大单元整合1 思维建模 大题突破（PPT课件）-【精讲精练】2025年高考历史二轮专题辅导与训练

思维建模　大题突破 概括、归纳类 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 谢谢观看 大单元整合一　统一多民族国家的形成与巩固——先秦、秦汉时期 1 [题型解读] 1．概括、归纳类是非选择题最主要的设问类型，需要学生具备较高的文学、历史素养。归纳是归拢，并使之更有条理，一般会有多条；概括是把事物的共同特点归结在一起加以简明的叙述，属于本质性的提升和抽象，一般只有一两句。 2．设问类型 (1)提问动词中包含概括、归纳、概述等专业词汇引导的设问。 (2)虽然没有明显的提问动词，但实际上也考查概括能力。如指出、反映、说明等。 [典例剖析] (2023·海南卷)阅读材料，完成下列要求。 材料　“古典”指以“六经”为代表的先秦典籍。《史记》太史公曰：“书缺有间矣。”唐司马贞解释说：“言古典残缺有年载，故曰有间。”《后汉书》称孝明皇帝“垂情古典，游意经艺……正坐自讲，诸儒并听”。 有学者提出，对“中国古典”的学术研究可称为“中国古典学”，它至少涵盖三个层面。其一，商周文献、诸子之学、秦汉典籍，以《汉书·艺文志》中所列六类书目为代表。其二，与典籍相关的文字学，如陶玉石器上的刻划文字、甲骨文、金文、简帛文字、两汉今古文以及相关的音韵学、训诂学，以汉代的《尔雅》《释名》《说文解字》为代表。其三，以传世经典与文字资料为线索，充分利用考古资料，统合研究“中国古典”，如古代文明、思想文化、学术史研究等。 有西方学者认为，从西周到魏晋时期为中华文明的“古典时代”。进入古典时代后，技术发展使得农业和整个文明的扩展速度与强度都大大超越过去。秦汉帝国确立了其后中华文明发展的基本要素。该文明要素的结构不仅包括庞大官僚体系和国内服务系统，还包括把这个广大的文明连接起来的道路和运河，支持着农业基础的灌溉网络，以及保护中国内地免于游牧民族袭扰的庞大的边墙。正如这些成就所表明的，中华文明是全部人类历史上最具创造力和影响力的文明之一。 ——摘编自《百年考古推动中国古典学 步入黄金时代》《全球文明史》等 (1)根据材料，概括“中国古典学”的研究对象。 (2)根据材料并结合所学知识，归纳中国在“古典时代”的开创性贡献。 [思维流程可视化] 第一步：审清设问，明确答题指向 求答项 “研究对象”“开创性贡献”→明确了答题的方向 限定语 “中国古典学”“古典时代”→限制了答题的范围 信息来源 “根据材料”“根据材料并结合所学知识”→强调了答案的出处 第二步：审准材料，提取信息 必备知识 本题主要考查《中外历史纲要(上)》和选择性必修3《文化交流与传播》的相关知识，要求学生将必修和选择性必修知识联系起来进行解答 信息提取 研究对象 据“以‘六经’为代表的先秦典籍”“其一，商周文献、诸子之学、秦汉典籍”→研究对象包括了先秦诸子百家和经典文献，以及秦汉时期的典籍；材料“与典籍相关的文字学……刻划文字、甲骨文、金文、简帛文字……音韵学、训诂学”→传统的文字学、金石学、音韵学、训诂学也是“中国古典学”的研究对象；材料“以传世经典与文字资料为线索，充分利用考古资料”→考古资料具有较高的可靠性，能为学术研究提供很强的史料支撑，也是“中国古典学”的重要研究对象 信息提取 开创性贡献 材料“包括庞大官僚体系和国内服务系统”→秦朝创立了专制主义中央集权制度，西周时期确立了分封制、宗法制和礼乐制，奠定了中国古代政治制度的基础；材料“技术发展使得农业和整个文明的扩展速度与强度都大大超越过去”→春秋战国时期出现了铁制农具和牛耕技术，在生产力发展的基础上，小农经济逐渐形成，成为中国古代的基本经济形态；材料“支持着农业基础的灌溉网络，以及保护中国内地免于游牧民族袭扰的庞大的边墙”→先秦至秦汉时期，国家修建了大量的水利工程和交通网络，还建立了长城，用于抵御少数民族袭扰，维护中原地区社会秩序的稳定 第三步：精确提炼，确定答案 (1)先秦及秦汉典籍；文字学、金石学、音韵学、训诂学；考古资料；等等。 (2)宗法分封制，中央集权制，统一多民族国家；铁犁牛耕，小农经济；甲骨文、金文等；百家争鸣，儒学成为主流思想；长城的修建；等等。 [解题策略品质化] 1．审问题：分析问题句子结构，寻找关键词(介词＋动宾结构的词语)。如：据材料——指出——发展原因；说明——历史作用；据材料——概括——思想意识；结合——说明——时代背景。 2．找信息，重分析，寻思路 (1)一节一节找材料信息。 (2)标序号，圈画关键词。 (3)重视标点符号，分析层次或省略的内容。 (4)学会抽象(思维的最高层次是发现结构和规律) 3．依据问题，解析信息，整理思路(介词＋动宾结构的词语)。如：据材料——指出——教材内容；说明——浸润作用；据材料——概括——思想意识；结合——说明——时代背景。 4．组织答案 (1)答案序号化。 (2)多角度、点多面广，句子简洁凝练。 (3)依据问题关键词，布局答题结构。 (4)看分值，学会分配答案。 [跟踪训练] (2024·江苏扬州调研)阅读材料，完成下列要求。 材料　西汉前期，钱币袭秦形制，文曰“半两”，法定重量当为十二铢。但铸造时通常实重不及其额，前后铸造的钱币大小、轻重亦不一致。诸侯、达官、豪富多私造牟利，私铸钱低劣者薄如榆荚，号为“荚钱”。不同时期、来源、质量的货币同时流通于市场，折算困难，交易非常不便。武帝元狩五年(前118年)，改铸五铢钱，使重如其文，同时严禁私人盗铸。 元鼎四年(前113年)，取消郡国铸钱的权力，五铢钱统一由朝廷铸造。各种旧币一律销毁，将铜料输至中央铸新币。新币铸造较精，选料严格，式样规范，重量、成色皆有保证，私人铸造难度较大且无利可图，故盗铸之风一时衰息，币制得以在较长时间内保持稳定。此后五铢钱大量铸造并长期行用，流通于世700余年。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 (1)据材料，概括汉武帝改铸五铢钱的原因。 (2)据材料并结合所学知识，简析汉武帝改铸五铢钱的影响。 解析　(1)据材料“钱币袭秦形制，文曰‘半两’……大小、轻重亦不一致”得出，“半两”钱不足值；据材料“不同时期……折算困难，交易非常不便”得出，币制混乱；市场交易困难；据材料“诸侯、达官、豪富……私铸钱……”得出，私铸成风；冲击中央权力。 (2)据材料“取消郡国铸钱的权力，五铢钱……”得出，利于中央收回铸币权；加强中央集权，巩固统一；据材料“新币铸造较精……皆有保证”得出，提升货币品质；据材料“故盗铸之风一时衰息”得出，解决盗铸问题；据材料“币制……保持稳定……流通于世700余年”得出，稳定金融秩序；沿用后世；结合所学知识可知，汉武帝改革币制，将铸币权收归中央，增加了政府的财政收入；促进了经济的发展。 答案　(1)原因：“半两”钱不足值；币制混乱；私铸成风；冲击中央权力；市场交易困难。 (2)影响：利于中央收回铸币权；加强中央集权，利于巩固统一；提升货币品质；解决盗铸问题；稳定金融秩序；沿用后世，流通久远；增加政府财政收入；促进经济发展。 $$