第二章 第三节 细胞的分裂（教案）-《生物学全一册》（人民教育出版社）同步精品课堂

《生物学全一册》教案 课 题 生物的基本单位-细胞 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 一年级 授课时间 第一节 授课教师 教材分析 本节内容选自《生物学》必修一，主要介绍真核生物细胞有丝分裂的过程及其在有丝分裂过程中的各个阶段特点。通过本节内容的学习，学生能够理解细胞分裂的重要性，掌握有丝分裂的基本过程，为后续学习细胞的减数分裂和生物的生殖发育打下基础。 本节课在教材中起到了连接基础知识与高级概念、理论与实践、结构与功能的重要桥梁作用，对于学生全面掌握生物学知识、培养科学素养和探究能力具有重要意义。 学情分析 学生在之前的学习中已经对细胞的结构有了基本的认识，但还未系统学习细胞分裂的具体过程。因此，本节课需要通过直观的图像和生动的讲解帮助学生理解有丝分裂的复杂过程。 学习目标 1.描述细胞有丝分裂的过程。 2.比较动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别。 3.识别有丝分裂各阶段的特点。 学习重难点 教学重点 1. 1.有丝分裂的过程及其各阶段的特点。 2.动植物细胞有丝分裂的区别。 教学难点 2. 1.有丝分裂过程中染色体行为的变化。 3. 2.理解无丝分裂和减数分裂的概念及其与有丝分裂的关系。 教学方法 讲授法：讲解有丝分裂结构与动物细胞的基本知识。 案例分析法：通过具体实例，引导学生探讨动植物细胞的功能。 课前准备 准备有丝分裂的动画或图片。 预习教材，了解细胞的基本结构。 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 通过提出问题“细胞是如何生长和分裂的？”引发学生思考，导入新课。 利用PPT展示介绍动物细胞和植物细胞有丝分裂的不同。引发学生兴趣。 培养学生的观察和思考能力 活动二： 调动思维 探究新知 1、 有丝分裂 这是真核生物进行细胞分裂的主要方式。多细胞的生物体，就是以有丝分裂的方式来 增加体细胞的数目，并且使身体内衰老和死亡的细胞及时得到补充的。 细胞进行有丝分裂是有周期性的，也就是具有细胞周期(图27)。连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，是一个细胞周期。一个细胞周期包括 两个阶段：从细胞一次分裂结束到下一次分裂之前，是分裂间期。在分裂间期结束之后， 就进入分裂期。 分裂间期分裂间期是为分裂期做准备的阶段。在这个时期里，细胞的体积逐渐增 大，细胞内部进行着旺盛的物质合成，主要是完成组成染色体的DNA 的复制和有关蛋白 质的合成。DNA 复制的结果是，每条染色体都形成了两条完全相同的姐妹染色单体。但 是，这时每条姐妹染色单体都呈染色质丝的状态，也就是呈细丝状。 分裂期 分裂期是一个连续变化的过程，这个过程相当复杂。为了研究方便，科学家 们把分裂期分为四个时期：前期，中期，后期和末期。实际上，这四个时期的变化是连续 进行的，各个时期之间并没有严格的界限。下面以高等植物细胞为例，来讲述有丝分裂的 基本过程(彩图五，图28)。 前 期 细丝状的染色质逐渐螺旋化，缩短变粗，成为染色体。在光学显微镜下观察 这个时期的细胞，可以看到每条染色体包括两条在间期复制形成的姐妹染色单体，这两条染色单体并列在一起，由一个共同的着丝粒连接着(图29)。 在这个时期，核仁逐渐解体，核膜逐渐消失。同时，从细胞的两极发出许多纺锤丝，纺锤丝纵行排列在细胞的中 央，形成一个梭形的纺锤体。这时候，细胞内的染色体散乱地分布在纺锤体的中央。 中 期 纺锤体清晰可见，每条染色体的着丝粒两侧，都有纺锤丝附着在上面，纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的着丝粒排列在细胞中央的一个平面上。因为这个平面所在的位置与地球赤道所在的位置相似，所以叫作赤道板。 这个时期染色体的形态比较 稳定，数目比较清晰，是辨认染色体的形态和数目的最好时期。 后 期 每个着丝粒分裂成两个，原来由同一 个着丝粒连接着的两条姐妹染色单体也随之分开， 成为两条染色体。