3 安塞腰鼓(PDF部分书稿)-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（统编版 河南专版）

3* 安塞腰鼓 基础型学习 语言与文字 洒活泼,动作幅度小,类似秧歌的风格。 A.①③②④ 1.阅读下面语段,完成(1)~(3)题 B.①③②④ C.①④②③ D.①③②④ 此时的你或许正为武汉的樱花叹为观 发展型学习 止,或许正因看到了惊讶的东西话语① 阅读与表达 (嘎 戛)然而止,或许正因在老师的讲解下 在安塞听腰鼓 了解了文章的结构而大彻大悟......而此时 陈晓星 的我正怅惘地望着朦胧的月色,幻想着你的 ①在刚刚过去的国庆盛典上,一群陕北汉 身影,回忆着你曾经对我说的话:“没人规 子打着腰鼓走过天安门广场的镜头,一定还让 定,一朵花应该长成玫瑰还是向日葵。” 观众们记忆犹新。这就是闻名遐迩的安塞腰 我见过磅 ② (礴 薄)的大海,广阔 鼓。要说起安塞腰鼓来,故事就多了,一代一 无垠的沙漠,连绵的群山,所以比起世界我 代的安塞汉子打着腰鼓,走过了60多年前的 更在乎身边的美好。即便是在元杂的事情 枣园,跨过了20多年前的黄土地,今天他们的 中感到烦恼,在争讼中感到束缚,但在这片 矫健身影和激昂鼓声甚至走向了世界。现在, 较洁的月光中,我看到了自己的方向 让我们去陕北感受一番原汗原味的安塞腰鼓。 (1)语段中的加点字应该怎么读?请写出正 ②一块历经兵荒马乱、闭塞、干旱、穷困的 确的拼音。 土地。这块土地上的人如何度过一生? 。 咬洁( 杂( ) ③“东山上魔子西山上谷,黄土里笑来黄 (2)语段中标序号的横线处应分别选用哪个 土里哭”“今年盼着明年好,明年还穿着烂秋 字?请工整书写。 秋”“红格丹丹的日头照山畔,艰难不过庄稼 汉,庄稼汉吃饭靠血汗”......这不是艺术家的 (3)上面文段中画线词语使用不恰当的一项 创作和舞台的表演,这就是这块土地上的人某 是 ) 7 天仰天长啸,对着天空和尘土诉说自己的生 A.叹为观止 B.大彻大悟 活..... C.怅惘 D.束缚 ④过着这样生活的人,两千年来代代传递 2.将下列句子填入横线处,顺序排列最恰当的 着一种狂野、放纵、昂扬的自娱方式一一打腰 一项是 7 鼓。盛夏时节,出延安城不远处,不高的山上 安塞腰鼓依据不同的风格韵律原有文、 窑洞相连,一面巨鼓立于半山,看到鼓的人都 武之分。 知道:安塞到了!现在,安塞这个地名已经和 ①“武腰鼓”则欢快激烈,粗扩奔放,并有较 腰鼓紧密相连了。 大的踢打、跳跃和旋转动作,给人以英武、激 百余名安塞汉子,在新建的沿河广场上 越的感觉。 ②这种结合生动地反映了当 等着为外来客表演。成堆成伙地站着、蹲着, 地群众憨厚、纯朴的气质和性格特征。 都是刚从庄稼地里赶过来的模样,黝黑、粗糙、 ③后来它们逐渐结合形成新的风格,而以安 沉默甚至木讷......但当大鼓擂响,他们瞬间成 塞的西河口乡与真武洞两地最有特色。 排成列,脸上迸发出昂扬与兴奋,系红绸的鼓 ④特别在表演中,又有机地糅合了民间武术 前后上下敲成一个点、一条线、一片心神摇 和秧歌舞动作,张弛有度,进退有序,气势磅 荡,扎白手巾的汉子闪转腾挪闪出狠劲、转出 礴,浑厚有力。 “文腰鼓”轻松欢快,潇 蛮劲、腾出虎劲、挪出狂劲,更打动你的,还不 第一单元 民俗风情 7 是鼓点不是身手,是他们脸上毫无修饰的得 意、自信、激情,他们随着鼓点摇着头、抖着肩、 眼里的快乐一闪一闪,火星一般溅出来,脸上 刀刻般的深纹柔和成曲线,艰难与满足都从那 拓展型学习 线条中延伸出来,点燃了围观的人们,瓦解了 素养写提开 面具心防,原来,人可以这样纵情,伸胳膊劈 8.阅读下面材料,按要求答题。 腿,摇头晃脑,原来这样是如此尽兴。观众跟 材料一 殷墟是商代后期的都城遗址,位于 着跳起来了,转起来了,鼓声已停,观众还在手 今河南安阳小屯村一带。般墟博物馆是国 舞足蹈,口中大叫:“好啊!太好了!’ 内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地 ...... 下博物馆,有青铜、甲骨文等五个展厅。从 安塞腰鼓,是“甲兵怒冲天”,也是“百面 平面上看,殷墟博物馆酷似甲骨文的“短” 如春雷”,是苦痛中的呐喊,是沉闷中的纵情, 字,取殷墟依附短河之意,象征短水在孕育 是决不屈服的宣言,是生生不息的喝彩!安塞 商代文明中的重要作用。 腰鼓传递出黄土高原的特性,传递出人性的光 材料二 位于河南安阳的中国文字博物馆 辉--不被苦难压倒,永不放弃追求! 造型取材于象形文字的“慵”(即城墙)字。 3.(考点:过渡句)阅读第①段,从中找出在全 建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高 文结构中起承上启下作用的句子。(2分) 18.8来,宽10米,取甲骨文“字”之形,是中 国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我 国首座以文字为主题的博物馆,中国文字博 4.(考点:指代内容)第③段画线句中加点的 物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300 “这”指代什么?