论，选出代表回答： 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 珠被→种皮 受精卵→胚 受精极核→胚乳。 理解子房与果实的结构之间存在的对应关系。 观察图片，交流、讨论回答： 果实：水稻、葵花籽、玉米粒、花生米、绿豆 种子：西瓜子、南瓜子、西瓜、苹果、花生。 结合生活实际以及教材P19页内容作答。 学生观看视频，思考人工辅助授粉的意义。 引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力，培养学生的合作能力，表达能力。 增加学生参与积极性，活跃课堂气氛，调整学生的状态。 提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。 联系生活实际，了解人工授粉方式，认同生物技术与社会紧密联系。 课堂小结 【展示】思维导图 【总结】用精简的语言高度概括本节课学习的主要内容。 【展示】堂堂清习题 引导学生一起完成堂堂清及随堂检测。 回忆本节课所学知识。 利用本节课所学知识点完成堂堂清 使学生对本节课的知识有一个整体的认识。 利用堂堂清及随堂检测巩固本节内容。 板书设计 第三节 开花和结果 一、花的结构 花柄、花托、花萼、花冠、花蕊（雄蕊、雌蕊） 二、开花和传粉 自花传粉和异花传粉 人工授粉 三、受精：卵细胞和精子融合形成受精卵的过程。 四、果实和种子的形成 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 珠被→种皮 受精卵→胚 受精极核→胚乳 堂堂清 1、花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 2、雄蕊包括花药和花丝，花药上面有花粉，花粉里面有精子。 3、雌蕊包括柱头、花柱和子房。 4、子房里面有胚珠，胚珠里面有卵细胞。 5、传粉：花粉从花药散放落到雌蕊柱头上的过程。 6、植物传粉的方式一般有两种类型：自花传粉和异花传粉。 7、受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。 8、子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。 随堂检测 1、冬瓜多蔓生，花呈黄色，在一株植株上有雌花和雄花，如图所示，下列叙述错误的（ A ） A．冬瓜的花为两性花、单生花 B．受精后雌花的子房可发育成果实 C．冬瓜可以异花传粉，传粉媒介主要是昆虫 D．一个冬瓜中有许多种子，是因为子房中有许多胚珠 2、下图为小红观察到的桃花和桃子的基本结构，叙述正确的是（　D　） A．桃花的主要结构是⑥和⑧ B．②中的花粉落到①上的过程叫做受精 C．图一中的⑥将来发育成图二中的⑨ D．开花季节如遇阴雨连绵的天气可通过人工辅助授粉提高桃子产量 3、绿色开花植物的一生，要经历种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段。下列有关叙述正确的是（　C　） A．种子中的主要结构是胚珠 B．一朵花中既有雄蕊又有雌蕊 C．大多数植物的传粉方式是异花传粉 D．自然条件下植物必须经过传粉、受精才能结果 4、劳动是知识的源泉，很多生活生产经验都是劳动人民智慧的结晶，下列说法不科学的是（ D ） A．人工授粉可以弥补传粉不足的问题，达到增产的目的 B．移栽幼苗时，一般要带土坨，是为了保护幼根和根毛 C．早春播种后，采取地膜覆盖，主要是为了提高适宜的温度 D．给果树施加适当的钾肥，可防止落蕾并促进果树开花 5、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。夏日的红荷湿地12万亩荷花竞相开放，荷花气味清香，有多个雄蕊，成环状生于花托的基部；有多个雌蕊，埋藏在花托里。由此可知荷花的类型为（ A ） A．虫媒花、两性花 B．风媒花、单性花 C．虫媒花、单性花 D．风媒花、两性花 6、有一个描述花生的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子．”其中“麻屋子”“红帐子”“白胖子”分别是由什么发育来的（　B　） A．珠被、受精卵、受精极核 B．子房壁、珠被、受精卵 C．子房、胚珠、受精卵 D．子房、珠被、受精卵 教学反思 本节课教学设计采用“观察-探索-整合”的教学策略，以花和果实为主线，通过多媒体课件的应用以及桃花解剖实验，使学生理解花的结构以及花与果实，花与种子之间的联系，通过读图，观看视频等方式，培养了学生的观察能力，处理信息的能力和表达交流的能力。 总体来看，整节教学设计由问题入手，创设情境，充分调动了学生的知识和经验储备。通过关注知识的形成过程，使学生在科学实验素养，能力诸方面得到了培养和提高，体现了新课标倡导的探究性学习理念。 值得注意的是本节课的教学内容较为抽象，活动又较多，需要教师合理安排时间，充分做好课前准备工作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$