第一单元 第1课时 小数的意义（一）（教学课件）数学北师大版四年级下册

第1课时 小数的意义（一） 小学数学·四年级（下）· BS 2.在具体的情境中,通过小组交流,合作探索,体验 比较方法的多样化,培养合作意识和创新能力。 1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基 础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进 分数与小数的互化。 3. 结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生 活的密切联系。 学习目标 2 体会十进制分数与小数的关系,初步理解小数的意义。 能够正确进行十进制分数与小数的互化。 数感、符号意识、推理意识、应用意识、创新意识 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 关于小数，你想知道什么？ 课前引入 个、十、百、千、万······ 那有没有比“1”这个单位更小的单位？ 课前引入 借助直观模型，完善意义理解 学习任务一 1.11元是什么意思？ 每本作文本1.11元。 1.11元是1元1角1分。 探求新知 1角是1元的 ，也可以写成0.1元。 1 10 1分是1元的 ，也可以写成0.01元。 1 100 探求新知 1.11米呢？ 1.11米是1米1分米1厘米。 探求新知 1分米 1米 1厘米 1分米是1米的 ，也可以写成0.1米。 1 10 1厘米是1米的 ，也可以写成0.01米。 1 100 探求新知 以形助数，完善计数体系 学习任务二 用数表示下面各图中的涂色部分。 1 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 探求新知 用数表示下面各图中的涂色部分。 1 0.01 0.23 探求新知 把“1”平均分成1000份，其中的1份是 ， 也可以表示为（ ）；其中的59份是 ， 也可以表示为（ ）。 想一想，填一填 1 1000 0.001 59 1000 0.059 探求新知 分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。 分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数； 分母是1000的分数是三位小数。 想一想，小数是怎么来的？它和什么有关？ 一位小数、两位小数、三位小数分别表示什么意义？ 探求新知 在生活情境中发展数感 学习任务三 说一说，你在哪里见到过小数？ 我的50米赛跑成绩是7.98秒。 我的身高是1.41米，体重是31.2千克。 探求新知 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务四 1. 先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意思，再连一连。 达标练习 2. 想一想，填一填。 1 其中的7份是( )， 也可以表示为( )。 7 10 0.7 （ ） 1.7 4其中的47份是( )， 也可以表示为( )。 47 100 0.47 达标练习 (2) 把“1”平均分成1000份，其中63份是( )，也可以表示为( )。 63 1000 0.063 达标练习 3. 用数表示下面的涂色部分。 0.2 0.03 3.23 2 0.04 2.04 达标练习 4. 把附页2中的图剪下来，涂一涂。 2.13 1.04 达标练习 《九章算术》 达标练习 孩子们，通过这节课的学习你都有哪些收获？ 知识总结 请你用一个小数为自己课堂学习打分，1为满分哦。 知识总结 自主选择其中一题 2.完成配套的分层作业。 1.写一篇数学日记记录生活的小数。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$