这时候，细胞内出现了两套形态 和数目完全相同的染色体，也就是说，细胞内的染色体数目比原来增加了一倍。这两套染色体在纺锤丝的牵引下，分别向细胞的两极移动。 这样，细胞核内的全部染色体就平均分配到细胞的两极，使细胞的两极各有一套形态和数目完全相同的染色体。 末 期 当这两套染色体分别到达细胞的两极 以后，每条染色体又逐渐变成细长而盘曲的丝，恢复成染色质丝的状态。同时，纺锤丝逐渐消失。 出现新的核膜和核仁核膜把染色体包围起来 ， 形成 两个新的细胞核。这时候，在赤道板的位置出现一个细胞板，细胞板由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。最后，一个细胞分裂成为两个子细胞。大多数子细胞又进入下一个细胞周期的分裂间期。 这样，一个细胞经过一次有丝分裂就形成了两个子细胞。每个子细胞都获得了一套与 亲代细胞中形态和数目完全相同的染色体。 动物细胞有丝分裂的特点动物细胞有丝分裂的过程，与植物细胞的基本相同，但是 也有不同之处(图30)。两者的不同之处是： 第一，动物细胞有由一对中心粒构成的中心 体，中心粒在间期倍增，成为两组。进入分裂期后，两组中心粒分别移向细胞两极。在这 两组中心粒的周围，发出大量放射状的星射线，两组中心粒之间的星射线形成了纺锤体。 第二，动物细胞分裂的末期不形成细胞板，而是细胞膜从细胞的中部向内凹陷，最后把细 胞缢裂成两部分，每部分都含有一个细胞核(彩图六，图30)。 二．无丝分裂 细胞无丝分裂的过程比较简单，一般是细胞核 先延长，核的中部向内凹陷，缢裂成为两个细胞核； 接着，整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子 细胞。 因为在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，所以叫作无丝分裂。图31是蛙的红细胞的无丝分裂过程。 减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，它与生殖细胞的形成有关。关于减数分裂的过 程，在第四章生物的生殖和发育中将会讲到。 初步了解有丝分裂的基本概念和重要性。 通过观察图片和视频，学习有丝分裂的过程。引导学生思考动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别。 活动三： 调动思维 探究新知 互动实践：比较动物细胞和植物细胞有丝分裂的不同。 功能探索：通过动画和图片，详细讲解有丝分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期。 提问：有丝分裂的过程及其各阶段的特点。 （4）解决问题：学生分组讨论，共同探讨如何了解这些问题。 （5）教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供建议。 学生回答比较动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别。 激发学生的思维，引导他们观察有丝分裂过程中染色体行为的变化。 提高学生的学习兴趣和互动能力。 同时，有助于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 实践题 1.设计一个实验来观察和记录植物细胞有丝分裂的过程，并描述实验步骤、所需材料和预期结果。 学生通过通过动画和图片，详细讲解有丝分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期。 培养学生的观察和思考能力。 能够运用所学知识于实践中 课堂小结 作业布置 根据本节课所学内容: 1. 1.有丝分裂的过程及其各阶段的特点。（重点） 2.有丝分裂过程中染色体行为的变化。（重点） 作业布置: 1.完成课后练习题。 2绘制有丝分裂各阶段示意图。 板书设计 1.有丝分裂的过程及其各阶段的特点。（重点） 2.有丝分裂过程中染色体行为的变化。（重点） 教学反思 通过本节课的学习，学生对知识点的掌握情况，及时调整教学进度和教学方法。 通 通过课后作业和课堂提问，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$