(2分) 余件,涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字 发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个 方面。 (1)根据以上材料,概括殷墟博物馆和中国 5.(考点:描写方法)本文第段与课文《安塞 文字博物馆造型上的共同特点,并说说 腰鼓》第①~段,都描写了安塞腰鼓的舞 这种设计的好处 蹈者:请说说两位作者的描写手法有何异 共同特点: 同。(4分) 好处: 6.(考点:修辞手法)第段主要运用了什么修 (2)语言运用假如你是一名导游,带 辞手法?有什么表达效果?(3分) 领游客们参观完殷墟博物馆后,要继续 参观中国文字博物馆。请你根据以上材 料写一段串联词。(注意两个博物馆之 间的联系,过渡自然 7.(考点:景物特点与思想感情)文章最后说 “安塞腰鼓传递出黄土高原的特性”。读完 全篇,你认为黄土高原的特性是什么?作者 歌颂的是什么?(4分) 8 名师测控·语文八年级下册稳”又“昂扬”，既“华美”又“朴实”的特点(1分)，节奏和谐，显得感情洋溢(1分)。10.表明延安历史 悠久，延安是古老的，同时将延安曾经的荒凉贫瘠与日后的巨变作对比(2分)：历史悠久的延安曾经也 是绿色的，雨水充沛、湖泊密布、草木繁茂，为后文叙写改革开放后二十年内延安铺满绿色作铺垫 (2分)。11.运用了对比的表现手法(1分)。用历史上延安“单调苍凉的黄色”与现在延安“漫山遍野 的绿色”进行对比，突出了延安变化之大(1分)，讴歌了延安人民的勤劳和智慧(1分)，表达了作者对延 安及延安人民的赞美之情(1分)。12.(1)示例：革命人物事迹展示例：红色歌曲演唱会(2)示例： 穿越红色足迹，传承革命精神。(3)示例：小文，红色研学旅行并非简单的游玩，而是一次心灵的洗 礼，一次精神的升华。它让我们在追寻历史足迹的过程中，更加珍惜今天的幸福生活，更加坚定地走好 未来的路。我相信，当你真正参与其中，一定会被那份厚重的历史感所打动，被那份炽热的爱国情所感 染。所以，不妨给自己一个机会，去体验、去感受、去成长吧！（言之有理即可）13.示例：马备有四蹄， 有了沙场草原，才能使其自由驰骋：虎生有尖牙，有了茂密森林，才能任其称王称霸。美好的生活，其实 就是你准备好了的“许愿灯”，只等火一点，放飞天空。 3·安塞腰鼓 1.(1)rǒgjiǎo(2)①戛②礴(3)B【解析】B.“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟。用在这里大词 小用，不合语境。2.A3.现在，让我们去陕北感受一番原汁原味的安塞腰鼓。（无错字，漏字即可得 2分)4.指代前面引用的《信天游》的歌词(2分)。5.相同：都采用了对比手法，都刻画了舞蹈者响 鼓前和响鼓时不同的神态变化(2分)。不同：本文除了用正面描写，还从侧面刻画了观众的反应，而课 文中只有正面描写(2分)。6.排比(1分)。读来朗朗上口，节奏感强，增强了气势，深化了中心 (2分)。7.黄土高原的特性是不被苦难压倒，永不放弃追求(2分)。作者歌颂的是那些没有因生活 贫苦、封闭而丧失希望和追求的人们(2分)。8.(1)建筑造型都取材于一个汉字。（意思对即可） 造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。（意思对即可）(2)示例：从殷墟博物馆的甲骨 文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样的发 展演变过程呢？下面让我们继续参观中国文字博物馆。 4·灯笼 1.(1)tiǎodǔying(2)①致②褪③沧2.在热爱中弘扬传统文化3.C【解析】C.茱萸是重 阳节必须要准备的。4.历史悠久记载历史装饰器物5.(1)引出文章叙述的对象：(2)强调了红 灯笼对年俗的重要性：(3)渲染了祥和欢乐的氛围。（一点1分，共3分）6.环境描写(1分)。刻画出 渔镇临近春节时一派祥和的氛围(2分)。7.体现了少年们提着风灯出游时轻松、欢乐的心情(2分)。 8.“定格”一词指停留在某一个画面上(1分)，写出风灯带给梅花镇人的温暖永存于人们的心中(1分)， 抒发了作者对于渔家风灯的怀念之情(1分)。9.(1)内容上，对风灯如今的发展状况进行说明，使文 章内容更为丰富(2分)：(2)结构上，照应第①段，首尾呼应(2分)。10.(1)节日里的风灯高挂，别有 一番风韵（风韵别致）。(2)风灯给梅花镇乡亲带来温暖。(3)寄托了作者对家乡的思念（或对风土人情 的赞美或对未来的期盼)。（一点2分，共6分） 单元基础巩固练（一） 1.xing pi fu xu yong juan cuan chan mei pan tian mo rong wang wo giao giang jicázhǔhang w心yi se xi zu mi2.怠皎眶燥晦缚羁蓦撼礴 峻穆登亢辐讼慕褪燎世3.D【解析】D.“叹为观止”指赞美看到的事物好到了 极点。褒义词，用在这里感情色彩不当。4.(1)搭配不当应把“创造”改为“塑造”(2)成分残缺 应在“补充”后加“的目的”(3)语序不当应将“全社会”与“学校”互换位置5.(1)呐喊鲁迅 周树人豫才文学思想革命(2)贺敬之诗选贺敬之回延安(3)吴伯箫散文选吴伯箫 熙成散文教育 第2页（共36页）