大单元整合2 思维建模 大题突破（PPT课件）-【精讲精练】2025年高考历史二轮专题辅导与训练

思维建模　大题突破 背景、原因类 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 谢谢观看 大单元整合二　统一多民族国家的曲折与繁荣——魏晋南北朝、隋唐时期 1 [题型解读] 1．背景、原因是我们认识历史的重要因素。此类设问主要是依据历史事件发生的背景来命制的，主要考查学生的概括、理解和分析能力。 2．具体的设问方式 (1)限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等。 (2)宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些，其历史依据是什么，产生的原因是什么，为什么等。 [典例剖析] (2023·湖南卷)阅读材料，完成下列要求。 材料一 敦煌户籍残卷所见唐代均田户受田情况表 户籍年代 均田户数 受足户数 平均每户应受田亩数 平均每户未受田亩数 高宗时期 1 0 101.0 69.0 武则天时期 4 0 143.5 102.0 玄宗时期 32 2 148.7 106.6 代宗时期 11 2 149.3 89.8 注：唐代上柱国按规定受勋田3000亩，表中是排除了上柱国户后的数据。 ——改编自王仲荦《隋唐五代史》 材料二　白居易的《赠友》描述了两税征钱导致钱重物轻而伤农的现象，“胡(何)为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已殚”，表达了对租庸调法的认同，“庸必算丁口，租必计桑田。不求土所无，不强人所难。量入以为出，上足下亦安”，主张“复彼租庸法，令如贞观年”。柳宗元的《答元饶州论政理书》指出，两税法实行按户等征税，富人贿赂官吏求居下等以逃税，导致“贫者愈困饿死亡而莫之省，富者愈恣横侈泰而无所忌”。他认为要避免上述现象的出现，只有“舍其产而唯丁田之间”，即恢复以身丁为本的租庸调法。 ——改编自付志宇《唐人诗文所见两税法变革补证》 (1)根据材料一，指出唐代均田制推行中存在的主要问题，并结合所学知识分析其原因。 (2)根据材料，结合所学知识，评析白居易、柳宗元对唐代税制改革的看法。 [思维流程可视化] 第一步：审清设问，明确答题指向 求答项 “主要问题”“其原因”“看法”→明确了答题的方向 限定语 “唐代均田制”“唐代税制改革”→限制了答题的范围 信息 来源 “根据材料”“根据材料，结合所学知识”→强调了答案的出处 第二步：审准材料，提取信息 必备知识 本题主要考查《中外历史纲要(上)》的相关知识，同时也涉及选择性必修1《国家制度与社会治理》的内容，要求学生将必修和选择性必修知识联系起来进行解答 信息提取 主要 问题 “敦煌户籍残卷所见唐代均田户受田情况表”→均田户数较少，受足户数比例更低，实际应受田远远没有达到国家规定要求 白居易、柳宗元的看法 “胡(何)为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已殚”→两税法不合理的征税方式；“贫者愈困饿死亡而莫之省，富者愈恣横侈泰而无所忌”→贫富差距更大 第三步：精确提炼，确定答案 (1)问题：均田户数较少，受足户数比例更低，实际应受田远远没有达到国家规定要求。 原因：国家政局和经济的发展；土地兼并的愈演愈烈；私人田产的存在；政府掌控土地的减少。 (2)白居易：批评两税法不合理的征税方式，两税法导致钱重物轻的社会现象，损害了农民的利益，加重了人民负担，主张恢复租庸调制。 柳宗元：两税法导致贫富差距更大，社会问题更多，主张恢复租庸调制。 [解题策略品质化] 1．在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为： (1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等方面思考。 (2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。 (3)思想文化方面的内容可从思想、科技教育等方面思考。 2．一般包括背景、原因、条件三种不同设问。背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。条件更注重客观性，原因注重主观性。常见的前提是原因，也是条件。导火线是直接原因，不是条件。 3．原因广度：原因＝主观(内因)＋客观(外因) (1)主观原因(主观意识方面的原因)：一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考(事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素)。 (2)客观原因：指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境、外在各方面经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考。 (3)原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 4．原因深度：直接→主要→根本 (1)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)。 (2)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。 (3)根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手；生产关系层面的根本原因从生产力入手；上层建筑层面的根本原因从经济基础入手；社会意识形态的根本原因从社会存在入手；历史事件存在和发展的根本原因从内因入手；相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。 直接原因、主要原因和根本原因，三者既有层次区别，又有联系渗透。 [跟踪训练] 1．(2024·贵州贵阳二模)阅读材料，完成下列要求。 材料　贾思勰在写作《齐民要术》时，“采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事”，因此它所记载的饮食内容，是实践经验的总结，反映了当时饮食文化方面的成就。另外，他还征引了北朝之前的古籍150多种。所以，《齐民要术》实际上是公元6世纪之前中国古代饮食学的集大成。 第64至68章，记载了麹蘖(酒曲)的制作和各种酒类的加工酿造，阐述了制麹酿酒的发酵过程，麹的微生物培养和酒的发酵现象、条件、原料和产品关系的内在规律，是我国古代酿造工艺的重要典籍。 第69至75章，介绍了各种酱、醋、豉等微生物发酵食品的加工制作方法，以及各种腌菜、酱菜、酸菜的种类和制作方法。其种类之多样、工艺之详尽为此前其他饮食学著作所不见。 第76至81章，记录了各种肉类和鱼类的烹饪方法。畜肉食物中，以牛羊猪肉为多，驴马犬肉为次；禽肉以鹅鸭为多，鸡肉为次；鱼类以鲤鱼等淡水鱼为多，鳖类为少。同时还记录了大量的烹饪方法，有着北方黄河中下游浓郁的地方风味。 第82至86章以及89章，记载了粮食食物的加工炊煮方法，显示了当时粮食谷物类食物的丰富多彩。 ——摘编自黎虎主编《汉唐饮食文化史》 (1)根据材料并结合所学知识，概述北朝饮食学得以发展的原因。 (2)根据材料所述饮食学的内容，简析《齐民要术》在历史研究方面的价值。 解析　(1)原因，结合所学魏晋南北朝时期经济的发展内容可知，农业和手工业的发展；据材料“因此它所记载的饮食内容，是实践经验的总结”可知，实践经验的总结；据材料“征引了北朝之前的古籍150多种”可知，以往饮食文化的积累；据材料“第64至68章”“第69至75章”“第76至81章”“第82至86章以及89章”等内容并结合所学魏晋南北朝时期的社会状况可知，民族交流的加强促进了食材种类、制作方式多样；社会动荡、战乱频发，重视食物的保存；士族门阀地主势力的发展和奢侈生活习性等。 (2)价值，结合所学《齐民要术》的内容、地位、影响等可知，《齐民要术》是文献史料，且是中国现存最早的一部完整农书；主要记录北朝时期黄河中下游农牧业生产和饮食生活；据材料“记载了粮食食物的加工炊煮方法，显示了当时粮食谷物类食物的丰富多彩”可知，有助于我们了解当时的粮食生产状况和粮食种类情况；据材料“第64至68章”“第69至75章”“第76至81章”的内容可知，有助于我们了解和研究当时的食品加工技术以及生活习俗等；有助于我们了解和研究当时南北方文化交流情况；有助于我们了解民族融合情况；据材料“《齐民要术》实际上是公元6世纪之前中国古代饮食学的集大成”可知，保留了很多已经失传的古籍内容，拓宽了历史研究的领域和视野。 答案　(1)原因：农业和手工业的发展；实践经验的总结；以往饮食文化的积累；民族交流的加强促进了食材种类、制作方式多样；社会动荡、战乱频发，重视食物的保存；士族门阀地主势力的发展和奢侈生活习性等。 (2)价值：《齐民要术》是古代文献史料；是中国现存最早的一部完整农书，记录了北朝时期黄河中下游农牧业生产和饮食生活；有助于我们了解当时的粮食生产状况和粮食种类情况；有助于我们了解和研究当时的食品加工技术以及生活习俗等；有助于我们了解和研究当时南北方文化交流情况；有助于我们了解民族融合情况；保留了很多已经失传的古籍内容，拓宽了历史研究的领域和视野。 $$